總復(fù)習(xí)第5課時(shí) 教案2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-北師大版

總復(fù)習(xí)第5課時(shí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)北師大版總復(fù)習(xí)第5課時(shí)教案20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)北師大版一、課題名稱北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)第5課時(shí)：數(shù)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生對(duì)于數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠正確數(shù)數(shù)、寫數(shù)、比較大小和進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：加減法運(yùn)算的準(zhǔn)確性和速度。2.教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算的應(yīng)用。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、教具盒（包含計(jì)數(shù)器、小棒、圖片等）。2.學(xué)具：學(xué)具盒（包含計(jì)數(shù)器、小棒、圖片等）、練習(xí)冊(cè)。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（1）提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？2.新課導(dǎo)入（1）教師出示圖片或?qū)嵨?，引?dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。（2）提問(wèn)：數(shù)數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？3.課堂講解（1）教師講解數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算。（2）例題講解：舉例說(shuō)明加減法運(yùn)算的步驟和方法。（3）隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。4.情境教學(xué)（1）教師創(chuàng)設(shè)情境：小明的蘋果比小紅的多3個(gè)，小紅有5個(gè)蘋果，求小明有多少個(gè)蘋果？（2）學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，如何提高加減法運(yùn)算的速度呢？七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，涵蓋了數(shù)的認(rèn)識(shí)、加減法運(yùn)算等方面，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論如何提高加減法運(yùn)算的速度。2.提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：（1）教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才我們討論了如何提高加減法運(yùn)算的速度，誰(shuí)能分享一下自己的經(jīng)驗(yàn)？（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。（3）教師提問(wèn)：還有其他方法嗎？（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。2.作業(yè)答案：（1）小明有8個(gè)蘋果。（2）小華有6個(gè)蘋果。（3）小剛有10個(gè)蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果如何？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的：對(duì)于“數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算”的教學(xué)，我必須確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地?cái)?shù)數(shù)、寫數(shù)，并且能夠熟練地進(jìn)行比較大小和簡(jiǎn)單的加減法運(yùn)算。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。我注意到，在講解加減法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生的準(zhǔn)確性和速度常常是難點(diǎn)。因此，我會(huì)在課堂上設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中提高運(yùn)算能力。例如，我會(huì)使用計(jì)數(shù)器和圖片來(lái)幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)的概念，并通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深他們對(duì)加減法運(yùn)算步驟的理解。在“情境教學(xué)”環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注的是如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的案例，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零、分配食物等，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓他們?cè)趯?shí)踐中感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。在“互動(dòng)交流”環(huán)節(jié)，我會(huì)重點(diǎn)觀察學(xué)生是否能積極參與討論，是否能夠提出自己的見(jiàn)解和解決問(wèn)題的方法。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生相互提問(wèn)、相互解答，以此培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。例如，當(dāng)討論如何提高加減法運(yùn)算的速度時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)不同的方法來(lái)提高效率，并分享他們的發(fā)現(xiàn)。在“作業(yè)設(shè)計(jì)”環(huán)節(jié)，我確保作業(yè)題目既有針對(duì)性又有挑戰(zhàn)性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物場(chǎng)景，并計(jì)算找零。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析——數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法運(yùn)算在講解數(shù)的認(rèn)識(shí)時(shí)，我會(huì)通過(guò)展示具體的物品或圖片，讓學(xué)生直觀地理解數(shù)的概念。例如，我會(huì)拿出一些蘋果，讓學(xué)生數(shù)出蘋果的數(shù)量，并學(xué)習(xí)如何正確地寫出數(shù)字。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)的順序和連續(xù)性，確保學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出物品的數(shù)量。對(duì)于加減法運(yùn)算，我會(huì)先從簡(jiǎn)單的加法開(kāi)始，逐步過(guò)渡到減法。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的例子，如把一些蘋果分給同學(xué)們，來(lái)幫助學(xué)生理解加法的概念。然后，我會(huì)引導(dǎo)他們思考如何從總數(shù)中減去一些蘋果，從而理解減法的概念。為了幫助學(xué)生提高運(yùn)算速度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些快速反應(yīng)的游戲，如“數(shù)數(shù)比賽”和“加減法接力”。在這些游戲中，我會(huì)讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的加減法題目，以此來(lái)提高他們的計(jì)算速度。在情境教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的情境，讓學(xué)生扮演顧客和收銀員的角色，通過(guò)真實(shí)的購(gòu)物過(guò)程來(lái)學(xué)習(xí)加減法運(yùn)算。在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意找零的計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)正確使用貨幣單位的重要性。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些小組討論的問(wèn)題，如“如果你有10個(gè)糖果，給了小明3個(gè)，你還剩多少個(gè)糖果？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并提出自己的解題策略。在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我會(huì)布置一些實(shí)際操作的作業(yè)，如讓學(xué)生回家后幫助家長(zhǎng)計(jì)算家里的物品數(shù)量，或者設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)算表。這樣的作業(yè)不僅能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓他們體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。通過(guò)這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠更好地掌握數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法運(yùn)算，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課題名稱：北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第7課時(shí)——《認(rèn)識(shí)圖形》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分常見(jiàn)的平面圖形，包括正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生初步了解圖形的特點(diǎn)和屬性。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：圖形的區(qū)分和分類。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形及其特點(diǎn)。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、圖形卡片（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等）。2.學(xué)具：圖形卡片（正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等）、畫(huà)紙、彩筆。五、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示圖形卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖形的名稱。2.教師提問(wèn)：這些圖形有什么特點(diǎn)？具體分析：1.教師出示圖形卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖形的名稱。這個(gè)過(guò)程旨在讓學(xué)生熟悉圖形，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教師提問(wèn)：這些圖形有什么特點(diǎn)？這個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注圖形的屬性，培養(yǎng)他們的觀察和比較能力。六、教學(xué)過(guò)程或課本講解1.導(dǎo)入新課（1）教師展示生活中的各種圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖形的名稱。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些圖形嗎？2.認(rèn)識(shí)圖形（1）教師出示圖形卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖形的名稱。（2）提問(wèn)：這些圖形有什么特點(diǎn)？3.圖形的分類（1）教師引導(dǎo)學(xué)生將圖形卡片進(jìn)行分類。（2）提問(wèn)：同學(xué)們，我們?nèi)绾螌⑦@些圖形分類呢？（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們還能在生活中找到哪些圖形呢？七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容豐富，涵蓋了常見(jiàn)的平面圖形，有助于提高學(xué)生的空間感知能力和分類能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道生活中有哪些圖形嗎？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，正方形和長(zhǎng)方形有什么區(qū)別？3.教師提問(wèn)：圓形和三角形有什么特點(diǎn)？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.畫(huà)出一個(gè)正方形，一個(gè)長(zhǎng)方形，一個(gè)圓形和一個(gè)三角形。2.將下面的圖形進(jìn)行分類：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形、梯形。作業(yè)答案：1.（圖片展示：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形）2.（圖片展示：正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形；梯形單獨(dú)一類）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果如何？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的圖形，進(jìn)行分類和描述。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)《認(rèn)識(shí)圖形》這一課時(shí)，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的：圖形的區(qū)分和分類是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。我知道，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并區(qū)分正方形、長(zhǎng)方形、圓形、三角形等圖形的特點(diǎn)并非易事。因此，我需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠直觀地理解和記憶這些圖形。1.直觀教學(xué)：我會(huì)在課堂上展示不同形狀的實(shí)物，如正方形的積木、長(zhǎng)方形的書(shū)本、圓形的硬幣和三角形的餅干，讓學(xué)生通過(guò)觸摸和觀察來(lái)感受圖形的不同特征。2.比較學(xué)習(xí)：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行圖形的比較，比如比較正方形和長(zhǎng)方形的邊角特征，圓形的閉合性和三角形的穩(wěn)定性。通過(guò)比較，學(xué)生可以更加清晰地認(rèn)識(shí)到不同圖形的區(qū)別。3.動(dòng)手操作：我會(huì)讓學(xué)生使用學(xué)具，如剪刀和彩紙，親自剪出不同形狀的圖形，這樣他們可以通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)加深對(duì)圖形特征的理解。4.故事引入：我會(huì)用簡(jiǎn)單的故事來(lái)幫助學(xué)生記憶圖形的特點(diǎn)。例如，講述一個(gè)關(guān)于正方形國(guó)王的故事，強(qiáng)調(diào)正方形的四個(gè)邊都一樣長(zhǎng)。1.游戲化學(xué)習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些與圖形相關(guān)的游戲，如“圖形捉迷藏”、“圖形接龍”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)。2.鼓勵(lì)式教學(xué)：對(duì)于每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，我都會(huì)給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。3.個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，耐心地解答他們的疑問(wèn)，并幫助他們逐步克服困難。4.家庭作業(yè)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單有趣的圖形作業(yè)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，這樣不僅可以幫助學(xué)生在家里鞏固所學(xué)，還能增進(jìn)親子關(guān)系。1.情境教學(xué)：我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些生活情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)圖形知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，比如設(shè)計(jì)一個(gè)窗戶的形狀，或者規(guī)劃一個(gè)花園的布局。2.課堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上即時(shí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，以此來(lái)檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)效果。3.反饋與評(píng)價(jià)：我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，評(píng)價(jià)他們的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我相信我能夠有效地幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)圖形的難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，并讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在探索中成長(zhǎng)。課題名稱：北師大版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第8課時(shí)——《認(rèn)識(shí)人民幣》一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位，包括元、角、分，并了解它們之間的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生初步了解人民幣在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位之間的換算。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位及其換算。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。2.案例教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際案例，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備、人民幣模型、購(gòu)物清單。2.學(xué)具：人民幣模型、購(gòu)物清單、計(jì)算器。五、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出人民幣的名稱。2.教師提問(wèn)：人民幣有幾種面值？它們之間有什么關(guān)系？具體分析：1.教師出示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出人民幣的名稱。這個(gè)過(guò)程旨在讓學(xué)生熟悉人民幣，并為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教師提問(wèn)：人民幣有幾種面值？它們之間有什么關(guān)系？這個(gè)問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人民幣的面值和換算關(guān)系。六、教學(xué)過(guò)程或課本講解1.導(dǎo)入新課（1）教師展示購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考：在購(gòu)物時(shí)，我們通常會(huì)用到哪些貨幣？（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道人民幣的基本面值有哪些嗎？2.認(rèn)識(shí)人民幣（1）教師出示人民幣模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出人民幣的名稱。（2）提問(wèn)：人民幣有幾種面值？它們之間有什么關(guān)系？3.人民幣的換算（1）教師講解元、角、分之間的換算關(guān)系。（2）提問(wèn)：如何將1元換成角和分？4.實(shí)踐應(yīng)用（1）教師出示購(gòu)物清單，讓學(xué)生根據(jù)清單計(jì)算總價(jià)和找零。（2）提問(wèn)：如果我們要買這些商品，需要支付多少錢？（2）提問(wèn)：同學(xué)們，你們?cè)谏钪羞€遇到過(guò)哪些需要用到人民幣的情況呢？七、教材分析本節(jié)課教材內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：在購(gòu)物時(shí)，我們通常會(huì)用到哪些貨幣？提問(wèn)問(wèn)答步驟和話術(shù)：1.教師提問(wèn)：人民幣有幾種面值？它們之間有什么關(guān)系？3.教師提問(wèn)：如何將1元換成角和分？九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.根據(jù)下列商品價(jià)格，計(jì)算總價(jià)和找零。商品1：5角商品2：2元3角商品3：1元8角1元5角3元2角5分作業(yè)答案：1.總價(jià)：4元3角，找零：7角2.1元5角：1元5角，3元2角5分：3元2角5分十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果如何？是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)？2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的購(gòu)物單據(jù)，進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.人民幣單位之間的換算：這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于元、角、分這些貨幣單位之間的換算關(guān)系可能難以理解。因此，我需要采用直觀、生動(dòng)的方法來(lái)幫助學(xué)生掌握這一難點(diǎn)。直觀演示：我會(huì)使用教具，如人民幣模型和計(jì)數(shù)器，來(lái)直觀地展示元、角、分之間的換算關(guān)系。例如，我會(huì)將1元換成10個(gè)角，每個(gè)角再換成10個(gè)分，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)來(lái)感受這些單位的換算。實(shí)際操作：我會(huì)讓學(xué)生親自操作，比如用計(jì)數(shù)器來(lái)模擬貨幣的換算過(guò)程，這樣他們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)換算關(guān)系的理解。故事輔助：我會(huì)編一些小故事來(lái)幫助學(xué)生記憶換算關(guān)系，比如講述一個(gè)小朋友買糖果，需要用多少元、多少角、多少分的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)換算。2.實(shí)踐應(yīng)用：這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人民幣知識(shí)應(yīng)用