《小學(xué)語文微格訓(xùn)練》課程教學(xué)大綱

《小學(xué)語文微格訓(xùn)練》教學(xué)大綱課程編號：17180237英文名稱：學(xué)分：1學(xué)時(shí)：總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，其中理論0學(xué)時(shí)，實(shí)踐32學(xué)時(shí)先修課程：小學(xué)語文專業(yè)課程課程類別：教師教育課程授課對象：小學(xué)教育（師范）專業(yè)教學(xué)單位：教師教育學(xué)院修讀學(xué)期：第6學(xué)期一、課程性質(zhì)、課程目標(biāo)和畢業(yè)要求《小學(xué)語文微格訓(xùn)練》是教師教育課程中教學(xué)技能模塊的必修課程。它的主要任務(wù)是通過觀看名師的教學(xué)視頻、優(yōu)質(zhì)課視頻，感知小學(xué)語文優(yōu)課的教學(xué)設(shè)計(jì)策略和課堂教學(xué)藝術(shù)；通過設(shè)計(jì)與講述，經(jīng)歷小學(xué)語文的教材分析、過程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)的實(shí)踐過程，提升教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)的實(shí)踐能力；通過創(chuàng)作與實(shí)踐，經(jīng)歷小學(xué)語文教學(xué)的試講過程，提高闡述設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)意圖的能力，增強(qiáng)教育教學(xué)理論的應(yīng)用能力。在微格訓(xùn)練過程中，能對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和同伴的訓(xùn)練情況作出客觀、合理的評析，獲得一定的教學(xué)觀察、診斷和評價(jià)能力。課程目標(biāo)1：通過該課程的學(xué)習(xí)，了解課堂教學(xué)的基本教學(xué)技能和教學(xué)設(shè)計(jì)的主要策略，明白語文說課和試講一般原理和方法，掌握小學(xué)語文典型內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。課程目標(biāo)2：通過該課程學(xué)習(xí)，具備對小學(xué)語文教材中的主要內(nèi)容進(jìn)行教材分析、過程設(shè)計(jì)的基本能力，具有一定的獨(dú)立開展小學(xué)語文課堂教學(xué)和正確運(yùn)用信息技術(shù)的實(shí)踐能力，具有較強(qiáng)的整合課程、教材、教法等教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用能力，以及對教學(xué)設(shè)計(jì)的比較分析、觀察診斷的評價(jià)能力。能自主設(shè)計(jì)并進(jìn)行小學(xué)語文識字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等各個(gè)板塊的教學(xué)，并能對其他同學(xué)或課堂教學(xué)情況進(jìn)行相對專業(yè)的評價(jià)。課程目標(biāo)3：通過該課程的學(xué)習(xí)，對小學(xué)語文課程產(chǎn)生濃厚的教學(xué)興趣，對小學(xué)語文課堂生發(fā)強(qiáng)烈的嘗試愿望；在獲得一些小學(xué)語文教學(xué)的成功體驗(yàn)之后，找到小學(xué)語文的教學(xué)自信，進(jìn)一步激發(fā)研究小學(xué)語文教育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。本課程重點(diǎn)支撐以下4個(gè)畢業(yè)要求，其中課程對畢業(yè)要求4-2形成強(qiáng)支撐H，對畢業(yè)要求4-1、4-3形成中支撐M，對畢業(yè)要求2-1形成弱支撐L。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-1[教學(xué)基本能力]具備較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，普通話標(biāo)準(zhǔn)、三筆字書寫規(guī)范；熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識和能力，能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)評價(jià)能力]能初步使用多元評價(jià)方式，適切診斷學(xué)生學(xué)業(yè)和成長；同時(shí)能對所開展的教學(xué)活動(dòng)的成效進(jìn)行觀察、診斷和評價(jià)。畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)2-1[專業(yè)認(rèn)同]具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)語文教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。本門課程的教學(xué)目標(biāo)與畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)對應(yīng)關(guān)系如下表所示：課程畢業(yè)要求、教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成途徑畢業(yè)要求指標(biāo)課程目標(biāo)對畢業(yè)要求的支撐度達(dá)成途徑指標(biāo)點(diǎn)4-2[教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施能力]掌握“學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的學(xué)科要求，有準(zhǔn)確解讀教材的能力；有根據(jù)學(xué)情，選擇教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)目標(biāo)、把握教學(xué)重難點(diǎn)、選用教學(xué)策略和方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等的教學(xué)設(shè)計(jì)力，有組織并推進(jìn)教學(xué)過程、敏于捕捉課堂生成并及時(shí)改進(jìn)實(shí)施策略的課堂執(zhí)行力。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2H1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)13.平時(shí)作業(yè)24.期末考核5.自主學(xué)習(xí)指標(biāo)點(diǎn)4-1[教學(xué)基本能力]具備較為扎實(shí)的教學(xué)基本功，普通話標(biāo)準(zhǔn)、三筆字書寫規(guī)范；熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的基本知識和能力，能運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。課程目標(biāo)1M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)13.平時(shí)作業(yè)24.期末考核5.自主學(xué)習(xí)指標(biāo)點(diǎn)4-3[教學(xué)評價(jià)能力]能初步使用多元評價(jià)方式，適切診斷學(xué)生學(xué)業(yè)和成長；同時(shí)能對所開展的教學(xué)活動(dòng)的成效進(jìn)行觀察、診斷和評價(jià)。課程目標(biāo)2M1.課堂教學(xué)2.平時(shí)作業(yè)33.課堂表現(xiàn)34.自主學(xué)習(xí)指標(biāo)點(diǎn)2-1[專業(yè)認(rèn)同]具有主動(dòng)從教、終身從教的意愿；熟悉小學(xué)教育工作，認(rèn)同小學(xué)語文教師的職業(yè)價(jià)值和專業(yè)性。課程目標(biāo)3L1.課堂教學(xué)2.課堂表現(xiàn)1-2（課堂發(fā)言、學(xué)習(xí)狀態(tài)、合作意識等）3.自主學(xué)習(xí)二、教學(xué)內(nèi)容及要求本課程共32個(gè)課時(shí)，具體教學(xué)內(nèi)容如下表所示。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求對應(yīng)課程目標(biāo)（一）漢語拼音教學(xué)訓(xùn)練1.教學(xué)內(nèi)容（1）漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（2）漢語拼音教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練（3）漢語拼音教學(xué)評價(jià)訓(xùn)練2.教學(xué)重點(diǎn)（1）漢語拼音教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（2）漢語拼音教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練3.教學(xué)難點(diǎn)（2）漢語拼音教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練通過實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)漢語拼音教學(xué)的教案，在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行漢語拼音教學(xué)，并能根據(jù)漢語拼音教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（二）識字寫字教學(xué)訓(xùn)練1．教學(xué)內(nèi)容（1）識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（2）識字寫字教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練（3）識字寫字教學(xué)評價(jià)訓(xùn)練2.教學(xué)重點(diǎn)（1）識字寫字教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（2）識字寫字教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練3.教學(xué)難點(diǎn)（2）識字寫字教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練通過實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠自主設(shè)計(jì)識字寫字教學(xué)的教案，在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行識字寫字教學(xué)，并能根據(jù)識字寫字教學(xué)理論進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2（三）閱讀與鑒賞教學(xué)訓(xùn)練1．教學(xué)內(nèi)容（1）閱讀與鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（2）閱讀與鑒賞教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練（3）閱讀與鑒賞教學(xué)評價(jià)訓(xùn)練2.教學(xué)重點(diǎn)（1）閱讀與鑒賞教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（2）閱讀與鑒賞教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練3.教學(xué)難點(diǎn)（2）閱讀與鑒賞教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練通過實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能對小學(xué)語文閱讀與鑒賞教學(xué)中常用的提問技能、應(yīng)答技巧、交過手技巧等有明確的認(rèn)識，能自主進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施，并能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的教學(xué)情況進(jìn)行較為專業(yè)的評價(jià)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（四）表達(dá)與交流教學(xué)訓(xùn)練1．教學(xué)內(nèi)容（1）表達(dá)與交流教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（2）表達(dá)與交流教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練（3）表達(dá)與交流教學(xué)評價(jià)訓(xùn)練2.教學(xué)重點(diǎn)（1）表達(dá)與交流教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（2）表達(dá)與交流教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練3.教學(xué)難點(diǎn)（2）表達(dá)與交流教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練通過實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能對小學(xué)語文表達(dá)與交流教學(xué)中常用的傾聽、表達(dá)、對話和交流等內(nèi)容有明確的認(rèn)識，能自主進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施，并能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的教學(xué)情況進(jìn)行較為專業(yè)的評價(jià)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3（五）梳理與探究教學(xué)訓(xùn)練1．教學(xué)內(nèi)容（1）梳理與探究教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（2）梳理與探究教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練（3）梳理與探究教學(xué)評價(jià)訓(xùn)練2.教學(xué)重點(diǎn)（1）梳理與探究教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練（2）梳理與探究教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練3.教學(xué)難點(diǎn)（2）梳理與探究教學(xué)實(shí)施訓(xùn)練通過實(shí)踐操作和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能對小學(xué)語文梳理與探究教學(xué)中常用的教學(xué)方式方法有明確的認(rèn)識，能自主進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施，并能夠?qū)ζ渌瑢W(xué)的教學(xué)情況進(jìn)行較為專業(yè)的評價(jià)。課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3三、學(xué)時(shí)分配本課程為理論課程，總學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)。建議自主學(xué)習(xí)36小時(shí)。學(xué)時(shí)分配如下：教學(xué)內(nèi)容理論學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)合計(jì)觀摩與感知（名師的教學(xué)藝術(shù)）66設(shè)計(jì)與講述（一般的教學(xué)過程）2020創(chuàng)作與實(shí)踐（獨(dú)特的教學(xué)活動(dòng)）66合計(jì)3232自主學(xué)習(xí)內(nèi)容建議時(shí)間（小時(shí)）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）解讀81-6年級小學(xué)語文教材研讀12浙江省近幾屆優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻16四、教學(xué)方法課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)主要通過課堂教學(xué)、微格訓(xùn)練、視頻作業(yè)練習(xí)、專題研討等途徑實(shí)現(xiàn)，輔以課后學(xué)生的自主學(xué)習(xí)形式。其中，課堂教學(xué)主要采用課堂講授、講述和評析、小組合作訓(xùn)練、專題討論等教學(xué)方式，課后學(xué)習(xí)主要采用學(xué)生自主解讀為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價(jià)、課程考核和達(dá)成度評價(jià)（一）學(xué)業(yè)評價(jià)和課程考核成績組成考核/評價(jià)環(huán)節(jié)考核/評價(jià)細(xì)則對應(yīng)的課程目標(biāo)作業(yè)（30%）作業(yè)1.視頻觀摩整理賞析根據(jù)學(xué)生提交的作業(yè)情況評分。作業(yè)1：主要考查學(xué)生對教學(xué)一般過程的記錄梳理和理解提煉；作業(yè)2：主要考查學(xué)生模擬試講稿的撰寫規(guī)范，以稿助講；作業(yè)3：主要考查學(xué)生對他人課堂的觀察、反思和評價(jià)能力。課程目標(biāo)1作業(yè)2.教材解讀與模擬試講訓(xùn)練作業(yè)3.課堂評議稿撰寫課程目標(biāo)2課堂表現(xiàn)（30%）1.課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)2.訓(xùn)練組內(nèi)的合作1.主要考查學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和微格訓(xùn)練的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)的熱情、專注力和參與度；2.微格訓(xùn)練時(shí)小組成員之間的合作意識和組內(nèi)成員的互動(dòng)熱情。3.對同伴課堂講述時(shí)能作出客觀合理的評析。每人至少課堂評析一次，在記分冊做好記錄。課程目標(biāo)33.同伴講述的評析課程目標(biāo)2考勤（0%）缺勤1節(jié)課總分扣1分主要考查學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、遵守校紀(jì)的意識。課程目標(biāo)3期末考核（40%）期末實(shí)踐考核主要考查學(xué)生對規(guī)定內(nèi)容的教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行模擬教學(xué)實(shí)踐和結(jié)構(gòu)化面試的技能。根據(jù)學(xué)生的模講試講視頻從設(shè)計(jì)、儀態(tài)、表達(dá)和教學(xué)目標(biāo)達(dá)成等幾方面評分。課程目標(biāo)2綜合成績平時(shí)作業(yè)+課堂表現(xiàn)+缺勤情況+期末考核（作業(yè)成績×30%）+（課堂表現(xiàn)×30%）+（缺勤1節(jié)課扣1分）+（期末考試×40%）課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3本課程評價(jià)在秉持形成性評價(jià)與過程性評價(jià)統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)。評價(jià)采用理論知識、能力方法和情感表現(xiàn)相結(jié)合的原則，著重考查學(xué)生掌握基本知識、基本能力的程度以及對理論的理解運(yùn)用能力。其中課堂表現(xiàn)的評分標(biāo)準(zhǔn)，見下表。課堂表現(xiàn)評分標(biāo)準(zhǔn)序號評價(jià)要點(diǎn)權(quán)重優(yōu)秀良好中等及格不及格1課堂狀態(tài)學(xué)習(xí)態(tài)度出勤情況1/3抬頭聽講很專注，課堂表現(xiàn)活躍，學(xué)習(xí)熱情高抬頭聽講較專注，課堂表現(xiàn)較活躍，學(xué)習(xí)熱情較高能抬頭聽講，課堂表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)熱情一般偶爾抬頭聽講，課堂表現(xiàn)一般，學(xué)習(xí)沒有熱情聽講抬不起頭來，課堂表現(xiàn)懶散，學(xué)習(xí)情緒低落2小組合作1/3能與教師和同學(xué)積極互動(dòng)，組內(nèi)合作意識強(qiáng)與教師和同學(xué)互動(dòng)較積極，組內(nèi)合作意識較強(qiáng)偶爾與教師和同學(xué)互動(dòng)，組內(nèi)只能任務(wù)型合作基本不與教師和同學(xué)互動(dòng)，組內(nèi)任務(wù)型合作不屑與教師和同學(xué)互動(dòng)，組內(nèi)合作意識淡薄3講述評析1/3積極主動(dòng)要求評析同伴的講述，且觀點(diǎn)鮮明、思路清晰、表達(dá)條理清楚積極主動(dòng)要求評析同伴的講述，且觀點(diǎn)比較鮮明、思路和表達(dá)比較清晰指名后能評析同伴的講述，且觀點(diǎn)比較鮮明、思路和表達(dá)比較清晰指名后能評析同伴的講述，尚有觀點(diǎn)表達(dá)完整指名后不能評析同伴的講述注：優(yōu)秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)課程目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)包括課程分目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，以及課程總目標(biāo)達(dá)成度評價(jià)，具體計(jì)算方法如下：課程分目標(biāo)達(dá)成度=（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)平均得分之和）/（總評成績中支撐該課程目標(biāo)相關(guān)考核環(huán)節(jié)目標(biāo)總分）課程總目標(biāo)達(dá)成度=（該課程學(xué)生總評成績平均值）/（該課程總評成績總分（100分）達(dá)成度評價(jià)值計(jì)算具體說明課程目標(biāo)支撐環(huán)節(jié)目標(biāo)分值學(xué)生平均得分達(dá)成度計(jì)算課程目標(biāo)1平時(shí)作業(yè)1A1*平時(shí)權(quán)重A2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)1達(dá)成度=A2*平時(shí)權(quán)重/A1*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2平時(shí)作業(yè)2B1*平時(shí)權(quán)重B2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)2達(dá)成度=（B2*平時(shí)權(quán)重+C2*平時(shí)權(quán)重+D2*平時(shí)權(quán)重+E2*期末權(quán)重）/（C1*平時(shí)權(quán)重+D1*平時(shí)權(quán)重+E1*期末權(quán)重）平時(shí)作業(yè)3C1*平時(shí)權(quán)重C2*平時(shí)權(quán)重課堂表現(xiàn)3D1*平時(shí)權(quán)重D2*平時(shí)權(quán)重期末考核E1*期末權(quán)重E2*期末權(quán)重課程目標(biāo)3課堂表現(xiàn)1F1*平時(shí)權(quán)重F2*平時(shí)權(quán)重課程目標(biāo)3達(dá)成度=（F2*平時(shí)權(quán)重+G2*平時(shí)權(quán)重）/（F2*平時(shí)權(quán)重+G1*平時(shí)權(quán)重）課堂表現(xiàn)2G1*平時(shí)權(quán)重G2*平時(shí)權(quán)重課程總體目標(biāo)總評成績100以上學(xué)生平均得分之和課程總目標(biāo)達(dá)成度=學(xué)生平均得分之和/100注：目標(biāo)分值指在課程考核辦法中該項(xiàng)目的分值，學(xué)生平均得分指該項(xiàng)目學(xué)生得分的平均值，目標(biāo)達(dá)成度在0.7以上表示目標(biāo)達(dá)成。六、持續(xù)改進(jìn)1.根據(jù)課程教學(xué)實(shí)際情況，通過企業(yè)微信適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，掌握學(xué)生的反饋信息。尤其要注重結(jié)合學(xué)生平時(shí)作業(yè)中反映出來的情況，進(jìn)行及時(shí)的教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足。同時(shí)，對作業(yè)質(zhì)量低下的學(xué)生，要提出批評教育，并要求修改或重做作業(yè)。2.結(jié)合期末考核模講和結(jié)構(gòu)化面試的情況進(jìn)行教學(xué)的全面反思，把反思情況及時(shí)傳遞給學(xué)生，并在下一輪課程教學(xué)中改進(jìn)提高，確保課程教學(xué)目標(biāo)和所支撐的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)達(dá)成。3.重視期末課程目標(biāo)達(dá)成度滿意度調(diào)測情況分析和學(xué)評教情況分析，吸收教學(xué)督導(dǎo)、聽課教師等反饋意見和建議，對課堂教學(xué)內(nèi)容、方式、方法和學(xué)業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體系等進(jìn)行修正完善。七、教學(xué)資源資源類型資源教材蔣蓉主編．小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)[M]．北京：高等教育出版社．2023.參