一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案-6、7的加減法 (10)-西師大版

一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案6、7的加減法(10)西師大版一、課題名稱一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案6、7的加減法（10）二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握6、7的加減法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行6、7的加減法計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握6、7的加減法計(jì)算方法。重點(diǎn)：正確進(jìn)行6、7的加減法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：6、7的加減法卡片、計(jì)算器。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、草稿紙。六、教學(xué)過(guò)程或者課本講解課本原文：1.6+7=？2.7+6=？3.6+77=？4.7+66=？分析：1.教師出示6、7的加減法卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我6+7的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：6+7=13。3.教師繼續(xù)提問(wèn)：“7+6的結(jié)果是多少？”4.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：7+6=13。5.教師出示6+77的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我6+77的結(jié)果是多少？”6.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：6+77=6。7.教師出示7+66的卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我7+66的結(jié)果是多少？”8.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：7+66=7。七、教材分析本節(jié)課主要教授6、7的加減法，通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生掌握計(jì)算方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得6、7的加減法難嗎？為什么？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我6+7的結(jié)果是多少？”2.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：6+7=13。3.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我7+6的結(jié)果是多少？”4.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：7+6=13。5.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我6+77的結(jié)果是多少？”6.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：6+77=6。7.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我7+66的結(jié)果是多少？”8.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：7+66=7。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.6+7=？2.7+6=？3.6+77=？4.7+66=？答案：1.6+7=132.7+6=133.6+77=64.7+66=7十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生掌握了6、7的加減法計(jì)算方法，提高了學(xué)生的邏輯思維能力。在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。拓展延伸：1.讓學(xué)生進(jìn)行6、7的加減法計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的6、7的加減法現(xiàn)象，如購(gòu)物、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我要確保教學(xué)目標(biāo)明確且具體。在我的課堂上，我會(huì)特別關(guān)注確保學(xué)生們能夠不僅理解6和7的加減法計(jì)算，而且能夠應(yīng)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)設(shè)計(jì)一系列的例題和練習(xí)來(lái)幫助學(xué)生鞏固這些概念。我會(huì)通過(guò)直觀的教具，如加減法卡片，來(lái)幫助學(xué)生理解數(shù)字之間的關(guān)系。我會(huì)通過(guò)展示卡片上的數(shù)字，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出相應(yīng)的加法或減法算式。例如，我會(huì)拿出兩個(gè)數(shù)字卡片，一個(gè)是6，另一個(gè)是7，然后讓學(xué)生說(shuō)出“6加7等于多少？”我會(huì)重復(fù)這個(gè)過(guò)程，直到每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立完成。對(duì)于減法，我會(huì)用類似的方法，比如展示“7+6”的算式，然后引導(dǎo)學(xué)生理解減法的計(jì)算過(guò)程。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)理解“從哪個(gè)數(shù)減去另一個(gè)數(shù)”的概念，并確保學(xué)生們能夠正確地執(zhí)行這個(gè)步驟。為了幫助學(xué)生鞏固這些概念，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列的隨堂練習(xí)。這些練習(xí)會(huì)包括不同難度級(jí)別的題目，從簡(jiǎn)單的算術(shù)到更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诓莞寮埳线M(jìn)行計(jì)算，這樣可以確保他們能夠逐步解決每個(gè)問(wèn)題。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較：我會(huì)讓學(xué)生比較6和7的加法與減法，找出它們之間的規(guī)律和聯(lián)系。2.實(shí)踐操作：我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器或小石子來(lái)模擬加法和減法，以加深他們的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)互相解釋和討論計(jì)算過(guò)程，這樣可以提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與討論，提出他們的問(wèn)題和觀點(diǎn)，并引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考。2.提問(wèn)問(wèn)答：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列有針對(duì)性的問(wèn)題，以檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“如果我們要計(jì)算6+7+6，你會(huì)怎么做？”或者“如果你有一個(gè)7個(gè)蘋(píng)果的籃子，你給了朋友2個(gè)蘋(píng)果，還剩多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的問(wèn)題可以幫助我了解學(xué)生的理解程度，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)題目既具有挑戰(zhàn)性又能夠鞏固課堂所學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)也會(huì)提供一些例題和答案，以便學(xué)生們能夠?qū)φ諜z查自己的作業(yè)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信我的學(xué)生們能夠更好地掌握6、7的加減法，并在未來(lái)的學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。一、課題名稱人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、分?jǐn)?shù)卡片、水果（如蘋(píng)果、橙子等）。2.學(xué)具：彩筆、畫(huà)紙、剪刀。六、教學(xué)過(guò)程課本原文：1.什么是分?jǐn)?shù)？2.分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法。3.分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。分析：1.教師展示課件，引入課題：“同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？”2.學(xué)生回答后，教師講解分?jǐn)?shù)的概念：“分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)?！?.教師展示分?jǐn)?shù)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我這些分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法？”4.學(xué)生回答后，教師板書(shū)分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法：“分子在上，分母在下，中間用分?jǐn)?shù)線隔開(kāi)。”5.教師分發(fā)水果，讓學(xué)生分組操作，將水果平均分成若干份，用分?jǐn)?shù)表示。6.學(xué)生操作后，教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我你們組的水果是如何分的？”七、教材分析本節(jié)課主要教授分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，并體會(huì)分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)在生活中有什么用？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法？”2.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：“分子在上，分母在下，中間用分?jǐn)?shù)線隔開(kāi)。”3.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我這個(gè)分?jǐn)?shù)是多少？”4.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：“這個(gè)分?jǐn)?shù)是1/2?！本?、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.1/4的讀寫(xiě)方法是“一四分之四”，2/3的讀寫(xiě)方法是“二三分之三”，3/5的讀寫(xiě)方法是“三分之五”。2.一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，用分?jǐn)?shù)表示為1/4；三個(gè)橙子平均分成3份，用分?jǐn)?shù)表示為1/3。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法，理解了分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的分?jǐn)?shù)現(xiàn)象，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生體會(huì)分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一些有趣的分?jǐn)?shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生理解能力的提升。我需要確保教學(xué)目標(biāo)的具體性和可實(shí)現(xiàn)性。我會(huì)在課堂上通過(guò)具體的例題和練習(xí)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)設(shè)計(jì)一些貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的題目，比如“家里有5個(gè)蘋(píng)果，我吃了2個(gè)，還剩下多少？”這樣的問(wèn)題不僅能夠幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)，還能讓他們感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。在教授分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生能否理解“平均分”的概念。我會(huì)在課堂上使用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生直觀地看到分?jǐn)?shù)是如何表示整體的一部分的。我會(huì)強(qiáng)調(diào)，分?jǐn)?shù)不僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)，它代表的是實(shí)際物體或數(shù)量的分割。我會(huì)在講解分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)方法時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)分子和分母的位置，以及分?jǐn)?shù)線的使用。我會(huì)通過(guò)不斷的重復(fù)和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)的讀寫(xiě)。例如，我會(huì)讓學(xué)生跟著我說(shuō)：“一、二、三，分子在上，分母在下，分?jǐn)?shù)線隔開(kāi)?！边@樣的口頭練習(xí)有助于學(xué)生記憶。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會(huì)分發(fā)水果，讓學(xué)生親自參與分割過(guò)程。我會(huì)引導(dǎo)他們思考：“如果我們要將一個(gè)蘋(píng)果分成四份，我們應(yīng)該如何表示這個(gè)動(dòng)作？”通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠更加深刻地理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較：我會(huì)讓學(xué)生比較不同分?jǐn)?shù)的大小，比如1/2和1/4，讓他們通過(guò)直觀的方式感受分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系。2.實(shí)踐操作：我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與水果分割的活動(dòng)，這樣他們可以通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)小組任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和解決問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和溝通技巧。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，比如“我發(fā)現(xiàn)把蘋(píng)果分成兩份比分成四份更容易理解分?jǐn)?shù)的一半。”這樣的討論有助于學(xué)生將抽象的概念與具體的事物聯(lián)系起來(lái)。2.提問(wèn)問(wèn)答：我會(huì)設(shè)計(jì)一系列開(kāi)放式問(wèn)題，如“如果你有10個(gè)糖果，給了朋友3個(gè)，還剩多少個(gè)？你怎么用分?jǐn)?shù)來(lái)表示？”通過(guò)這些問(wèn)題，我可以檢查學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解程度。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我會(huì)確保作業(yè)題目具有挑戰(zhàn)性，同時(shí)也能夠鞏固課堂所學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力。例如，我會(huì)布置這樣的作業(yè)：“設(shè)計(jì)一個(gè)分?jǐn)?shù)拼圖，用不同的分?jǐn)?shù)表示不同的顏色，并解釋你的設(shè)計(jì)理念?！闭n后反思及拓展延伸是我教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)思考如何將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到學(xué)生的日常生活中。例如，我可能會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在家里嘗試用分?jǐn)?shù)來(lái)分配家務(wù)，或者設(shè)計(jì)一個(gè)食譜，用分?jǐn)?shù)來(lái)表示配料的比例。通過(guò)這些關(guān)注和努力，我相信我的學(xué)生們能夠不僅理解分?jǐn)?shù)的概念，還能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，從而提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱人教版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)——《小數(shù)的意義和性質(zhì)》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，能夠正確讀寫(xiě)小數(shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維能力。3.通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法。重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)小數(shù)，理解小數(shù)與生活的聯(lián)系。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.實(shí)踐操作：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、小數(shù)點(diǎn)卡片、計(jì)數(shù)器、尺子。2.學(xué)具：鉛筆、橡皮、草稿紙。六、教學(xué)過(guò)程課本原文：1.什么是小數(shù)？2.小數(shù)的讀寫(xiě)方法。3.小數(shù)的性質(zhì)。分析：1.教師展示課件，引入課題：“同學(xué)們，你們知道什么是小數(shù)嗎？”2.學(xué)生回答后，教師講解小數(shù)的概念：“小數(shù)是表示一個(gè)數(shù)比1大或比1小的數(shù)，小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)表示整數(shù)部分，右邊的數(shù)表示小數(shù)部分?！?.教師分發(fā)小數(shù)點(diǎn)卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我小數(shù)的讀寫(xiě)方法？”4.學(xué)生回答后，教師板書(shū)小數(shù)的讀寫(xiě)方法：“小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)的讀寫(xiě)方法來(lái)讀，右邊的數(shù)依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字?！?.學(xué)生操作計(jì)數(shù)器，教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我0.5+0.3等于多少？”七、教材分析本節(jié)課主要教授小數(shù)的意義和性質(zhì)，通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫(xiě)方法，并體會(huì)小數(shù)與生活的聯(lián)系。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些用到小數(shù)的情況？”提問(wèn)問(wèn)答步驟：1.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我小數(shù)的讀寫(xiě)方法？”2.學(xué)生回答后，教師板書(shū)：“小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)按整數(shù)的讀寫(xiě)方法來(lái)讀，右邊的數(shù)依次讀出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字?！?.教師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我0.5+0.3等于多少？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：答案：1.0.25的讀寫(xiě)方法是“零點(diǎn)二五”，0.75的讀寫(xiě)方法是“零點(diǎn)七五”，1.5的讀寫(xiě)方法是“一點(diǎn)五”。2.0.3+0.45=0.75，1.2+0.8=2.0。十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)際操作和小組討論，讓學(xué)生掌握了小數(shù)的讀寫(xiě)方法，理解了小數(shù)的性質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的實(shí)踐操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小數(shù)現(xiàn)象，如購(gòu)物、烹飪等，讓學(xué)生體會(huì)小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，如“小數(shù)點(diǎn)搬家”。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)小數(shù)概念的理解和掌握。小數(shù)的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠理解小數(shù)是如何表示比1大或比1小的數(shù)的。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的例子，比如購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)的價(jià)格標(biāo)簽，來(lái)幫助學(xué)生建立小數(shù)與實(shí)際生活的聯(lián)系。我會(huì)使用課件展示