第24課《唐詩三首-茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)實(shí)錄 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊

第24課《唐詩三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》教學(xué)實(shí)錄2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《唐詩三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》，分析詩人的思想感情，理解詩中的意象和表現(xiàn)手法。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選詩歌為統(tǒng)編版語文八年級下冊第二單元第6課《唐詩三首》中的一首，與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的唐詩知識相銜接，通過對比分析，讓學(xué)生深入理解唐代詩歌的審美特點(diǎn)和藝術(shù)價值。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，通過詩歌的意象和語言特色，感受唐代詩歌的韻味和情感表達(dá)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識，理解詩人杜甫的社會責(zé)任感和憂國憂民的情懷。

3.發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析詩歌的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，提高批判性思維和創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過唐詩的基本知識，包括唐詩的韻律、意象、情感表達(dá)等，并且對杜甫的部分詩作有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對唐詩有一定的興趣，尤其是對具有歷史背景和文化內(nèi)涵的詩歌感興趣。

-能力：學(xué)生具備一定的文學(xué)分析能力，能夠理解詩歌的基本內(nèi)容，但深入分析詩歌情感和藝術(shù)特色的能力有待提高。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，通過案例分析、討論交流來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對詩歌中較生僻的詞匯和意象理解困難。

-難以把握詩人杜甫在特定歷史背景下的情感和思想。

-分析詩歌的藝術(shù)特色和表達(dá)技巧時，可能缺乏深入和全面的視角。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：統(tǒng)編版語文八年級下冊教材電子版、教學(xué)PPT、詩歌朗讀音頻

-教學(xué)手段：小組討論、問答互動、詩歌朗誦、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示唐代詩人杜甫的畫像和《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的詩句，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人及其作品。

-提問：你們對杜甫有哪些了解？這首詩的題目給你們什么印象？引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生打開教材，閱讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》全詩，指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的節(jié)奏和韻律。

-詩歌分析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的意象，如“茅屋”、“秋風(fēng)”、“破”等，讓學(xué)生體會詩人的情感。

-聽力訓(xùn)練：播放《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀并體會詩的節(jié)奏和情感。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解詩中的關(guān)鍵詞匯，如“八月秋高風(fēng)怒號”、“卷我屋上三重茅”等，解釋其意義和用法。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分小組，討論詩人在詩中表達(dá)的思想感情，以及詩中的自然意象對情感表達(dá)的作用。

-角色扮演：教師挑選幾名學(xué)生，分別扮演詩人杜甫和詩中的自然元素（如秋風(fēng)、茅屋等），通過對話的形式，讓學(xué)生深入理解詩歌內(nèi)容。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的理想家園”為主題，創(chuàng)作一首四句詩，借鑒杜甫的寫作風(fēng)格和意象。

-分享展示：學(xué)生朗讀自己的創(chuàng)作，班級內(nèi)進(jìn)行交流和評價。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的審美價值和情感表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何將詩歌中的情感和意象應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生熟讀《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，并選擇一首喜歡的唐詩進(jìn)行背誦。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過深入分析《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，學(xué)生們對杜甫的詩歌有了更深的理解和感受。互動討論環(huán)節(jié)同學(xué)們積極參與，創(chuàng)作練習(xí)也展現(xiàn)出了他們的創(chuàng)造力。但我也發(fā)現(xiàn)，在詩歌分析時，部分同學(xué)對意象的把握還不夠準(zhǔn)確，未來我會增加相關(guān)的練習(xí)，幫助同學(xué)們更好地理解詩歌的深層含義。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

-根據(jù)課堂上學(xué)到的關(guān)于杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的知識，以及個人對詩歌情感的理解，每位學(xué)生需要創(chuàng)作一首以“我的困境與希望”為主題的現(xiàn)代詩，要求用現(xiàn)代漢語表達(dá)，但可以借鑒古典詩歌的意象和表達(dá)方式。

-完成詩歌創(chuàng)作后，每位學(xué)生還需寫一篇短文，分析自己創(chuàng)作的詩歌與杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》之間的聯(lián)系，包括在情感表達(dá)、意象使用和藝術(shù)手法上的異同。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學(xué)生的詩歌和短文作業(yè)，給出針對性的書面反饋，指出作品的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課中，將預(yù)留時間讓幾名學(xué)生分享自己的詩歌作品和短文，讓全班同學(xué)共同欣賞和學(xué)習(xí)。

-教師會選擇幾篇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩歌創(chuàng)作的技巧和情感傳達(dá)的效果。

-對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師會在班級公告板上進(jìn)行展示，以此激勵全體同學(xué)。八、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》，這首詩讓我們感受到了詩人對生活的堅韌和對理想的執(zhí)著追求。通過這首詩，我們不僅理解了詩歌的情感表達(dá)，也學(xué)會了如何去欣賞和創(chuàng)作詩歌。希望大家能夠在日常生活中，像杜甫一樣，無論面對怎樣的困難和挑戰(zhàn)，都能保持樂觀的心態(tài)，用詩歌記錄下自己的思考和感悟。記住，詩歌是情感的載體，是生活的鏡子。希望你們能夠繼續(xù)探索詩歌的魅力，讓詩歌成為你們生活中的一部分。下次課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的詩歌，期待大家的精彩表現(xiàn)！九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-詩歌文本資源：收集統(tǒng)編版語文八年級下冊中的詩歌文本，包括《唐詩三首——茅屋為秋風(fēng)所破歌》的原文、注釋和背景資料，便于學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

-課件資源：制作包含詩歌結(jié)構(gòu)分析、意象解析、藝術(shù)特色等內(nèi)容的PPT課件，以及與詩歌相關(guān)的歷史背景、文化知識介紹，幫助學(xué)生在課堂上更好地理解和吸收知識。

-視頻資源：收錄與詩歌教學(xué)相關(guān)的視頻資料，如杜甫生平介紹、詩歌朗誦視頻，以及詩歌所描繪場景的紀(jì)錄片片段，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)興趣。

-文章資源：搜集與詩歌相關(guān)的學(xué)術(shù)論文、教育評論和解讀文章，為學(xué)生提供更深入的學(xué)術(shù)資源和不同的解讀視角。

-練習(xí)題庫：設(shè)計包括填空、選擇、問答等形式的詩歌練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-課程管理系統(tǒng)：利用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布課程通知、教學(xué)大綱、學(xué)習(xí)資料和作業(yè)要求，便于學(xué)生及時獲取課程信息。

-討論論壇：在平臺上設(shè)立討論區(qū)域，鼓勵學(xué)生就詩歌內(nèi)容、學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作體驗(yàn)進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生的互動和思考。

-在線測試：通過在線平臺進(jìn)行定期的詩歌知識測試，即時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

技術(shù)支持：

-硬件設(shè)施：確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學(xué)演示和互動需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：提供穩(wěn)定和安全的網(wǎng)絡(luò)連接，保障在線學(xué)習(xí)