2024屆高考語文復(fù)習(xí)：作文主題訓(xùn)練學(xué)會(huì)尊重別人才能尊重自己

作文主題訓(xùn)練.....學(xué)會(huì)尊重別人，才能尊重自己

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一：貴州大學(xué)校長鄭強(qiáng)到西部某大學(xué)參加校慶時(shí)，三天內(nèi)無人接待，因?yàn)樵摯髮W(xué)的

領(lǐng)導(dǎo)都在用著名校校長們轉(zhuǎn)。他來到學(xué)生食堂吃飯，吃飯時(shí)這位中國網(wǎng)紅教授被認(rèn)出，于是

數(shù)百人山呼海涌，驚動(dòng)校方。當(dāng)晚該校領(lǐng)導(dǎo)率眾到賓館道歉。

材料二：2020年9月5日，一段視頻在網(wǎng)上流傳：在昆山某電子院內(nèi)，管理人員在發(fā)

放員工證件時(shí)，每喊一個(gè)人的名字就將對(duì)方的證件扔在地上，被喊到名字的員工走出隊(duì)列，

低頭彎腰從地上撿回證件。視頻曝光后，網(wǎng)民無比憤怒，事件發(fā)酵后，引發(fā)數(shù)千員工離職。

材料三：一位經(jīng)驗(yàn)豐富的外賣小哥說，高素質(zhì)的人會(huì)比一般人更和睦和善地對(duì)待他們這

些風(fēng)里來雨里去的人。

請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀銓?duì)以上這些現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得

泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的文字，按要求作文。

1979年諾貝爾和平獎(jiǎng)揭曉，特蕾莎修女成為獲獎(jiǎng)?wù)?。頒獎(jiǎng)詞說：“她的事業(yè)的一個(gè)特征

就是對(duì)單個(gè)人的尊重……最孤獨(dú)的人、最悲慘的人、瀕臨死亡的人，都從她的手中接受到了

不含施舍意味的同情，接受到了建立在對(duì)人的尊重之上的同情。”

你對(duì)上述的材料有何體會(huì)和思考，請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇不少于70()字的議論文。

3.閱讀下面的材料?，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

康德離開人世前的一個(gè)星期，身體已極虛弱。但醫(yī)生來看他時(shí)，他照例起身相迎，請(qǐng)醫(yī)

生就座——只是這次是顫窺巍的。醫(yī)生忙說：“您是大師，是我的前輩，您不必起身，”康德

說：“一個(gè)人，總得有一生堅(jiān)持的東西。我現(xiàn)在年老體衰，但對(duì)人的尊重沒有離我而去，對(duì)

給予我?guī)椭娜说母屑]有離我而去?！?/p>

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不

要套作，不得抄襲。

4.作文

據(jù)說杭州圖書館對(duì)所有讀者免費(fèi)開放，因此也有了乞丐和拾荒者進(jìn)門閱覽，圖書館對(duì)他

們的唯一要求就是把手洗干凈再閱讀，有讀者無法接受，于是找到褚樹青館長，說允許乞丐

和拾荒者進(jìn)圖書館是對(duì)其他讀者的不尊重，褚回答：我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利

選擇離開?！?/p>

根據(jù)以上材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，體裁不限（詩歌除外）。

說明：

5.作文：

有一個(gè)因小兒麻痹而殘疾的學(xué)生，孤僻而冷傲，雖然平常大家對(duì)他都很好，但還是沒人

獲得他的友誼?？尚聛聿痪玫囊晃慌淖兞诉@種狀況，他們成了很好的朋友。大家問為

什么。那位女生說：“有一次我上樓，他走在前頭，一不小心摔倒了，我上去問：‘我可以扶

你起來嗎？’于是從那以后他就對(duì)我特別好了。”

“我可?以扶你起來嗎？”其實(shí)是生命間真正的尊重。

閱讀材料，請(qǐng)以“尊重生命”為話題寫一篇作文。

［注意］:①立意自定。

②除詩歌外，文體不限,可以記敘經(jīng)歷，編述故事，發(fā)表議論,展開想象等。

③題目自擬。

④不少于700字。

答案

1.例文：

學(xué)會(huì)尊重別人，才能尊重自己

圍著名校校長，卻無人理會(huì)貴州大學(xué)校長；發(fā)放員工證件，卻把證件扔在地上，外賣小

哥“高素質(zhì)的人會(huì)比一般人更和睦和善地對(duì)待他們這些風(fēng)里來雨里去的人”一語道破“天

機(jī)，，一學(xué)會(huì)尊重別人，才能尊重自己。

一批大學(xué)生到國家某部委實(shí)驗(yàn)室參觀，部長秘書給大家倒水，同學(xué)們表情木然地看著他

忙活。其中一個(gè)問：“有綠茶嗎?開水太熱了?！苯o林暉倒水時(shí)，林暉輕聲地說：“謝謝，大熱

天的，辛苦您了。“部長來了，和大家打招呼，只有林暉鼓了幾下掌。部長講了一番話后發(fā)

紀(jì)念手冊(cè)，同學(xué)們都很隨意地用一只手接過部長雙手遞過來的手冊(cè)，也只有林暉雙手接過，

并恭敬地說了聲“謝謝您兩月后，部委實(shí)驗(yàn)室錄用了林暉。

其實(shí)，生活原本就這樣，“尊重”這位歷史的主人似乎不曾離開過人們的生活，她伴隨著

有志之士在成就事業(yè)的道路上生活終身。

尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)別人不卑不亢、不俯不仰的平等對(duì)待，一種對(duì)他

人人格與價(jià)值的充分肯定，任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們不必以高山仰止的目

光去看待別人，也沒有資格用不屑一顧的精神去嘲笑他人。假如別人在某方面不如自己，我

們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊;假如自己在某方面不如他人，我們也不必以自卑或

嫉妒去代替應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平常的心態(tài)、平常的心情、

平靜地心境，去面對(duì)所有事業(yè)上的強(qiáng)者與弱者、所有生活中的幸運(yùn)者和不幸者。

尊重，是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一-顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)的強(qiáng)心劑。它常

常與真誠、謙遜和寬容相得益彰，與虛偽、狂妄和刻薄水火不容。給成功者以尊重，表明了

自己對(duì)別人的成功是敬佩、贊美與羨慕;給失敗的人以尊重，表明了自己對(duì)別人失敗后的同

情、安慰與鼓勵(lì)。只要有臼己對(duì)別人的尊重在，就有人間的真情在，就有未來的希望在，就

有成功后的繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后的東山再起。

尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是沒有原則的廉價(jià)逢迎，更不是沒有自尊

的低三下四。懂得了尊重別人的重要，并不等于學(xué)會(huì)了如何尊重別人。從這個(gè)意義上說，尊

重也是一門學(xué)問。學(xué)會(huì)了尊重別人，就學(xué)會(huì)了尊重自己。

【詳解】本題考查寫作材料作文的能力。

【審題】這三則材料體現(xiàn)了兩個(gè)方面：前兩個(gè)材料的核心都是不能平等待人，而這剛好是人

性中的一些糟粕。第三則材料側(cè)重于展示社會(huì)生活中和善平等的一面。材料內(nèi)容重在引導(dǎo)考

生要有清晰的立意，要有辯證的思維?？忌梢詫⒑脡膬煞矫鎸?duì)比著來寫；也可以展現(xiàn)象，

析原因，講危害，樹策略；也可以先破后立，析理辨實(shí)，引人入勝……題干要求'‘談?wù)勀銓?duì)

以上這些現(xiàn)象的認(rèn)設(shè)和思考”，要求考生談出觀點(diǎn)，亮明態(tài)度。雖然不限文體，但是材料適

合寫成議論文。

【立意】不必仰視，不可俯視；沒有大人物與小人物之分；平等待人處事，嚴(yán)于律己修身；

向生命致敬，為尊重喝彩；尊重是一道靚麗的風(fēng)景線；若為人生故，平等不可拋；待人之道，

尊重為先；等等。

【素材】1.當(dāng)我們要借別人東西時(shí)，一定要經(jīng)過別人的同意才行，不然，你這么自作主張

的把別人東西拿走了，一定會(huì)把人家急得焦頭爛耳，所以，無論要借別人的什么東西，一定

要經(jīng)過別人的同意，因?yàn)檫@是最起碼的尊重。

當(dāng)你掉東西時(shí)，一雙陌牛的手出現(xiàn)在你的眼前時(shí)，幫你撿東西時(shí)，當(dāng)他遞過來給你時(shí)，你干

萬不要忘記說聲：“謝謝你再簡單不過的三個(gè)字，從嘴中說出來亳不費(fèi)力的三個(gè)字，當(dāng)是

你真心實(shí)意的說這句話時(shí)，你心中就會(huì)很快樂，感覺到一個(gè)人在真心實(shí)意的幫助你。

當(dāng)我們?cè)诠卉嚿峡匆娎蠣敔?，老奶奶或者孕婦時(shí)，我們是否做到叫一聲：‘‘老爺爺，老奶

奶，阿姨，到我這來坐當(dāng)他們聽到這句話時(shí)，心里很高興，并會(huì)說：“小妹妹，小弟弟，

謝謝你是啊，當(dāng)你聽到這句話的時(shí)候，心里甜滋滋的，想著：原來幫助別人是這么快樂

啊!是啊，從小事做起，從身邊做起，尊重和他人就是尊重和自己。

2.尊重他人也不是盲目的崇拜，更不是沒有自尊的低三下四，更不是沒有原則的謙價(jià)奉迎，

也絕不是否定曾擁有過的不好現(xiàn)實(shí)。

就像日本人否定“南京大屠殺“，就是不尊重歷史的行為，因此我們中國人討厭憎恨他們。他

們?cè)?jīng)對(duì)我們無限的騷擾，如圓明園繁華化作青灰，敦煌華彩褪去光澤。而我們并沒否定，

應(yīng)為我們尊重歷史，因此我們國家不斷前進(jìn)。

【結(jié)構(gòu)】作文首先引用材料內(nèi)容，然后提出觀點(diǎn)。接著講述正面事例，證明論點(diǎn)。然后從“尊

重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)別人不卑不亢、不俯不仰的平等對(duì)待，一種對(duì)他人人格

與價(jià)值的充分肯定”“尊重，是一縷春風(fēng)，一泓清泉，一顆給人溫暖的舒心丸，一劑催人奮進(jìn)

的強(qiáng)心劑”兩個(gè)角度闡述尊重的意義和價(jià)值。最后指出尊重的方法，重中論點(diǎn)。

2.例文：

學(xué)會(huì)尊重

曾經(jīng)聽說這樣的一個(gè)故事：一個(gè)位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫

之情。他不假思索地將10元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不會(huì)地走開了。走了沒以幾

步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介

意。最后，他鄭重其事地說：“你和我一樣，都是商人。”

i年之后，在一個(gè)商貿(mào)云集、熱烈隆重的社交場合，i位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商

迎上這位商人，不無感激地自我介紹道：”您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，

但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛

筆的乞丐，直到您親口對(duì)我說，我和您一樣都是商人為止?！?/p>

沒想到商這么一句簡簡單單的話，竟使一個(gè)不無自電的人頓然樹立起了自尊，使一個(gè)處

境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢，

終于通過努力獲得了成功，不難想象，倘若當(dāng)初沒有那么一句尊重鼓勵(lì)的話，縱然給他幾千

元也無濟(jì)于事，斷不會(huì)出現(xiàn)從自認(rèn)乞丐到自信自強(qiáng)的巨變。這就是尊重，這就是尊重的力量！

尊重，是一種修養(yǎng)，一種品格，一種對(duì)別人不卑不亢、不仰不俯的平等相待，一種對(duì)他

人人格與價(jià)值的充分肯定。任何人都不可能盡善盡美、完美無缺，我們沒有理由以高山仰止

的目光去審神別人，也沒有資格用不悄一顧的神情去嘲笑他人。假如別人在某些方面不如自

己，我們不能用傲慢和不敬去傷害別人的自尊；假如自己在有些地方不如他人，我們也不必

以自卑或嫉妒去代替理應(yīng)有的尊重。一個(gè)真正懂得尊重別人的人，必然會(huì)以平等的心態(tài)、平

常的心情、平靜的心境，去面對(duì)所有事業(yè)的上的強(qiáng)者與弱者、所有生活中的幸運(yùn)者與不幸者。

尊重，是一縷春風(fēng)、一泓清泉、一?顆給人溫暖的舒心丸、一劑催人布進(jìn)的強(qiáng)心劑。它常

常與真誠、謙遜、寬容、贊賞、善于良、友愛相得益彰，與虛偽、狂妄、苛刻、嘲諷、兇惡、

勢利水火不容。給成功的人以尊重，表明了自己對(duì)別人成功的敬佩、贊美與追求；給失敗的

人以尊重，表明了自己對(duì)別人失敗后的同情、安慰與鼓勵(lì)。只要有尊重在，就有人間的真情

在，就有未來的希望在，就有成功后的繼續(xù)奮進(jìn)，就有失敗后的東山再起。

尊重不是盲目的崇拜，更不是肉麻的吹捧；不是沒有原則的謙價(jià)奉迎，更不是沒有自尊

的低三下四。懂得了尊重別人的重耍，并不等丁學(xué)會(huì)了如何尊重別人。從這個(gè)意義上說，尊

重也是一門學(xué)問。學(xué)會(huì)了尊重別人，就學(xué)會(huì)了尊重自己，也就學(xué)會(huì)和掌握了人生的一大要義。

讓我們?cè)谌松牡缆飞下伢w味和摸索吧！

【詳解】試題分析：在人際關(guān)系或國家關(guān)系中，彼此需要尊重。全社會(huì)都要尊重知識(shí)，尊重

人才，尊重每一個(gè)人，已是不言而喻的?，F(xiàn)代教育有一種新理念」尊重教育”，這是素質(zhì)教

育思想的一個(gè)主要內(nèi)容，也是一個(gè)民主、平等、開放的社會(huì)當(dāng)前和未來發(fā)展的必要條件。”

尊重教育”的內(nèi)涵是：教育者要尊重教育和教學(xué)規(guī)律，受教育者要尊重知識(shí)和學(xué)習(xí)規(guī)律；教

育者要尊重人才成長的規(guī)律，善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、受教育者要努力成才、脫穎而出；

教育者要尊重教育對(duì)象身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，尊重其人格及個(gè)性發(fā)展，受教育者要自我尊

重，要在一個(gè)相一尊重的氛圍中生動(dòng)、活潑、愉快地發(fā)展；教育者和受教育者相互尊重，修

心養(yǎng)性，教學(xué)相長，等等，

話題作文，選村要善于“化大為小”，從寬泛的范圍中”擇其一點(diǎn)，不及其余“，不求'面面

俱到“，只求“一針見血”。立意要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。表現(xiàn)手法要

善于“獨(dú)辟蹊徑”，既要選擇好有一定拓展空間的內(nèi)容，乂要選準(zhǔn)新的切入點(diǎn)，從新的角度認(rèn)

識(shí)事物、表現(xiàn)事物。

考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

3.例文：

尊重

尊重，是聆上一抹直城的微笑：尊重,是在仙人發(fā)表不同意見時(shí)的（頃聽：尊重,是為別

人付出的努力而鼓掌。尊重看上去，好像只是奉獻(xiàn)給身邊的人。

我們從小都受到過“孔融讓梨”的教育，也都知道要在公車上給老人讓座，不能嘲笑諷刺

殘疾人。這樣的理論有時(shí)侯粗看上去是很不近情理的，為什么年紀(jì)小便要吃小的梨呢？為什

么一定要讓座如果我也已經(jīng)很累了？為什么不可以直接說出心中所想到的一切？

其實(shí)真正的道理在這兒：尊重別人就是尊重自己。

有句話叫“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，意思是說別人送我木桃，我便用瓊瑤做為回報(bào).

所謂禮尚往來，在人類的社會(huì)中，你付出一分便會(huì)有一分的回報(bào)，不會(huì)多不會(huì)少，總有一天

一定實(shí)現(xiàn)。這是規(guī)則。規(guī)則在大多數(shù)時(shí)候?qū)Υ蠖鄶?shù)人都是平等的，所以你對(duì)他人的尊重禮貌

會(huì)在他人心中留下美好印象，隨后他們亦會(huì)如你所做般對(duì)待你。

不是沒有這樣的反例吧，試問哪見過一個(gè)憤世嫉俗E中無人的狂小子會(huì)贏得別人發(fā)自內(nèi)

心的尊重呢？最多是用自身的“叛逆”及“與眾不同”來吸引大眾好奇的目光罷了。

尊重是種大智慧，因?yàn)槎盟源缺?。尊重旁人與己的相同之處不難，得遇知音的興

奮雀躍足夠掩住“尊重”那平實(shí)些微的光芒。難的是尊重旁人與己的相異之處。你認(rèn)為吸煙有

害健康且污染環(huán)境他卻將其視作一種調(diào)劑，他說人生要積極進(jìn)取鮮活濃烈而你只求平淡安詳

恬然舒適一輩子，每個(gè)人都不盡相同差異何止干千萬，尊重便是守著自己的人生信條而從客

觀的角度用以欣賞的目光去看對(duì)方，并不苛求相同，而是正視相異。

所以，懂得尊重旁人的人都參悟明r了人生的大智慧。所以姿態(tài)優(yōu)雅舉止從容，因?yàn)橛?/p>

足夠的自信支撐自己也有足夠的寬容去審視旁人。所以會(huì)為旁人所尊重，因具身上所散發(fā)出

的高貴又平和的氣息實(shí)在是讓人向往予人吸引。

尊重會(huì)讓人心情愉悅呼吸平順，尊重可以改變陌生或尖銳的關(guān)系，若是有對(duì)彼此足夠的

尊重，戰(zhàn)爭都不是不可避免。

古人云愛人者人恒愛之，重人者人恒重之。

尊重，并不只是做給別人看的。

【詳解】試題分析：這是一道故事類的材料作文，注意抓住故事的中心立意，故事的中心可

以從句子''我現(xiàn)在年老體衰，但對(duì)人的尊重沒有離我而去，對(duì)給予我?guī)椭娜说母屑]有離

我而去”中提取，即“尊重”或“感激”，由此以下角度立意：尊重他人，是值得一生堅(jiān)守的美

德；尊重我們遇到的每一個(gè)人，感激給予我們幫助的人；尊重人者，獲得尊重；予人尊嚴(yán)者，

獲得尊嚴(yán)；因?yàn)椴黄埱?，因?yàn)閳?jiān)持，美好的行為才升華為崇高的品格。行文時(shí)注意明碓自己

的觀點(diǎn)，然后分層論證，如寫要尊重他人的話題，提出觀點(diǎn)后可以先分析為什么要尊重他人，

然后寫加何做到尊重他人，加緊扣材料中的“年老體衰''寫“尊重”他人沒有仟何借口。

點(diǎn)睛：故事類作文是材料作文常見的類型，故事中有多個(gè)人物，每個(gè)人物都會(huì)成為7意的重

點(diǎn)，這也就符合了材料作文立意的開放性的特征，但眾多的立意并不是都是最切合題意，這

就有高下之分。那如何找到最佳的立意呢，很簡單，就是分析故事的主旨，故事的主旨就是

最佳立意。如此題可抓住，尊重”立意行文。

3.例文：

尊重暖如春

當(dāng)《人權(quán)宣言》宣告人人生而平等時(shí)，尊重使封建等級(jí)土崩瓦解；當(dāng)殘疾人當(dāng)選為人大

代表時(shí)，尊重使哂笑歧視冰雪消融；當(dāng)杭圖允許乞丐和拾荒者進(jìn)入圖書館時(shí)，尊重使中華大

地溫暖如春。尊重他人，平等地對(duì)待他人，尤其是要尊重弱勢群體，我們的世界將會(huì)更加美

好。

我們要尊重身份低微為人，身份的低微不代表人格的渺小，無論別人的身份是什么，我

們都應(yīng)當(dāng)尊重他。著名女作家三毛曾在西屬撒哈拉偶遇位啞奴，當(dāng)啞奴的主人——所謂大

官，以對(duì)牲畜的方式對(duì)待他時(shí)，三毛對(duì)他一家人的關(guān)懷讓人們感受到了人性的偉大。奴隸、

罪犯等常受到歧視的人，他們雖然身份低微，但他們也有人格，尊重與自己身份不同的人，

這個(gè)世界會(huì)多一點(diǎn)陽光。

我們要尊重有"缺陷''的人，身體上的殘疾不代表心靈的灰暗，殘疾人也能譜寫生命的輝

煌樂章。邰麗華的母親堅(jiān)持讓女兒與正常孩子一起生活，雖然幼小的邰麗華常常遭到小朋友

的議論與笑話，但她以堅(jiān)切的毅力拼搏奮斗，最終以《千手觀音》的華麗舞姿贏得了人們的

尊重，她身殘志堅(jiān)的品格值得任何一個(gè)健全人敬仰學(xué)習(xí)。尊重有"缺陷''的人，發(fā)現(xiàn)他們的美,

世界會(huì)多一點(diǎn)彩虹。

我們要尊重不同職業(yè)的人，各種職業(yè)都是平等的，無論是清潔工、拾荒者，還是送報(bào)人、

農(nóng)民工，每個(gè)人的汗水都是無價(jià)的。杭圖允許拾荒者進(jìn)入圖書館，是因?yàn)樵谥R(shí)面前人人都

是平等的，無論你從事什么職業(yè)，你都有學(xué)習(xí)讀書的權(quán)利，正如古代的放牛娃也可以在牛背

上讀書，北大的門衛(wèi)也能上大學(xué)，知識(shí)不會(huì)因?yàn)槁殬I(yè)不同而拒絕任何人。尊重不同職業(yè)的人，

連無生命的知識(shí)都能做到，作為萬物靈長的人，難道不汗顏？尊重不同職業(yè)的人，平等地對(duì)

待他人，世界會(huì)多一點(diǎn)溫暖。

尊重，如一抹冬日的陽光，可以溫暖身體的冰冷；尊重，如一縷春日的和風(fēng)，可以吹散

心頭的陰霾：尊重，如一曲動(dòng)聽的音樂，可以撫平心靈的創(chuàng)傷。人生路上，與尊重偕行，共

享途中花開的馨香.不論身份高低、是否殘疾、職業(yè)如何，每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)?shù)玫絼e人的尊重。

沒有能力尊重別人，有權(quán)詵擇離開。

唯有尊重，世界才能溫暖如春；唯有尊重，世界才能鳥語花香；唯有尊重，世界才能和

諧美好尊重他人吧，讓生活更美好！

【詳解】審題：本題考查寫作能力。該作文屬于社會(huì)現(xiàn)象類材料作文。有兩種寫法，一是立

論，談?wù)娴挠^點(diǎn)，支持、贊賞杭州圖書館的做法，并加以論證，說明支持的理由：二是駁

論，先指出某些讀者的錯(cuò)誤認(rèn)以，加以批駁，然后亮出自己的觀點(diǎn)。這兩種寫法，可以用其

中一種行文，也可以綜合起來寫.

審題：本題側(cè)重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)對(duì)這件事的“反思”，即館長褚樹青在接受記者采訪時(shí)所發(fā)的“慨嘆”：

公共圖書館零門檻開放本來是“正常之事”，卻被人視為“不正?！倍l(fā)高度關(guān)注，這種現(xiàn)象

值得反思。著眼于網(wǎng)友、媒體的反應(yīng)與館長態(tài)度的反差來思考，網(wǎng)友和媒體對(duì)杭圖零門檻開

放這件正常的事情少見多怪，恰恰證明我們很多時(shí)候是生活在一個(gè)常識(shí)匱乏、尊嚴(yán)缺失的社

會(huì)。只有當(dāng)本該正常的現(xiàn)象成為社會(huì)的常態(tài)時(shí)，我們的社會(huì)才真的成熟了。要學(xué)會(huì)尊重別人，

更多地關(guān)愛弱勢群體。著眼丁有些讀者的說法來思考，他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的“受辱感”？他

們的偏見、他們那種說不清道不明的高貴感、優(yōu)越感究竟來自哪里？對(duì)此問題進(jìn)行探訶，著

眼于材料中所特別強(qiáng)調(diào)的聞?dòng)[群體“乞丐、拾荒者和農(nóng)民工'’來思考，這種現(xiàn)象說明底層民眾

也有精神生活的渴求，關(guān)注弱勢群體，不能忽視他們的文化需求。著眼于公共圖書館的職能

來思考，若想實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)設(shè)施社會(huì)價(jià)值的最大化，就必須具備“底層意思”，關(guān)注并服務(wù)于

底層民眾，公共服務(wù)設(shè)施要惠及全民。著眼于褚樹青的回答來思考，知識(shí)面前，人人平等。

捍衛(wèi)每一個(gè)人擁有平等的權(quán)利，也是捍衛(wèi)每一個(gè)人的權(quán)利。

參考立意:

1、知識(shí)面前人人平等；

2、弱勢群體的權(quán)利也需要尊重；

3、共享創(chuàng)造和諧；

4、社會(huì)呼喚人文關(guān)懷；

5、公共服務(wù)應(yīng)惠及全民；

關(guān)注弱勢群體是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)。

素材：

I.杭州圖書館將最起碼的尊重給予了這些在生活中飽受苦難的人，讓他們?cè)谏畹钠D辛與風(fēng)

霜之余，還能坐擁一小片書香，安寧的陶冶身心、享受生命的美好，著實(shí)令人欣慰。當(dāng)今冰

冷世界中，還有著這樣一個(gè)“世外桃源”，對(duì)一切在生活重壓下掙扎的人來說，實(shí)在是一種來

方不易的幸福。溫暖的寬容，是促進(jìn)社會(huì)和諧的催化劑.

2.每一個(gè)社會(huì)都在角落處蜷縮著一群人，他們渴望被社會(huì)接納卻又被嘲諷、蔑視所傷害。如

此的寬容，無疑可以融化他們心中久久凍結(jié)的艱冰，他們?nèi)谌肷鐣?huì)，不再被排斥于人心的高

墻之外，亦不會(huì)再排斥給予他溫暖的世界。社會(huì)因此而能更加融洽。

3.“弱勢群體”并非無用之人，也在為我們、為社會(huì)默默奉獻(xiàn)微薄之力-拾荒者清理垃圾、大

多數(shù)“無業(yè)者”也曾經(jīng)是埋首工作的一員……對(duì)于他們，我們何苦固執(zhí)地抱著嫌惡的態(tài)度？摘

下有色眼鏡，獻(xiàn)出一點(diǎn)寬容之心。“峭人玫現(xiàn)，手有余香”，“弱卻群體”獲得了溫暖，而我們

也會(huì)從中收獲快樂，何樂而不為？《大道之行也》中描述了“老吾老，以及人之老，幼吾幼，

以及人之幼”的美好圖景，毋庸置疑的是，杭州圖書館的這種溫暖的寬容，為寒冷的社會(huì)注

入了鮮活的生命。

4.她沒有生養(yǎng)過孩子，但她卻是82個(gè)孤兒的媽媽，張桂梅竭盡所有讓貧窮的流浪孤兒走上

求知的道路?！袄衔崂弦约叭酥希孜嵊滓约叭酥住?，母愛如斯，她用行動(dòng)踐行中華人民

的傳統(tǒng)美德。是熾熱的人文情懷，使張桂梅為那些流浪的孤兒搭建了個(gè)溫暖的避風(fēng)港，讓

他們走上了灑滿書香的求知道路，從此，疲憊的心有了依靠，她用愛溫暖了他們的心靈，溫

暖了整個(gè)社會(huì)。

5.“他們的在最崎嶇的山路上點(diǎn)燃知識(shí)的火把，在最寂寞的懸崖邊拉起孩子們求學(xué)的小宇宙，

19年清貧，堅(jiān)守和操勞，李桂林堅(jiān)定扎根二坪搞教育，讓希望發(fā)芽?！崩罟鹆肿屵@落后的、

貧苦的山區(qū)重新看到希望，看到未來。讓每一個(gè)幼小的心靈都能得到知識(shí)的洗禮，走上求知

的道路。讓希望發(fā)芽。

6.為他人、為公交事業(yè)消耗著自己的青春，“我只希望自己能做一根蠟燭，帶給別人光亮與

溫暖，這個(gè)世界因此而變得含情脈脈”，他是公交狂人劉思宇。他傾盡自己的所有的光和熱

一心投向于公交事業(yè)，讓更多的人得到幫助，將人們的熱情暖流，流向每一個(gè)需要幫助的心

靈，照亮了他們前進(jìn)的道路，同時(shí)也延伸了自己的生命價(jià)值。

行文結(jié)構(gòu)：

本題建議采用議論文文體，寫作時(shí)注意論點(diǎn)要正確，論據(jù)要充分，論證方法要恰當(dāng)。

一篇議論文的經(jīng)典布局或謀篇模式：

首先，擬一個(gè)觀點(diǎn)明確的題目，如本題“尊重暖如春

其次，用排比句的形式寫一個(gè)有文采開頭段，簡引材料，痙明觀點(diǎn)。

然后，主體部分，從三個(gè)侑度分析問題：

（1）我們要尊重身份低微的人；（列舉三毛善待啞奴的例子，詳寫）

（2）我們要尊重有“缺陷”的人：（列舉邰麗華的事例,詳寫）

（3）我們要尊重不同職業(yè)的人。（寫一組排例，聯(lián)系材料并引用放牛娃、北大門衛(wèi)等素材

力求多角度多側(cè)面舉例）

（5）結(jié)尾強(qiáng)調(diào)“尊重”的重要性，聯(lián)系自身以及現(xiàn)實(shí)生活，解決問題，提出方法措施，使文

章具有現(xiàn)實(shí)意義和針對(duì)性，結(jié)尾部分應(yīng)照應(yīng)材料以及題目和開頭，總結(jié)全文，明確或升華深

化觀點(diǎn)，發(fā)出號(hào)召，提出希望。使用祈使句或者呼告修辭。

【點(diǎn)睹】寫作材料作文的基本要求：緊扣材料.作文的中心內(nèi)容、主要觀點(diǎn)等必須緊扣材料，

不能與材料無關(guān)，但也不能生搬硬套。這樣就決定了正確分析材料、合理應(yīng)用材料、抓住材

料的主要矛盾是材料作文的寫作基礎(chǔ)。

材料作文的材料較多地來自歷史事實(shí)或現(xiàn)實(shí)生活，它們往往反映了現(xiàn)實(shí)的某個(gè)方面、某些問

題，所以材料作文中，論點(diǎn)的提煉一定要有現(xiàn)實(shí)意義。材料中的觀點(diǎn)會(huì)在很大程度上指導(dǎo)現(xiàn)

實(shí)的學(xué)習(xí)、生活或工作，所以在寫作時(shí)一定要結(jié)合客觀現(xiàn)實(shí)，力求寫出的文章具有現(xiàn)實(shí)意義。

5.例文:

生命的價(jià)值體現(xiàn)

生命就像一棵小樹，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下醞釀，在早春潤濕的泥土中，勇

敢快樂的破土出來。

每個(gè)人自呱呱墜地便獲得了屬于自己的生命，便獲得了一次在世間享受生活的機(jī)會(huì)。生

命，一個(gè)多么美好而脆弱的名詞，對(duì)于我們來說，都要好好地珍惜，尊重自己的生命