名著《朝花夕拾》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

名著《朝花夕拾》教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：分析統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《朝花夕拾》中的《從百草園到三味書(shū)屋》一文，探討魯迅先生童年生活經(jīng)歷及其對(duì)成長(zhǎng)的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：通過(guò)回顧小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已掌握的閱讀理解、文學(xué)鑒賞等方法，深入理解《朝花夕拾》中的故事情節(jié)、人物形象和主題思想。本節(jié)課將與學(xué)生已學(xué)的散文、小說(shuō)等文學(xué)體裁相結(jié)合，加深對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)分析《從百草園到三味書(shū)屋》的語(yǔ)言特色和藝術(shù)手法，增強(qiáng)對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的感知與理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀文本，形成自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)。

3.激發(fā)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)魯迅先生的作品，了解中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)播放魯迅先生童年生活的相關(guān)短片，讓學(xué)生直觀感受《從百草園到三味書(shū)屋》中的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本的興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬魯迅童年時(shí)期的游戲活動(dòng)，如“捉迷藏”、“拔草”等，親身體驗(yàn)文中的樂(lè)趣，加深對(duì)文本的理解。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論《從百草園到三味書(shū)屋》中的人物形象、故事情節(jié)以及魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法和感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演文中的角色，如魯迅、老師、同學(xué)等，通過(guò)角色扮演深入理解人物性格和故事背景。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫(xiě)讀后感，反思自己在閱讀過(guò)程中的收獲和不足，培養(yǎng)批判性思維。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，共同提高文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以講授《從百草園到三味書(shū)屋》的文學(xué)背景和主題思想為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論和分析案例深入理解文本。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演魯迅及其周圍人物，重現(xiàn)文中的經(jīng)典場(chǎng)景，以及組織小組討論，探討魯迅筆下的人物性格和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示魯迅先生的圖片、視頻資料，以及課文中的關(guān)鍵段落，幫助學(xué)生形象地理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-展示魯迅先生的畫(huà)像和簡(jiǎn)介，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的生平和文學(xué)成就。

-播放一段關(guān)于《朝花夕拾》的短片，讓學(xué)生初步感受魯迅先生的童年生活。

-提問(wèn)：“你們覺(jué)得魯迅先生的童年和我們有什么不同？”

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-講授《從百草園到三味書(shū)屋》的背景，介紹魯迅先生寫(xiě)作此文的時(shí)期和動(dòng)機(jī)。

-分析課文中的關(guān)鍵段落，引導(dǎo)學(xué)生理解魯迅先生的童年記憶和成長(zhǎng)經(jīng)歷。

-通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于文中人物形象和故事情節(jié)的理解。

-教師總結(jié)并板書(shū)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如文學(xué)手法、主題思想等。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-分組任務(wù)：每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)海報(bào)，展現(xiàn)該場(chǎng)景的氛圍和人物特點(diǎn)。

-學(xué)生在組內(nèi)討論，分工合作，運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)知識(shí)創(chuàng)作海報(bào)。

-教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助和反饋。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并簡(jiǎn)潔介紹設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過(guò)程。

-教師點(diǎn)評(píng)海報(bào)，強(qiáng)調(diào)文學(xué)元素的應(yīng)用和創(chuàng)意表達(dá)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)魯迅先生作品中的文學(xué)價(jià)值和對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的啟示。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《從百草園到三味書(shū)屋》的讀后感，深入思考魯迅先生的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)自己的啟示。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過(guò)情境模擬和互動(dòng)討論，學(xué)生們對(duì)《朝花夕拾》有了更深刻的理解。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演，學(xué)生們能夠更直觀地體會(huì)到文中人物的情感，但我也注意到，部分學(xué)生在深入分析文本時(shí)還顯得有些吃力。接下來(lái)，我打算增加一些輔助閱讀材料，幫助學(xué)生更好地理解魯迅先生的文學(xué)語(yǔ)言和深層含義。另外，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，提升他們的文學(xué)鑒賞和批判性思維能力。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信學(xué)生們能夠更好地吸收課程內(nèi)容，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。七、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了魯迅先生的《朝花夕拾》，通過(guò)分析和討論，我們不僅感受到了魯迅先生的童年記憶，也理解了這些記憶對(duì)他成長(zhǎng)的影響。希望大家能夠從這節(jié)課中學(xué)到如何去深入閱讀一篇文學(xué)作品，如何去體會(huì)作者的情感和思考。記住，閱讀不僅僅是看懂文字，更是理解和感悟生活的過(guò)程。接下來(lái)，希望大家能夠把今天的收獲應(yīng)用到日常的閱讀中，不斷豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)，提高自己的審美能力。我們下次課再見(jiàn)！八、評(píng)價(jià)與反饋

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極表達(dá)自己的看法，合作能力得到了展現(xiàn)。

-準(zhǔn)確性：從學(xué)生的回答和練習(xí)完成情況來(lái)看，他們對(duì)《朝花夕拾》的理解較為準(zhǔn)確，能夠抓住文本的核心思想和人物性格。

作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生能夠深入分析文本，寫(xiě)出有見(jiàn)地的讀后感，但也有學(xué)生分析不夠深入，表達(dá)略顯平淡。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生們對(duì)文學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度較好，但在文本分析和創(chuàng)意表達(dá)方面還有提升空間。

反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍反映課堂互動(dòng)