2024年高考語文復(fù)習-論述類文本閱讀導(dǎo)學案

2024年高考語文復(fù)習一論述類文本閱讀導(dǎo)學案

論述類文本閱讀

1、讀懂文章

認真通讀文章1-2遍，整體把握。理清如下要點：

①文本主要談的是什么話題和觀點（作者的基本立場、觀點、情

感和態(tài)度是怎樣的）。

②該觀點是從哪幾個方面進行論證的（或有哪幾個分論點）？各

段落的觀點和論據(jù)分別是什么？

③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的邏輯

關(guān)系如何。

④行文中為突顯立意主要運用了哪些手段和材料。

2、科學答題

（1）認真勾畫題干關(guān)鍵詞，如加引號引用原文中的詞句和“原

因”“結(jié)果”“具體表現(xiàn)”等，還有否定詞“不二

（2）對題干上表示問題性質(zhì)的詞語”關(guān)于原文內(nèi)容的表述”“關(guān)

于原文內(nèi)容的理解和分析”“分析和推測（推斷）”要區(qū)分：

“關(guān)于原文內(nèi)容的表述”：最簡單的題目，需要的就是對照理解,

往往一個選項就對照文中一個點。

“關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析“：較難的題目，往往一個選項就

對照文中一個段落或者幾個點，除了對照理解，還要概括分析。

“分析和推測（推斷）”：主要考查邏輯關(guān)系，注意無中生有和因

果適當。這里面的邏輯既要注意普遍的邏輯也要注意文本邏輯。

“關(guān)于原文或某部分的論證”，主要考查論證結(jié)構(gòu)、論據(jù)和論點

之間的關(guān)系。

（3）根據(jù)勾畫的關(guān)鍵詞，將選項逐一在文中鎖定對應(yīng)的信息源

區(qū)域。需要注意的是一些題目會出現(xiàn)一個選項在文中有多個對應(yīng)的信

息源區(qū)域。注意文字表述上區(qū)別越細微越要小心。

（4）勾畫找到的對應(yīng)文字（勾畫圈點的文字要在旁邊標上題號

和選項番號），尤其注意文中對應(yīng)文字至少是一個完整的句子。然后

作比對，圈點相異處，然后仔細辨析。尤其注意結(jié)合整體閱讀的結(jié)果，

如全文的觀點，討論的背景等等。

（5）注意如下詞語和說法：

A表示范圍、程度的詞語：全部、者6、一些、部分、相關(guān)、所有、

人人、每個、必須、一定、嚴重、非常、可能、似乎……

B表示時間、空間的詞語：已經(jīng)、將要、正在、完成、結(jié)束、成

C表示指代的詞語：之、其、這、那、這些、那些、此、哪……

D表示肯定、否定的詞語：沒有、無、無非、拒絕、妨礙、防止、

肯定……

E表示各種邏輯關(guān)系的詞語：因果關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、條件關(guān)系、

假設(shè)關(guān)系、并列關(guān)系、遞進關(guān)系。

（6）錯誤選項錯誤類型識記：

A答非所問（不需要回到原文）

B張冠李戴，表述A的內(nèi)容說到B頭上。

C無中生有（缺乏根據(jù)），選項內(nèi)容在原文中無依據(jù)。

需注意選項中出現(xiàn)了文本外的材料時，要看這個材料與文本的關(guān)

系，看它在文中有無依據(jù)，這涉及到推斷和論證邏輯。

D偷換概念，和張冠李戴類似，但這里更多指向結(jié)果。

E以偏概全，局部、部分代替了整體。

F混淆時態(tài)（時空穿越或?qū)⑷蛔円讶唬?，將要發(fā)生的說成已經(jīng)發(fā)

生。

G或然變必然，可能發(fā)生說成必定發(fā)生。

H因果錯亂，沒有因果關(guān)系的說成因具關(guān)系。

I混淆是非（否定不當），故意對原文信息反說，正確的說錯，

錯誤的說對。

J指代有誤，對文中某處的代詞的指代表述錯誤。

H觀點與論據(jù)不搭，論證結(jié)構(gòu)判斷錯誤或者論證邏輯錯誤。

文學類文本閱讀

I、小說閱讀

{1}、讀懂小說

讀懂小說，就得弄清楚小說基本知識C當然小說依然由內(nèi)容、主

題、語言、結(jié)構(gòu)四要素構(gòu)成。在閱讀和答題時都要有四要素的意識,

四要素之間是相輔殂成、彼此關(guān)聯(lián)的。

重點關(guān)注《小說閱讀知識體系思維導(dǎo)圖》（附后）

【一】典型小說。

典型小說一般指傳統(tǒng)小說一類的小說，在典型環(huán)境中通過典型情

節(jié)塑造典型的人物形象。一般強化和突出人物、情節(jié)。

1、內(nèi)容：包括小說的三要素一一情節(jié)、人物、環(huán)境。

（1）情節(jié)：主要人物相關(guān)的事件，一般分為“開端一一發(fā)展（復(fù)

雜的還有再發(fā)展）一一高潮一一結(jié)局”四個階段。

情節(jié)是塑造人物形象、表現(xiàn)主題的最主要手段。

（2）人物：人物是最核心的要素，人物形象和人物命運直接表

達作者的思想情感C

小說中的人物有主要人物（主人公）和次要人物。次要人物一般

是為主要人物服務(wù)的，當然也可以成為小說的線索。

人物可以分為靜態(tài)人物和動態(tài)人物。人物形象由身份地位、外在

特點和內(nèi)在特點共同構(gòu)成，當然內(nèi)在特點為主。外在包括衣著、肖像、

年齡等等，這一般和內(nèi)在緊密相連。

（3）環(huán)境：環(huán)境是人物活動和情節(jié)推進的時空。包括自然環(huán)境

和社會環(huán)境。

社會環(huán)境主要交代小說的時代（社會）背景，一般通過與主要人

物相關(guān)的人和事物來展現(xiàn)或者暗示，可以直接揭示主題，展現(xiàn)人物命

運的社會原因。自然環(huán)境主要是人物活動的空間，一般是由景物描寫

構(gòu)成。

在小說考題中一般多考自然環(huán)境。

2、主題：作者通過文本或者內(nèi)容傳達的對人物和社會的態(tài)度、

認知與思考，或者對某種社會現(xiàn)象的本質(zhì)的揭示。？（一般來說在選

擇題中呈現(xiàn)）

主題表現(xiàn)的途徑：

（1）情節(jié)，情節(jié)展示人物活動和社會生活，它直接揭示社會本

質(zhì)。

（2）人物，作者對人物的情感態(tài)度就是主題。

（3）環(huán)境，尤其是社會環(huán)境，是人物命運的社會原因，也能直

接揭示主題。

主題的理解要以文本為唯一依據(jù)，完全遵循文本邏輯和文學審美

原理，不能以科學的真實邏輯來讀文學作品，小說如此，詩歌、散文

也如此。

3、語言：這里指作品的語言和作品中人物的語言。

作品的語言主要是記敘和描寫，記敘在于陳述情節(jié)，描寫在于情

節(jié)的細節(jié)、人物和環(huán)境。作品中人物的語言主要是人物語言描寫，在

展現(xiàn)人物形象。

考題中一般就環(huán)境描寫（尤其是自然環(huán)境）和人物描寫（包括細

節(jié)描寫）進行考查，如某一處環(huán)境描寫的作用；某一處描寫是如何塑

造人物的等等。也可能考查語言板塊的其他知識的運用，如語言風格。

語言板塊（文學類文本包括古詩詞一樣）包括四個點：表達方式

（記敘、描寫、議論、說明、抒情、議論），語體色彩（文信與白話，

書面語與口語等等），修辭（語音修辭、詞語修辭、句式修辭一一長

短句與整散句、修辭手法等），語言風格（質(zhì)樸自然、含蓄蘊藉、絢

麗華美、清新自然等等）。同時要注意這四點體現(xiàn)的藝術(shù)效果（印讀

者的審美體驗）。

4、結(jié)構(gòu)：小說情節(jié)各部分的安排，內(nèi)容之間的關(guān)系等。包括線

索、思路和結(jié)構(gòu)手法和結(jié)構(gòu)形式等。

小說中有一些經(jīng)典的結(jié)構(gòu)，如項鏈式結(jié)構(gòu)，歐亨利式結(jié)尾（意料

之外情理之中，與伏筆相關(guān)）等等。還有倒敘手法、設(shè)置懸念、伏筆

與照應(yīng)等等。

關(guān)于照應(yīng)（呼應(yīng)）的三種情況：

（1）前后相同內(nèi)容的照應(yīng)：同一關(guān)系。

（2）前后相反內(nèi)容的照應(yīng)：對比關(guān)系。

（3）前后伏筆與謎底照應(yīng)：因果關(guān)系。

小說的線索有時空線索、人物線索、物線等等。

在賞析結(jié)構(gòu)或者回答某結(jié)構(gòu)的作用（如某結(jié)尾的作用）時，要考

慮藝術(shù)手法產(chǎn)生的藝術(shù)效果及審美體驗。

【二】非典型小說

非典型小說，是相對于傳統(tǒng)小說強化情節(jié)和人物而言，它淡化情

節(jié)、弱化甚至虛化人物。不寫那么多的巧合、偶然、生死矛盾、巨大

的懸念，而是力求寫生活本身的豐富多彩、平凡樸實，寫平凡中的意

義。有獨具特色的“那一個”（作品的特色）。如王安憶的小小說《比

鄰而居》（2015全國卷）。

非典型性小說文本特點：

內(nèi)容上：市井生活小人物；

形式上：非典型性文本淡化情節(jié)虛化人物凸顯個性；

藝術(shù)上：均有與眾不同的“那一個"。一一非典型小說的精彩處，

當然也是難以讀懂的原因。如：舒緩的敘事風格、綿密的心理描寫、

瑣屑的市井生活、韻致的場景描寫、內(nèi)蓄的對話描寫、環(huán)境描寫與物

的象征、明顯的荒誕色彩。

非典型性小說在命題上，除了依據(jù)一般小說命題外，一定有一道

題目體現(xiàn)其“那一個”一一語言特點、重視自然環(huán)境描寫、物的描繪

與象征、淡化情節(jié)、虛化人物等等。

⑵、會做題

1、選擇題：

基本是四要素、整體與局部的全覆蓋。讀懂了小說，仔細讀選項，

結(jié)合文本，細致分析。每個選項要做信息切分，然后喚醒涉及的知識

點和要用相應(yīng)的方法，詳見前面的各類題型和系統(tǒng)知識圖。一般錯誤

設(shè)置在：內(nèi)容概括（形象特點）藝術(shù)手法和思想情感上。

2、概括小說情節(jié)。

一般來說，要按照小說情節(jié)發(fā)展的四個階段，分點概括，概括均

用“何時何地何人因何如何做何事結(jié)果如何”句式完成，這是敘事文

字的概括方法，可以根據(jù)要求和需要做適當取舍。一一加上線索，按

照“先寫……再寫……然后寫……最后……”來概括，即思路題的答

案。

3、某一內(nèi)容（語段、語句）的作用。

首先判斷是不是主要情節(jié)的一部分，若是，則回答：

（1）它寫了什么，是主要情節(jié)的組成部分，使小說情節(jié)更加豐

富、完整。

（2）它在整個情節(jié)中的位置，和其前后情節(jié)階段的關(guān)系。

（3）突出刻畫了人物的什么特點。

（4）對表達主題（或者作者的思想情感）有何作用。

若不是，則答：

（1）它寫了什么，表達了作者什么樣的情感思想。

（2）它對主要情節(jié)的發(fā)展和推進有何作用。

（3）它在刻畫人物的形象上的作用。

4、人物形象的概括

（1）總說人物的身份地位、外在特點與性質(zhì)，并將人物內(nèi)在特

點列舉出來。

（2）對人物內(nèi)在特點逐一簡要分析。

內(nèi)在特點一般可以按照一定標準大致劃分為四個方面：

A個性性格---如開朗、木訥。

B人生態(tài)度（生活態(tài)度）一一如豁達樂觀、勤儉。

C待人接物一一如大方、斤斤計較、善良。

D成長事業(yè)一一如有志向、刻苦、堅持不懈等等。

5、人物形象的塑造

（1）情節(jié)直接展示人物活動，揭示人物特點；

（2）直接描寫：A肖像（外貌）描寫一一注意外貌與內(nèi)在的關(guān)

系，B動作（行為）描寫，C語言描寫，D心理描寫，E情態(tài)（表情）

描寫，F(xiàn)細節(jié)描寫。

（3）間接塑造：A環(huán)境烘托人物心理，B其他人物的對比襯托（含

反襯），C物的象征,D其他人眼中的人物形象（其他人的評論），E作

者直接的評價。

?各種描寫的作用

（1）肖像、神態(tài)、動作描寫：生動形象地展示人物內(nèi)心世界，

突出性格特征。

（2）語言描寫：反映人物心理，刻畫人物性格；描摹人物語態(tài),

使形象栩栩如生；促進情節(jié)發(fā)展。

（3）心理描寫：直接表現(xiàn)人物內(nèi)心世界、情感和思想；表現(xiàn)人

物思想品質(zhì)，刻畫人物性格特點；推動情節(jié)發(fā)展。

6、人物的作用

這個題型一般考查次要人物。這里以次要人物“我”為例。

（1）小說的線索，所有情節(jié)圍繞這個人物得以集中，并推動情

節(jié)的發(fā)展。

（2）情節(jié)與人物命運的見證者，以第一人稱視角敘述，增強故

事的真實感。

（3）襯托主要人物。

（4）成為社會環(huán)境的一部分，暗示社會環(huán)境。

（5）揭示小說主題。

7、環(huán)境描寫及其作用。

小說中的環(huán)境描寫題，一般多考作用，少有考描寫。賞析則要都

答到。

（1）環(huán)境的描寫

A社會環(huán)境。通過人物或者富有時代甘點的人文事物來展示，如

描寫房間的布置，人的衣著。

B自然環(huán)境。同詩歌鑒賞中的景物描寫（描寫的角度、描寫手法、

修辭，環(huán)境特點）。

（2）環(huán)境的作用

A為人物的活動、情節(jié)的展開提供時空，暗示社會背景。

B營造一定的氛圍，奠定感情基調(diào)。（開頭的自然環(huán)境描寫）

C烘托人物心理。（自然環(huán)境）

D推動情節(jié)發(fā)展或者情節(jié)的轉(zhuǎn)向。

E揭示人物命運原因，揭示主題。（社會環(huán)境）

F含蓄韻致地揭示主題（結(jié)尾的環(huán)境描寫）。

G非典型小說成為作者塑造的審美對象，表現(xiàn)生活風貌、風土人

情。（非典型小說）

8、物的作用（小說中有不可或缺的物，這實際上是非典型性小

說的一種。）

（1）線索，串起小說的情節(jié)。

（2）情節(jié)和人物命運的見證者。（往往在小說中有擬人化的傾向）

（3）具有象征意義，象征主要人物或者作者的人生觀。

（4）推動或者影響情節(jié)的發(fā)展甚至使情節(jié)發(fā)生陡轉(zhuǎn)。

（5）成為環(huán)境的一部分。

9、細節(jié)描寫的作用

（1）刻畫人物形象，展示人物內(nèi)心、突出人物特點。

（2）推動或暗示情節(jié)的發(fā)展。

（3）渲染氛圍、體現(xiàn)某一地域特色。

（4）揭示主題。

10、標題的含義與作用

（1）統(tǒng)率小說主要內(nèi)容，概括小說主要情節(jié)、交代主要人物或

者主要環(huán)境。

（2）結(jié)構(gòu)上，線索作用，貫穿全文。

（3）主題上，象征，揭示主題。

?（4）個別篇目的標題很有文采，需注意語言美，吸引讀者。

11、開頭的作用或者妙處

[1]懸念設(shè)疑式開頭

（1）吸引讀者興趣，引發(fā)思考。

（2）引出下文情節(jié)。

（3）突出人物形象，揭示主題。

（4）與后文某處呼應(yīng)。

【2】寫景式開頭

（1）交代人物活動、情節(jié)展開的時空。

（2）（自然環(huán)境）暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)，揭示主題。

（3）渲染氛圍，奠定感情基調(diào)。

（4）烘托人物心理，表現(xiàn)人物性格。

（5）推動情節(jié)發(fā)展，為下文寫情節(jié)的展開、人物形象的刻畫做

鋪墊。

12、結(jié)尾的作用

（1）呼應(yīng)開頭，使結(jié)構(gòu)完整、首尾圓合。

（2）揭示前文的懸念，與前文某些內(nèi)容形成伏筆與照應(yīng)，產(chǎn)生“意

料之外情理之中”的藝術(shù)效果。

（3）卒章顯志，含蓄韻致地（如寫景式結(jié)尾）揭示主題，令人

回味，引人深思。

（4）更好地刻畫人物。

特別提示：某段（某一內(nèi)容）、標題等的含義就取其作用中關(guān)涉

內(nèi)容和主題的部分，并去掉其作用術(shù)語即可，即從內(nèi)容和主題（思想

情感）兩個方面來思考。內(nèi)容或者主題是兩個層面，在答題時并非只

有兩點，沒一個層面可能不止一點。

13、小說的思路。（其他文本的思路題，同此）

以什么為線索，依次展開情節(jié)。

（1）首先寫什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的階段，注意不一定是開端，

比如倒敘寫法之下，可能首先寫的是結(jié)尾）。

（2）其次寫什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

（3）接著寫什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

（4）最后寫什么內(nèi)容（情節(jié)發(fā)展的某一階段）

14、小說的結(jié)構(gòu)類題目

如：線索是什么？有幾條線索？這樣安排有什么作用？

線索作用的分析，多從情節(jié)的安排和主題的挖掘這兩個角度切入。

主要考查考生分析小說情節(jié)、結(jié)構(gòu)和主題。

（1）以什么為線索，串起了“XXX”一“XXX”一“XXX”一“XXX”

的情節(jié)。（若有雙線，則分別回答）

（2）這樣安排，情節(jié)更加集中，結(jié)構(gòu)更加完整、合理。

（3）更有利于表達主題（簡要講清楚主題是什么）。

15、探究“這樣寫”的作用。（非典型小說的“那一個”）

（1）講清楚“這樣寫”究竟是怎樣寫。

（2）“這樣寫”寫了什么，有何特點。

（3）分析在塑造人物形象上的作用。

（4）分析在情節(jié)推進上的作用。

（5）分析在表達主題上的作用。

（6）體現(xiàn)文本的審美和風格，如舒緩的敘事風格、淡化情節(jié)等

等。（非典型小說）

17、探究小說主題及其意義。（一般主觀題不容易考到，主要用

于選擇題對主題的理解。）

（1）從情節(jié)上探究主題。

（2）從人物形象上探究主題。

（3）從環(huán)境上探究主題，從物的象征上探究主題。

（4）結(jié)合現(xiàn)實與自己，探究小說主題的現(xiàn)實意義。表達自己的

看法與認識。

17、文中反復(fù)出現(xiàn)的語句和事物的作用。

（1）不同地方的反復(fù)（非連續(xù)反復(fù)）

一是和主題相關(guān)，二是文章的線索，和結(jié)構(gòu)相關(guān)，三是和文章最

主要的內(nèi)容相關(guān)。如果是議論句或者抒情句一般就是中心句。

答案分點：①全文主要內(nèi)容上（如在情節(jié)上、人物形象上、環(huán)境

上），

②結(jié)構(gòu)上（線索、照應(yīng)等等），

③主題（思想情感）上，

④藝術(shù)效果上°

（2）連續(xù)反復(fù)

連續(xù)反復(fù)多為描寫尤其是人物動作行為或者語言的重復(fù)。一是強

調(diào)，二是詳細、具體地呈現(xiàn)某種連續(xù)的過程，三是刻畫人物某方面的

性格或者展示人物心理，四是揭示人物情感或者主題，五要考慮審美

體驗（藝術(shù)效果

?作用類題目是重點。這類題目首先界定是什么（如內(nèi)容的作

用就要概括內(nèi)容，這樣寫就要表述清楚怎樣寫），然后再分析作用。

“作用”即關(guān)系，弄清楚“這個內(nèi)容或者語段、語句”與標題、開頭、

結(jié)尾、前后文、主要內(nèi)容（小說的主要人物、情節(jié)、環(huán)境）、主題之

間的關(guān)系以及審美體驗是王道。

特別提醒：

1、題目問什么答什么，先問什么先答什么。

2、分點作答，分條陳述，先觀點后闡釋。

3、闡釋結(jié)合文本具體內(nèi)容。

4、語言簡明，杜絕啰嗦，使卷面清晰、美觀、簡約。

IE散文閱讀

{1}讀懂散文

【一】根據(jù)四要素一一內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語言及四要素各自相

應(yīng)的藝術(shù)手法來閱讀?；驹硗≌f。

【二】分類閱讀。根據(jù)內(nèi)容來分類：

1、分類:

寫景散文、狀物散文、記事散文、寫人散文

當然一篇文章可能是單一的一種類別，更可能是兩種、三種甚至

四種的綜合。這個時候需要先讀題，根據(jù)題干的信息判定考查的類別

有哪些，就按照考查的類別閱讀。

2、轉(zhuǎn)化：

如果是只考一種類別或者主要考查一種，而文章卻是幾種的綜合,

那么在閱讀中要學會轉(zhuǎn)化，比如考查狀物，那么文章中涉及的其他類

別如寫人寫事的內(nèi)容表達的情感思想就需要轉(zhuǎn)化到物上，讓物去承載。

【三】閱讀知識與技法

1、寫景一一借景抒情

1）景，即畫面，需要弄清楚畫面的構(gòu)成及其特點。

注意：人及人的活動也是畫面內(nèi)容之一。

畫面要分類并命名：

分類可能按時空分類，也可能按性質(zhì)來分類。下面按照性質(zhì)來分

類：

（1）自然景物—時空

（2）人的活動——時空+人

（3）人與自然（人活動的結(jié)果，如勞動成果）一一自然+人

2）景要體現(xiàn)一定文化，承載相應(yīng)的情感一一借景抒情。

（1）自然景物一一內(nèi)心的喜悅，對大自然的熱愛與贊美。

（2）人的活動一一對人的贊美與崇敬，對人改變自然、保護自

然如勞動的贊美。

（3）人與自然（人活動的結(jié)果，如勞動成果）一一表達人與自

然和諧相處的愿景，對勞動成果的珍惜。

文化可能涉及人文關(guān)懷、敬畏自然、敬畏生命、傳統(tǒng)文化之美如

農(nóng)耕文化、隱逸文化……

3）對景的描繪：

描寫的角度、順序和手法以及語言。

（1）角度與順序：角度一一時空、五覺；順序一一時空、邏輯

（2）手法：描摹類一一勾勒、細描、工筆、白描、濃墨重彩、

繪聲繪色繪形……

襯托一一烘托、反襯，對比，想象，聯(lián)想，虛實，動靜，聲寂……

（3）語言：語音、詞語、句式、修辭手法一一比喻、比擬、借

代、設(shè)問、反問、排比……

2、狀物——托物言志

1）物，個體與類別，需要抓外在特點和內(nèi)在品質(zhì)。

注意，物的內(nèi)在主要指向象征意義，往往承載著一定的文化內(nèi)涵。

物的分類：

物由外在到內(nèi)在的深入，需要結(jié)合物存在的環(huán)境

（1）自然之物——生存的自然環(huán)境：品質(zhì)

（2）人文之物一一傳承的人文環(huán)境：文化

2）物要承載一定的志趣、情感和文化一一托物言志。

（1）自然之物一一生存的自然環(huán)境：品質(zhì)：志趣、情感

（2）人文之物一一傳承的人文環(huán)境：文化：情感、愿景

（3）某一物也可能是自然與人文的結(jié)合，就需要綜合二者的特

點及其承載的志趣和文化來理解。

3）物的描寫，基本同景的描繪。

?特別強調(diào)：

景和物在一定情況下可以轉(zhuǎn)化，有的事物整體上是“物二局部

細化是“景、有的“景”同樣具有“物”的特質(zhì)一一傳承文化承載

志趣，有的“物”可能成為“景”的一部分，有的“景”中的某一具

體的“事物”可能具有象征意義而表現(xiàn)為“物”的特征。

3、寫人一一寫人美質(zhì)（從略，基本可以借鑒小說閱讀）

4、敘事一一即事明理（從略，基本可以借鑒小說閱讀）

需要注意的是寫人敘事散文中的哲理類散文。

哲理散文（說理散文）一般是從對生活中的景物人事的感受寫起,

寫景物人事的具體形象，然后思考其規(guī)律或者與人的關(guān)系，從而由具

體到抽象，挖掘出人生的哲理、生活哲理等等。其典型寫作思路是:

對現(xiàn)實的事、物有觸動（觸發(fā)點）f類似事情相近或相反的聯(lián)想議論

（聯(lián)系點）一點出道理（感悟點）一結(jié)合現(xiàn)實議論升華（升華點）

閱讀方法主要是把握文章特點如“感受生活瑣屑、景、物、人一

一思考自己與之的關(guān)系一一思考人生處境得出人生哲理“，抓住關(guān)鍵

如重要的物象，整體把握文章內(nèi)容，挖掘背后的思想情感和哲理。具

體來講，必須從文本類別出發(fā)，搞清楚文本的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言和主

題，以及相應(yīng)的藝術(shù)手法。

{2}答好題

眾多題型可以參照小說閱讀和實用類文本中的人物傳記閱讀。

【一】選擇題

1、問題所在：一般來說選項的問題多半出在以下幾點：

（1）內(nèi)容概括（對象特點），

（2）藝術(shù)手法，

（3）情感理解（方向、主次等）。

2、答題技巧：

選擇題為四選一，必須在讀懂的基礎(chǔ)上進行判斷。注意像詩歌鑒

賞選擇題突破方法一樣，注意逐段的信息點切分，據(jù)此喚醒相應(yīng)的知

識體系，并做切分后的逐個信息點判斷。肯定或者否定都需要以文本

為依據(jù)。

【二】主觀題

1、主要考查題型：

（1）內(nèi)容分類概括，

（2）思想情感理解分析，

（3）藝術(shù)手法鑒賞，

（4）內(nèi)容、形象、語段、語句（含標題）的作用，

（5）詞句含義理解。

2、做題程序：

（1）讀懂文章后，明確文章類別，喚醒相應(yīng)知識體系。

（2）勾畫題干，明確題目類型，分析需要四要素中的的哪幾個

要素。

（3）整理語言，分點作答。

3、基本題型分析：

（1）內(nèi)容分類概括

[1]事件類：按事件或逐個概括或分階段概括。一般用“何時何

地何人做何事結(jié)果如何”來概括。

[2]人物類：按照身份地位、外在形象、內(nèi)在形象分類，內(nèi)在形

象（性格特點）的分類請參照小說閱讀知識體系。

[3]景物類：或按照時空分類，或按照自然、人文分類。畫面要

命明并概括出其特點。

[4]物象類：從環(huán)境、外在、內(nèi)在三方面概括特點。

（2）思想情感理解分析

根據(jù)內(nèi)容的類別分別挖掘其“情志理”和“文化”。

（3）藝術(shù)手法鑒賞

注意鑒賞角度，如果沒冷紿出角度，就要從鑒賞的內(nèi)容（語段、

語句）的表達方式切入，如果是描寫，就找出描寫對象，如景象，就

可以按照如下順序完成：

[1]描寫語言（修辭一一語音、詞語、句式、手法），

[2]描寫順序、角度和描寫手法，

[3]描寫對象的特點，

[4]該內(nèi)容的作用（如表達的情感

[5]藝術(shù)效果（審美體驗）。

（4）內(nèi)容、形象、語段、語句（含標題）的作用

[1]寫了什么，寫出了什么。

[2]在內(nèi)容、情思、結(jié)構(gòu)和語言（藝術(shù)）上的作用及藝術(shù)效果（審

美體驗）。

（5）詞句含義理解

答案要點：有修辭手法的先去掉修辭。然后從兩個角度回答：

[1]表層：內(nèi)容（對象及特點），

[2]情感思想。

需要注意的是每一層都可能由2-3個點構(gòu)成。

古詩文閱讀？

一、文言文閱讀

1、瀏覽文章后，看第12題（關(guān)于內(nèi)容的選擇題），然后讀文章，

弄清楚人物、人物之間的關(guān)系，理解文章基本內(nèi)容一一人物關(guān)系與相

關(guān)事件。

2、依次瀏覽題目（包括翻譯），并將各題在文中對應(yīng)處勾畫出

來。再讀文章，思考這些問題點涉及的人與事。

3、弄懂文章內(nèi)容之后再按照如下順序做題：

（1）先做第12題，即關(guān)于文章內(nèi)容理解的選擇題。方法同小閱

讀。

（2）接著做第10,11題。做題必須將問題帶回原文中思考,實

詞理解（包括文化常識）和斷句，都要對語句做內(nèi)容和語法的分析。

文化常識是隨文命題，因此每個選項涉及的文化常識必須回到原文理

解。錯誤一般是比較熟悉的點，特別陌生的一般不會錯。注細微處，

一般會涉及到官職升降、任用和貶職等等，這需要結(jié)合文章內(nèi)容去推

斷，如果是課本中學過的，一定要回歸課本。

尤其注意的是內(nèi)容理解題，要有語境意識。一是要將選項對應(yīng)到

文中，并在文中勾畫出來，結(jié)合涉及的內(nèi)容、整個語段的含義仔細比

對，二是注意選項的觀點和闡釋部分的協(xié)調(diào)與否。

其中斷句題，要注意斷句的一些基本方法：

A語感斷句法，根據(jù)對語句意思的理解，用語感斷句。

B虛詞標志法，蓋、夫、至若等常常在句首；乎、哉、矣、也等

常常在句尾。

C句式斷句法，“……者……也”式判斷句，“者”后斷句；問答

式的語句，在問答之間停頓。

D表示時間地點的狀語，若在句首，狀語后可以停頓。

E語法斷句法，除去上述四種情況，一般需要停頓的部分，是一

個語法意義上的句子，我們應(yīng)該找到這個句子的主干成分主語和謂語,

由于主語可能承前省略，故一定要補充出來再找到相應(yīng)的謂語動詞，

如果不能找到謂語動詞，這個部分就不能停頓。

F注意語句內(nèi)容，要根據(jù)語境推斷語句內(nèi)容，據(jù)此斷句。

（3）最后做戳譯題。其基本方法如下：

A將句子帶回原文，找到恰切的語境，理解這個句子大致講什么

內(nèi)容，表達什么意思。

B勾畫出這個句子中的名詞（含代詞與名詞性短語）和動詞（含

動詞性短語），尤其是特殊名詞，如人名、地名、官職名等（這些不

需要翻譯）。理清句子中的人物關(guān)系和相關(guān)事件。做適當?shù)恼Z法戌分

分析。

C注意句子的特殊句式和句子中的固定結(jié)構(gòu)和短語。

D在試卷上將每個詞語逐一翻譯，連起來讀一讀，在此基礎(chǔ)上補

充省略的成分，調(diào)整語序，再讀，勾畫出疑惑處。注意要有“文言意

識”，對于難解的實詞盡量聯(lián)想相關(guān)成語，不要輕易用該詞的現(xiàn)代漢

語意思。

E對疑惑處，根據(jù)句子意思和上下文語境推斷正確的含義。這個

辦法也適用于實詞理解題。將答案眷寫在答題卷上。

?要格文言意識------般實詞多單音節(jié)、古今異義、通假字、

特殊句式、120個實詞和18個虛詞要能大體掌握并能回歸課文，尤

其要關(guān)注涉及官職變動的高頻詞匯。

二、古詩鑒賞

【一】讀懂詩歌

1、具備基本的詩歌閱讀的知識休系。從內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)、語

言和相對應(yīng)的藝術(shù)手法等維度去解讀詩歌。

（1）關(guān)注標題一一內(nèi)容、主題和類別；

（2）關(guān)注注釋一一難點、詩人遭遇、情感原因；

（3）關(guān)注意象一一內(nèi)容、主題和類別；

（4）關(guān)注情思語一一主題；

（5）關(guān)注即時詩人----情感方向。（即時詩人，不是寫詩這一個

階段的詩人，是寫詩的時候這一很小的時間段的詩人。這是避免貼標

簽）

2、詩歌鑒賞相關(guān)知識體系。

（1）詩歌類別

A、借景抒情類

景即畫面是主要內(nèi)容，由一組意象構(gòu)成畫面。抓畫面的命名與特

點，注重景的描寫（描寫的角度、順序、描寫手法【直接與間接】、

修辭手法），景表現(xiàn)出的情感。

B、托物言志類

物，一個或者詩歌中的主要的核心的意象，以象征手法來借物表

達人的志趣精神等。抓物的特點（外在與內(nèi)在——內(nèi)在由外在特點、

環(huán)境特點共同作用產(chǎn)生），注重物的描寫〔描寫的角度、描寫手法一

一直接與間接尤其是間接、修辭手法），物象征的人的志趣精神與品

質(zhì)。

C、寫人抒情類（敘事抒情類）

人，詩歌中的抒情主人公、作者著力塑造的形象。抓人的即時處

境、即時身份地位（如主人還是客人、送別者還是離別者）和人物關(guān)

系，注重對人的描寫（描寫的手法一一直接如動作、心理、細節(jié)等等，

間接如襯托等），人物的追求與情思即作者要表達的主題。

（2）藝術(shù)手法

A描寫手法（關(guān)涉內(nèi)容或者詩歌的形象）分為直接和間接描寫:

直接描寫：@寫人：語言、動作、心理、表情、肖像、細節(jié)描寫

等。

b寫物：動作、情態(tài)、繪聲繪色繪形、描摹、勾勒等。

c寫景：繪聲繪色繪形、濃墨重彩、描摹、視聽結(jié)合、動靜結(jié)合、

虛實結(jié)合、聯(lián)想、思象。

d共有：渲染、對比、大筆勾勒、工箋細描等等。

間接描寫：烘托（主要是寫人寫物）、襯托（反面則為反襯，反

襯一一以動襯靜、以聲襯寂、以明襯暗等等）、象征、以虛寫實、以

實寫虛……

寫景還需要注意描寫的角度與順序。

角度：時空角度、五覺（視聽嗅味觸）角度。？?????順序：時空

順序、邏輯順序。

特別提醒：在面對寫景詩中描寫手法（或者表現(xiàn)手法）判斷不準

確的時候，可以從景的構(gòu)成要素出發(fā)思考。

a線條一一形狀、形態(tài)一一摹形、繪彩\\\視覺

b顏色一一色彩、色調(diào)一一繪色\\\視覺

C光線一一明暗、色調(diào)一一（明暗）對比與反襯\\\視覺

d聲音一一聲寂、動靜一一動靜結(jié)合（反襯）\\\聽覺

e氣味一一芬芳、氣息一一嗅覺

上述可能結(jié)合，出現(xiàn):視聽結(jié)合、視聽嗅結(jié)合等。

f現(xiàn)實（眼前）一一寫實想象聯(lián)想（如夢境）一一寫虛

虛實結(jié)合（以實寫虛、以虛寫實）

B抒情手法（關(guān)涉詩歌的主題）分為直接抒情與間接抒情

直接抒情：直抒胸臆。

間接抒情：借景抒情、托物言志、寫入抒情（敘事抒情）、用典

抒情、借古抒懷、借古諷今等。其中借景抒情可以細分為：觸景抒情、

即景抒情詩、寓情于景、借景抒情等。

另外有“從對方著筆”一一曲筆。如，本來想表達自己思念對方，

卻不寫自己，反而想象對方正在思念自己。

當詩歌結(jié)尾句子為寫景的，則稱為“以景結(jié)情類似的還有以

事結(jié)情（敘事結(jié)情）、以典結(jié)情等等。讓詩歌含蓄有韻味。

C修辭【手法】（關(guān)涉詩歌的語言）

語音修辭：押韻、平仄、節(jié)奏。

詞語修辭：字詞的妙用。煉字型題。

句式修辭：整散句、長短句（詩歌中不考慮句式）

修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、借代、夸張、設(shè)問、反

特別提醒：在題目中問到“表現(xiàn)手法”則包括描寫手法、修辭手

法、抒情手法。問到寫景（描寫的）手法，則包括描寫手法和修辭手

法。

D結(jié)構(gòu)手法（關(guān)涉詩歌的結(jié)構(gòu)）

律詩：四聯(lián)分別為“起承轉(zhuǎn)合弄清楚"起承轉(zhuǎn)合”各聯(lián)的作

用。起：照應(yīng)標題，引出吟詠對象，引起下聯(lián)的描述。承：承接首聯(lián)，

對引出的對象進行描寫。轉(zhuǎn)：由上聯(lián)的描寫“轉(zhuǎn)”，或轉(zhuǎn)入抒情言志，

或轉(zhuǎn)入別的內(nèi)容的描述，或轉(zhuǎn)換角度對對象進行描述。合：呼應(yīng)開頭

收束全詩，卒章顯志。

詞（曲）（上下兩片）。上片開頭句：起句，作用同律詩的“起”。

下片開頭（偶有上片結(jié)尾）句：過片，作用同律詩的“轉(zhuǎn)二下片尾

句：結(jié)句。作用同律詩的“合

（3）基本題型

A關(guān)于如何表現(xiàn)對象特點。（賞析描寫手法題相同）

a描寫手法（含描寫角度）+修辭手法，舉例證明。

b這些手法如何生動形象地表現(xiàn)出對象的何特點。

c表達的情思。

B某字運用巧妙，請結(jié)合詩句分析其妙處（煉字型）

a首先解釋該字在詩句中的意思，有修辭手法或者活用一并說明。

b將意思帶入詩句描述詩句的內(nèi)容（如景一一畫面、物的形象）。

c該字在表情達意上甚至結(jié)構(gòu)上的作用。

C賞析某一聯(lián)語句。

兩個前提與意識：一是這首詩的類別一一寫景、寫物、寫人還是

別的。二是這一聯(lián)的語言性質(zhì)一一描寫、描寫結(jié)合抒情還是抒情……

下面以描寫景物為例：

a指出描寫的辦法一一描寫的角度【甚至包括順序】（時空角度

與五覺即視聽嗅味觸的角度）、描寫手法（直接與間接）、描寫的語言

（詞語和修辭手法），并舉例闡釋說明。

b運用這些手法如何表現(xiàn)或者突出什么畫面的什么特點。

c借助這個畫面，表達詩人何種情思或者心境。

D詩歌表達了詩人哪些情感（或者詩歌情感很復(fù)雜），請結(jié)合詩

句分析。

a總說有哪幾種情感。

b分點逐一闡粒這些情感，注意每一種情感成為一小點，都是先

觀點后闡釋（闡釋即這種情感在詩歌中是哪一句或者哪幾句表達出來

的）。

E人物形象（詩人形象或者抒情主人公形象）

a先抓人的即時處境、即時身份地位（如主人還是客人、送別者

還是離別者）和人物關(guān)系，來確定人物的身份地位，答題時，就答人

物的身份地位與人物的特點（內(nèi)在的，近似于小說與傳記中人物內(nèi)在

特點的分類方法）。

b分點逐一闡糕這些特點，每一種特點成為一小點，都是先觀點

后闡釋（闡釋即這種特點在詩歌中是哪一句或者哪幾句或者哪個細節(jié)

表達出來的）。

C借助這個形象，表達了什么樣的情感。

特別提醒：情感一情兩面（以思鄉(xiāng)為例）：內(nèi)在一一對故鄉(xiāng)的思

念，外在一一獨處異鄉(xiāng)的孤寂。

詩歌鑒賞答題可以參考《高考詩歌鑒賞題突破方法》

三、默寫

1、考綱規(guī)定64篇，要能逐一過關(guān)，后期注意做練習。

2、注意審題，題干上的提示語往往涉及句中詞語與內(nèi)容。

提示語分為三種基本情況：所填語句語境（上下文或者因果）、

所填語句內(nèi)容、所填語句情思。

3、書寫工整、字跡清楚、一筆一畫爻代清楚。

4、注意異體字、通假字、同義異形詞的寫法。

?強調(diào)：閱讀鑒賞方面的主觀題，答題一定要牢記語言精準簡練：

（1）三先：問什么先答什么，先問什么先答什么，先觀點。

（2）先觀點后闡釋。每一點，都要先用術(shù)語精準簡潔地呈現(xiàn)觀

點，然后結(jié)合具體內(nèi)容簡要闡釋。

（3）文學類文木和古詩閱讀鑒賞題，要有四要素意識和審美休

驗意識。

語言應(yīng)用板塊

一、語言基礎(chǔ)

1、成語題一一辨析方法：

（1）辨析成語結(jié)構(gòu)，理解成語含義。

（2）比較一組成語中對應(yīng)的語素（如“一葉知秋”中的“葉”

“秋”的關(guān)系對應(yīng)與“以小見大''中“小”“大”的關(guān)系，“葉”與“小”、

“秋”與“大”的辨析），辨析近義成語的異同。

（3）思考成語的褒貶、適用對象、場合等，辨析差異。

（4）從句子成分做語法分析，辨析成語的語法功能的異同，以

及語句上的可能造成的語病，語病上注意重復(fù)贅余。

如果是組合答案，注意充分運用排除法，如果是直接選擇，則只

能逐一辨析。

2、語病題

（1）語感判斷。

（2）語病的語言標志法。其中多重狀語和定語的語序問題，難

記，需要上考場前強化，關(guān)聯(lián)詞語的位置比較復(fù)雜，并列短語問題、

句首介詞問題、動詞固定搭配的賓語問題為?？键c。請參照《淺談從

語言標志入手辨析病句》。

（3）病句的六大基本類型。

（4）語法分析法，即從句子成分上去分析。

要找到自己問題最大的病句類型，做專題突破。

3、表達得體［2017年考題］

這是2017年高考全國卷出現(xiàn)的新題型，屬于情景交際方面的語

言應(yīng)用。需要注意：

交際的情景、主體、對象、內(nèi)容、意圖等。尤其在謙敬用語上需

要斟酌。在詞語的適用對象、適用情景方面多加小心，一般杜絕文白

夾雜。

4、虛詞（關(guān)聯(lián)詞語）運用

注意辨析近義虛詞的細微處，分析語句間語義上的邏輯關(guān)系。充

分運用排除法，從最能肯定的地方入手。

5、銜接（排序）

（1）選填一句話（選擇題）

［1］分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題（陳述對象）。

［2］依據(jù)話題一致、陳述角度一致、感彩一致的原則，結(jié)合語

境，分析前后語句的邏輯關(guān)系選擇。

13］具體可關(guān)注標點符號、關(guān)聯(lián)詞語等。

（2）語句排序（選擇題）

［11分析語段結(jié)構(gòu)，把握語段話題（陳述對象）。

【2】分析選填部分在原文中的結(jié)構(gòu)位置，并從內(nèi)容上對語句分

組，并做組間排序C

【3】結(jié)合語境，分析前后語句的邏輯關(guān)系，結(jié)合段落結(jié)構(gòu)和關(guān)

聯(lián)詞語，對組內(nèi)語句排序。

[4]參照供選答案，試填驗證。

二、語言應(yīng)用

1、邏輯填空（銜接填空與語句復(fù)位）（注意字數(shù)要求）

[1]銜接填空題一般以一個語段為語境。從語段結(jié)構(gòu)入手，理

清語段內(nèi)句子之間的邏輯關(guān)系，弄清楚語段的話題（或者陳述對象）、

主要內(nèi)容。

【2】弄清要填寫的句子在文中的位置，屬于段落的哪一個部分，

它與前后文的哪一句對應(yīng)。

[3]弄清要填寫的句子與前后文的邏輯、語義關(guān)系。

[4]注意陳述對象、陳述角度、語段中心、語言的語體色彩。

?隨時不忘語段的陳述對象，一定要有語段結(jié)構(gòu)意識。

?其他如擴寫、續(xù)寫等題型，可以參照情景對話的題型。

?L3類題型，請充分運用語段知識，請參照《語段的妙用》。

答案表述中，要有情景代入意識和條理意識，特別注意邏輯性。

2、邏輯推理？

（1）說明邏輯錯誤（可能和仿句結(jié)合）

要辨析三處邏輯錯誤的性質(zhì)是否相同，相同則用同樣句式表達,

不同則不需要用相同句式表達。

（2）修改邏稿錯誤

在明了邏輯錯誤的性質(zhì)的前提下修改邏輯錯誤，并注意整個語段

的連貫、通順。

（3）推理，如三段論推理，一定要注意大前提的正確性，大前

提與小前提的周延性。

3、情景對話（得體）（注意字數(shù)）

（1）情景對話是語言運用的熱點，強調(diào)語言的實際交際功能。

因此必須進入情境去體驗和思考。

（2）注意語境中語言的表達方式（記敘、描寫、說明、抒情、

議論），整體把握語段話題、主要內(nèi)容、交際意圖和結(jié)構(gòu)。注意上下

文的銜接連貫。

（3）注意不同具體交際語的格式和術(shù)語的運用。如“開場白”

“節(jié)目串詞”“廣告詞”“推薦語”“頒獎詞”“請假條”“說明書”“情

景對話”等等。

（4）注意對格式語言的要求，如句式、修辭，或者生動形象，

書面語或者口語等C

A、請假條、說明書、便條、借條、通知、申請書等，語言上要

求樸實自然、不做雕飾、準確具體、符合交際要求。如通知：

再如借條，還需要注意數(shù)字的準確適用，要阿拉伯數(shù)字和漢字大

寫連用：

B、“開場白”“節(jié)目串詞”“廣告詞''"推薦語''“頒獎詞”一類，

語言則需要生動形象、講究句式和修辭，體現(xiàn)語言華美，多種表達方

式的綜合運用。如頒獎詞：

給大學生村官秦殂飛的頒獎詞：

你在殿堂和田壟之間選擇后者，腳踏泥濘，俯首躬行。在荊棘和

貧困中拓荒，灑下的汗水，是青春，埋下的種子叫理想。守在熟悉耕

耘的大地，靜待收獲的時節(jié)。

“節(jié)目串詞”需要注意上串下連，一般分為兩個部分，前半部分

串上一一對前一個節(jié)目進行簡要評價，后半部分順勢連下一一對即將

出演的下一個節(jié)目進行精彩的介紹，要注意上下節(jié)目之間的巧妙過渡。

（5）注意交際情境，如交際對象、交際中的“我”的身份，“我”

和交際對象的關(guān)系°注意語言的得體。

4、圖文轉(zhuǎn)換（注意字數(shù)）

（1）圖標轉(zhuǎn)換成文字：

[11介紹說明圖標的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序（由局部到整

體或者由整體到局部，局部注意順序），說明的語言。

[2]表述圖標的寓意。同介紹構(gòu)圖的局部順序一致，分別講要

素的含義，最后表述整體的寓意。

（2）漫畫轉(zhuǎn)換成文字。

[11介紹說明漫畫的構(gòu)圖要素。注意介紹的順序（由局部到整

體或者由整體到局部，局部注意順序），說明的語言（特別要求敘述

的除外）。

[2]表述漫畫的寓意。表述整體的寓意。

注意：讀懂漫畫很重要一一從漫畫的夸張變形的點出發(fā)，夸張變

形處就是漫畫的主旨所在。

(3)表格轉(zhuǎn)換成文字，注意題目要求(含字數(shù))

【1】表格即數(shù)據(jù)統(tǒng)計，注意數(shù)據(jù)的統(tǒng)計項目。

[2]要對數(shù)據(jù)做歸類，性質(zhì)相同的數(shù)據(jù)統(tǒng)計到一起。

【3】數(shù)據(jù)抓大放小，尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)問題。找出比較對象、比

較角度、項目、各種數(shù)據(jù)及其變化特點。表達中不出現(xiàn)具體數(shù)字。

【4】針對問題，探究原因，尋求解決問題的措施。

(4)思維導(dǎo)圖轉(zhuǎn)換成文字

[1]理清思維導(dǎo)圖中各單元的層級；分清各層級內(nèi)各單元哪些

是程序單元，哪些是內(nèi)容單元；理清各層級內(nèi)單元之間的順序。

[2]按照層級由大到小的順序，結(jié)合各層級內(nèi)部的順序，依次

用簡潔明了的語信表述出來。注意字數(shù)要求。

5、仿句

內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，內(nèi)容與形式的相仿。

(1)話題(陳述對象)一致；？???????？(2)句式(句子結(jié)構(gòu)

和字數(shù))一致；

(3)修辭手法一致；???????(4)感彩一致。

6、排序

注意關(guān)聯(lián)詞語、代詞和語段中心。用分組排序法結(jié)合詩歌選項的

答案組合，可以巧妙解決問題。

7、句式變換。

只是語言表達的形式發(fā)生變化，內(nèi)容主題基本不變，故不得改變

愿意。

(1)長短句變換

【1】長句變短句：將一個長單句變成幾個短單句。

先提主干成分與必要的修飾語，成為第一個句子，其余修飾語分

圍繞第一句的陳述對象或者其修飾的中心語分別寫成一個句子，然后

按照一定順序排列即可。

[2]短句變長句：將一組短單句變成一個長單句。

確定這組句子的陳述對象，據(jù)此選定一個句子作為長單句的主干

成分，其余句子變成修飾語加到主干成分上。

(2)整散句變換。主要考散句變整句。

將一組長短不一、結(jié)構(gòu)不同的句子，變成一組結(jié)構(gòu)一致、長短相

近(最好相同)的句子。

【1】依據(jù)某一句的句式結(jié)構(gòu)，將其他句子調(diào)整語序，變化句式，

使之結(jié)構(gòu)、陳述角度一致。

[2]依據(jù)確定不變的那一句，將其余句子做字數(shù)處理，使之字

數(shù)相同。

(3)下定義

可能和短句變長句結(jié)合。下定義在表達上為判斷句單句“XXX是

xxxxx的XXXX“。用被定義作為主語，“是”做謂語，被定義概念的上

一級概念做賓語，兩個概念的種屬差做定語。定語要揭示被定義概念

的本質(zhì)。

作文

任務(wù)驅(qū)動型作文+闡釋性寫作

一、作文理念

(一)作文是書面交際

作文是一種以書面表達為媒介的正式交際。這要求作文要有明確

的交際意識，具休講就是從交際的話題、對象、身份、目的和情景五

個方面來綜合考慮C

(1)要有具體的交際話題

交際話題就是作文的主要內(nèi)容。寫作者不能一眼晃過，應(yīng)該對之

做具體的分析和界定。全國丙卷“我的高考”與“我看高考”的作文，

其交際話題就是“高考”，圍繞這個話題表達自己對之的經(jīng)歷、感受、

看法或思考等等。

(2)要有明確的交際對象

①你的交際對象一一寫給誰。譬如“向外國朋友介紹中國”，“外

國朋友”就是交際對象，這將決定你的寫作方向和內(nèi)容。

②考場作文特定的特殊交際對象一一閱卷老師，在可能的情況下

投其所好。譬如盡量在作文中做到文字有文采，卷面漂亮。

(3)要有恰當?shù)慕浑H身份

要有恰當?shù)慕浑H身份與對方交際，或者弄清楚作文題目要求的交

際身份，十分重要。譬如全國甲卷要求“給老陳、小陳或者相關(guān)方寫

一封信”，如果選擇給老陳寫信，你得分析材料中的老陳的年齡，在

考場上的你在作文中的交際身份應(yīng)該是晚輩，因此對老陳的稱呼就不

能是“老陳”，而應(yīng)該是“陳叔叔”。

（4）要有清晰的交際目的

交際的目的也就是交際主體想要達成的目標或者意圖，換言之就

是你想給交際對象說什么，通過所說的內(nèi)容來達成什么樣的目的。當

然在作文中這個直接體現(xiàn)為文章的立意，取決于你的認知和思考，它

也會受到交際對象、交際情境的一定制約c就作文而言，有基本的目

的和深層的意圖。基本目的，如將交際話題敘述或闡釋清楚，深層的

意圖更多在于表達“我”（下面有專題闡釋）。

（5）要有適宜的交際情境

交際情境是將作文的原本模擬的交際真實化。是公開的交際形式

還是私密的交際形式，是正式嚴肅的交際情景還是輕松自由的，是書

面的交際還是面對面的口頭交際等等。這顯然會影響你文章的風格、

格調(diào)和主題的走向c當然不同交際目的和對象，就會有不同的交際情

境。

（二）作文即表達“我”

作文應(yīng)該表達我，表達我的對事物的認知和我與事物（或者他人）

關(guān)系的認知，從而構(gòu)建一個更好的自我和更加和諧的我與事物（或者

他人）的關(guān)系。

1、表達我對自我以及“我”與自我關(guān)系的認知。

我是一個什么樣的人，我如何構(gòu)建自我，如何成長，如何奮斗等

等。

2、表達我對他人以及“我”與他人關(guān)系的認知

“他人”包括“我”以外的其他個體的人和集體、社會等。因此

主要是關(guān)照他人、認知社會，如何與他人相處（交際），自己如何在

集體和社會中呈現(xiàn)，如何構(gòu)建自己與集體和社會的關(guān)系等等。

3、表達我對世界以及“我”與世界關(guān)系的認知

“世界”主要指向自然世界，當然可以是微觀世界也可以是宏觀

世界。主要體現(xiàn)為：熱愛并認識自然、敬畏并保護自然，向往并融于

自然。

基于表達“我工作文要求“我手寫我心”的真誠作文。不過這

個“真”不完全在于對客觀生活的完全真實的再現(xiàn)，而