Module 1 單元備課（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊

Module1單元備課（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Module1Unit1"Hello,I'mMike."

授課年級：六年級

教材版本：2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語六年級上冊。

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)Module1Unit1"Hello,I'mMike."，讓學(xué)生掌握基本的自我介紹和問候語，培養(yǎng)他們用英語進行日常交流的能力。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密相連，通過生動的情境和互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實際應(yīng)用水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實情境中運用本課所學(xué)詞匯和句型進行自我介紹和問候他人。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解英語國家中問候和介紹自己的基本禮儀，增強跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、模仿和創(chuàng)造性運用語言，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，自主探究，提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-掌握詞匯：本節(jié)課的重點詞匯包括"name"、"class"、"student"、"hello"、"goodbye"等，這些詞匯是構(gòu)建基本交流句型的基石。

-掌握句型：如"Hello,I'mMike."、"What'syourname?"、"I'minClass1."等句型，是學(xué)生進行自我介紹和詢問他人信息的基本句型。

-交際能力：通過角色扮演和實際對話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用英語進行日常交流的能力。

2.教學(xué)難點

-發(fā)音：學(xué)生可能會在發(fā)音上遇到困難，特別是對于"name"、"class"等單詞的重音和元音發(fā)音。

-句型結(jié)構(gòu)：對于"Hello,I'mMike."這樣簡單的句型，學(xué)生可能理解困難，特別是在"I'm"這個縮寫形式上。

-語法點：學(xué)生可能難以理解并正確使用"am"、"is"等人稱代詞和系動詞，例如在介紹他人時正確使用"What'shisname?"。

-實際應(yīng)用：將所學(xué)知識應(yīng)用到實際對話中，如在不同情境下正確使用"hello"和"goodbye"，以及如何禮貌地詢問對方的名字。

舉例：

-在講解"Hello,I'mMike."時，教師可以通過示范和讓學(xué)生重復(fù)練習(xí)來強調(diào)"I'm"的正確發(fā)音和意義。

-在練習(xí)詢問名字時，教師可以設(shè)計一些簡單的角色扮演活動，如兩個學(xué)生相互問候并詢問對方的名字，以此來突破"what'syourname?"這個句型的使用難點。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-情境教學(xué)法：通過模擬真實的交流場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型。

-互動討論法：鼓勵學(xué)生之間進行對話練習(xí)，通過互動討論來提高他們的口語表達能力。

-任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計具體的交際任務(wù)，如角色扮演游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，增強實踐應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示課程內(nèi)容，包括詞匯、句型和場景圖片，增加視覺沖擊力，幫助學(xué)生記憶。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如語音識別軟件幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實踐機會。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同國家問候方式的圖片，讓學(xué)生觀察并說出他們所知道的國家問候方式。

-提問：你們通常如何向別人打招呼？在中國，我們通常說“你好”，那么在英語中我們怎么說？

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本Module1Unit1"Hello,I'mMike."的課文，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如人名、班級等。

-聽力訓(xùn)練：播放課文聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，如"WhoisMike?"、"Whatclassishein?"，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合課文，講解重點詞匯和短語，如"name"、"class"、"student"、"hello"、"goodbye"，并進行詞匯記憶訓(xùn)練，通過例句讓學(xué)生理解詞匯的用法。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何用英語進行自我介紹和問候他人。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師等，進行角色扮演活動，模擬真實的交流場景，讓學(xué)生實踐所學(xué)的問候語和自我介紹。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-對話練習(xí)：兩個學(xué)生一組，模擬對話情景，用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行自我介紹和問候。

-設(shè)計情景：教師提供不同的情景，如在學(xué)校、在公園等，要求學(xué)生在這些情景中用英語進行交流。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)掌握自我介紹和問候語的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享他們在角色扮演和對話練習(xí)中的體驗，提出改進建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一段自我介紹，并在下節(jié)課與同學(xué)分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供一些與英語問候相關(guān)的文化背景信息，如不同國家的問候習(xí)慣，拓寬學(xué)生的文化視野。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，確保學(xué)生理解并掌握了自我介紹和問候的基本句型。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用所學(xué)英語，增強實踐能力。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過生動的情景和互動練習(xí)，學(xué)生們對英語問候和自我介紹有了基本的理解和掌握。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，特別是在"hello"和"goodbye"的發(fā)音上。我計劃在下一節(jié)課中增加一些語音練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些詞匯的發(fā)音。

另外，雖然學(xué)生們在小組討論和角色扮演中表現(xiàn)出色，但我注意到一些內(nèi)向的學(xué)生參與度不高。我打算在未來的課程中設(shè)計更多支持內(nèi)向?qū)W生的活動，比如提供更多的個人展示機會，讓他們在小組中發(fā)揮更大的作用。

我也意識到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂進度可能有些快。為此，我計劃在課后為他們提供額外的輔導(dǎo)材料，以及一些簡單的練習(xí)，幫助他們跟上進度。

最后，我會繼續(xù)觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的反饋和需求，適時調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，確保每個學(xué)生都能在英語學(xué)習(xí)中取得進步。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的自我介紹和問候語，編寫一段對話，并在對話中使用至少五個本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯。目的是鞏固詞匯記憶，并練習(xí)句型的實際應(yīng)用。

2.口語作業(yè)：鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進行自我介紹和問候的練習(xí)，可以錄音并發(fā)送到班級群中，以便于大家相互學(xué)習(xí)和借鑒。

3.觀察作業(yè)：要求學(xué)生觀察周圍的人如何用英語進行問候，記錄下至少三種不同的問候方式，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我注意到大部分學(xué)生能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型，但有些學(xué)生在書寫上存在錯誤。針對這些錯誤，我給出了具體的改正建議，并強調(diào)了正確書寫的重要性。

2.口語作業(yè)反饋：通過聽取學(xué)生的錄音，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在發(fā)音上還有待提高，特別是在某些單詞的重音上。我針對每個學(xué)生的發(fā)音問題給出了個性化的反饋，并提供了一些發(fā)音練習(xí)的資源。

3.觀察作業(yè)反饋：學(xué)生在分享他們的觀察結(jié)果時，展現(xiàn)出了對英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。我鼓勵他們繼續(xù)觀察和學(xué)習(xí)，同時提醒他們在實際交流中要注意語境的適應(yīng)性。

在作業(yè)反饋中，我還注意到了以下幾點：

-對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我提供了額外的輔導(dǎo)材料，并鼓勵他們在課后進行額外的練習(xí)。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我給予了肯定和鼓勵，同時也提出了更高的期望，鼓勵他們繼續(xù)挑戰(zhàn)自己。

-對于所有學(xué)生，我都強調(diào)了持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐的重要性，并鼓勵他們在日常生活中盡可能多地使用英語。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件開發(fā)：根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計包含文本、圖片、音頻和視頻的互動課件，以便于在課堂上為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。例如，制作關(guān)于不同國家問候方式的課件，讓學(xué)生通過視覺和聽覺更好地理解文化差異。

-案例收集：收集真實的英語交流案例，包括自我介紹、日常問候等，用于課堂討論和分析，幫助學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實際情景中。

-視頻資源：整合英語學(xué)習(xí)視頻，如兒童英語歌曲、動畫故事等，用于提高學(xué)生的聽說能力，同時增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-文章閱讀：提供適合學(xué)生水平的英語閱讀材料，如簡短的故事、說明文等，以拓展學(xué)生的閱讀視野和詞匯量。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-互動教學(xué)：利用在線學(xué)習(xí)平臺進行實時教學(xué)，通過視頻會議、聊天室等功能，讓學(xué)生即使在遠程也能參與到課堂討論和活動中。

-自主學(xué)習(xí)：平臺提供自主學(xué)習(xí)模塊，包括練習(xí)題、互動游戲等，學(xué)生可以根據(jù)自己的進度進行學(xué)習(xí)，教師可以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并給予個性化指導(dǎo)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，教師可以在線批改并給出反饋，這樣可以提高作業(yè)批改的效率，也便于學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成果。

技術(shù)支持：

-設(shè)備維護：確保教室內(nèi)的電腦、投影儀等多媒體設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，定期進行維護和升級。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定和安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保障在線教學(xué)和學(xué)習(xí)的順利進行。

-技術(shù)培訓(xùn)：為教師提供