第九單元《百分?jǐn)?shù)》詳細(xì)教案

第九單元《百分?jǐn)?shù)》教材分析教學(xué)內(nèi)容：本單元在整數(shù)、小數(shù)，特別是分?jǐn)?shù)的意義、性質(zhì)和實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上編排的，主要教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義、表示方法以及簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化，能溝通不同形式的數(shù)之間的聯(lián)系，便于應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。例1：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義，寫法與讀法；例2、例3：教學(xué)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化；例4、例5：簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)；能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化；會(huì)解答有關(guān)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。2.使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)的意義、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法，以及解決相關(guān)實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)思維的深刻性，發(fā)展數(shù)感。3.使學(xué)生在用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的過程中，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索與合作交流的意識(shí)，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義、探索百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法教學(xué)難點(diǎn)：用百分?jǐn)?shù)表達(dá)和交流生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。課時(shí)安排：本單元計(jì)劃9課時(shí)1. 百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫………………2課時(shí)2. 百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)的互化………2課時(shí)3. 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題………………2課時(shí)4. 整理練習(xí)……………2課時(shí)5. 算出它們的普及率…………………1課時(shí)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級(jí)（上冊(cè)）第98頁例1和試一試、練一練。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中感受為什么需要產(chǎn)生百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)會(huì)正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

2.在解決實(shí)際問題過程中，體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生積極思考、敢于質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點(diǎn)：

百分?jǐn)?shù)意義的理解及百分?jǐn)?shù)數(shù)感的培養(yǎng)；理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)過程：一、板書揭示課題師：課前讓同學(xué)們找生活中的百分?jǐn)?shù)，找著了嗎？今天我們一起來認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。（板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)）二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受百分?jǐn)?shù)項(xiàng)目姓名投中次數(shù)陸老師16姚明13

①出示：在一次投籃大賽中，師：根據(jù)現(xiàn)有的數(shù)據(jù)你能看出陸老師和姚明誰投籃更準(zhǔn)嗎？為什么？（不知道投籃次數(shù)）②電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：項(xiàng)目姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)陸老師1625姚明1320師：現(xiàn)在可以比較了嗎？③邀請(qǐng)學(xué)生一起參加比賽項(xiàng)目姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)陸老師1625姚明1320×××師：必須知道這位同學(xué)的什么條件況？（投中次數(shù)和投籃次數(shù)）項(xiàng)目姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）陸老師1625姚明1320×××××

補(bǔ)充數(shù)據(jù)，出示表格：師：觀察這張表，我們?nèi)送吨写螖?shù)各占投籃次數(shù)的幾分之幾？項(xiàng)目姓名投中次數(shù)投籃次數(shù)投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾（投中的比率）化成分母是100的分?jǐn)?shù)陸老師1625姚明1320××××10師；能一眼看出我們?nèi)l的投籃水平最高，誰的投籃水平最低嗎？你打算怎么辦？（通分）師：三個(gè)分母為100的分?jǐn)?shù)表示什么。屏幕顯示：陸老師投中次數(shù)占投籃次數(shù)的64/100。姚明投中次數(shù)占投籃次數(shù)的65/100?！痢痢镣吨写螖?shù)占投籃次數(shù)的（）/100。師：把分?jǐn)?shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)由什么好處？（便于比較）師：因?yàn)楸阌诒容^，日常生活中產(chǎn)生了百分?jǐn)?shù)。我們可以把這些分母是100的分?jǐn)?shù)都寫成百分?jǐn)?shù)。（顯示百分?jǐn)?shù)的形式）師：這三句話中的百分?jǐn)?shù)都表示什么呢？板書：都表示投中次數(shù)占投籃次數(shù)的百分之幾三、自己動(dòng)手，嘗試探索百分?jǐn)?shù)的意義。師：因?yàn)榘俜謹(jǐn)?shù)便于比較，在日常生活中應(yīng)用很廣泛。我們一起來欣賞。（課件演示）師：拿出老師發(fā)給你們小組的表格，從自己找的百分?jǐn)?shù)或老師提供的百分?jǐn)?shù)中找出一個(gè)你們覺得很有意思的百分?jǐn)?shù)，通過討論，小組合作完成這張表格。師巡視，指導(dǎo)填表。百分?jǐn)?shù)意義調(diào)查研究表摘錄這個(gè)百分?jǐn)?shù)是（）和（）比較的結(jié)果。這個(gè)百分?jǐn)?shù)表示（）是（）的（）。四、學(xué)生交流，正確構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義生交流、展示師：欣賞了這么多的研究成果，你知道百分?jǐn)?shù)表示什么了嗎？板書：一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，師：這句話中有幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)）對(duì)，其實(shí)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種關(guān)系，是一種倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)又叫做百分率或百分比。（齊讀概念）五、基本練習(xí)，全面理解百分?jǐn)?shù)的意義師：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，我們一起來看這樣幾道題如何解決。1.練一練：下面每個(gè)大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾？2．試一試：根據(jù)下面每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義填空。①學(xué)校合唱隊(duì)中，男生人數(shù)是女生的45%。男生人數(shù)是女生的（）/100；男生與女生的人數(shù)比是（）︰100。（溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、百分比的關(guān)系）②六年級(jí)一班學(xué)生的近視率是20%。（溝通百分?jǐn)?shù)與百分率的關(guān)系）（）的人數(shù)占全班人數(shù)的20%。（通過這句話你還想到了什么百分?jǐn)?shù)由此及彼）③一本書已看了40％（開放性）（）是（）的（）%。（還可以怎么填？）六、找異同，深刻理解百分?jǐn)?shù)的意義動(dòng)畫演示：認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)的意義，歡歡和迎迎兩個(gè)同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)論。1米長(zhǎng)的繩子，用去了61/100，還剩下39%米。（一個(gè)說對(duì)，一個(gè)說錯(cuò)）師：你贊成誰的意見？為什么？討論得出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別聯(lián)系區(qū)別分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)是特殊的分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，并不表示具體的數(shù)量七、提高練習(xí)，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)的意義1．選擇合適的百分?jǐn)?shù)填空。108%

45%

98%

99%

100%

55%

2%①小明的爸爸是個(gè)著名的牙科醫(yī)生，經(jīng)他主治的牙病治愈率達(dá)到（

）。②一個(gè)工廠從一批產(chǎn)品中抽出200件，經(jīng)過檢驗(yàn)，有198件合格，合格率是（

）。③某車間經(jīng)過技術(shù)改良，現(xiàn)在每月的產(chǎn)量是原來的（

）。（問：為什么選擇108%？其它百分?jǐn)?shù)合適嗎？）④一本書已經(jīng)看了（

），還剩下全書的（

）。

⑤我國(guó)神舟飛船從神舟一號(hào)到神舟七號(hào)發(fā)射全部成功，發(fā)射成功率是（）。

2.甲：我們學(xué)校的女生人數(shù)占49%；乙：我們學(xué)校的女生人數(shù)也占49%。這兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)一定相等嗎？為什么？3．下面電腦復(fù)制文件過程中的示意圖。圖中的20%表示什么？還要多少秒能完成復(fù)制任務(wù)？板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：第二課時(shí)百分?jǐn)?shù)的意義練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九的第4-12題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。2、使學(xué)生更加準(zhǔn)確把握用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)量的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系。教學(xué)資源：小黑板教學(xué)過程:一、基本練習(xí)1、什么叫百分?jǐn)?shù)？2、說出下面百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義地球上陸地面積大約占29%，海洋面積大約占71%。完成書上練習(xí)十九第4題的填空。3、完成練習(xí)十九第5題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生利用比所表示的份數(shù)關(guān)系進(jìn)行思考，溝通比與百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。4、完成練習(xí)十九第6題。（1）說一說題中5%和60%的具體意義。（2）獨(dú)立完成書中的填空。（3）交流自己的想法。二、補(bǔ)充練習(xí)：理解酒精度（1）老師搜集到了三種酒的標(biāo)簽（介紹）小財(cái)神酒精度：48%長(zhǎng)城干紅小財(cái)神酒精度：48%長(zhǎng)城干紅酒精度：11%五指山酒精度：38%（2）在標(biāo)簽上都標(biāo)有“酒精度”，誰能說說酒精度表示什么意思？（3）商場(chǎng)中賣的酒在標(biāo)簽上都會(huì)標(biāo)有這樣的酒精度，你們知道為什么嗎？（可以根據(jù)需要來買酒）（4）像老師不擅長(zhǎng)喝酒，你建議我喝哪種酒？為什么？2、選擇果汁（1）出示3種果汁的標(biāo)簽：20%100%30%20%100%30%（2）如果你去購(gòu)買，你會(huì)買哪中果汁？為什么？（3）100%什么意思？選擇題：（1）一根鐵絲長(zhǎng)100米，用去60米，用去這根鐵絲的（）①60%②EQ\F(3,5)③EQ\F(3,5)米為什么可以選60%？能選EQ\F(3,5)嗎？EQ\F(3,5)怎么得來的？師：這里60%、EQ\F(3,5)都能選，都能表示用去和總長(zhǎng)之間的一種關(guān)系，倍比關(guān)系。（2）一捆鐵絲長(zhǎng)EQ\F(50,100)千米，用去EQ\F(13,100)千米，還剩（）千米。①EQ\F(37,100)②37%選EQ\F(37,100)對(duì)嗎？怎么算出來的？選37%對(duì)嗎？為什么？（生：這是一個(gè)具體的長(zhǎng)度，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的關(guān)系，不能選）判斷下面哪幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)來表示，哪幾個(gè)不能？說說為什么？一堆煤EQ\F(97,100)噸，運(yùn)走了它的EQ\F(75,100)。EQ\F(23,100)米相當(dāng)于EQ\F(46,100)米的EQ\F(50,100)。5、用合適的百分?jǐn)?shù)填空100%2%120%90%10%1、小汽車的速度是卡車速度的（）。2、本次期中考試，同學(xué)們準(zhǔn)備得很充分，不及格的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的（）。3、去年植樹節(jié)，我班植樹中，成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的（），死亡的棵數(shù)占總棵數(shù)的（）。4、這次“神舟六號(hào)”的發(fā)射取得了（）的成功。三、綜合練習(xí)1、完成練習(xí)十九第7題。（1）出示題目，說說題目中百分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。題目中的百分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（2）討論：在這幾種食物中，蛋白質(zhì)含量最高的是哪一種？最低的呢？脂肪含量最高和最低的呢？100克黃豆中大約含蛋白質(zhì)和脂肪各是多少克？其他食物呢？2、完成練習(xí)十九第8題。（1）出示示意圖，理解圖意。（2）討論：圖中的65%表示什么？還有多少?zèng)]有完成？如果把已經(jīng)完成的和沒有完成的相加，結(jié)果是多少？3、完成練習(xí)十九第9題。（1）獨(dú)自看圖填空。（2）匯報(bào)交流，并使學(xué)生意識(shí)到：百分號(hào)前面的數(shù)可以小于或等于100，也可以大于100。4、討論練習(xí)十九第10題和11題。（1）第10題，先說出男生占40%是實(shí)際意義。（2）第12題，讓學(xué)生說一說什么情況下兩個(gè)學(xué)校的女生人數(shù)相同，什么情況下不同。四、全課總結(jié)。第三課時(shí)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)例2，完成“試一試”、“練一練”及練習(xí)二十第1-3題教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生在解決問題的過程中，認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化是解決問題的需要，并經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括和歸納能力。使學(xué)生能根據(jù)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法快速、準(zhǔn)確的進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的探索過程教學(xué)難點(diǎn)：歸納百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化教學(xué)過程:一、談話引入。隨著學(xué)校冬鍛比賽的日益臨近，課間同學(xué)們都在積極地訓(xùn)練著，要想在比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，除了掌握高超的技術(shù)外，還要具備良好的體能。學(xué)校田徑隊(duì)也在積極地進(jìn)行體能訓(xùn)練。二、探究新知。1、出示例2，學(xué)生默讀題目。學(xué)校田徑隊(duì)進(jìn)行體能訓(xùn)練，李老師要求隊(duì)員用5分鐘完成指定個(gè)數(shù)的仰臥起坐練習(xí)。結(jié)果王紅完成了指定個(gè)數(shù)的1．15倍，李芳完成了指定個(gè)數(shù)的110%。誰完成的個(gè)數(shù)多？從這個(gè)事例中，你能收集到哪些數(shù)學(xué)信息呢？怎樣才能比較出誰完成的個(gè)數(shù)多呢？（比較1．15與110%的大小。）同學(xué)們的意思是把王紅完成的指定個(gè)數(shù)的1．15倍與李芳完成的指定個(gè)數(shù)的110%來比較，也就是通過比較1．15與110%這兩個(gè)數(shù)的大小來得出誰完成的個(gè)數(shù)多，是這樣嗎？你會(huì)比較1．15與110%的大小嗎？在自備本上試一試。交流比較的方法，根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書。1．15==115%110%==1．1因?yàn)?15%＞110%因?yàn)?15＞1．1所以1．15＞110%所以1．15＞110%運(yùn)用這兩種方法比較的結(jié)果相同嗎？對(duì)，都是1．15＞110%，現(xiàn)在你知道誰完成個(gè)數(shù)多嗎？一起說一下。2、同學(xué)們，要比較百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小，既可以把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，也可以把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)這堂課我們就一起來研究“百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化”。（板書課題）3、這兒有兩個(gè)小數(shù)，你們能通過填空的步驟把它們一步步改寫成百分?jǐn)?shù)嗎？試一試。0．3===（）%0．248===（）%4、觀察每組中的小數(shù)與百分號(hào)前面的數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？把小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位就是百分號(hào)前面的數(shù)，把百分號(hào)前面的數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位就是前面的小數(shù)。在剛才研究的兩組數(shù)中，小數(shù)與百分號(hào)前面的數(shù)之間是否也存在這樣的關(guān)系呢？通過觀察驗(yàn)證，小數(shù)與百分號(hào)前面的數(shù)之間的確存在這樣的關(guān)系，誰能把這種關(guān)系完整地來說一說。根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，想一想，怎樣把小數(shù)直接改寫成百分?jǐn)?shù)呢？（板書：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再添上百分號(hào)。）5、完成練一練第1題。把0．25、0．08、0．8、1．7、2改寫成百分?jǐn)?shù)。想一想，又怎樣把百分?jǐn)?shù)直接改寫成小數(shù)呢？把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)，一般可以先去掉百分號(hào)，再把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。（板書：去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。）6、完成練一練第2題。把43%、131%、16%、1．6%、0．4%改寫成小數(shù)。三、鞏固練習(xí)。1、完成練習(xí)二十1（把相等的兩個(gè)數(shù)連起來）指名匯報(bào)，說說怎樣找相同數(shù)的？怎樣找？1．052．130．091．50．130．0099150%9%13%213%0．9%105%90%2、把下面各數(shù)按從大到小的順序排列起來。0．8585．1%3、師生、生生對(duì)口令4、快速搶答（1）、與25%相等的數(shù)是（）（2）、與0.9相等的百分?jǐn)?shù)是（）（3）、（）比23%大0.4。判斷（1）、1.8%與1.8相等()(2)、43%﹥4.2﹥0.0043﹥4.3%()學(xué)生獨(dú)立判斷，并深入認(rèn)識(shí)。（去掉%，發(fā)生了什么變化；你能正確從大到小排列嗎？）6、將下列信息中的有關(guān)數(shù)據(jù)換一個(gè)說法。高淳縣素有“魚米之鄉(xiāng)”的美稱，有著得天獨(dú)厚的水產(chǎn)養(yǎng)殖條件，特別是近年來大力發(fā)展了有機(jī)螃蟹的養(yǎng)殖。今年縣有機(jī)蟹養(yǎng)殖基地就養(yǎng)殖了1500畝螃蟹。在螃蟹節(jié)期間，有機(jī)蟹受到了大家的歡迎，也為農(nóng)民增加了收入。據(jù)統(tǒng)計(jì)，有機(jī)蟹的價(jià)格相當(dāng)于普通蟹的130%，平均每畝的效益也相當(dāng)于普通蟹的1.5倍。目前螃蟹產(chǎn)業(yè)帶來的收入已經(jīng)大約占到了農(nóng)民人均純收入的20%。四、課堂小結(jié)。這堂課我們一起研究了百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，你有什么收獲呢？五、布置作業(yè)。練習(xí)二十第2、3題。板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，再添上百分號(hào)。小數(shù)百分?jǐn)?shù)去掉百分號(hào)，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。1．15==115%110%==1．1因?yàn)?15%＞110%因?yàn)?15＞1．1所以1．15＞110%所以1．15＞110% 答：王紅完成的個(gè)數(shù)多。教學(xué)反思：第四課時(shí)百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的互化教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)例3及相應(yīng)的“試一試”，完成隨后的“練一練”和練習(xí)二十第4～8題。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。2.利用已有知識(shí)遷移、類推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。3.通過合作交流、探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法、滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)過程：一、談話引入，明確目標(biāo)。1、同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的數(shù)有哪些？（整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)）。我們知道，這些數(shù)之間都是有一定的聯(lián)系的。例如，百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)有怎樣的聯(lián)系呢？（百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)都可以表示兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系）？2、通過學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)和小數(shù)是可以互相改寫的，相信大家一定會(huì)猜想到，百分?jǐn)?shù)還與什么數(shù)也能互相改寫？3、揭示課題：今天這節(jié)課，我們就通過一些具體的例子來研究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化。（板書課題：分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化）二、主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)方法。（一）把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。1、出示例題3：青陽小學(xué)六年級(jí)一班的體育委員在調(diào)查了全班同學(xué)中會(huì)游泳和會(huì)溜冰的人數(shù)后，得到如下結(jié)果。

會(huì)游泳的

會(huì)溜冰的占全班人數(shù)的幾分之幾

3/52/7（1）你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？（2）提出問題：這里的3/5和2/7分別表示會(huì)游泳和會(huì)溜冰的人數(shù)所占的比率，能用百分?jǐn)?shù)表示會(huì)游泳和會(huì)溜冰的人數(shù)所占的比率嗎？3、學(xué)生嘗試把3/5改寫成百分?jǐn)?shù)。（1）組織交流：讓學(xué)生說說是怎樣想的?？赡芊椒á伲焊鶕?jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，在改寫成百分?jǐn)?shù)。根據(jù)學(xué)生介紹老師板書：3/5=（3×20）/（5×20）=60/100=60%可能方法②：用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。根據(jù)學(xué)生介紹老師板書：3/5=3÷5=0.6=60%（2）教師小結(jié)：把3/5改寫成百分?jǐn)?shù)，可以把3/5轉(zhuǎn)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，在改寫成百分?jǐn)?shù)，也可以分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)，再把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。4、怎樣把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)呢？請(qǐng)大家也試一試。（1）學(xué)生嘗試后介紹改寫方法：把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)，要用分子2除以分母7，先改寫成小數(shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)。教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2/7=2÷7≈0.286=28.6%，同時(shí)介紹：計(jì)算中遇到除不盡時(shí)，一般保留三位小數(shù)，再改寫成百分?jǐn)?shù)，即在百分號(hào)前面保留一位小數(shù)；這里的2÷7的結(jié)果0.286是個(gè)近似值，所以用約等號(hào)連接，但是把0.286化成百分?jǐn)?shù)28.6%時(shí)，這兩個(gè)數(shù)之間是精確相等的，只要用等號(hào)連接就可以了。（2）組織對(duì)比：把把3/5改寫成百分?jǐn)?shù)有兩種方法，把2/7改寫成百分?jǐn)?shù)時(shí)，怎么大家都選擇用分子除以分母先改寫成小數(shù)再改寫成百分?jǐn)?shù)的方法了呢？引導(dǎo)學(xué)生感受到：因?yàn)?/5的分母5是100的因數(shù)，可以把分子分母同時(shí)乘一個(gè)整數(shù)，把2/5改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)比較簡(jiǎn)便，但是2/7的分母不是100的因數(shù)，那樣做就很煩了。5、引導(dǎo)小結(jié)：看來，把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)時(shí)，什么方法更有普遍性，一般我們可以怎么辦？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：6、練一練：把1/5、1/4、3/8、1/3、5/9改寫成百分?jǐn)?shù)。（二）把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)。1、談話：我們已經(jīng)會(huì)把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)了，怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢？你覺得可以怎么辦？先自己舉個(gè)例子試一試，再和組內(nèi)同學(xué)交流你的方法。2、組織全班交流：（1）以23%為例說一說，可以把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，所以23%=23/100。（2）再請(qǐng)一位同學(xué)舉個(gè)例子說一說。以75%的改寫為例，可以把75%改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再約分，所以75%=75/100=3/4。教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)：是啊，把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)，能約分的要約分，化到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)為止。3、老師也來舉個(gè)例子，2.8%怎樣改寫成分?jǐn)?shù)呢？學(xué)生嘗試后組織交流。（1）可能方法①：把2.8%改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把2.8/100改寫成分母是1000的分?jǐn)?shù)，再約分，2.8%=2.8/100=28/1000=7/250。（2）可能方法②：把2.8%改寫成小數(shù)，再把三位小數(shù)改寫成分母是1000的分?jǐn)?shù)，再約分，2.8%=0.028=28/1000=7/250。（3）組織對(duì)比，獲得方法：方法①和方法②的第一步思路是不同的，但第二步都要把它轉(zhuǎn)化成分母是1000的分?jǐn)?shù)后再約分，所以把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)時(shí)，一般就沒有必要經(jīng)歷把百分?jǐn)?shù)改寫成小數(shù)這一步了，我們可以直接把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100、1000…的分?jǐn)?shù)，再約分。4、現(xiàn)在誰能說說怎樣把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)？教師根據(jù)學(xué)生回答板書：5、練一練：把27%、40%、65%、145%、2.6%改寫成分?jǐn)?shù)。6、想一想：通過剛才的練習(xí)與交流，你覺得把分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)要注意什么？把百分?jǐn)?shù)改寫成分?jǐn)?shù)呢？三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)二十第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。2、練習(xí)二十第7題。學(xué)生獨(dú)立完成后交流。3、練習(xí)二十第8題。（1）以3÷8為例，提問：要把商改寫成百分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為它的商用什么形式的數(shù)比較好？引導(dǎo)明確：可以算出小數(shù)的商，再改寫成百分?jǐn)?shù)。（2）學(xué)生完成后面幾題的計(jì)算和改寫。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的互化，通過學(xué)習(xí)，你有哪些新的收獲與體會(huì)？五、布置作業(yè)1、完成練習(xí)二十5、6兩題。2、彈性作業(yè)：你能舉例來說明或畫圖來表示百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的改寫方法和關(guān)系嗎？整數(shù)與它們之間又有怎樣的改寫關(guān)系呢？第五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生揭示分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)及整數(shù)應(yīng)用題的內(nèi)在聯(lián)系。2、理解并掌握求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題的解法。3、培養(yǎng)學(xué)生遷移推理能力，引導(dǎo)學(xué)生揭示分?jǐn)?shù)應(yīng)用題與百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和整數(shù)應(yīng)用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而受到事物間存在著普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的解題思路和方法。教學(xué)難點(diǎn)：分析數(shù)量關(guān)系，找準(zhǔn)單位“1”。教學(xué)過程：一、鋪墊孕伏1.什么是百分?jǐn)?shù)？2.把下列各數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)0．67/103.55/813．出示例4統(tǒng)計(jì)圖，仔細(xì)觀察、獲取信息。（1）比較任意兩個(gè)量的倍數(shù)關(guān)系，提“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的問題，應(yīng)該怎樣提問？李芳跑的路程是王紅的幾分之幾？王紅跑的路程是林小剛的幾分之幾？……（2）自由口答，適時(shí)提問：誰與誰比？誰是單位“1”？（3）歸納小結(jié)：怎樣求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾？4.這幾題都是用分?jǐn)?shù)表示兩人所跑路程之間的倍數(shù)關(guān)系。百分?jǐn)?shù)也表示倍比關(guān)系，能否把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題”，改為“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的問題呢”？5．揭題引入：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的簡(jiǎn)單實(shí)際問題”。二．新知探究（一）教學(xué)例4：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾1．將復(fù)習(xí)題“李芳跑的路程是王紅的幾分之幾”改為“李芳跑的路程是王紅的百分之幾”？2．嘗試解答，發(fā)現(xiàn)問題：談話：你是否想自己試著算一算呢？學(xué)生試做，指名板演。談話：同學(xué)們遇到了什么問題需要大家共同探討呢？3．學(xué)生自由交流，教師適時(shí)引導(dǎo)思考：（1）探索如何列式思考：為什么這樣列式？你是怎么想的？引導(dǎo)：哪兩個(gè)量在比，把哪個(gè)量看作單位“1”？李芳跑的路程是王紅的百分之幾是什么意思？小結(jié)：這題以王紅跑的路程作為單位“1”，李芳跑的路程是王紅的百分之幾,實(shí)際上與求李芳跑的路程是王紅的幾分之幾的解題方法是一樣的。（2）探索如何計(jì)算思考：你是怎么計(jì)算的？引導(dǎo)：先求出李芳跑的路程是王紅的幾分之幾，再化成百分?jǐn)?shù)。（板書：4÷5=4/5=80%）先用小數(shù)表示計(jì)算結(jié)果，再化成百分?jǐn)?shù)。（板書：4÷5=0.8=80%）小結(jié)：列出除法算式后，通常先用小數(shù)表示商，再改寫成百分?jǐn)?shù)。（3）歸納小結(jié)：思考：通過解答你明白了什么？引導(dǎo)：這題和復(fù)習(xí)題比較，什么沒有變？（已知條件和數(shù)量關(guān)系）什么變了？（表示兩數(shù)倍數(shù)關(guān)系的形式從幾分之幾變?yōu)榘俜种畮祝┠敲催@兩道題的解題思路和方法有沒有變化？小結(jié)：求“李芳跑的路程是王紅的百分之幾”仍然是把王紅跑的路程看作單位“1”，用李芳跑的路程除以王紅跑的路程，算式是相同的，只是結(jié)果用百分?jǐn)?shù)來表示。4．“試一試”怎樣解答“王紅跑的路程是林小剛的百分之幾”？（1）學(xué)生獨(dú)立解答，同時(shí)思考：在計(jì)算過程中，你遇到了什么問題？（2）交流：當(dāng)除不盡時(shí)該怎么辦？（5÷7的商是無限小數(shù)，除不盡時(shí)，商要保留三位小數(shù)，即百分號(hào)前保留一位小數(shù)。）

5．反思?xì)w納：（先分組討論以下兩個(gè)問題，然后組織全班交流）（1）王紅跑的路程為什么在例4中作除數(shù)，而在“試一試”中作被除數(shù)？例4是李芳跑的路程和王紅跑的路程比，把王紅跑的路程看作單位“1”；“試一試”是王紅跑的路程與林小剛跑的路程比，把林小剛跑的路程看作單位“1”，因此王紅跑的千米數(shù)，在前一個(gè)算式里是除數(shù)，在后一個(gè)算式里是被除數(shù)。（2）解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的問題時(shí)，通常應(yīng)怎樣思考？“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”，實(shí)際上它與“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”方法是一樣的，可以直接用除法計(jì)算。要注意比的標(biāo)準(zhǔn)不同，單位“1”就會(huì)發(fā)生變化，解答這類題一定要找準(zhǔn)單位“1”。6．完成“練一練”第1題。（二）教學(xué)例5：求百分率問題1、出示例5：學(xué)校田徑隊(duì)有40人，下表是田徑隊(duì)某周每天早晨參加訓(xùn)練的人數(shù)統(tǒng)計(jì)。（出示統(tǒng)計(jì)圖）2.引導(dǎo)分析：（1）什么是出勤率？（實(shí)際出勤人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾）（2）出勤率用什么數(shù)來表示？（百分?jǐn)?shù)）（3）那么怎樣求出勤率呢？估計(jì)一下哪天的出勤率高？（用實(shí)際出勤人數(shù)直接除以應(yīng)出勤人數(shù)）3.算一算：田徑隊(duì)周一的出勤率是多少？（板書：39÷40=0.975=97.5%）從上表中再選擇兩天的數(shù)據(jù),分別算出相應(yīng)的出勤率。（學(xué)生自由選擇解答）4．反饋交流：（1）哪天的出勤率最高？哪天的出勤率最低？（2）周三、周四的實(shí)際出勤人數(shù)和應(yīng)出勤人數(shù)相同，算式是40÷40=1，怎么改寫成百分?jǐn)?shù)形式？（指導(dǎo)學(xué)生把1改寫成100%）（3）為什么周一、周二、周五的出勤率不是100%？出勤率可能高于100%嗎？5．比較求各出勤率的共同點(diǎn)：（1）意義：都是一部分的數(shù)量與總數(shù)量相比。（2）題意：都把總數(shù)作為單位“1”。（3）列式規(guī)律：把總數(shù)作為單位“1”的量做分母或除數(shù)，××率提示的量做分子或被除數(shù)，也就是用與單位“1”相比的量除以單位“1”。三．拓展延伸1．完成“練一練”第2題：先說說“成活率”的含義，再獨(dú)立解答。2．完成“練一練”第3題（1）你在日常生活中，還聽到過哪些百分率？分別表示什么意思？花生榨油——出油率學(xué)生考試——優(yōu)秀率產(chǎn)品檢驗(yàn)——合格率制作鹽水——含鹽率種子試驗(yàn)——發(fā)芽率射擊測(cè)試——命中率（2）討論：求這些百分率有什么好處呢？指出：百分率能便于分析比較數(shù)據(jù)。（板書：便于分析比較）（3）交流：選擇喜歡的百分率，說出計(jì)算方法。四．全課總結(jié)1．本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”的實(shí)際問題，它的解題思路和方法與解決分?jǐn)?shù)實(shí)際問題“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)百分之幾”是大致相同的，只不過要把結(jié)果轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。在做題時(shí)，我們一定要準(zhǔn)確判斷誰作單位“1”，這是解題的關(guān)鍵。2．布置作業(yè)：練習(xí)二十一第1~3題。

教學(xué)反思：第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的百分?jǐn)?shù)問題的含義，掌握解答的方法。2、通過解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)方法解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解百分率在具體生活問題中的運(yùn)用。教學(xué)過程:一、基本練習(xí)：

1、六1班共50人，其中男生有20人，女生有30人，男生占百分之幾？

2、六2班共50人，其中男生有28人，男生占百分之幾？

3、男生有23人，女生有27人，男生占百分之幾？

讀題，比較三題的共同點(diǎn)。體會(huì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾只要將這兩個(gè)數(shù)相除。

分析：怎樣求這個(gè)問題？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，全班校對(duì)。

追問：為什么都求“男生占百分之幾？”，而所列的算式有所不同呢？

二、對(duì)比練習(xí)：

1、六（3）班圖書角有科技書60本，文藝書24本，文藝書是科技書的百分之幾？

2、六（4）班圖書角有科技書60本，文藝書的本數(shù)比科技書少24本，文藝書比科技書少百分之幾？

獨(dú)立計(jì)算，指名回答，追問：為什么問題和條件都不同，而都用24除以60計(jì)算呢？這兩題中的數(shù)據(jù)表示的意思一樣嗎？三、單項(xiàng)練習(xí)：1、根據(jù)下列問題找單位“1”，說數(shù)量關(guān)系。發(fā)芽的種子數(shù)占種子總數(shù)的百分之幾？成活的棵數(shù)占植樹總棵數(shù)的百分之幾？出油的重量占菜籽總重量的百分之幾？合格的產(chǎn)品數(shù)占產(chǎn)品總數(shù)的百分之幾？實(shí)際出勤的人數(shù)占應(yīng)出勤人數(shù)的百分之幾？磨出面粉的重量占小麥重量的百分之幾？銀行付給的利息占存款總數(shù)的百分之幾？應(yīng)納稅的錢數(shù)占征稅對(duì)象的錢數(shù)的百分之幾？學(xué)生說過程：如發(fā)芽的種子數(shù)÷種子總數(shù)2、判斷：（1）我校五年級(jí)共有100名學(xué)生，今天缺勤2人，今天五年級(jí)學(xué)生的出勤率為98%。（2）林場(chǎng)種了楊樹100棵，成活了98棵，楊樹的成活率是98%棵。（3）一批零件的合格率為85%，那么這批零件的不合格率一定是15%。（4）工廠加工了105個(gè)零件，合格率達(dá)100%，則這批零件有100個(gè)合格。（5）小麥的出粉率達(dá)到100%。生直接判斷，反饋說明原因。師：你一共做幾題？對(duì)幾題？錯(cuò)幾題？（問幾個(gè)學(xué)生）這里蘊(yùn)含著百分率嗎？（正確率、錯(cuò)誤率）計(jì)算自己的正確率和錯(cuò)誤率。反饋：請(qǐng)兩個(gè)人說說，然后小組之間互相說說。師：（面對(duì)其他同學(xué)）你們猜猜這些同學(xué)的正確率是多少？（100%）師：（面對(duì)舉手同學(xué)）他們猜的對(duì)嗎？你們?cè)趺粗赖?？四、?fù)習(xí)1、完成練習(xí)二十一第4題。2、只列式不計(jì)算（1）甲數(shù)是20，乙數(shù)是18，甲數(shù)是乙數(shù)的百分之幾？乙數(shù)是甲數(shù)的百分之幾？（可靈活地讓學(xué)生進(jìn)行自由編題說，然后再出示問題，讓形式多樣些。）（2）快車每小時(shí)行68km，慢車每小時(shí)行50km，快車的速度是慢車的百分之幾？慢車的速度是快車的百分之幾？師：百分率在統(tǒng)計(jì)中也經(jīng)常用到。統(tǒng)計(jì)班級(jí)近視情況。六（3）班學(xué)生近視情況統(tǒng)計(jì)表20XX年3月

總?cè)藬?shù)近視人數(shù)近視率第一組

第二組

第三組

第四組

合計(jì)

五、綜合練習(xí)：1、完成練習(xí)二十一第5題：讓學(xué)生說清楚題目中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的分別是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果。2、完成練習(xí)二十一第6題：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“近視率”的含義來判斷。3、討論練習(xí)二十一第9題。第（2）題注意使學(xué)生明白：發(fā)芽率高，種子發(fā)芽的粒數(shù)不一定多，種子發(fā)芽的粒數(shù)的多少還與試驗(yàn)種子總數(shù)的多少有關(guān)。討論：有沒有超過100%的百分率？為什么？六、作業(yè)：練習(xí)二十一第7、8、10題。 板書設(shè)計(jì)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的實(shí)際問題2829.1÷46947=50.3÷632=238.4÷3057=教學(xué)反思：第七課時(shí)整理與練習(xí)（1）教學(xué)內(nèi)容：回顧與整理、練習(xí)與應(yīng)用第1-8題教學(xué)目標(biāo)：通過“回顧與整理”、“練習(xí)與運(yùn)用”等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，鞏固百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的方法，提高應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)的百分之幾的實(shí)際問題的能力。教學(xué)資源：小黑板教學(xué)過程： 一、回顧與整理1、這個(gè)單元學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2、討論：（1）舉例說說什么是百分?jǐn)?shù)，以及百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系和區(qū)別。（2）把分?jǐn)?shù)和小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，有哪些方法？（3）說說你對(duì)生活中一些常見百分?jǐn)?shù)的理解。（4）怎樣求實(shí)際問題里一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾？先分小組討論，在全班交流。二、補(bǔ)充練習(xí)：1、將下列小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，將百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。0.433.6050.00677.5%62.5%140%200%0.04%2、三年級(jí)圖書角有科技書36本，文藝書40本?？萍紩谋緮?shù)是文藝書的百分之幾？文藝書的本數(shù)是科技書的百分之幾？二、練習(xí)與應(yīng)用1、討論第1題。（1）出示第1題統(tǒng)計(jì)表，看懂題意。（2）從性別這一欄目中看，你知道了什么？你想到了什么？（3）從年齡這一欄目看，你又知道了什么？從民族這一欄目中看呢？2、討論第2題。（1）出示統(tǒng)計(jì)圖，理解合格率的含義。（2）1998年合格的藥品占抽檢藥品的百分之幾？其他幾年呢？（3）看到了這張統(tǒng)計(jì)圖，你有什么想法呢？3、討論第3題：先在小組中說一說，再交流。提醒：先算出每種顏色的面積各占圓面積的幾分之幾，再把得到的分?jǐn)?shù)改成百分?jǐn)?shù)。4、完成第4題：先讓學(xué)生在每個(gè)圖下寫出百分?jǐn)?shù)，在交流自己的思考過程。5、完成第5題：先讓學(xué)生獨(dú)立填表，再交流，系統(tǒng)總結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。三、作業(yè)：第6~8題。教學(xué)反思：第八課時(shí) 整理與練習(xí)（2）教學(xué)內(nèi)容：探索與實(shí)踐、評(píng)價(jià)與反思教學(xué)目標(biāo)： 讓學(xué)生進(jìn)一步感受百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義以及求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的方法的理解。教學(xué)資源：課前要注意組織學(xué)生開展相應(yīng)的調(diào)查活動(dòng)，并把收集到的數(shù)據(jù)紀(jì)錄下來，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。 教學(xué)過程：一、了解情況1、收集生活中百分?jǐn)?shù)的情況。2、調(diào)查自己家或親戚朋友家食品支出的情況。二、探索與實(shí)踐1、你從報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體中收集到哪些百分?jǐn)?shù)？它們的具體含義是什么？（1）在小組中交流。（2）小組中推薦出有代表性的