外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末訓(xùn)練題

外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)期末訓(xùn)練題目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時(shí)1.2單元二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)1.3單元三：現(xiàn)在完成時(shí)1.4單元四：一般過(guò)去時(shí)1.5單元五：一般將來(lái)時(shí)1.6單元六：祈使句1.7單元七：疑問(wèn)句1.8單元八：感嘆句1.9單元九：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)1.10單元十：介詞短語(yǔ)1.11單元十一：形容詞和副詞1.12單元十二：動(dòng)詞辨析1.13單元十三：情景交際1.14單元十四：閱讀理解二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際型教學(xué)法3.4游戲教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2課件4.3音頻資料4.4視頻資料4.5網(wǎng)絡(luò)資源五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.2重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具6.2學(xué)具七、教學(xué)過(guò)程7.1熱身與導(dǎo)入7.2課堂講解與實(shí)踐7.3小組活動(dòng)7.5課后作業(yè)布置八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂互動(dòng)8.2小組合作8.3角色扮演8.4朗讀與背誦8.5作業(yè)完成九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容9.2板書結(jié)構(gòu)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.2作業(yè)難度10.3作業(yè)量10.4作業(yè)提交時(shí)間11.課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)12.課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.2教學(xué)改進(jìn)措施13.拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.2課外閱讀推薦13.3實(shí)踐活動(dòng)建議14.附錄14.2教學(xué)計(jì)劃安排14.3教學(xué)評(píng)估表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元一：一般現(xiàn)在時(shí)1.1.1行為動(dòng)詞的肯定句和否定句1.1.2行為動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句和回答1.1.3行為動(dòng)詞的縮寫形式1.2單元二：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)1.2.1行為動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)1.2.2行為動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答1.2.3行為動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定句1.3單元三：現(xiàn)在完成時(shí)1.3.1行為動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)1.3.2行為動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答1.3.3行為動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定句1.4單元四：一般過(guò)去時(shí)1.4.1行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)1.4.2行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答1.4.3行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)的否定句1.5單元五：一般將來(lái)時(shí)1.5.1行為動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)1.5.2行為動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的疑問(wèn)句和回答1.5.3行為動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的否定句1.6單元六：祈使句1.6.1肯定祈使句1.6.2否定祈使句1.6.3一般疑問(wèn)祈使句和回答1.7單元七：疑問(wèn)句1.7.1一般疑問(wèn)句1.7.2選擇疑問(wèn)句1.7.3特殊疑問(wèn)句二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)目標(biāo)2.1.1能夠運(yùn)用行為動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行自我介紹2.1.2能夠運(yùn)用行為動(dòng)詞的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作2.1.3能夠運(yùn)用行為動(dòng)詞的現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述已經(jīng)完成的動(dòng)作2.1.4能夠運(yùn)用行為動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作2.1.5能夠運(yùn)用行為動(dòng)詞的一般將來(lái)時(shí)態(tài)描述將來(lái)要發(fā)生的動(dòng)作2.1.6能夠運(yùn)用祈使句表達(dá)請(qǐng)求和命令2.1.7能夠運(yùn)用疑問(wèn)句進(jìn)行詢問(wèn)和回答2.2能力目標(biāo)2.2.1能夠正確運(yùn)用行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化進(jìn)行交流2.2.2能夠運(yùn)用祈使句和疑問(wèn)句進(jìn)行日常交流2.3情感目標(biāo)2.3.1培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神2.3.2提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.1.1通過(guò)完成任務(wù)來(lái)運(yùn)用行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化3.1.2通過(guò)完成任務(wù)來(lái)運(yùn)用祈使句和疑問(wèn)句3.2情境教學(xué)法3.2.1創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化3.2.2創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用祈使句和疑問(wèn)句3.3交際型教學(xué)法3.3.1通過(guò)角色扮演進(jìn)行交流，運(yùn)用行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化3.3.2通過(guò)角色扮演進(jìn)行交流，運(yùn)用祈使句和疑問(wèn)句3.4游戲教學(xué)法3.4.1通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)鞏固行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化3.4.2通過(guò)游戲活動(dòng)來(lái)鞏固祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用四、教學(xué)資源4.1教材4.1.1外研版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材4.2課件4.2.1課件內(nèi)容：行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用4.3音頻資料4.3.1聽(tīng)力材料：行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用4.4視頻資料4.4.1教學(xué)視頻：行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化、祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用4.5網(wǎng)絡(luò)資源4.5.1網(wǎng)絡(luò)素材：相關(guān)話題討論、拓展活動(dòng)五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1難點(diǎn)5.1.1行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化5.1.2祈使八、學(xué)生活動(dòng)8.1課堂互動(dòng)8.1.1學(xué)生參與行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化練習(xí)8.1.2學(xué)生運(yùn)用祈使句和疑問(wèn)句進(jìn)行互動(dòng)8.2小組合作8.2.1學(xué)生分組進(jìn)行行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化練習(xí)8.2.2學(xué)生合作完成祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用任務(wù)8.3角色扮演8.3.1學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化進(jìn)行交流8.3.2學(xué)生扮演不同角色，運(yùn)用祈使句和疑問(wèn)句進(jìn)行交流8.4朗讀與背誦8.4.1學(xué)生朗讀行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化句子8.4.2學(xué)生背誦祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用例句8.5作業(yè)完成8.5.1學(xué)生完成行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化練習(xí)題8.5.2學(xué)生完成祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用練習(xí)題九、板書設(shè)計(jì)9.1板書內(nèi)容9.1.1行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化表格9.1.2祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用示例9.2板書結(jié)構(gòu)9.2.1行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化結(jié)構(gòu)圖9.2.2祈使句和疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)圖十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)類型10.1.1行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化練習(xí)題10.1.2祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用練習(xí)題10.2作業(yè)難度10.2.1難度適中的練習(xí)題10.2.2難度適當(dāng)?shù)木毩?xí)題10.3作業(yè)量10.3.1適量的練習(xí)題10.3.2適量的練習(xí)題10.4作業(yè)提交時(shí)間10.4.1作業(yè)提交時(shí)間安排10.4.2作業(yè)提交時(shí)間安排十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.1.1行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化部分11.1.2祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用部分11.2課件內(nèi)容11.2.1行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化教學(xué)內(nèi)容11.2.2祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.1行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化互動(dòng)環(huán)節(jié)11.3.2祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用互動(dòng)環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)12.1.1學(xué)生對(duì)行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化的掌握程度12.1.2學(xué)生對(duì)祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用的掌握程度12.2教學(xué)改進(jìn)措施12.2.1針對(duì)行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)12.2.2針對(duì)祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.1.1討論行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化在實(shí)際生活中的應(yīng)用13.1.2討論祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用在實(shí)際生活中的應(yīng)用13.2課外閱讀推薦13.2.1推薦相關(guān)話題的課外閱讀材料13.2.2推薦相關(guān)話題的課外閱讀材料13.3實(shí)踐活動(dòng)建議13.3.1建議學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題的實(shí)踐活動(dòng)13.3.2建議學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題的實(shí)踐活動(dòng)十四、附錄14.2教學(xué)計(jì)劃安排14.2.1教學(xué)計(jì)劃安排表格14.2.2教學(xué)計(jì)劃安排表格14.3教學(xué)評(píng)估表14.3.1教學(xué)評(píng)估表格14.3.2教學(xué)評(píng)估表格重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化在教學(xué)過(guò)程中，行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化是一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)之一。行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化包括一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)時(shí)。教師需要通過(guò)舉例、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化。二、祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用是學(xué)生日常交流中必備的技能，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)它們的構(gòu)成和用法感到困惑。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行角色扮演和開(kāi)展互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握祈使句和疑問(wèn)句的用法。三、課堂互動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)課堂互動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與度的有效方式。教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的活動(dòng)和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。四、板書設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)和課件設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)的重要手段。教師需要通過(guò)清晰的板書和豐富的課件內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，提高教學(xué)效果。五、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思六、拓展和延伸拓展和延伸是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和擴(kuò)展知識(shí)面的有效方式。教師可以通過(guò)推薦課外閱讀材料和相關(guān)話題的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自己的綜合能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在講解行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化和祈使句、疑問(wèn)句的運(yùn)用時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，并注意語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。二、時(shí)間分配在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和實(shí)踐時(shí)間。對(duì)于較難的知識(shí)點(diǎn)，如行為動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化，教師可以適當(dāng)延長(zhǎng)講解時(shí)間，以便學(xué)生充分理解和掌握。三、課堂提問(wèn)教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的難易程度，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難的問(wèn)題，以確保大多數(shù)學(xué)生都能積極參與回答。四、情景導(dǎo)入在講解祈使句和疑問(wèn)句的運(yùn)用時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，通過(guò)模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生使用祈使句和疑問(wèn)句進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。五、教學(xué)互動(dòng)教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂互動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，教師也應(yīng)積極參與學(xué)生的互動(dòng)，給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。六、教學(xué)輔助工具教師可以利用板書和課件等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。板書應(yīng)清晰、簡(jiǎn)潔，課