（教案）第一單元 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時(shí)（1）-三年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

（教案）第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)第1課時(shí)（1）三年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）一、情境引入1.出示圖片：一個(gè)水果攤，攤位上擺滿了蘋果、香蕉、橘子等水果。2.提問：如果每箱蘋果有10個(gè)，一共有3箱，你能算出蘋果總共有多少個(gè)嗎？二、例題講解1.例題1：計(jì)算23×4。a.將23和4分別寫在豎式的上下兩行，個(gè)位對齊。b.從個(gè)位開始，4乘以3得12，寫下2，進(jìn)位1。c.4乘以2得8，加上進(jìn)位1得9，寫下9。d.最終結(jié)果是92。2.例題2：計(jì)算56×5。a.將56和5分別寫在豎式的上下兩行，個(gè)位對齊。b.從個(gè)位開始，5乘以6得30，寫下0，進(jìn)位3。c.5乘以5得25，加上進(jìn)位3得28，寫下8，進(jìn)位2。d.最終結(jié)果是280。三、隨堂練習(xí)1.計(jì)算：24×32.計(jì)算：37×53.計(jì)算：52×4四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算下列算式1.34×62.42×83.15×7答案：1.34×6=2042.42×8=3363.15×7=105五、課后反思本節(jié)課通過情境引入和例題講解，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，要注意讓學(xué)生理解乘法的意義，掌握乘法豎式的書寫規(guī)則和計(jì)算方法。同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和運(yùn)算速度。六、拓展延伸1.出示一道兩位數(shù)乘兩位數(shù)的題目，讓學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算。2.引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，例如：一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)大于1的一位數(shù)，積大于原數(shù)。七、實(shí)踐情景引入1.情景一：一個(gè)班級有30名學(xué)生，平均分成3組，每組有多少人？2.情景二：一個(gè)水果店有5箱蘋果，每箱蘋果有12個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果？八、隨堂練習(xí)1.一個(gè)籃子里有8個(gè)蘋果，另一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？2.一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是5厘米，這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.一個(gè)小組有6人，分成2組，每組有多少人？2.一個(gè)長方形的長是10厘米，寬是4厘米，這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米？答案：1.6÷2=3（人）2.10×4=40（平方厘米）十、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。在課后，可以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算方法，以及兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入：情境引入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保所選擇的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密相關(guān)，能夠引起他們的共鳴。2.例題講解：例題講解是學(xué)生掌握新知識的關(guān)鍵。我必須確保例題的難度適中，講解清晰，步驟明確，以便學(xué)生能夠跟隨并理解。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我需要設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)題，確保覆蓋到所有學(xué)生，并適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)設(shè)計(jì)要具有針對性，既要鞏固課堂所學(xué)，又要適當(dāng)拓展。我需確保作業(yè)難度適中，既能幫助學(xué)生鞏固知識，又不會造成過重的負(fù)擔(dān)。5.課后反思與拓展延伸：課后反思和拓展延伸是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我需要引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出問題，并引導(dǎo)他們探索更深入的知識。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入：在引入新課時(shí)，我會選擇一個(gè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，比如“水果攤”的例子。我會詳細(xì)描述水果攤的情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.隨堂練習(xí)：我會設(shè)計(jì)一系列隨堂練習(xí)，包括基礎(chǔ)題和挑戰(zhàn)題，以確保不同層次的學(xué)生都能參與其中。對于基礎(chǔ)題，我會鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成；對于挑戰(zhàn)題，我會提供一些提示，幫助他們思考。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)我會分為基礎(chǔ)作業(yè)和拓展作業(yè)?；A(chǔ)作業(yè)主要幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，拓展作業(yè)則鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)。5.課后反思與拓展延伸：在課后，我會讓學(xué)生反思課堂所學(xué)，提出自己的疑問，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。例如，我可以讓學(xué)生思考如何將兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法應(yīng)用到更復(fù)雜的計(jì)算中。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)積極，對于新知識的掌握程度較高。他們對情境引入和隨堂練習(xí)特別感興趣，參與度很高。存在不足：盡管學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在計(jì)算過程中仍存在一定的困難，尤其是在處理進(jìn)位問題時(shí)。部分學(xué)生對于拓展延伸的問題理解不夠深入。1.加強(qiáng)對計(jì)算方法的講解，尤其是進(jìn)位問題的處理。2.設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出自己的觀點(diǎn)，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力。4.課后提供更多拓展資料，幫助學(xué)生鞏固和提升所學(xué)知識。一、課題名稱本節(jié)課的課題是《兩位數(shù)乘一位數(shù)》，來自蘇教版三年級數(shù)學(xué)上冊的“第一單元兩、三位數(shù)乘一位數(shù)”部分。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，特別是進(jìn)位的處理。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的豎式計(jì)算步驟。三、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速的運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如蘋果、香蕉等）學(xué)具：計(jì)算本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.啟發(fā)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力。六、教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題原文內(nèi)容：展示一個(gè)水果攤的圖片，介紹攤位上擺滿了蘋果、香蕉、橘子等水果。分析：通過圖片展示，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.講解例題，示范計(jì)算原文內(nèi)容：以23×4為例，講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。分析：詳細(xì)講解計(jì)算步驟，讓學(xué)生理解豎式計(jì)算的原理。3.隨堂練習(xí)，鞏固知識分析：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對新知識的掌握程度。4.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：計(jì)算下列算式1.34×62.42×83.15×7答案：1.34×6=2042.42×8=3363.15×7=105七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并分享自己的理解。提問問答步驟：1.提問：你們知道兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法嗎？3.提問：如果遇到進(jìn)位怎么辦？4.學(xué)生回答后，教師講解進(jìn)位處理方法。八、教材分析本節(jié)課的教材內(nèi)容通過具體實(shí)例，讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問題的能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.計(jì)算下列算式a.45×7b.38×6c.27×8a.一個(gè)長方形的長是12厘米，寬是5厘米，這個(gè)長方形的面積是多少平方厘米？b.一個(gè)班級有30名學(xué)生，平均分成3組，每組有多少人？十、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法掌握較好，但在解決實(shí)際問題方面還有待提高。2.部分學(xué)生對于進(jìn)位問題的處理不夠熟練，需要加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)乘一位數(shù)的規(guī)律，如：一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)大于1的一位數(shù)，積大于原數(shù)。2.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入：情境引入必須與學(xué)生生活緊密相連，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。2.例題講解：例題講解要清晰、詳細(xì)，確保學(xué)生能夠理解計(jì)算步驟和邏輯。3.隨堂練習(xí)：隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)要多樣，旨在鞏固知識并提高學(xué)生的計(jì)算速度。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)要具有針對性，既要幫助學(xué)生鞏固所學(xué)，也要適當(dāng)拓展。5.課后反思與拓展延伸：課后反思要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展他們的知識面。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境引入：我會在課堂上用生動(dòng)的語言和圖片展示一個(gè)水果攤的情景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我會描述攤位上各種水果的擺放，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計(jì)算水果的總數(shù)。2.例題講解：在講解例題時(shí)，我會先讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成，然后共同分析解題思路。例如，在講解23×4時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)位數(shù)的乘法，然后講解進(jìn)位的過程，強(qiáng)調(diào)乘法的步驟和規(guī)則。3.隨堂練習(xí)：我會設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和拓展題。對于基礎(chǔ)題，我會要求學(xué)生獨(dú)立完成；對于拓展題，我會給予一些提示，鼓勵(lì)他們思考。4.作業(yè)設(shè)計(jì)：我會設(shè)計(jì)一些實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的總價(jià)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。5.課后反思與拓展延伸：我會鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思課堂所學(xué)，提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會在課堂上使用生動(dòng)、活潑的語言，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我會合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。3.課堂提問：我會設(shè)計(jì)