中考語文散文閱讀

12散文閱讀（一）（2023·安徽·一模）閱讀下面文字，完成題目。梅干菜燒肉陳世旭她每天天亮前出門，晚上快半夜才到家。家里做飯只能是姐姐和我，誰先到家誰做。半年后我回家過年，母親做工的廢品加工廠不開工，我們又可以吃她做的飯了。小紅旗的列車員的臉了，母親忽然腿一軟，癱坐在地上。④我扯起竹簍，車門下邊，列車員一面發(fā)脾氣，一面幫我把竹簍弄上車。我母神地站在那里。有破碎，她的心痛是可以想象的。．．．．．．．．象的。難怪母親當(dāng)時(shí)抱著月臺(tái)的站牌柱。第1頁共53頁.第二條才是母親真正的擔(dān)心。我對父母百依百順，只有這一條，我違背了母親。、牌柱的母親滿懷憂慮地為我送行。（選自《新民晚報(bào)》2021年12月21．選擇詞語填入文中的橫線上，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．翻過B．翻過C．踏上D．踏上2．第⑤段中“她的心痛”和第⑥段中“我的心痛”分別指什么？請結(jié)合上下文，簡要概括。3．賞析第④段畫線句子的表達(dá)效果。發(fā)，失神地站在那里。4．文章第⑧段運(yùn)用了什么敘述順序？有何作用？5．理解結(jié)尾段畫線句子含義。第2頁共53頁.（二）（2023·天津·一模）草有本心彭根成普普通通的小草，也有人們難知難懂的本心。②草亦有恨?！俺巧喜荩哺遣桓?，所恨風(fēng)霜早”，沒有地位、沒有庇護(hù)的草，的美好景象。此清高的品性，只能是造物主對大自然的饋贈(zèng)。繁雜，爭奇斗艷，最終難逃“青青河畔草，郁郁園中柳?！钡慕Y(jié)局。“花易凋零草易珍惜不珍惜。第3頁共53頁.在逆境中頑強(qiáng)灑脫活下來的，便是生命的強(qiáng)者。草以頑強(qiáng)旺盛的生命力，飽蘸生命的濃墨，在廣袤的大地上，不停地?fù)]毫傅彩。（選自《賀州日報(bào)》2021年4月36．本文的標(biāo)題為“草有本心”，請仔細(xì)通讀全文，分條概括草有哪些本心？7．結(jié)合上下文，請從修辭手法的角度進(jìn)行品析。天，沐浴著燦爛的陽光；在嚴(yán)酷的冬天，不做聲息地積蓄力量。8．本文第⑤段最后一句“毫無疑問，能在逆境中頑強(qiáng)灑脫活下來的，便是生命的強(qiáng)者”，結(jié)合全文，你認(rèn)為小草是生命的強(qiáng)者嗎？你覺得怎樣才能成為生命的強(qiáng)者？9．下面對文章的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．第①段直接點(diǎn)明作者對小草的情感，奠定全文感情基調(diào)。B．第②段沒有地位、沒有庇護(hù)的草，被風(fēng)霜肆意地欺凌，心中一定充滿怨恨。C．第④段表明珍惜生命的草才會(huì)擁有頑強(qiáng)的生命力，不論生長在怎樣的環(huán)境中，總會(huì)蓬勃向上生長。D．第⑤段作者用辛辣的筆調(diào)諷刺了“溫室里的鮮花”。E．第⑥段劃線句寫出了草的生命力，寫出了草珍惜生命的本心。（三）（2023·福建·一模）閱讀下面的文字，完成各題。到佳木斯看海劉昆①到佳木斯看海？是真的?、谇逶?，從佳木斯市區(qū)出發(fā)，前往富錦時(shí)，天空還是瓦藍(lán)如洗，一絲浮絮都沒有。盈地翻著身子，變著姿態(tài)，歡快地跟著你走。③人在地上，心隨云飄。第4頁共53頁.的了。⑤過濕地，一片海，向我們奔涌而來。個(gè)南方人見證北大荒稻田的遼闊，朋友領(lǐng)著我們，登上富錦萬畝大地號(hào)的一處瞭望塔。符，迤邐而來。⑦吃過午飯，我們向建三江方向出發(fā)時(shí)，天空的云彩，變得濃烈起來。⑧無論朝著哪個(gè)方向望去，都是云的身影。遠(yuǎn)方天際線低處，云堆積得有些嚴(yán)實(shí)，其絢爛，其豐富，其瑰奇，其變幻，哪是我的想象力所能窮極的?、岣谱?。我們來到建三江七星農(nóng)場。⑩建三江，地處三江平原腹地，黑龍江、松花江、烏蘇里江匯流而成的三江平原，陽的墾區(qū)"。有沃土就有糧食。"中國糧倉"，成為這里的美譽(yù)，更化為一種使命。一年成為可能，成為我們美好生活的日常。?切都變了樣，生產(chǎn)不但實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，還實(shí)現(xiàn)了智慧化，都可以在家里用手機(jī)種地了。?九連豐’有望?！鞭r(nóng)場負(fù)責(zé)人高興地說。?．．第5頁共53頁.的云彩，不知不覺間，從大地號(hào)遠(yuǎn)處的天際線升騰，似大海邊拍岸驚濤卷起的千堆雪，出一道道金光，將白云染成橙黃，與稻海的金色銜接。?這稻海，真是人間的仙境啊。?定是一個(gè)幸福的航程。（節(jié)選自《光明日報(bào)》2022年9月，有刪改）10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章以“我”的游蹤為線索，隨時(shí)間推移和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換有序地寫出游覽過程。B．無論是云海的變化多姿還是稻海的無邊無垠，都令我陶醉其中、嘆為觀止。C．現(xiàn)在北大荒精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)農(nóng)機(jī)中心早已不用實(shí)地操作了，全都直接用手機(jī)種地。D．文章寫景語言生動(dòng)優(yōu)美，綜合運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓人身臨其境。11．文章第④段詳寫東方白鸛，作用是什么？12．結(jié)合語境，按照要求賞析。析句子）點(diǎn)詞）全文，簡要概括。14．文章多次寫到云海的用意是什么？請簡要分析。（四）（2023·江西·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。如果耳朵也有鄉(xiāng)愁第6頁共53頁.張金鳳今的孩子們放學(xué)回家，就埋在作業(yè)本、點(diǎn)讀機(jī)、電視、電腦中，一個(gè)手掌大的手機(jī)里，似乎就被擋在窗外了。般的激情；還有馬的一聲聲響鼻，從架子車?yán)飩鱽?，仿佛在譏笑那些沉甸甸的莊稼垛，地馱著那熟睡的莊稼回村。④如果耳朵也有鄉(xiāng)愁，它一定懷念河畔上的交響曲，青蛙是主唱，它伏在蘆葦間、菖蒲間，撥動(dòng)著青苔，滑動(dòng)著清水，它“咯咯、咯咯”地練聲，然后“呱呱呱”高昂、來助演的還有那些小們唱累了，會(huì)給一個(gè)弱小的紡織娘展現(xiàn)的機(jī)會(huì)，那琴弦上汩汩流淌的是抒情的小夜曲，第7頁共53頁.般神圣。的殷切；還有那些虛榮的年輕母雞，每一次下蛋，都會(huì)張揚(yáng)得村莊里每個(gè)角落都聽見。．．．．的存在過嗎？耳朵不記得了，難道它也老了？（選自《光明日報(bào)》有刪改）15．請簡要概括第①到④段作者所回憶的故鄉(xiāng)聲音，并填寫在橫線上。①_____——②______——③_______——④_______。16．按要求品味下列句子。（1）來助演的還有那些小蟲，它們聲部龐大，井然有序。高聲部在歌頌光明；低聲部伏緊大地，握緊了大地的脈搏；中聲區(qū)委婉迤邐，有時(shí)候也跳躍暴發(fā)一個(gè)小花腔，．．．．（從詞義褒貶的角度）A．用一個(gè)假設(shè)句式，引發(fā)人的豐富聯(lián)想。）B．從聽覺角度表達(dá)作者的鄉(xiāng)愁，新穎獨(dú)特。C．作為貫串全文的線索，串聯(lián)起全文的內(nèi)容。D．運(yùn)用比喻的修辭手法，表意生動(dòng)形象。第8頁共53頁.概括本文中作者和《故鄉(xiāng)》中的“我”對于故鄉(xiāng)的變化而產(chǎn)生的情感有什么不同。（五）（2023·吉林·一模）閱讀選文，完成下面小題。桐花滿地雪小禪①起初，我是不喜歡桐花的。為它沒有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。驚艷過去。快樂，賊的快樂。話，她又說，花無百日紅。⑥后來她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會(huì)想起她。⑦我把桐花夾在信里寄給她。我問她，你那里有桐花嗎？問她的時(shí)候，她就哭了。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，信紙是濕的。⑧天上學(xué)都要過電影院，我總是不經(jīng)意地扭頭看那些泡桐，春去春回，看了三年。岸光陰，只是無比的凄美。慘綠的少年就那樣一揮而去。⑨再回故鄉(xiāng)，卻不見了桐花。然也沒有桐花了。正是人間四月天，我卻惶惶然，好像失了什么，無限地惆悵。．．．?第9頁共53頁.我想起桐花，那樣努力地開著，不好看，可是，為了春天的到來，一直努力著。?她一直留著。因?yàn)椋厦嬗泄怅幍暮圹E。?著，在三樓的窗前，那些桐花幾乎伸手可及。天正在下雨，落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛。澀的美。我捧著它，想起與桐花的初見，我并不喜歡它。如今，與君再相見，我心中，一朵。?我給玲發(fā)了一條短信：“玲，有空回來看桐花吧，它們又開了呢?！?因?yàn)槟抢镉形液湍愕耐┗ㄈf里路?！?9．請分析選文第①段有何作用？20．從修辭的角度賞析下面句子。只因?yàn)樗鼪]有靈性，好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子。21．簡要概括選文④——段圍繞“桐花”寫了哪些事？22．請分析第⑩段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。23．第段中“我”為什么會(huì)“更喜歡這眼前的一朵”？24．文章以“桐花滿地”為題，有什么作用？第10頁共53頁.（六）（2023·云南·一模）閱讀下面文本，完成下面小題。春天的味道周鈺姣香椿、蕨苦、薺菜……都是餐桌上的美味。清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材——清明草。一眼就能找到。④“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩?！蔽叶紫律碜?，教孩子如何采摘，熟悉的話語隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊。⑤記憶奔涌而來。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊。鐘，露水收干，草地不再濕鞋，外婆就一手挽著竹籃，一手牽著我上了后山。⑦“外婆，哪有清明草啊？這么多花花草草，我的眼睛都看花了?！痹诘咎锢锏?，水分較多，更嫩一點(diǎn)。的棉衣染成了金色。呢?！蓖馄抛鲋痉叮侄谖?，“不要連根拔掉，它會(huì)重新長出來的?！?來，她要用剛剛采摘的清明草做清明粑。?將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，順著整鏨路洗凈、擦干；鋪越厚，我的喜悅也越來越濃。?第11頁共53頁.?糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做了起來。?綠。我一口氣吃了三個(gè)——甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；咸餡鮮香滑嫩，令人胃口大開；無焰料的，淡淡清香在舌面徐徐淚開，從舌尖到舌根，裊裊升起一股清甜，久久不散。?笑：“小寶，這就是春天的味道呀?！?終于盼到出鍋，孩子們吹著清明粑上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里。?“什么味道呀？”我笑著問。?兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，聲音有些含混：“淡淡的甜?！?女兒搶過話來：“是春天的味道?！?味道傳遞給你們……”（選自《人民日報(bào)》2022年04月1325．本文圍繞“春天的味道”，主要寫了“我”與外婆的哪些事情？請簡要概括。樣寫有什么好處？這一“味道”的理解。第12頁共53頁.熱愛，有人認(rèn)為是表達(dá)對外婆無盡的思念。你贊同哪一個(gè)觀點(diǎn)？請簡要說明理由。（七）（2023·上海黃浦·統(tǒng)考一模）閱讀下文，完成小題。走遍故宮9371間房屋的人①2012年年初，故宮正處低潮。58歲的單霽翔臨危受命，擔(dān)任故宮博物院院長，成為故宮“看門人”。51200座建筑，9371間古建，凡是有門的他都要推開看一看，光是鞋就磨壞了202016③故宮館址宏大，但70%的區(qū)域是非開放區(qū)，觀眾止步；故宮藏品多，但90%的藏80%的觀眾進(jìn)了故宮就只看看皇帝上朝、睡覺、結(jié)婚的地方，壓根兒沒把故宮當(dāng)一座博物館看待。都真正做到以游客為中心，對故宮來說，無異于“一場管理革命”。場一下子安置了200zhěnmì（）調(diào)研發(fā)現(xiàn)，只要女士洗手間數(shù)量是男士的2.6倍就能解決，于是立刻調(diào)整并增建。在單霽翔看來，這不只是改善游客體驗(yàn)的小事，而是關(guān)乎尊嚴(yán)。⑥緊接著，單霽翔還動(dòng)了真格。33個(gè)門洞都向經(jīng)的帝王居所如今都對公眾開放，而且車隊(duì)就不能進(jìn)！”最終，故宮在2013年年初發(fā)布公告：故宮開放區(qū)內(nèi)再不允許機(jī)動(dòng)車駛?cè)搿＂?013年4月，法國總統(tǒng)奧朗德參訪故宮，安保人員習(xí)慣性地準(zhǔn)備為車隊(duì)打開午正色親自．．．．午門前迎接車隊(duì)第13頁共53頁.整的古建筑群，成為了近幾十年來第一位步行進(jìn)入故宮的貴賓。31萬多件雕塑大多“沉3.5下。每每路過，單霽翔總是說：“你瞧，咱們這菩薩臉色都不好?！?單霽翔第一次進(jìn)庫房時(shí)，被躺在臺(tái)階底下的兵馬俑嚇了一跳?？吹奖R俑被一置和展出。?20161862690占總藏品的5%至30%增加到2017標(biāo)。他說：“文物從來不是塵封的古董，要讓故宮充分發(fā)揮博物館的價(jià)值?！?為了能讓更多的人接觸故宮、喜歡故宮、了解故宮，單霽翔打起了“萌趣”的文明的印章刻在人們的心里。?高傲威嚴(yán)的紫禁城，而是一座富于生活氣息的博物館。?人們對故宮的喜歡不僅因?yàn)檫@兒最著名，更是因?yàn)樵谶@兒，時(shí)光千年流淌，山河璀璨如星。（摘自《讀者》2019年22期，有刪改）29．根據(jù)拼音，寫出第⑤段的漢字。他經(jīng)過()調(diào)研發(fā)現(xiàn)30．單霽翔擔(dān)任故宮博物院院長后，從不同方面對故宮進(jìn)行了“一場管理革命”。請根據(jù)上文，完整填寫下表。第14頁共53頁.改革方面“裝點(diǎn)門面”具體舉措（1）（3）（4）（2）合理規(guī)劃展區(qū)“萌趣”創(chuàng)意產(chǎn)品歷史人物集體賣萌，設(shè)計(jì)各類文創(chuàng)31．文中多處用到數(shù)據(jù)，請從第②段和第?段的兩組數(shù)據(jù)中任選一組，簡析其作A．上任伊始，單霽翔穿著一雙老布鞋，帶著助理花了5個(gè)月時(shí)間，繞著故宮走了1200座建筑，9371間古建，凡是有門的他都要推開看一看，光是鞋就磨壞了20多雙。B．一般博物館，珍貴文物占總藏品的5%至10%已經(jīng)很了不起了，但故宮這一占比是30%增加到201780%。我選_____，其作用是：__________________________32．第⑧段畫線句是對單霽翔的描寫，請結(jié)合句中兩個(gè)加點(diǎn)詞，簡析人物形象。33．單霽翔讓“紫禁城”成了“博物館”，以下最不能體現(xiàn)這一點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A．合理規(guī)劃并擴(kuò)大展區(qū)，改變原先70%區(qū)域觀眾止步的情況；B．充滿人情味，對所有人一視同仁，讓游客能有尊嚴(yán)地體驗(yàn)；C．始終把那些具有價(jià)值的文物放首位，做好保養(yǎng)并珍藏起來；D．“萌趣”創(chuàng)意賦予了歷史文物以現(xiàn)代的價(jià)值，讓觀眾走近。（八）（2023·廣東深圳·一模）閱讀下面的文章，完成問題。老書店的氣味①我習(xí)慣在出差去的每一個(gè)城市里尋找老書店，哪怕只是進(jìn)去看看。飾裝潢陳舊（書）”的時(shí)候，店員會(huì)抬起發(fā)黃的眼白，神情木訥地看你兩秒，搖搖頭說“沒有”。第15頁共53頁.個(gè)急匆匆的時(shí)代里，固執(zhí)地守著這個(gè)城市的溫暾與靜默。．．上小學(xué)四年級(jí)，最快樂的時(shí)光就是去逛書店。柜子，在你身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，偶爾遇到脾氣暴的店員，還要催上一句：“你都看半天了，到底買不買？”合上書，在心里默念兩遍看到的頁碼，再等待下一個(gè)周末，直奔這本書而去。走的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)面前的店員。眉頭，把手里的書來回檢查了兩遍，粗聲粗氣地問我：“你看這個(gè)？看得懂嗎？”你大姨?！钡南阄?，還有一絲若有似無的塵土氣息，氤氳在我的周圍。?后來我上了中學(xué)，學(xué)校里有閱覽室。工作后，我可以眼也不眨地買下自己想看的書。如今有了更方便的電子書，隨便一部手機(jī)都能變成圖書館。?我再也沒有見過她，那個(gè)假裝是我大姨、讓我坐在她身邊看書的女人。我再也第16頁共53頁.一切蕪雜和浮躁，讓人溫暖安謐的隔世感。?我再也沒有看過那么多書了（文章有刪改）34．文章以“老書店的氣味”為題目有什么好處？35．品味語言，回答下面問題。（1）從描寫的角度，賞析第②段畫線句。．．燈光暗淡，陳舊的木制桌凳，簡單擺放在角落，內(nèi)飾裝潢陳舊。（2）結(jié)合語境，賞析第③段加點(diǎn)的詞語。．．城市的溫暾與靜默。理解。37．請結(jié)合文章內(nèi)容分析第④段的作用。（九）（2023·浙江杭州·一模）【甲】生機(jī)（汪曾祺）客是開機(jī)帆船的水手，跑澳門做魷魚、蠔油生意的小商人，準(zhǔn)備到南洋開飯館的廚師，第17頁共53頁.小商人、廚師打麻將。真是無聊呀。里，沒有土壤，更沒有肥料，僅僅靠了一點(diǎn)雨水，它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，喜歡。③這幾片綠葉使我欣慰，并且，并不夸張地說，使我獲得一點(diǎn)生活的勇氣。頭下面，說了一聲：“去你媽的！”又把石頭放下了。他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了。⑥“咦！”⑦剎那之間，秦老九成了一個(gè)哲學(xué)家。長進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜⑧玉淵潭當(dāng)中有一條南北的長堤，把玉淵潭隔成了東湖和西湖。堤中間有一水閘，東西兩湖之水可通。東湖挨近釣魚臺(tái)。“四人幫”橫行時(shí)期，沿東湖岸邊攔了鐵絲網(wǎng)。了一個(gè)照相機(jī)，舉起來對著釣魚臺(tái)方向比了比，馬上走過來一個(gè)解放軍，很嚴(yán)肅地說：第18頁共53頁.的毛刺。?有人問：“這棵樹怎么啦？”?一個(gè)老人說：“鐵蒺藜勒的！”?這棵柳樹將帶著一圈長進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高?！疽摇繉O郁：汪曾祺正在被經(jīng)典化的路上80時(shí)的主流作家比，還是相對小眾的，您怎么看他在當(dāng)時(shí)的這種邊緣化？年代文學(xué)的主流思潮是反思“文革”，屬于新啟蒙的一部分，主旨文化、政治災(zāi)難。而汪曾祺的幾篇小說，還有他的散文都不在這個(gè)體系里。不大，所以當(dāng)時(shí)汪曾祺沒有大紅大紫。80年代之后寫作的作品在認(rèn)可度和傳播性上會(huì)高于他的早期作品？60關(guān)。他上世紀(jì)40年代時(shí)期的作品整體上是空靈、無序的，語言里充滿痙攣、戰(zhàn)栗的感著的，通俗地說就是不容易共鳴。⑥退回到傳統(tǒng)文化里，寫現(xiàn)實(shí)主義的作品，這是他80年代之后創(chuàng)作觀念的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變。他的經(jīng)歷幫助他后來的創(chuàng)作更回歸傳統(tǒng)和民間。得來的東西呈現(xiàn)出來，永遠(yuǎn)地保存下來了，這恰恰是作家的貢獻(xiàn)。⑧民間的滋養(yǎng)調(diào)動(dòng)的還有他早期的鄉(xiāng)村記憶，40年代時(shí)他也寫高郵，但寫法和80第19頁共53頁.中挖掘出美，這些恰恰是普通讀者欣賞的地方。新發(fā)現(xiàn)了，他作品里與當(dāng)下的契合點(diǎn)在哪里？在用當(dāng)代話語展示以往的生活，但這個(gè)語言無論在80年代還是當(dāng)下，和時(shí)代的主流話語體系都有一定反差感。?在80年代，他不喜歡宏大敘事，不喜歡虛假的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)就讓他與當(dāng)時(shí)的統(tǒng)儒家倫理來思考這個(gè)問題，這個(gè)非?，F(xiàn)代。?沈從文、魯迅已經(jīng)經(jīng)典化了，汪曾祺正在慢慢地被經(jīng)典化。相信再經(jīng)過好多年以后，汪曾祺的成就要高于沈從文，我自己是這樣認(rèn)為的。（選自38．閱讀【甲】文，請結(jié)合文章內(nèi)容完成下面的表格。生長狀態(tài)共同特點(diǎn)煤塊里石頭下曳著。（2）（3）帶著一圈長進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高。（1）討，請結(jié)合文章內(nèi)容，完成交流對話。小語：我認(rèn)為劃線句重音可以放在“瞪、趴”上，因?yàn)檫@兩個(gè)動(dòng)詞（1）___。小文：是的，也可以放在“（2）___”、“___”兩個(gè)詞上，因?yàn)檫@兩個(gè)詞生動(dòng)體現(xiàn)了豆芽力量大、生機(jī)勃勃。40．通讀【乙】文，請分析汪曾祺作品正在被經(jīng)典化的原因有哪些？第20頁共53頁.41．小語讀了【乙】文后，認(rèn)為【甲】文是汪曾祺80年代之后的作品。你贊同她的觀點(diǎn)嗎？請結(jié)合選文說明理由。42．2020年第十四期的《三聯(lián)生活周刊》用“汪曾祺·人間煙火”做封面，請結(jié)們，使人們的心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念。”——汪曾祺（十）（2023·遼寧沈陽·模擬預(yù)測）閱讀下面的選文，回答文后問題。守住自己的陣地葉劍秀街上冷清空蕩，沒有幾個(gè)人影。張俊麗匆忙返回縣醫(yī)院。②好在家離醫(yī)院不太遠(yuǎn)，緊趕一步是一步，時(shí)間就是生命。在又是疫情期間，難怪她這么著急，安頓好手頭的緊要事，她急忙趕回家里。第21頁共53頁.麗心里踏實(shí)許多。疫一線，很少回家。十二歲的兒子很懂事，分擔(dān)了許多家務(wù)。⑥選擇從醫(yī)，或許就意味著很多舍棄，張俊麗想想都心酸，虧欠老人和孩子太多，以后慢慢給他們補(bǔ)回來吧。行?！雹唷跋葘?shí)施單間病房隔離，我馬上到。”⑨張俊麗準(zhǔn)備出門，婆婆問：”還要走?。俊雹狻皨?，我不去不行，人命關(guān)天?！?婆婆叮囑說，“出門把圍巾包緊，自己小心點(diǎn)?！?兒子為她遞上口罩，默默地幫她拉拉衣服，給媽媽送行。?她強(qiáng)忍住眼淚，抱一下兒子，分明說，照顧好爺爺、奶奶，還有妹妹。?列了醫(yī)院，張俊麗馬上投入緊急救治。又是通宵鏖戰(zhàn)，當(dāng)患者抽搐緩解、體溫下降的時(shí)候，張俊麗和同事們的臉上，才終于露出笑意。?患者病情趨于平穩(wěn)，同事們這才發(fā)現(xiàn)，張俊麗沒穿防護(hù)服。張俊麗說，看到情況危急，來不及了。錯(cuò)過最佳治療時(shí)間，可能就會(huì)對不起一條幼小的生命?！?又是一個(gè)夜晚。半夜一點(diǎn)多了，張俊麗查房回到醫(yī)護(hù)室，疲倦地癱坐在椅子上，“你吃點(diǎn)東西再去吧?！睆埧←悢[擺手，時(shí)間不等人，隔離區(qū)那位女病人情緒不穩(wěn)定，心理疏導(dǎo)刻不容緩，得過去看一看。?這是一位三十歲的女性，被診斷為疑似新冠肺炎。因心理恐懼，情緒波動(dòng)較大，一度要放棄治療。?張俊麗與患者如姐妹般交談。三個(gè)多小時(shí)過去，這位患者終于放下心理包袱，重拾生活的勇氣和信心。?幾天后，這位疑似患者被排除感染新冠肺炎。出院那天，外面陽光很好，張俊麗送給她一束花。她抱住張俊麗淚流不止。?累嗎？累也得挺住，不能有半點(diǎn)退縮。張俊麗的請戰(zhàn)書是這樣寫的：目前，新壓能力強(qiáng)；我是科室主任，我是內(nèi)科黨支部書記，我是醫(yī)院專家組成員，我義無反顧，第22頁共53頁.積極請戰(zhàn)，讓我先上！??請戰(zhàn)書上，她鄭重地按下了鮮紅的指印。無誤地說出她們負(fù)責(zé)治療和護(hù)理的每一位患者的情況。?他們用簡單的手勢，相互鼓勵(lì)。?一些，我們守住了各自的小陣地，全國的大陣地也就守住了！”43．請簡要概括張俊麗做了哪些救人的事？44．請簡要分析第一段劃線句子的作用。括張俊麗舍棄了些什么。46．分析下列詞語的表達(dá)效果?！斑@位患者終于放下了心理包袱”中“終于”的作用。47．題目“守住自己陣地”有什么作用？48．文章完整引用張像麗請戰(zhàn)書的內(nèi)容，有什么用意？第23頁共53頁.（十一）（2023·湖北武漢·一模）閱讀下面的文字，完成小題。陳年往事。果腹。量的自來水，胃沉甸甸的，便感覺不到痛了?！甭?，又太浪費(fèi)了。以后，你每天來我的攤子，我給你煮碗面吃。”情，我記在心上了?！苯鹱x到大學(xué)，畢業(yè)后，在政府部門任職。他始終沒有忘記學(xué)校里那個(gè)善心的面攤阿姨。⑦終于，這一天，他帶著一張支票，返回當(dāng)年的學(xué)校。臉上。你長高了、變壯了，我差一點(diǎn)兒不認(rèn)得你了！”師要我這樣做的。幾年來，你在學(xué)校吃的每一碗面，都是由她付錢，每個(gè)月結(jié)一次賬。不過，她再三交代，絕對不能讓你知道，所以，我才一直保守秘密?，F(xiàn)在，時(shí)過境遷，告訴你也無妨?！卑⒁填D了頓，又補(bǔ)充道，“再說啊，韓老師如今也不在了。”第24頁共53頁.?阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿姨，心里像有只受驚的麻雀，一下盡瘁，心里未免有些許遺憾和難過。?如今，他和韓老師已陰陽兩隔，才知道，韓老師一直像個(gè)慈母，默默地關(guān)注著他，照顧著他，直到他畢業(yè)。?離開面攤后，阿展走向校長室，征得校方同意后，以校友的名義成立了一個(gè)基金會(huì)，資助貧寒學(xué)生用餐。?當(dāng)年老師的一個(gè)善念，點(diǎn)燃了一個(gè)少年心中的火種——直到多年以后的今天，阿展還是學(xué)校里那個(gè)匿名的贊助者。（選自《讀者》2021年13期，有改動(dòng)）明理由。50．按要求完成下面題目。．．．．（2）阿展錯(cuò)愕地看著眼前這個(gè)頭發(fā)花白的面攤阿啊姨，心像受驚的麻雀，一下子51．選文第?段在文中有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析。52．韓老師這個(gè)人物在作品中并沒有直接出現(xiàn)，但我們分明看到了她精神的光輝，讓人感動(dòng)并敬重。請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析韓老師是一個(gè)怎樣的人。第25頁共53頁.（十二）（2023·四川成都·一模）閱讀下面的文章，完成下列各題。巴揚(yáng)寺的浮雕①去柬埔寨旅行，我常在吳哥的建筑里徘徊流連。凡百姓是如何生活的？他們的衣食住行究竟和這偉大的藝術(shù)有什么關(guān)系？我心里疑惑著，不得其解。著一點(diǎn)施舍。忽然覺得自己在藝術(shù)上的陶醉這樣奢侈，也這樣虛妄。生活之間的關(guān)系，或許并不是三言兩語就說得清楚的。術(shù)的繁復(fù)，色彩搭配的準(zhǔn)確和諧，造型的豐富創(chuàng)意，今日的美術(shù)工藝也只有自嘆弗如。⑥，皿，但是一生無緣享用，他們生活里可能只有土木制作的器物，草和樹皮編制的物件，這些物品隨時(shí)間腐朽風(fēng)化，留下來的是屬于別人的不朽的金銀珠寶和巨大的石造建筑。問下去：希臘的雕像與誰有關(guān)？宋代的山水畫是哪些人在欣賞？⑧巴揚(yáng)寺是一個(gè)例外。120012世紀(jì)和占來自對生活細(xì)節(jié)的認(rèn)真觀察，也一定充滿了對現(xiàn)實(shí)人生熱情的關(guān)心與投入。第26頁共53頁.公雞上場互斗；有人在市場木棚屋頂下賣魚，有人牽著野豬互斗，有人腹中陣痛如絞、正要生產(chǎn)，有人悠閑地靜靜坐著下棋——戰(zhàn)爭歸戰(zhàn)爭，庶民還是要努力生活。?我走出吳哥城，在今日的暹粒市閑逛。大部分的柬埔寨人仍然居住在樹葉草稈謝神恩。53.(1)作者在旅行中對藝術(shù)有了逐漸清晰的認(rèn)識(shí)，請梳理并概括他的認(rèn)識(shí)過程。①滿眼看去都是偉大的藝術(shù)，突然想到：平凡百姓是如何生活的？．．．．．．．．．絕大部分人的生活在時(shí)間里淹沒了，沒有留下一點(diǎn)痕跡。．．．．．(3)文章的第②段和第?段寫了現(xiàn)實(shí)中暹粒人兩種截然不同的生活狀態(tài)，是否矛盾？請結(jié)合文章分析作答。(4)文章標(biāo)題為“巴揚(yáng)寺的浮雕”，卻在其他內(nèi)容上著墨不少，作者有何用意？（十三）（2023·陜西·一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。耀眼的軍裝李金良①母親屬牛，是共和國的同齡人。村里“挺耀眼”。第27頁共53頁.8給自足，怡然自得。而最讓她引以為豪的，是父親和我們哥兒仨都曾是軍人。6安邊防部隊(duì)的警衛(wèi)戰(zhàn)士，高大英武，會(huì)武術(shù)，上世紀(jì)60年代駐守東北。友父母拜作親生爹娘、養(yǎng)老送終的故事。凡此種種，激勵(lì)自己一生坦然前行。．動(dòng)跟他打招呼，在他們的眼神里，都懷著敬意，我自己也因此而自豪。43后，入學(xué)時(shí)的8塊錢學(xué)費(fèi)、書本費(fèi)，都是母親找鄰居借的。一次，我返回家里取干糧。就是當(dāng)兵扛槍、穿上軍裝，“耀眼”鄉(xiāng)里。營，穿上“空軍藍(lán)”，一穿就是26年。其間，許是受到母親不辭辛勞的激勵(lì)，許是緣后榮立4北京工作。⑩看著一步步成長起來的我，母親懷著對穿軍裝“挺耀眼”的心理，接著將二弟、三弟都送進(jìn)了軍營，并一以貫之地鞭策他們扎根軍營、建功立業(yè)。第28頁共53頁.?于是，“一家四個(gè)兵，個(gè)個(gè)有軍功”，成了鄉(xiāng)親們形容我們家的口頭禪。?與我不同的是，二弟當(dāng)?shù)氖顷戃姡箍笋{駛員，在部隊(duì)服役12年。退伍后，與部隊(duì)服役16的軍兵種就全了。令人遺憾的是，妹妹除了名字有個(gè)“?！弊滞?，其他都與海軍無緣。每次遇有鄉(xiāng)親調(diào)侃時(shí)，母親總是滿臉笑容。?母親是個(gè)地地道道的農(nóng)村婦女，講不出什么大道理，卻以自己的堅(jiān)忍支撐起這活中有挫折時(shí)，便用母親的教誨自勉，無懼風(fēng)雨，步履輕盈。?母親不是軍人，但她生命中對軍裝“挺耀眼”的情結(jié)，一直支撐著身邊的四個(gè)軍人。實(shí)際上，她的骨子里，既有千百年來傳統(tǒng)中國農(nóng)民的堅(jiān)毅、樸實(shí)、勤勞、善良，又涌動(dòng)著中國軍人所具有的忠誠、自信、勇敢擔(dān)當(dāng)。從某種意義上講，她也是一個(gè)兵。?母親與共和國同齡，沐浴著祖國的陽光和雨露，在平凡中孕育著許多不平凡。保持軍人本色，以應(yīng)有的忠誠、自信、勇敢、擔(dān)當(dāng)，跑好自己的接力棒。日子殷實(shí)→③___________55．文章第④段在文中有什么作用？請簡要分析。56．閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，完成括號(hào)里的題目。（1）鄉(xiāng)親們拎著糧食袋，翹首挨個(gè)往前挪，等著用電動(dòng)粗磨、細(xì)磨，把自己家里．理解這句話。的含義？）第29頁共53頁.57．本文標(biāo)題中的“耀眼”具體表現(xiàn)在哪里？請簡要分析。四個(gè)軍人”，請說說母親的這種情結(jié)是如何支撐我們兄弟三個(gè)的。第30頁共53頁.參考答案：句話運(yùn)用動(dòng)作描寫和外貌描寫，生動(dòng)展現(xiàn)母親送別兒子時(shí)依依不舍的心理，為下文交代母親脛骨韌帶撕裂作鋪墊，也表現(xiàn)了“我”對母親的憐惜和擔(dān)憂。4．插敘，交代了母親悲苦的身世以及體要“我”5．這句話表達(dá)了對抱著站牌柱的母千萬不要寫作的原因，同時(shí)也表現(xiàn)了母親堅(jiān)強(qiáng)、慈愛和好學(xué)。親的思念之情，她讓我愧疚，讓我心疼，更讓我感激?！窘馕觥?．本題考查選詞填空。第一空，翻過：指爬過，越過。踏上：指踩，到現(xiàn)場去。句中指越過“一個(gè)高高的天橋”，應(yīng)選用：翻過；第二空，拖到：拉著物體使挨著地面或另一物體的表面移動(dòng)到某地?？傅剑河眉绨虺袚?dān)物體到某地。根據(jù)前文“我扯起竹簍”可知，此處應(yīng)是將竹簍拖到車門下邊，應(yīng)用：拖到；不得背后的叫罵和拍打，猛力掀開車窗”可知，當(dāng)時(shí)的心情較為急切，所以第三空應(yīng)填：沖進(jìn)；意外，應(yīng)使用“居然”；B。2．本題考查詞語含義。理解詞語含義一定要結(jié)合語境。第⑤段說母親偷偷地給“我”準(zhǔn)備梅干菜燒肉，但寄給“我”的瓶瓶罐罐都摔碎了，“我”沒有說那些瓶瓶罐罐的破碎，是怕母親傷心、遺憾。據(jù)此可知母親的心痛是指母親因瓶瓶罐罐破碎而傷心、遺憾；第⑥段說一年前母親送我跌倒，脛骨韌帶撕裂，但母親不許姐姐透半個(gè)字給我，分明是怕“我”擔(dān)心和內(nèi)疚。所以“我”的心痛是指我因母親脛骨韌帶撕裂而內(nèi)疚、傷心。3．本題考查細(xì)節(jié)描寫的作用。答題時(shí)首先確定賞析角度，其次通過動(dòng)作和外貌揣測人物心理，然后聯(lián)系上下文，看情節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，最后指出所表達(dá)的感情。句中“站”“抱”采用了動(dòng)作描寫，“花白的稀疏的頭發(fā)”是對母親的外貌描寫，生動(dòng)形象地描寫出母親看著兒子離開的場景，表現(xiàn)了其送別兒子時(shí)依依不舍的心理，聯(lián)系下文第⑥段“一年前那次跌倒，母親脛骨韌帶撕裂，在家里只躺了三天就一瘸一拐地去那個(gè)廢品加工廠上工了”可知，此句還為母親脛骨韌帶撕裂作鋪墊，表達(dá)了作者對母親的憐惜和擔(dān)憂。4．此題考查記敘的方法及其作用。常見的記敘的方法由三種：倒敘、順敘和插敘。第⑧段敘述了母親做童工及嫁給我父親后的事，敘述完之后，第⑨段又回到現(xiàn)在，所以應(yīng)是插敘。這第31頁共53頁.段話中“外公是碼頭工，母親九歲，他就扛大包吐血死了。母親做童工長大成人”交代了母親的悲苦身世，子都為此深覺恐懼，無法理解除了生活的需要之外，對寫作的癡迷就像戀愛，不是理智可以控制的”交代了母親讓“我”千萬不要寫作的原因，表現(xiàn)了母親慈愛、好學(xué)的特點(diǎn)，豐富了人物形象。5．本題考查對句子情感的理解。所給句子在文章結(jié)尾，理解這句話的情感，既要著眼于全文，也要緊扣關(guān)鍵字眼。本文主要敘述了母親給我買梅干菜燒肉，送我到車站，不幸跌倒脛骨韌帶撕裂等事，表達(dá)了“我”對母親的感激、愧疚之情。文章結(jié)尾句“不管是陸地、海上、天空，旅途上都會(huì)有一個(gè)母親跌倒的月臺(tái)”表明了對母親的思念之情，同時(shí)也有對母親的愧疚之情?！耙粋€(gè)母親抱著的站牌柱；一個(gè)抱著站牌柱的母親滿懷憂慮地為我送行”則含有對母親的感激和心疼。修辭手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了野草的頑強(qiáng)生命力和灑脫品性，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對野草的喜愛和贊美之8．示例一：①我認(rèn)為小草是生命的強(qiáng)者。因?yàn)樾〔輿]有地位、沒有庇護(hù)，被風(fēng)霜肆意欺凌，7．運(yùn)用擬人、排比任冰雪重壓，生長在逆境中也能豁達(dá)大度、清高、珍惜生命、頑強(qiáng)灑脫生長，為世界增添絢麗光彩，給人們帶來生機(jī)勃勃的美好景象。②我覺得要想成為生命的強(qiáng)者，應(yīng)該頑強(qiáng)、獨(dú)立、珍惜生命、豁達(dá)大度、善良、勤勞、自律、有愛心、有責(zé)任心、有誠信、有奉獻(xiàn)精神、有理想、有目標(biāo)、有計(jì)劃、行動(dòng)力強(qiáng)、有強(qiáng)大的領(lǐng)導(dǎo)力、有強(qiáng)大的組織力、有強(qiáng)大的語言表達(dá)力等。示例二；①我認(rèn)為小草不是生命的強(qiáng)者。因?yàn)樾〔輿]有地位、沒有庇護(hù)，被風(fēng)霜肆意欺凌，任冰雪重壓，也不去吶喊，不去抗?fàn)?。②我覺得要想成為生命的強(qiáng)者，應(yīng)該知道自己想要的是什么，勇敢地大聲吶喊，為自己發(fā)聲，去和惡劣的環(huán)境抗?fàn)?，為自己爭取更多的生存?quán)利等?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容理解與概括。9．BD根據(jù)第②段“但它把自己的恨深深地埋沒在土里，任冰雪重壓也不去吶喊、不去抗?fàn)?，故野草常被人們認(rèn)為是軟弱的，可以肆意踐踏。它似乎知道，與大自然對抗是徒勞的，忍辱負(fù)重才是自己唯一的選擇”可知，草豁達(dá)大度，不去吶喊、不去抗?fàn)?，忍辱?fù)重；根據(jù)第③段“草是清高的?！菽居斜拘?，何求美人折?！安荩涣w慕花的美麗，不嫉妒花的芳香；不仰慕樹的高大。卻按自己的本性生長，隨四季而榮枯，不媚人榮，不求人知的個(gè)性特征，在曠野里自由的生長著”可知，草清高，只按自己本性生長，不媚不俗，不求認(rèn)知，自由生長；第32頁共53頁.根據(jù)第④段“草懂得珍惜生命?！盎馃槐M，春風(fēng)吹又生?！@背后除了野草具有頑強(qiáng)的生命力之外，還有對生命的珍惜，有了珍惜，才會(huì)頑強(qiáng)。哪怕被烈火燒為灰燼，也會(huì)把根留住，所以恨野草的人，必?cái)夭莩笨芍?，草珍惜生命，積蓄力量，頑強(qiáng)生長；根據(jù)⑤段“草是灑脫的““草不知名隨意生”“勁草不隨風(fēng)偃去”可知，草是灑脫的。7．本題考查句子賞析。首先明確修辭手法?！皟?yōu)雅地?fù)Q上綠裝”“盡情地舒展”運(yùn)用擬人手法，將草擬人化，賦予草人的動(dòng)作，“在…在…在…”運(yùn)用了排比修辭手法；接著明確修辭作用，擬人手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物特這，即生動(dòng)形象地表現(xiàn)野草的頑強(qiáng)生命力和灑脫品性，排比手法則使表達(dá)的情感更強(qiáng)烈，此處強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對野草的喜愛和贊美之情。8．本題考查文章內(nèi)容理解分析?？梢詮恼J(rèn)同和不認(rèn)同的角度結(jié)合文章內(nèi)容來回答。如果認(rèn)為小草是生命的強(qiáng)者，可以從小草生活在沒有地位、沒有庇護(hù)的環(huán)境，卻忍辱負(fù)重，在逆境中生長的角度進(jìn)行分析；如果認(rèn)為小草不是生命的強(qiáng)者，可以從小草沒有地位、沒有庇護(hù)，卻不去抗?fàn)幒蛥群暗慕嵌冗M(jìn)行分析。例如：我認(rèn)為小草不是生命的強(qiáng)者。因?yàn)樾〔輿]有地位、沒有庇護(hù)的草，被風(fēng)霜肆意地欺凌，但他不去吶喊、不去抗?fàn)?、任人踐踏。感悟：我覺得要想成為生命的強(qiáng)者，應(yīng)該有勇氣去面對生活中的困境，勇于維護(hù)自己的權(quán)利，敢于反抗壓迫，敢于為自己發(fā)生，才能讓自己成長，讓自己獲得更多的生存權(quán)利。9．本題考查對文章內(nèi)容的理解。B.第②段說草沒有地位，軟弱，卻忍辱負(fù)重，大力頌揚(yáng)草的優(yōu)秀品質(zhì)，所以選項(xiàng)中“充滿怨恨”的情感態(tài)度不對；D.第⑤段只是利用“溫室里的鮮花”來與草進(jìn)行對比，選項(xiàng)“諷刺”的表述不正確。BD。10．C11．強(qiáng)調(diào)東方白鸛對棲息地的環(huán)境要求很高，側(cè)面體現(xiàn)濕地生態(tài)環(huán)境變得越來越驚嘆、贊美。（2）指用東西誘惑某人去做一些事；這里強(qiáng)調(diào)出稻香的濃醇深深吸引了我們，也表現(xiàn)出“我”沉醉在豐收的喜悅中。13．農(nóng)場地處三江平原腹地，土地條件好；從目前測產(chǎn)情況看，今年糧食產(chǎn)量好第33頁共53頁.于往年。一代又一代的“北大荒人”不怕吃苦，把“北大荒”變成“北大倉”，機(jī)械化和智慧化大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。14．結(jié)構(gòu)上前后呼應(yīng)，與“稻?！毕嘤吵扇ぃ鸬近c(diǎn)題作用；暗示文章主旨，以云海之美映襯勞動(dòng)之美、豐收之美；反復(fù)渲染云海之美，使文章更富有詩意和表現(xiàn)力?！窘馕觥?0．本題考查文章內(nèi)容的理解。C.根據(jù)第?段“如今，一切都變了樣，生產(chǎn)不但實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，還實(shí)現(xiàn)了智慧化，都可以在家里用手機(jī)種地了”可知，選項(xiàng)“全都直接用手機(jī)種地”說法有誤；C。11．本題考查句段作用。根據(jù)第④段“朋友說，那鳥，是東方白鸛，堪稱‘鳥界國寶’，對棲息地的環(huán)境要求很高”首先說明東方白鸛對棲息地的環(huán)境要求很高這一特點(diǎn)，再根據(jù)“這些年，因?yàn)樯鷳B(tài)好了，濕地多了，結(jié)伴東方白鶴來?xiàng)拥膷u類，多達(dá)三百種以上。過去，鳥兒翔集時(shí)連成線，現(xiàn)在都是成片成片的了”可知，作者通過現(xiàn)在東方白鶴來?xiàng)拥膷u類與過去鳥兒翔集的數(shù)量的對比，說明現(xiàn)在東方白鶴來?xiàng)拥膷u類的數(shù)量與種類在增多，側(cè)面體現(xiàn)濕地生態(tài)環(huán)境變得越來越好。12．本題考查賞析重點(diǎn)句子。（1）結(jié)合第⑧段“各種形態(tài)的云團(tuán)，大的、小的，厚的、薄的，稠的、稀的，都趕著趟兒，各自拉開了陣勢，將最美的姿態(tài)，布置在藍(lán)色天宇”可知，作者運(yùn)用“其絢爛，其豐富，其瑰奇，其變幻”的排比句式及短句，增強(qiáng)了氣勢，充分強(qiáng)調(diào)了云海的“萬千姿態(tài)、婀娜多姿”美麗，“哪是我的想象力所能窮極的”運(yùn)用反問的語氣，充分說明云海絢爛瑰麗、變幻多姿的美麗并不是作者的想象力所能窮極的，表現(xiàn)作者對云海絢爛瑰麗、變幻多姿的驚嘆、贊美。（2）“豐收的喜悅，喜悅的味道，誘使我們情不自禁地向稻海的深處奔去”中的“誘使”的意思是用東西誘惑某人去做一些事，根據(jù)第?段“一陣風(fēng)吹過，稻海泛起了波浪，送來醉人的香”，“哦，稻花香濃，稻香醇”可知，此句指稻香的濃醇誘惑“我們”向稻海的深處奔去，突出強(qiáng)調(diào)稻香的濃醇深深吸引了我們，同時(shí)根據(jù)第?段“從目前測產(chǎn)情況看，今年糧食產(chǎn)量好于往年，‘十九連豐’有望”，第?段“豐收的喜悅，喜悅的味道”也傳達(dá)出今年糧食大豐收的訊息，也表達(dá)了“我”沉醉在豐收的喜悅中。13．本題考查文章內(nèi)容的概括。根據(jù)第⑩段“建三江，地處三江平原腹地，黑龍江、松花江、烏蘇里江匯流而成的三江平原，是世界上僅有的三塊黑土平原之一，因?yàn)榭拷鎳鴸|北部邊陲，這里又是‘最早迎接太陽的墾區(qū)’。有沃土就有糧食”可概括出：農(nóng)場地處三江平原腹地，土地條件好；根據(jù)第?段“從目前測產(chǎn)情況看，今年糧食產(chǎn)量好于往年”可概括出：測產(chǎn)情況良好；第34頁共53頁.根據(jù)第?段“這里以前荊棘叢生，為了把‘北大荒’變成‘北大倉’，父輩們把苦吃夠了。如今，一切都變了樣，生產(chǎn)不但實(shí)現(xiàn)了機(jī)械化，還實(shí)現(xiàn)了智慧化，都可以在家里用手機(jī)種地了”可概括出：一代又一代的“北大荒人”不怕吃苦，把“北大荒”變成“北大倉”，機(jī)械化和智慧化大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。14．本題考查文章內(nèi)容的理解及主旨的把握。閱讀全文可知，文章第⑥段“極目遠(yuǎn)眺，但見遠(yuǎn)處的地平線，連著稻海與云?！?，第⑧段“遠(yuǎn)方天際線低處，云堆積得有些嚴(yán)實(shí)，略現(xiàn)出淡灰的色調(diào)，往穹頂舒展時(shí)，已是層巒疊嶂之勢。各種形態(tài)的云團(tuán)，?段“漫天的云彩，不知不覺間，從大地號(hào)遠(yuǎn)處的天際線升騰，似大海邊拍岸驚濤卷起的千堆雪，翻滾著，碰撞著，簇?fù)碇?，密密匝匝，向天空堆疊，將天幕布滿。陽光穿過云層，漫射出一道道金光，將白云染成橙黃，與稻海的金色銜接”等關(guān)鍵語句都在描繪云海，作者多次提及云海，寫出云海絢爛瑰麗、變幻多姿的特點(diǎn)，使文章更富有詩意和表現(xiàn)力；同時(shí)在結(jié)構(gòu)上，根據(jù)文章第⑥段“極目遠(yuǎn)眺，但見遠(yuǎn)處的地平線，連著稻海與云?！?，第?段“漫天的云彩，不知不覺間，從大地號(hào)遠(yuǎn)處的天際線升騰，似大海邊拍岸驚濤卷起的千堆雪，翻滾著，碰撞著，簇?fù)碇?，密密匝匝，向天空堆疊，將天幕布滿。陽光穿過云層，漫射出一道道金光，將白云染成橙黃，與稻海的金色銜接”可知，云海在這里前后呼應(yīng)，與“稻?！毕嘤吵扇?，起到點(diǎn)題作用；同時(shí)根據(jù)第?段“這里以前荊棘叢生，為了把‘北大荒’變成‘北大倉’，父輩們把?段“豐收的喜悅，喜悅的味道，誘使我們情不自禁地向稻海的深處奔去”可知，云海之美其實(shí)意指的就是勞動(dòng)之美、豐收之美，贊揚(yáng)了北大荒人吃苦耐勞的精神。蟲的叫聲鄉(xiāng)村最經(jīng)典的天籟之聲田野勞動(dòng)時(shí)的聲音河畔青蛙昆文主要表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的懷念，對曾經(jīng)熟悉的鄉(xiāng)村美好圖景在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展中漸漸遺失的惆悵和擔(dān)憂；《故鄉(xiāng)》表達(dá)了“我”目睹故鄉(xiāng)破敗蕭條、人情冷漠的悲涼、失望以及創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望?！窘馕觥?5．本題考查篩選信息的能力。要求概括第①至④段中作者回憶的故鄉(xiāng)的聲音。根據(jù)這四段的首句提煉作答即可。根據(jù)第①段中“如果耳朵也有鄉(xiāng)愁，它最先懷念的，一定是母親那一聲聲呼喚”，可概括為：母親的第35頁共53頁.呼喚聲；根據(jù)第②段中“如果耳朵也有鄉(xiāng)愁，它一定懷念那些鄉(xiāng)村最經(jīng)典的天籟”，概括為：鄉(xiāng)村最經(jīng)典的天籟之聲；根據(jù)第③段中“如果耳朵也有鄉(xiāng)愁，它一定惦念田野里那一聲聲吆牛犁地的聲音，大路上催促馬拉車的聲音，溝畔里馴導(dǎo)羊不要靠近莊稼的聲音”，概括為：田野勞動(dòng)時(shí)的聲音；根據(jù)第④段中“如果耳朵也有鄉(xiāng)愁，它一定懷念河畔上的交響曲，青蛙是主唱”，概括為：河畔青蛙昆蟲的叫聲。們的聲調(diào)比作云雀，這是比喻的修辭。兩種修辭方法綜合運(yùn)用，結(jié)合語境可知，生動(dòng)形象地寫出了故鄉(xiāng)高低錯(cuò)落的蟲鳴聲，是真正的鄉(xiāng)音，如交響樂般令人陶醉，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)美好夏夜的回憶和懷念之情。（2）本題考查賞析詞語的表達(dá)效果。作答時(shí)，需正確理解詞語的本義，然后結(jié)合語境分析其在表情達(dá)意上的效果。第⑤段中，寫母雞下蛋后的叫聲?！疤摌s”與“張揚(yáng)”的本義是過分顯擺，炫耀的意思，是貶義詞。結(jié)合此處語境可知，這里是貶詞褒用，生動(dòng)形象地寫出了過去故鄉(xiāng)的母雞叫聲之響亮，能傳遍整個(gè)村莊，顯現(xiàn)了母雞們蓬勃旺盛的生命力，與現(xiàn)在的萎靡不振的雞們形成強(qiáng)烈對比。17．本題考查分析題目妙處。D.從修辭的角度來看，題目運(yùn)用了擬人的修辭，將耳朵賦予人的情感，生動(dòng)形象，并非“比喻修辭”。D。18．本題考查比較閱讀的能力。本文作者在回憶了故鄉(xiāng)曾經(jīng)充滿耳朵的鳥鳴聲、田野里勞動(dòng)時(shí)的聲音、河畔上青蛙和昆蟲的叫聲，還有驢鳴犬吠聲。根據(jù)第⑤段“耳朵，傷心地想，這圖景，真的存在過嗎？耳朵不記得了，難道它也老了”，可知作者對曾經(jīng)熟悉的鄉(xiāng)村美好圖景，如今卻在現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)程中逐漸消失的悵惘、憂傷和擔(dān)憂之情。魯迅《故鄉(xiāng)》中，“老屋離我愈遠(yuǎn)了”“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”，這是因?yàn)橛洃浿械墓枢l(xiāng)和人都發(fā)生了巨大的變化，使他不禁“悲哀”，通過這一系列的情感變化點(diǎn)出對故鄉(xiāng)破敗蕭條、人情冷漠產(chǎn)生的失望情緒；“我”在離開故鄉(xiāng)的時(shí)候，眼前想象出來的海邊奇異的畫面，又是對未來美好新生活的一種向往，表達(dá)了創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。19．開篇點(diǎn)題，奠定了“我”起初不喜歡桐花的基調(diào)，欲揚(yáng)先抑，為后文“我”逐步喜愛上桐花做鋪墊，吸引了讀者的閱讀興趣。20．運(yùn)用比喻的修辭，把桐花比作“呆滯的鄉(xiāng)下女子”，形象生動(dòng)地寫出了桐花因形散、色暗而看著無靈性的特點(diǎn)，也表明了“我”不喜歡桐花的緣故。第36頁共53頁.的意思，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“我”再回故鄉(xiāng)，卻尋不到當(dāng)年的桐花，而無限惆悵的心境。23．因?yàn)檠矍暗倪@一朵還沒有完全開的桐花有著青澀的美，就像當(dāng)年還很青澀的“我”和玲，它引“我”想起了青春的美好記憶，因此“我”更喜歡眼前的這朵桐花。24．本文以桐花為線索，貫穿全文；桐花不僅承載了“我”的青春記憶，更是“我”與玲友誼的見證；用桐花落滿一地的景象為題目，富有詩意，吸引讀者閱讀興趣；暗含“我”對再也回不去的青春時(shí)光的懷念，以及對與玲的友情的珍視?！窘馕觥?9．本題考查開頭段的作用?，F(xiàn)代文閱讀首段的作用常從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上分析作用。結(jié)構(gòu)上XXX；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；揭示文章中心，奠定情感基調(diào)等。根據(jù)第①段句子“起初，我是不喜歡桐花的”可知，首先點(diǎn)題，要敘寫的對象是桐花。而“不喜歡”奠定了文章的感情基調(diào)。根據(jù)第?段句子“如今，與君再相見，我心中，俱是歡喜的花兒，一朵、兩朵地開著，桐花滿地”可知，作者后來喜歡桐花，開頭欲揚(yáng)先抑，為后文感情變化做了鋪墊，并引起讀者的閱讀興趣。20．本題考查賞析句子。要求從修辭的角度賞析，常用的修辭手法有：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問和反問等。根據(jù)句子“好像一個(gè)呆滯的鄉(xiāng)下女子”可知，把“桐花”比喻成“呆滯的鄉(xiāng)下女子”，使用了比喻的修辭手法，形象突出地描繪出顏色不鮮艷，沒有靈性，樣子不美的情狀，表明作者不喜歡桐花的原因。21．本題考查概括事件的能力。根據(jù)第④段句子“我常常和同學(xué)跑去看電影，當(dāng)然是要逃課的”，第⑤段句子“那時(shí)玲是我的蜜友，她總是與我一起跳過一中的墻去看電影，有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書里”，可概括事件為：我和閨蜜玲逃課看電影時(shí)撿桐花放在書里。根據(jù)第⑥段句子“來她轉(zhuǎn)學(xué)走了，我一個(gè)人再去看電影時(shí)總是會(huì)想起她”，第⑦段句子“我把桐花夾在信里寄給她”，可概括為：玲轉(zhuǎn)學(xué)走后，“我”把桐花夾在信里寄給她。根據(jù)第?段句子“多年之后，我和玲再度聯(lián)系上”，第?段句子“我問玲還記得我寄給她的桐花嗎？她在電話中說，已經(jīng)干掉了，沒了顏色?？墒?，她一直留著。因?yàn)?，上面有光陰的痕跡”，可概括為：多年后，“我”和玲再度聯(lián)系，她還留著“我”夾在信里的桐花。22．本題考查賞析詞語。先解釋詞語意思，再結(jié)合語境，體會(huì)作用。“惶惶然”意思為：形容驚慌不安的樣子。“惶惶”又屬于疊詞的運(yùn)用，不僅突出不安的心理，根據(jù)第37頁共53頁.下文內(nèi)容“好像失了什么，無限地惆悵”用疊詞更進(jìn)一步突出再回故鄉(xiāng)，不見桐花的惶恐惆悵之情。23．本題考查分析理解文章內(nèi)容的能力。根據(jù)第?段句子“我伸出手去，摘下一朵，那朵又軟又綿的桐花，就在我的手上，上面有雨露兒，顫抖著，微張著，這是一朵還沒有完全開的花，還有著青澀的美”可知，眼前這朵花并不多美麗，帶著青澀的美，這何嘗不是當(dāng)年的自己和玲呢，由此可知，作者喜歡眼前這朵花的原因，不僅僅是這朵花，引起了“我”的思鄉(xiāng)之情，讓“我”仿佛看到了家鄉(xiāng)的桐花，更是通過這朵花，作者看到了當(dāng)年的自己及玲，再回憶那青澀的青春年華，回憶那逝去的美好青春。24．本題考查的是標(biāo)題的作用。標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：概括全文內(nèi)容；揭示文章主題；充當(dāng)文章線索；指出文章主要人物；激發(fā)讀者閱讀興趣。根據(jù)第①段句子“起初，我是不喜歡桐花的”，第③段句子“三四月間，一樹一樹的花開，粉灰色的桐花開遍了天空。我恰是十五六歲的年齡，一下子驚艷過去”，第⑤段句子“有時(shí)去得早，就撿幾朵桐花放到書里”，第⑨段句子“再回故鄉(xiāng)，卻不見了桐花”等，花”又是“玲”的化身，“桐花滿地”也含蓄地暗示了文章的主題；從語言的角度看，“桐花滿地”富有詩意，能夠引起讀者的閱讀興趣。25．①外婆教“我”如何辨認(rèn)清明草；②外婆教“我”如何采摘清明草；③外婆用清明草給我們做清明粑；④“我”懷念外婆做的清明粑。26．①在敘述“我”與孩子的事情中嵌入“我”與外婆之間的事情，使現(xiàn)實(shí)與回憶交織。既豐富了文章的內(nèi)容，又不影響主體的完整性，體現(xiàn)了作者構(gòu)思的巧妙。②“我”與孩子們的互動(dòng)讓“我”想起外婆與“我”的互動(dòng)，體現(xiàn)了外婆對“我”的影響之深。③兩個(gè)相似經(jīng)歷和情感的穿插疊加，更加凸顯了愛的傳承。27．①“春天的味道”指清明粑的味道。清明粑由清明草制作而成，清明草是只有清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材，是春天獨(dú)有的一種味道，因此，“春天的味道”就是清明粑的味道。②在春天，可以采摘清明草的季節(jié)里，有“我”與外婆，孩子們與“我”相處的美好回憶，清明粑蘊(yùn)含了春天的味道，也蘊(yùn)含了這些美好的回憶。因此，“春天的味道”也指在春天這個(gè)季節(jié)里，對這份特殊的愛的回憶與傳承。28．示例一：我贊同“表達(dá)對春天的贊美和熱愛”的觀點(diǎn)。文章開篇描繪了春天百花盛開，野菜遍地的景象，主體部分不管是外婆帶著“我”采摘清明草，還是“我”帶著孩子們采摘清明草，都是在美好的、燦爛的春天里進(jìn)行的。加之文章結(jié)尾段再一次提到“春天的味道”，深化了這一文章主旨。示例二：我贊同“表達(dá)對外婆無盡的思念”的觀點(diǎn)。文章在敘述“我”帶領(lǐng)孩子們到郊外采摘清明草，制作清明粑的過程中，穿插回憶了外婆教“我”采摘清明草、給一家人做清明粑、吃清明粑的往事，流露第38頁共53頁.教孩子們采摘清明草、給孩子們做清明粑以及“我”為外婆擦汗、孩子為“我”擦汗。都體現(xiàn)了愛與親情的傳承和“我”對外婆的懷念。升華了文章主旨?！窘馕觥?5．考查概括事件。根據(jù)第⑧段中的“外婆蹲下身子耐心教我辨認(rèn)：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點(diǎn)”可得：外婆教“我”如何辨認(rèn)清明草；根據(jù)第⑩段中的“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個(gè)手掌的長度，這樣的清明草是最嫩的呢”“不要連根拔掉，它會(huì)重新長出來的”可得：外婆教“我”如何采摘清明草；根據(jù)第?段中的“吃過午飯，她就忙碌起來，她要用剛剛采摘的清明草做清明粑”可得：外婆用清明草給我們做清明粑；根據(jù)第?‘小寶，這就是春天的味道呀?！笨傻茫骸拔摇睉涯钔馄抛龅那迕黥?。26．考查寫作手法。我?guī)Ш⒆觽円黄鸩烧迕鞑荩覟楹⒆觽冎谱髑迕黥问乾F(xiàn)實(shí)發(fā)生的事，外婆帶我一起采摘清明草，和我一起制作清明粑是記憶中事，現(xiàn)實(shí)與回憶相交叉，豐富了文章的內(nèi)容，現(xiàn)實(shí)引出回憶，從回憶中又回到現(xiàn)實(shí)，既不影響敘事主體的完整，也體現(xiàn)了作者構(gòu)思的巧妙，引人入勝，富有表現(xiàn)力。聯(lián)系第④段中的“我蹲下身子，教孩子如何采摘，熟悉的話語隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊”可知，我與教給孩子們采摘清明草的細(xì)節(jié)引起了我對往事的回憶，我對孩子們說的話分明就是外婆當(dāng)初對我說的話，可見外婆對我影響之深。我教孩子們認(rèn)識(shí)并采摘清明草，為孩子們制作清明粑，體現(xiàn)了我對孩子們的疼愛。外婆教我認(rèn)識(shí)并采摘清明草，為我制作清明粑，體現(xiàn)了外婆對我的疼愛。現(xiàn)實(shí)與往事經(jīng)歷相同，情感相同，突顯了本文愛的傳承的主題。27．考查賞析題目的含義。聯(lián)系第②段中的“我們尋找著一種只有清明前后才會(huì)出現(xiàn)的食材——清明草”和第?段中的“甜餡糖汁黏稠，甜而不膩；咸餡鮮香滑嫩，令人胃口大開；無焰料的，淡淡清香在舌面徐徐淚開，從舌尖到舌根，裊裊升起一股清甜，久久不散”可知，清明粑是由清明草制作而成，清明草是只在清明才會(huì)出現(xiàn)的食材，所以“春天的味道”指的是清明粑的味道。聯(lián)系末段中的“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們”可知，“春天的味道”又有象征意義。我在春天里教給孩子們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)并采摘清明草，為孩子第39頁共53頁.們制作清明粑，體現(xiàn)了我對孩子們的疼愛。這將是孩子們美好的回憶。外婆教給我如何認(rèn)識(shí)并采摘清明草，為我制作清明粑，體現(xiàn)了她對我的疼愛，這是我美好的回憶。所以“春天的味道”指的是愛的味道，是獨(dú)屬于春天的清明草的味道，并且這份回憶與疼愛將一代代傳承下去。28．考查文章主旨。開放類試題，言之成理即可。可以認(rèn)為本文表達(dá)了對春天的贊美與熱愛。本文首段中的“春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開來。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苦、薺菜”描繪了春天百花盛開，野菜遍地的美好景象。文中現(xiàn)實(shí)與回憶交織，無論是寫我教給孩子們認(rèn)識(shí)并采摘清明草，為孩子們制作清明粑，還是記憶里外婆教給我認(rèn)識(shí)并采摘清明草，為我制作清明粑，這些都是在美好的春天里發(fā)生的。本段“我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們”再次提到“春天的味道”，特意指出這種味道是獨(dú)屬于春天的，表達(dá)了對春天的熱愛與贊美之情。可以認(rèn)為本文表達(dá)了對外婆無盡的思念。作者運(yùn)用現(xiàn)實(shí)與回憶相交織的寫法，在記敘現(xiàn)實(shí)中我?guī)Ш⒆觽冋J(rèn)識(shí)并采摘清明草，為孩子們制作清明粑時(shí)，穿插以回憶中外婆教我認(rèn)識(shí)并采摘清明草，為我制作清明粑的事件，第?段中的“不一會(huì)兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來毛巾幫她擦拭”提到我為外婆擦汗，第?段中的“媽媽，我給你擦擦汗”提到孩子為我擦汗，這些都體現(xiàn)了愛與親情的傳承，回憶往事，表達(dá)了我對外婆的懷念之情。末段中的“三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我”點(diǎn)明主旨，直接表達(dá)了對外婆的懷念。不再允許車隊(duì)進(jìn)入故宮，滿足普通游客心愿31．A，“正色”意為態(tài)度嚴(yán)肅，結(jié)合后面的語言可以看出單霽翔保護(hù)文化遺產(chǎn)的立場很堅(jiān)定，同時(shí)遵守規(guī)則，不（4）修建新展館，開辟新展廳，修復(fù)古建（3）筑因貴賓而破例；“親自”一詞又表現(xiàn)出他對外國友人的禮貌和尊重，以及不卑不亢的態(tài)度?！窘馕觥?9．本題考查根據(jù)拼音寫漢字?？b密：拼音是zhěnmì，意思是細(xì)致精密；謹(jǐn)慎周密。30．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。已知信息“裝點(diǎn)門面”對應(yīng)第⑤段，由第⑤段“故宮專供游客休息的座椅嚴(yán)重不足，單霽翔設(shè)計(jì)了結(jié)實(shí)舒服、與環(huán)境協(xié)調(diào)又便于清掃的實(shí)木座椅，價(jià)格不菲，但他在端門廣場一下子安置了200把椅子、56組第40頁共53頁.樹凳；針對女士上洗手間排長隊(duì)的問題，他經(jīng)過縝密調(diào)研發(fā)現(xiàn)，只要女士洗手間數(shù)量是男士的2.6倍就能解決，于是立刻調(diào)整并增建”可知，第一空應(yīng)填：設(shè)計(jì)安置游客座椅，調(diào)整增建女洗手間。由第⑦段“以前，中間門洞時(shí)常緊閉，是專為接待貴賓車隊(duì)所用，而兩側(cè)門洞則每天排滿了游客。單霽翔覺得不合理，提出3個(gè)門洞都向游客開放”可知，第二空應(yīng)填：改變不平等規(guī)則，2013填：不再允許車隊(duì)進(jìn)入故宮，滿足普通游客心愿。已知信息“合理規(guī)劃展區(qū)”對應(yīng)第⑩段至?段。由第?段“隨著雕塑館、古建館等專館的設(shè)立，午門及東西雁翅樓展廳的開辟，越來越多的文物得以妥善安置和展出”，第?段“隨著一棟棟古建筑被修好，故宮的開放區(qū)從過去的30%增加到201780%。85.02%，是單霽翔兩年后的目標(biāo)”可知，第四空應(yīng)填：修建新展館，開辟新展廳，修復(fù)古建筑。31．本題考查運(yùn)用數(shù)據(jù)的作用分析。作答時(shí)，從第②段和第?段的兩組數(shù)據(jù)中任選一組，簡析其作用。如A組中的“5個(gè)月”“1200座”“9371間”“20多雙”等數(shù)據(jù)，結(jié)合第②段“這是2016年年底的數(shù)據(jù)。沒有人知道，為此，單霽翔和工作人員付出了多少”可知，運(yùn)用這些數(shù)據(jù)寫出了故宮規(guī)模之大，單霽翔和工作人員付出之多。又如B組“5%至10%”“93.2%”“30%”“80%”這些數(shù)據(jù)中，將一般博物館與故宮珍貴文物進(jìn)行對比，突出故宮珍貴文物多，同時(shí)，將過去故宮的開放區(qū)與2017年故宮的開放區(qū)占比進(jìn)行對比，故宮開放面積大大增加。32．本題考查對重要語句及人物形象的分析?！罢敝笐B(tài)度嚴(yán)肅之意，結(jié)合第⑧段“2013年4月，法國總統(tǒng)奧朗德參訪故宮，安保人員習(xí)慣性地準(zhǔn)備為車隊(duì)打開午門正門”“這是世界文化遺產(chǎn)，不能破壞”可知，這里表現(xiàn)出單霽翔保護(hù)文化遺產(chǎn)的堅(jiān)定態(tài)度，即使是外國貴賓也不例外?！坝H自”指由自己出面，親身去做之意。在保護(hù)文化遺產(chǎn)的前提下，單霽翔站在午門前迎接車隊(duì)，表現(xiàn)了他對外國貴賓的尊重與應(yīng)有的禮儀，更顯他不卑不亢的品質(zhì)，值得稱33．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。C.由第?段“隨著雕塑館、古建館等專館的設(shè)立，午門及東西雁翅樓展廳的開辟，越來越多的文物得以妥善安置和展出”，第?段“一般博物館，珍貴文物占總藏品的5%至10%已經(jīng)很了不起了，但故宮這一占比是好保養(yǎng)并珍藏起來”于文無據(jù)。C。第41頁共53頁.34．本文主要回憶了老書店里的幾種氣味，以及少年時(shí)代在老書店讀書的情景，表現(xiàn)作者對老書店的懷念，對過去寧靜、溫暖、快樂、充實(shí)的生活的懷念，以及現(xiàn)在這種生活不在的惋惜之情。題目一語雙關(guān)，既指老書店里的書香味、樟腦味等氣味，更是指在老書店感受到的人情味、看書的美好。題目是全文的線索，吸引讀者的閱讀興趣。類書店冷清的氛圍，表現(xiàn)這類書店少有人來，為后文我在這類書店看書感受生活的寧靜、溫暖做鋪墊。（2）固執(zhí)，頑固，貶詞褒用，文中是一直堅(jiān)持的意思，生動(dòng)形象地寫出了老書店主人一直堅(jiān)守著城市節(jié)奏的生活讓我沒時(shí)間去看那么多書，也沒有那安靜、寧靜、溫暖的讀書氛圍可以看更多書了，表現(xiàn)我對老書店的懷念之情，對那安靜、溫暖生活的懷念，以及老書店不在的惋惜之情。卒章顯志，深化中心，言有盡而意無窮。37．第④段主要寫了因想念老書店的氣味而進(jìn)入書店，寫了老書店里的書香、樟靜、溫馨，表達(dá)作者對老書店的喜愛，以及作者對那段快樂時(shí)光的懷念。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢?！窘馕觥?4．本題考查題目作用。一般而言標(biāo)題作用有：點(diǎn)明寫作對象或?qū)懽鲀?nèi)容，概括主要內(nèi)容，點(diǎn)明或暗示主旨，暗示人物形象，作為文章線索貫穿全文，奠定全文感情基調(diào)，采用某種方法吸引讀者閱讀興趣等。（1）結(jié)合第④段“但我走進(jìn)這樣的老書店時(shí)，往往也不是為了買書，只是因?yàn)橄肽罾蠒昀锏臍馕丁Ｒ膊皇侨坏臅?，那一抹草木香氣里，總混雜著淡淡的樟腦或艾葉的味道。因?yàn)橥L(fēng)不佳，常常還有一書店的氣味”表面指老書店里的書香味、樟腦味、艾葉味、塵土味、陳茶味等；結(jié)合第?段“我再也沒有見過她，那個(gè)假裝是我大姨、讓我坐在她身邊看書的女人。我再也沒有時(shí)間在老書店里消磨一整天，再也聞不到那老書店里的氣味，再也沒有感受過摒棄一切蕪雜和浮躁，讓人溫暖安謐的隔世感”可知，“老書可以自在看書，指的是在書店渡過的美好時(shí)光；題目暗示了文章主旨，表達(dá)了對那段在老書店讀書時(shí)渡過的美好、寧靜、溫暖、快樂的時(shí)光的懷念；（2）全文圍繞“老書店”展開，寫老書店的味道，以及少年時(shí)代在老書店讀書的情景，收到店員特別關(guān)照的經(jīng)歷，故題目是文章的線索，貫穿全文；（3）“老書店的味道”是什么味道呢？設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。第42頁共53頁.分為外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理等描寫，人物描寫是為了表現(xiàn)人物身份、地位、心理、感情、形象、主題等；環(huán)境描寫則是為了交代時(shí)間、天氣、地點(diǎn)等信息，渲染氛圍，做鋪墊埋伏筆，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，暗示主題，奠定感情基調(diào)等?！盁艄獍档惻f的木制桌凳，簡單擺放在角落，內(nèi)飾裝潢陳舊”這句話抓住燈光、木制桌凳、屋里的裝飾來描寫，可判斷運(yùn)用了環(huán)境描寫；燈光是暗淡的，桌凳是陳舊的，內(nèi)飾是陳舊的，這些環(huán)境描寫寫出了這類老書店環(huán)境的陳舊，結(jié)合第②段“這類書店通常沒有多少顧客”可知，渲染了冷清的氛圍，表現(xiàn)這類書店少有人來；這樣寧靜冷清的書店，不趕潮流的書店，有一種古樸的氣質(zhì)，為后文“我”在這類書店看書感受生活的寧靜、溫暖做鋪墊。（2）本題考查詞語賞析。把握詞語本義，理解語境義，體會(huì)效果情感。本義?！肮虉?zhí)”是頑固的意思，是貶義詞。語境義。結(jié)合本段“最新的書，最火的書，某某排行榜上的‘黑馬’，店主統(tǒng)統(tǒng)都不進(jìn)貨”可知，這里指老書店沒有那些最新潮的書，不浮躁，它頑固地、一直堅(jiān)持著、守著這個(gè)城市的溫暾與靜默。情感?！邦B固”是貶義詞褒用，這里用來贊揚(yáng)老書店的不浮躁、溫暖、寧靜。表達(dá)了作者對這類書店的喜愛。36．本題考查詞句理解。“我再也沒有看過那么多書了”具有雙重含義，結(jié)合第?段“我再也沒有時(shí)間在老書店里消磨一整天”可知，一方面指，“我”再也沒能像年少時(shí)那樣，擁有那么多的閑暇時(shí)光去讀書，快節(jié)奏的生活讓“我”?讓人溫暖安謐的隔世感”可知，同時(shí)指，“我”的心境變了，周圍環(huán)境變了，老書店那種寧靜、安靜、溫暖的讀書氛圍少見了，“我”也遠(yuǎn)離了那樣美好的氛圍，導(dǎo)致“我”不能靜下心來去讀更多的書。同時(shí)因?yàn)闆]有，因?yàn)槭?，就產(chǎn)生了對老書店那種安靜、溫暖生活的懷念之情，以及老書店不在的惋惜之情。卒章顯志，深化中心，言有盡而意無窮。37．本題考查段落作用。如果段落處于文章中間，那么可以先從過渡、承上啟下角度來分析。走進(jìn)老書店的原因，承接上文第③段“‘沒有’，是我在這樣的書店里聽到最多的答案。最新的書，最火的書，某某排行榜上的‘黑馬’，店主統(tǒng)統(tǒng)都不進(jìn)貨”，老書店沒有最新、最火的書，但是“我”仍然關(guān)注老書店，是因?yàn)橄矚g其氣味；第④段“我有兩三個(gè)暑假，都是在這樣的老書店里度過的。那時(shí)我才上小學(xué)四年級(jí)，最快樂的時(shí)光就是去逛書店”引出了第⑤段到第⑩段在老書店的快樂時(shí)光的回顧。第43頁共53頁.故第④段在結(jié)構(gòu)上起到了過渡的作用。結(jié)合第④段“也不是全然的書香，那一抹草木香氣里”“那時(shí)我才上小學(xué)四年級(jí)，最快樂的時(shí)光就是去逛書店”可知，通過氣味寫出了老書店的寧靜、溫馨，表達(dá)了表達(dá)作者對老書店的喜愛，以及作者對那段快樂時(shí)光的懷念。使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，行文流暢。一群豆芽把石頭頂起來了。化解困境，尋得生機(jī)（生長環(huán)境雖然很惡劣，但他們突破困境，努力生長，充滿生機(jī)。三種植物都是在惡劣的環(huán)境下成長得生機(jī)勃勃，觸動(dòng)了作者的情感?！吧鷻C(jī)”點(diǎn)明了文章的中心——生活中的困境是常有的事情，我們要善于化解困境:可以頂住壓力，堅(jiān)持抗?fàn)帲豢梢皂樚鞈?yīng)命，隨遇而安；也可以豁達(dá)包容，樂觀灑脫。只有于困境中尋得生機(jī)，才能生生不息。（高）”頂39．生動(dòng)形象地寫出秦老九驚詫和好奇的心理“升40．(1)汪曾祺80統(tǒng)文化，但卻超越中國傳統(tǒng)儒家倫理來思考傳統(tǒng)仁義道德，這非常符合現(xiàn)代的話語體系。41．贊40體現(xiàn)的是他當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、迷茫這樣一種狀態(tài)，或有些精英視角，有些清高的。而80年代之后是汪曾祺創(chuàng)作回從中挖掘出了美，體現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)，所以判定是80年代后的作品。材的傳統(tǒng)化和民間化。80年代后，汪曾祺的作品回歸傳統(tǒng)和民間，正如《生機(jī)》的選材是人們生活中最平常、最熟悉的事物，一個(gè)芋頭，一群豆芽，棵柳樹，這些處于犄角旮旯里的東西，都是生活里的瑣碎事物。天兩頓飯，米很白”如同農(nóng)人之間閑話家常，樸素自然。再如“去你媽的”這樣粗俗的語言，卻活現(xiàn)了秦老九隨意地把豆子扔在石頭底下的情態(tài)。③作品主題的詩意化。比如在處于人生低谷的情況下發(fā)現(xiàn)芋頭的“在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著的“幾片碧綠肥厚的大葉子”的美好，那鐵蒺藜勒的又高又大的柳樹，他用感性的方式從生活中挖掘出美，使人們心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心，既充滿著人間煙火味，又有詩【解析】38．本題考查內(nèi)容理解概括及標(biāo)題含義。第一空，結(jié)合【甲】第⑩段“但是鐵蒺藜并沒有拆凈。有一棵柳樹上還留著一圈。鐵蒺藜勒得緊，柳第44頁共53頁.概括可得：兜（勒）著鐵蒺藜；第二空，結(jié)合【甲】第⑤段“豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了”可得：一群豆芽把石頭頂起來第三空，結(jié)合【甲】第②段“大概不知是誰把一個(gè)不中吃的芋頭隨手扔在煤堆里，沒有土壤，更沒有肥料，僅僅靠了一點(diǎn)雨水，它，長出了幾片碧綠肥厚的大葉子，在微風(fēng)里高高興興地?fù)u曳著”、?段“這棵柳樹將帶著一圈長進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高”等內(nèi)容可得：芋頭、豆芽和柳樹生長環(huán)境雖然很惡劣，但他們突破困境，努力生長，充滿生機(jī)。第四空，結(jié)合【甲】第②段“我忽然發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇跡，一棵芋頭！樓上的一側(cè)，一個(gè)很大的陽臺(tái)，陽臺(tái)上堆著一堆煤塊，煤塊里竟然長出一棵芋頭！大概不知是誰把一個(gè)不中吃的芋頭隨手扔在煤堆里，沒有④段“豆子不需要精心管理，任其自由生長”⑤段“豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了”、?段“這棵柳樹將帶著一圈長進(jìn)樹皮里的鐵蒺藜繼續(xù)往上長，長得很大，很高”等內(nèi)容可知，芋頭、豆芽和柳樹生長環(huán)境雖然很惡劣，但他們突破困境，努力生長，充滿生機(jī)。標(biāo)題“生機(jī)”蘊(yùn)含著作者對三種植物頑強(qiáng)精神和毅力的贊美，同時(shí)也流露出作者對人生勇于拼搏、奮勇前行的樂觀之情。39．本題考查詞句理解及朗讀設(shè)計(jì)。結(jié)合選文【甲】文第⑤段“他的眼睛瞪得像鈴鐺，石頭升高了！他趴下來看看！豆子發(fā)了芽，一群豆芽把石頭頂起來了”中的“瞪、趴”兩個(gè)動(dòng)詞可知，此處是對秦老九神態(tài)的描寫，生動(dòng)形象地描寫出秦老九看到豆芽將石頭拱起來時(shí)的驚訝之情，側(cè)面表現(xiàn)出豆芽頑強(qiáng)的生命力；此外，“升高”“頂”兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)描繪出豆芽拱出地面，頂起石頭的情形，朗讀時(shí)可重讀，突出豆芽旺盛的生命力。可據(jù)此作答。40．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合【乙】文第⑥段“退回到傳統(tǒng)文化里，寫現(xiàn)實(shí)主義的作品，這是他80年代之后創(chuàng)作觀念的一個(gè)重要轉(zhuǎn)變。他的經(jīng)歷幫助他后來的創(chuàng)作更回歸傳統(tǒng)和民間”可得：汪曾祺80年代后，退回到傳統(tǒng)文化里，寫現(xiàn)實(shí)主義的作品；結(jié)合【乙】文第⑧段“民間的滋養(yǎng)調(diào)動(dòng)的還有他早期的鄉(xiāng)村記憶，40年代時(shí)他也寫高郵，但寫法和年代之后很不一樣。之前是有些精英視角，有些清高的，后來有了切實(shí)的經(jīng)歷之后，他更能體察底層的生活狀態(tài)，體察普通老百姓的痛苦、寂寞，還有生活的不易，并從生活中挖掘出美，這些恰恰是普通讀者欣賞的地方”概括可得：用感性的方式呈現(xiàn)出了普通老百姓的痛苦、寂寞，還有生活的不易，并從生活中挖掘出美，這些恰恰是讀者欣賞的；第45頁共53頁.結(jié)合【乙】文第⑩段“雖然承接傳統(tǒng)文化，承接“五四”傳統(tǒng)，但汪曾祺是個(gè)當(dāng)代作家，他是在用當(dāng)80年代還是當(dāng)下，和時(shí)代的主流話語體系都有一定反差感”可得：汪曾祺的作品里與當(dāng)下社會(huì)有契合點(diǎn)。他雖然承接了傳統(tǒng)文化，但卻超越中國傳統(tǒng)儒家倫理來思考傳統(tǒng)仁義道德，這非常符合現(xiàn)代的話語體系。41．本題考查內(nèi)容理解。60歲以后才開始被人們廣泛注意，這跟他晚年作品的題材和風(fēng)格有關(guān)。他上40年代時(shí)期的作品整體上是空靈、無序的，語言里充滿痙攣、戰(zhàn)栗的感覺，體現(xiàn)的是他當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、迷茫這樣一種狀態(tài)。但這些作品對普通人來說，讀起來是隔著的，通俗地說就是不容易共鳴”可知，汪曾祺40年代時(shí)期的作品整體上是空靈、無序的，語言里充滿痙攣、戰(zhàn)栗的感覺，體現(xiàn)的是他當(dāng)時(shí)孤獨(dú)、迷茫這樣一種狀態(tài)，或有些精英視角，有些清高的；結(jié)合【乙】文第⑧段“民間的滋養(yǎng)調(diào)動(dòng)的還有他早期的鄉(xiāng)村80了切實(shí)的經(jīng)歷之后，他更能體察底層的生活狀態(tài)，體察普通老百姓的痛苦、寂寞，還有生活的不易，并從生活中挖掘出美，這些恰恰是普通讀者欣賞的地方”可知，80年代之后是汪曾祺創(chuàng)作回歸傳統(tǒng)和民間，體體現(xiàn)出積極向上的狀態(tài)，作品關(guān)注傳統(tǒng)和民間，能讓讀者清晰了解底層勞動(dòng)人民生活狀態(tài)，因此【甲】文是汪曾祺80年代之后的作品。42．本題考查作品鑒賞及主觀表達(dá)。結(jié)合選文內(nèi)容，從取材、語言、主題等角度進(jìn)行分析，言之有理即可。80統(tǒng)文化里，寫現(xiàn)實(shí)主義的作品(回歸傳統(tǒng)和民間)，正如【甲】文的選材是人們生活中最平常、最熟悉的事物，一棵芋頭，一群豆芽，一棵柳樹，這些處于犄角旮旯里的東西，都是生活里的瑣碎事物。然，卻別有趣味。再比如⑤段“過了谷雨，立夏了”，通過節(jié)氣的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)時(shí)間的流逝之快，既符合農(nóng)人播種看節(jié)氣的特點(diǎn)，也符合秦老九的不在意。再如④段“懶媳婦種豆”這樣源于生活的諺語，④段“去你媽的”這樣粗俗的語言，卻活現(xiàn)了秦老九隨意地把豆子扔在石頭底下的情態(tài)，人物形象更加鮮明。【甲】文中他在處于人生低谷的情況下，發(fā)現(xiàn)芋頭“在微風(fēng)里高高興興地播曳著”“幾片碧綠肥厚的大葉第46頁共53頁.子”的美好。并用感性的方式呈現(xiàn)了普通老百姓的痛苦、寂寞、生活的不易，并從生活中挖掘出美，表現(xiàn)出了其對美、對人情的追求，從而使人們心靈得到滋潤，增強(qiáng)對生活的信心、信念。43．安頓好手頭工作，趕回家診治感冒發(fā)燒的兩歲多的女兒；緊急救治連續(xù)發(fā)熱五天的五歲男孩；給診斷為疑似新冠肺炎的30歲女性做心理疏導(dǎo)。44．環(huán)境描寫，交代了深夜寒風(fēng)凜冽，街上空蕩的45．舍環(huán)境特點(diǎn)，渲染冷清氛圍，烘托張俊麗焦急的心情，為下文寫她著急回醫(yī)院救人作鋪墊。棄了正常的生活節(jié)奏：“這是臘月甘九以來處第一次回家”。舍棄了個(gè)人安?！吧眢w嚴(yán)重透支”“不知道一天吃多少東西，說不清楚一天睡幾個(gè)小時(shí)”。含棄了對家庭的照顧：“家里兩歲多的女兒出理低燒癥狀”“虧欠老人和孩子太多”。這份心理疏導(dǎo)工作的艱難，表現(xiàn)了張俊麗工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛崗敬業(yè)。對本職工作盡職盡責(zé)的品質(zhì)的贊美，希望身處困境中的每個(gè)人守住自己的職責(zé)，揭示了文章主48．表明張俊麗作為黨支部書記、內(nèi)科主任和醫(yī)院專家組成員，深感在抗議疫情的戰(zhàn)場上應(yīng)46．“終于”寫出張俊麗面對女患者重獲新生的盼望已久，突出47．概括主要內(nèi)容，表達(dá)了該帶頭沖上前線的使命感，揭示了他們奮不顧身的動(dòng)力源泉，與上文她不顧個(gè)人安危，全身心投入工作的情景相照應(yīng)?！窘馕觥?3．考查概括事件。根據(jù)第③段中的“不得不回去，家里兩歲多的女兒出現(xiàn)低燒癥狀。接到家里的電話，她心急如焚。母女連心啊，何況現(xiàn)在又是疫情期間，難怪她這么著急，安頓好手頭的緊要事，她急忙趕回家里”可得：安頓好手頭工作，趕回家診治感冒發(fā)燒的兩歲多的女兒；根據(jù)第?段中的“到了醫(yī)院，張俊麗馬上投入緊急救治。又是通宵鏖戰(zhàn)，當(dāng)患者抽搐緩解、體溫下降的時(shí)候，張俊麗和同事們的臉上，才終于露出笑意”可得：緊急救治連續(xù)發(fā)熱五天的五歲男孩；根據(jù)第?段中的“隔離區(qū)那位女病人情緒不穩(wěn)定，心理疏導(dǎo)刻不容緩，得過去看一看”和第?段中的“張俊麗與患者如姐妹般交談。三個(gè)多小時(shí)過去，這位患者終于放下心理包袱，重拾生活的勇氣和信心”可得：給診斷為疑似新冠肺炎的30歲女性做心理疏導(dǎo)。44．考查環(huán)境描寫的辨析及其作用的分析。環(huán)境描寫的作用有：交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；渲染氣氛，烘托人物的心情，烘托人物的形象，展現(xiàn)人物的性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，文下文做鋪墊等。結(jié)合本題具體分析，“午夜時(shí)分”交代時(shí)間，“寒風(fēng)”“大街上冷清空蕩，沒有幾個(gè)人影”交代背景，“豫西山區(qū)的魯山縣”交代地點(diǎn)，“張俊麗匆忙返回縣醫(yī)院”交代人物和事件。冷清空蕩的午夜烘托出人物心情