Unit 3 Weather（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit3Weather（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)上冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年牛津上海版（試用本）英語四年級(jí)上冊(cè)Unit3Weather的教學(xué)實(shí)錄。本單元主要圍繞天氣這一主題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述不同的天氣狀況，并掌握相應(yīng)的詞匯和句型。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。本節(jié)課旨在鞏固學(xué)生已學(xué)知識(shí)，提高其語言運(yùn)用能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的天氣詞匯和句型，準(zhǔn)確描述日常生活中的天氣狀況，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)天氣文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、分析天氣變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和解決問題的能力，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，合作完成任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同天氣的圖片和視頻，如晴天、陰天、雨天等，讓學(xué)生直觀感受天氣變化，引出本課主題。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)“天氣預(yù)報(bào)員”的角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬天氣預(yù)報(bào)，描述當(dāng)天的天氣情況。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同天氣條件下如何進(jìn)行戶外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演“天氣采訪員”，采訪同學(xué)對(duì)天氣的感受和喜好，練習(xí)本單元的詞匯和句型。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生書寫日記，記錄自己在描述天氣時(shí)的語言表達(dá)，反思如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，評(píng)價(jià)同伴在角色扮演和討論中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、交互式電子白板、學(xué)生用平板電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：牛津上海版英語四年級(jí)上冊(cè)電子教材、天氣主題的PPT演示文稿

-教學(xué)手段：在線英語學(xué)習(xí)軟件、天氣預(yù)報(bào)視頻片段、天氣圖卡、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示一系列天氣變化的圖片，如晴天、陰天、下雨、下雪等，并播放輕松的背景音樂。學(xué)生觀察圖片，同時(shí)教師用英語提問：“What'stheweatherliketoday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語回答。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)天氣話題的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師展示本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的天氣詞匯和句型，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等，以及“Howistheweather?”“It's...”等句型。教師通過領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀的方式，讓學(xué)生初步掌握這些詞匯和句型的發(fā)音和用法。接著，教師設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)，如連線題、填空題等，幫助學(xué)生鞏固新知識(shí)。最后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，用新學(xué)的詞匯和句型描述自己所在城市的天氣，并與其他小組分享。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選出一個(gè)“天氣預(yù)報(bào)員”。每個(gè)小組隨機(jī)抽取一張?zhí)鞖饪ㄆ?，根?jù)卡片上的天氣情況，天氣預(yù)報(bào)員需要用英語描述該天氣，并給出相應(yīng)的建議。其他小組成員則根據(jù)天氣預(yù)報(bào)員的描述，猜測(cè)是哪種天氣，并給出自己的建議。通過這種方式，學(xué)生在互動(dòng)中練習(xí)描述天氣，提高口語表達(dá)能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)“天氣猜猜猜”的游戲，將全班分成兩個(gè)大組，輪流進(jìn)行。每組派出一名代表，教師出示一張?zhí)鞖鈭D片，代表需要用英語描述圖片中的天氣，另一組的學(xué)生猜測(cè)描述的天氣。猜對(duì)的小組得分，最后總結(jié)得分最高的小組獲勝。通過這個(gè)游戲，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高語言運(yùn)用能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括新學(xué)的詞匯、句型以及在實(shí)際情境中的應(yīng)用。同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生反思在描述天氣時(shí)的語言表達(dá)，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語水平。最后，教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

內(nèi)容：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)天氣的短文，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享。同時(shí)，教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

在教學(xué)Unit3Weather的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于天氣詞匯的掌握相對(duì)較好，但在實(shí)際運(yùn)用句型描述天氣時(shí)，仍有些緊張和不確定。我注意到，通過角色扮演和互動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生們更加放松，能夠更自然地使用英語。在今后的教學(xué)中，我打算增加更多類似的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)。同時(shí)，我也意識(shí)到需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同水平的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們更好地提升英語能力。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯和句型，編寫一篇短文，描述他們最喜愛的一種天氣，并在短文中解釋為什么喜歡這種天氣。目的是讓學(xué)生能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的寫作能力。

2.口語作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長(zhǎng)用英語對(duì)話，討論當(dāng)天的天氣情況，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的句型。這樣可以幫助學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)英語，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

3.觀察作業(yè)：要求學(xué)生記錄一周內(nèi)每天的天氣情況，并用英語簡(jiǎn)單描述。這個(gè)作業(yè)旨在讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與生活實(shí)際相結(jié)合，提高觀察力和語言運(yùn)用能力。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：在學(xué)生提交書面作業(yè)后，我會(huì)仔細(xì)批改每一篇短文，關(guān)注學(xué)生使用的詞匯和句型是否準(zhǔn)確，語法是否正確，以及內(nèi)容是否豐富。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，并選取幾篇佳作在課堂上進(jìn)行分享。對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)指出他們作業(yè)中的具體錯(cuò)誤，并提供改正的建議。例如，如果學(xué)生在使用句型時(shí)出現(xiàn)了時(shí)態(tài)錯(cuò)誤，我會(huì)指出并解釋正確的時(shí)態(tài)用法。

2.口語作業(yè)反饋：雖然這個(gè)作業(yè)不涉及書面提交，我會(huì)在課堂上隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行口語展示，以此了解他們?cè)诩彝キh(huán)境中的英語使用情況。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自信心。對(duì)于需要提高的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)發(fā)音和語法。

3.觀察作業(yè)反饋：學(xué)生在提交一周天氣記錄后，我會(huì)檢查他們的記錄是否完整，描述是否準(zhǔn)確。對(duì)于記錄詳實(shí)、描述準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)給予肯定。對(duì)于記錄不夠詳細(xì)或描述不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，我會(huì)提供反饋，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地觀察和描述天氣。八、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同天氣狀態(tài)下的自然景觀圖片，如晴天、多云、雨天、雪天等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-視頻素材：剪輯天氣預(yù)報(bào)視頻片段，讓學(xué)生觀察并模仿專業(yè)天氣預(yù)報(bào)員的表達(dá)方式。

-音頻素材：錄制各種天氣聲音，如雷聲、雨聲、風(fēng)聲等，幫助學(xué)生更好地理解天氣變化。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與天氣相關(guān)的英文文章，如介紹不同地區(qū)氣候特點(diǎn)、氣候變化對(duì)生活的影響等，供學(xué)生課后閱讀，拓寬他們的知識(shí)面。

-書籍推薦：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)天氣和氣候的英文科普書籍，如《神奇的自然》、《氣候與人類》等，幫助學(xué)生深入了解天氣現(xiàn)象。

實(shí)踐工具：

-天氣卡片：制作包含不同天氣圖標(biāo)和描述的卡片，用于課堂活動(dòng)，讓學(xué)生匹配天氣圖標(biāo)和相應(yīng)的英文描述。

-記錄本：鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的英語學(xué)習(xí)記錄本，記錄每天學(xué)習(xí)的天氣詞匯、句型和觀察到的天氣情況。

-個(gè)人天氣日記：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的天氣日記模板，指導(dǎo)學(xué)生每天用英語記錄當(dāng)?shù)氐奶鞖馇闆r，并描述自己的感受。

教學(xué)資源與支持的具體應(yīng)用：

-在新課導(dǎo)入時(shí)，教師可以使用圖片和視頻素材，引導(dǎo)學(xué)生討論不同天氣