17《記金華的雙龍洞》說課稿

17《記金華的雙龍洞》說課稿一、說教材

（一）作用與地位

《記金華的雙龍洞》是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇精讀課文。本文以作者親自游覽金華雙龍洞的經(jīng)歷為線索，生動描繪了雙龍洞的神奇景觀和游覽過程中的所見所聞。本課在教材中的作用主要有以下幾點(diǎn)：一是通過具體生動的描繪，使學(xué)生感受大自然的神奇與美妙，激發(fā)他們對大自然的熱愛；二是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，提高他們的語文素養(yǎng)；三是以游記的形式，讓學(xué)生了解游記的寫作特點(diǎn)，為后續(xù)的寫作教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（二）主要內(nèi)容

本文共分為七個(gè)自然段，分別描述了作者游覽雙龍洞的經(jīng)過、洞內(nèi)的景色以及游覽過程中的感受。文章以第一人稱敘述，語言生動，描繪細(xì)膩，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場，感受到了雙龍洞的神奇魅力。

（三）教學(xué)價(jià)值

1.了解游記的寫作特點(diǎn)，學(xué)會按游覽順序進(jìn)行寫作。

2.感受大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)觀察力和想象力。

3.學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動形象的語言描繪景物的方法，提高表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，激發(fā)他們探索自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。

3.了解游記的寫作特點(diǎn)，能按游覽順序進(jìn)行寫作。

（二）過程與方法

1.通過閱讀、討論、想象，感受雙龍洞的神奇景觀。

2.學(xué)習(xí)作者觀察和描繪景物的方法，提高表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.感受大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)對大自然的熱愛。

2.增強(qiáng)觀察力、想象力，激發(fā)探索自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會本課的生字、新詞，理解詞語的意思。

2.了解游記的寫作特點(diǎn)，能按游覽順序進(jìn)行寫作。

3.感受雙龍洞的神奇景觀，培養(yǎng)觀察力和想象力。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)作者觀察和描繪景物的方法，提高表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛，激發(fā)他們探索自然、保護(hù)環(huán)境的意識。

四、說教法

（一）啟發(fā)法

在教學(xué)過程中，我將采用啟發(fā)法引導(dǎo)學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)問題。通過設(shè)置一系列問題，如“作者是如何描繪雙龍洞的？”“課文中哪些詞語用得特別生動形象？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們在閱讀過程中積極尋找答案。與傳統(tǒng)的講授法不同，啟發(fā)法更能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。

（二）問答法

我將運(yùn)用問答法引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。在課堂上，我會提出具有針對性的問題，如“作者游覽雙龍洞的經(jīng)過是怎樣的？”“洞內(nèi)的景色有哪些特點(diǎn)？”等，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班交流。通過問答，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容，提高表達(dá)能力。

（三）情境教學(xué)法

為了讓學(xué)生更好地感受雙龍洞的神奇景觀，我將采用情境教學(xué)法，利用多媒體展示雙龍洞的圖片和視頻，讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)場。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的生動語言描繪景物，提高他們的表達(dá)能力。

（四）板書設(shè)計(jì)

我的板書設(shè)計(jì)將突出以下亮點(diǎn)：

1.采用思維導(dǎo)圖的形式，直觀地展示文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解游記的寫作順序。

2.用不同顏色和字體突出重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生動描繪。

3.在板書上留有空間，讓學(xué)生在課堂上隨時(shí)記錄自己的思考和感悟。

（五）亮點(diǎn)

與其他教法的不同之處在于，我將注重以下方面的教學(xué)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的話描述雙龍洞的神奇景觀，提高他們的表達(dá)能力。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識和探究能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

五、說學(xué)法

（一）學(xué)情分析

針對四年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散，對抽象內(nèi)容的理解能力有限。此外，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，對于閱讀理解和寫作技巧的掌握程度不一，需要因材施教。

（二）學(xué)習(xí)方法

1.閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生采用多次閱讀的方法，從初步感知到深入理解，逐步把握課文內(nèi)容。首先，讓學(xué)生自主閱讀，對文章有一個(gè)整體感知；其次，指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀，關(guān)注語言表達(dá)和文章結(jié)構(gòu)；最后，通過小組合作閱讀，互相交流心得，共同提高。

2.練習(xí)法：設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，在生字詞的學(xué)習(xí)中，通過填空、組詞、造句等形式，加強(qiáng)學(xué)生對字詞的記憶和應(yīng)用。

3.探究學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問題，通過小組討論、查找資料等方式，自主探究答案。這種方法能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和解決問題的能力。

4.情境體驗(yàn)法：利用多媒體等教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們對課文內(nèi)容的理解和感悟。

5.寫作練習(xí)法：結(jié)合游記的寫作特點(diǎn)，讓學(xué)生嘗試按游覽順序?qū)懽?，通過實(shí)踐提高寫作能力。在這個(gè)過程中，指導(dǎo)學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用生動的語言進(jìn)行描繪。

（三）個(gè)性化學(xué)習(xí)

針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，采取個(gè)性化教學(xué)方法：

1.對于閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，引導(dǎo)他們關(guān)注文章的寫作技巧和語言特色。

2.對于寫作能力較弱的學(xué)生，提供更多的寫作指導(dǎo)和范文參考，幫助他們提高寫作水平。

3.對于注意力容易分散的學(xué)生，通過設(shè)置有趣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

六、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1.利用圖片或視頻展示雙龍洞的神奇景觀，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.提問：“你們?nèi)ミ^哪些美麗的地方旅游？能和大家分享一下嗎？”通過學(xué)生的分享，引出今天的課文《記金華的雙龍洞》。

（二）自主學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，初步感知文章內(nèi)容。

2.學(xué)生在閱讀過程中，用筆畫出生字詞，通過查字典或詢問同學(xué)的方式，理解生字詞的意思。

（三）課堂講解

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)讀課文，講解生字詞、重點(diǎn)句子和文章結(jié)構(gòu)。

2.分析作者如何運(yùn)用生動形象的語言描繪雙龍洞的景色，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察和表達(dá)。

（四）小組合作

1.學(xué)生分小組討論，探討文章的寫作順序和描繪景物的技巧。

2.每個(gè)小組選代表進(jìn)行匯報(bào)，全班交流討論成果。

（五）課堂實(shí)踐

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的描述方法，進(jìn)行景物描繪練習(xí)。

2.學(xué)生互相評價(jià)，提出改進(jìn)意見，共同提高表達(dá)能力。

（六）總結(jié)提升

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)游記的寫作特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)按游覽順序?qū)懽鞯闹匾浴?/p>

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

（七）課后作業(yè)

1.學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

2.嘗試按游覽順序，寫一篇關(guān)于自己旅游經(jīng)歷的作文。

（八）拓展延伸

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，了解更多關(guān)于雙龍洞的知識。

2.組織一次課堂分享活動，讓學(xué)生展示自己的拓展學(xué)習(xí)成果。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

（一）注重學(xué)生的主體地位

我這樣設(shè)置此課，是為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過自主學(xué)習(xí)、小組合作、課堂實(shí)踐等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題，在討論中解決問題，在實(shí)踐中提高能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（三）培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和表達(dá)。通過分析課文中的生動描繪，讓學(xué)生學(xué)會觀察細(xì)節(jié)，運(yùn)用豐富的語言表達(dá)。這樣的教學(xué)有助于提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，為今后的寫作打下基礎(chǔ)。

（四）強(qiáng)化寫作技巧的指導(dǎo)

在教學(xué)過