二年級語文(上)四五單元五環(huán)教學(xué)法教案

學(xué)習(xí)內(nèi)容

坐井觀天學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識3個生字，會寫8個字。2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。3、了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。4、發(fā)揮學(xué)生的想象，為課文寫續(xù)編，加深對寓意的理解。并能指導(dǎo)自己的行為。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步理解寓意。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法生字與新詞：初讀課文,自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞。2、檢查自讀效果。(1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受,解決次要問題。讀完課文后,你知道些什么?通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識:A、弄清故事的人物形象──青蛙和小鳥。B、知道青蛙和小鳥的位置。C、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。學(xué)生在談到青蛙和小鳥的位置關(guān)系時,教師順勢切入,學(xué)習(xí)文章第一自然段次要內(nèi)容。(1)教師簡筆畫水井的形狀。(2)學(xué)生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置,并口述貼圖的理由。A、我從文章的插圖中知道應(yīng)該這樣貼。B、我從文章第一自然段中讀出來的。(3)學(xué)生自讀文章第一自然段。(4)指導(dǎo)朗讀。自探問題（批注的問題）：1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、點(diǎn)名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。師:一只小鳥飛呀,飛。飛過山川,飛過河流,飛過田野。它口渴了,落在井沿上,井底的青蛙看見了問:____________?男生:“朋友,你從哪兒來呀?”女生:“我從天上來,飛了一百多里,口渴了,下來找水喝?！?/p>

(為有效指導(dǎo)學(xué)生交流，教師在課本上作出相應(yīng)的批注。）(一)學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的第一次對話1、學(xué)生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、點(diǎn)名讀,師生評讀,體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習(xí)朗讀,再現(xiàn)對話情形。4、教師引讀,男女生分組加上動作表演讀。5、分角色表演讀故事。6、小組探究。青蛙和小鳥誰說得對?引導(dǎo)學(xué)生理解故事的寓意。訓(xùn)練內(nèi)容：青蛙聽了小鳥的話,真的跳出了井口,它看見了什么? 板書設(shè)計(jì)

13、坐井觀天天井口大小鳥：天無邊無際（見多識廣）青蛙（目光狹?。W(xué)習(xí)內(nèi)容１４、我要的是葫蘆學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識６個生字，會寫８個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。3、了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。4、發(fā)揮學(xué)生的想象，續(xù)編結(jié)尾。5、懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系，要多聽別人的意見。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，初步了解葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。難點(diǎn)：使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法生字與新詞：初讀課文,自學(xué)生字詞。1、學(xué)生自由讀課文,畫出生字詞。2、檢查自讀效果。(1)指名讀生字和詞語,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文,教師注意正音和范讀,指導(dǎo)學(xué)生把文章讀通順。(3)交流初讀感受,解決次要問題。讀完課文后,你知道些什么?通讀歸納、整理,形成如下認(rèn)識:弄清故事---我要的是“葫蘆”讓我們一起來當(dāng)當(dāng)那種葫蘆的人，一起走進(jìn)田里，那最后我能得到葫蘆嗎？帶著這些問題來看看第一自然段

3、首尾對比朗讀感悟。1、引導(dǎo)朗讀理解第一段。

用一用量詞。從前，有個人種了一（）葫蘆。

花謝后，葫蘆藤上掛了幾（）小葫蘆。2、比較句子。

“葫蘆藤上長滿了葉子，開出了小花?；ㄖx以后，藤上掛了葫蘆?！?/p>

“細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了幾朵雪白的小花，花謝以后，藤上掛了幾個小葫蘆?！保ㄒ龑?dǎo)學(xué)生感受第二句話把葫蘆的形狀、顏色和果實(shí)的大小寫得更具體，更仔細(xì)。）

3、朗讀體驗(yàn)。

指導(dǎo)朗讀第4、5句，從“每天”“好幾次”幾個次要中感受那個種葫蘆人急切希望葫蘆快快長大的心情。自探問題（批注的問題）：1．指名讀第二自然段：葫蘆開始長得好，后來有什么變化？2.那個人怎樣想，怎樣說？讀出這樣語氣。

3.這自然段講什么？后來又怎樣了呢？

4．指名讀第三自然段，思考：鄰居讓他治蟲，他是怎么說的？

5.指名兩人分角色讀，評議(重音盯、快、奇怪，及奇怪的語氣是否讀出來)。

6.“葉子上的蟲還用治？”用換說法的方法說說你的理解。(葉子上的蟲是不用治的)這句與上面哪句有聯(lián)系？

結(jié)果怎樣？指名讀第四自然段。讀到這里，你心里有什么感覺？(可惜)指導(dǎo)讀出婉惜的語氣。用“因?yàn)?----所以”的句式說小葫蘆變黃落了的原因。那個種葫蘆的人見到了葫蘆變黃落下，心里十分難過，他后悔當(dāng)初不聽鄰居的勸告。第二年，他又種下幾棵葫蘆，以后他會怎么做呢？板書設(shè)計(jì)

14、我要的是葫蘆葉子（長滿）葫蘆（可愛）長出變黃落了不知事物有聯(lián)系，不聽勸告學(xué)習(xí)內(nèi)容

15、小柳樹和小棗樹學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文并用不同語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行描述的方法。5、懂得“尺有所長，寸有所短”的道理，要多看別人的長處。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過朗讀、比較、體會課文內(nèi)容，并懂得其中的道理。難點(diǎn)：使學(xué)生懂得“尺有所長，寸有所短”的道理，要多看別人的長處。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法生字與新詞：初讀課文，整體感知。

（1）自由朗讀全文，邊讀邊畫出生字。小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

（2）出示字卡，學(xué)生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

（3）開火車認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。自探問題（批注的問題）：再讀課文，突出重點(diǎn)。

（1）用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。

（2）略讀分析這篇課文共幾個自然段？你喜歡哪幾句話？讀給大家聽，要讀出感情噢！

（3）學(xué)生自選角色，有感情地表演出來，體會小柳樹和小棗樹有什么不同？感悟小棗樹說的話，你明白了什么道理？（小柳樹：得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹：寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。）

（4）讀了課文，大家有不明白的地方嗎？大膽說出來吧！

（為有效指導(dǎo)學(xué)生交流，教師在課本上作出相應(yīng)的批注。）精讀課文，加強(qiáng)語感。

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文，邊讀邊思考：你們準(zhǔn)備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點(diǎn)表現(xiàn)出來呢？

（2）分角色表演讀課文。訓(xùn)練內(nèi)容：說說別人的長處和自己的短處?？梢宰杂蛇x擇一個同學(xué)，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒。先自己想想，然后小組交流。板書設(shè)計(jì)

15、小柳樹和小棗樹漂亮（長處）小柳樹不結(jié)果（短處）尺有所短會結(jié)果（長處）寸有所長小棗樹不漂亮（短處）學(xué)習(xí)內(nèi)容風(fēng)娃娃學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識11個生字，會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣。通過朗讀，體會其中的道理。學(xué)習(xí)通過對比進(jìn)行描述的方法。5、懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用”的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過朗讀，懂得“光有好的愿望不行，要看是否對別人有用的道理。難點(diǎn)：了解課文通過對比進(jìn)行描述的方法。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法自讀課文，識記字詞

1、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn)識的字求助于帶拼音的小樹葉。

2、認(rèn)讀沒有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀。

3、齊讀－開火車讀生字

2、小組自學(xué)生字－小組匯報(bào)讀

4、說說記字的方法。再讀課文，整體感知想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？抓住關(guān)鍵段批注，突破教學(xué)

1、出示兩段話：

（1）風(fēng)娃娃想：幫助人們做好事，真容易，只要有力氣就行了。

（2）風(fēng)娃娃聽了，很傷心，心想：我?guī)腿藗冏鍪?，為什么她們還責(zé)怪我呢？

2、指導(dǎo)有感情地朗讀這段話。

3、讀了這段話，你覺得可以提什么問題？1、讀讀兩個關(guān)鍵段

4、多種方式有感情朗讀。1、探究：“風(fēng)娃娃做了什么事情，這么高興？”

（1）小組討論：風(fēng)娃娃是怎樣地做這些事情的？

抓住“風(fēng)娃娃來到……看見……慢慢、斷斷續(xù)續(xù)、他深深……飛快、奔跑著、不住地、高興極了。風(fēng)娃娃又來到……看見……他急忙……彎著、流著、喊著、一邊……一邊

”這些重點(diǎn)詞句促進(jìn)學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（2）想象說話：田野里，秧苗喝足了水說：————————————————－。

河邊，纖夫們笑著說：———————————————————————。

2、探究：“風(fēng)娃娃為什么受到人們的責(zé)怪呢？”

（1）自由讀，從文中找找理由，劃出重點(diǎn)詞句。

抓住“?風(fēng)娃娃看見……趕緊……搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。他仍然……吹跑了……折斷了……”這些重點(diǎn)詞體會風(fēng)娃娃的好心和好心辦壞事的結(jié)果，在朗讀中體會風(fēng)娃娃的心情。3、指導(dǎo)有感情地朗讀，體會風(fēng)娃娃的熱心善良

續(xù)編故事

1、風(fēng)娃娃傷心地回家了，他把自己的故事告訴了媽媽，媽媽聽了，笑著說……你能接著往下講嗎？

2、指導(dǎo)學(xué)生續(xù)編故事：小組合作，可以七嘴八舌。板書設(shè)計(jì)

16、風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹起船帆吹翻風(fēng)箏吹跑衣服吹斷小樹光有好的愿望不行，要看是不是真的對別人有好處學(xué)習(xí)內(nèi)容酸的和甜的學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色表演課文。3、借助插圖，了解童話內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作描述的方法。5、懂得做事要親自嘗試的道理。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：借助插圖，了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過神態(tài)、動作進(jìn)行生動描述的方法。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法初讀課文，整體感知。1.大家想不想讀讀這個故事呢？請自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以請教下面的樹葉。2.自練帶拼音的生字：這個有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。葡萄園里有許多可愛的字寶寶正想和大家交朋友呢！看，它們出來了，你會讀嗎？（學(xué)生先自己練，然后讀給你的同位聽。）3.合作識字，交流方法：你認(rèn)為哪個字難記?。空l有好辦法記住這個字？4.想一想：故事講了一件什么事？看圖讀文批注：a狐貍在干什么呢？畫出表示狐貍動作的動詞。b請同學(xué)表演，體會小狐貍的動作和心情。c小松鼠和小兔子是怎么想的呢？d小猴子是怎么做的，又是怎么對小松鼠和小兔子說的呢？在評價中指導(dǎo)讀出感情。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟“迫不及待”和“大口大口”。e小松鼠和小兔子有些不明白，它們不明白什么呀？讓我們齊讀最后一自然段。小朋友你們明白嗎？

小組任選自然段，練習(xí)朗讀，體會童話內(nèi)容。小組展示：比賽讀出語氣。重點(diǎn)品讀句子：比較有什么不同。分角色朗讀課文第五、六段，說說你的想法。思考：狐貍為什么說葡萄是酸的呢？小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。通過這個學(xué)習(xí)，你明白了什么道理？學(xué)了這個故事，你一定想給狐貍說些什么，讓我們給狐貍寫幾句話吧。板書設(shè)計(jì)

17、酸的和甜的狐貍、小松鼠、小白兔：葡萄是酸的！小猴子；葡萄是甜的！應(yīng)親自嘗試學(xué)習(xí)內(nèi)容稱贊學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識10個生字，會寫個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、學(xué)習(xí)通對話進(jìn)描述的方法。5、善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課通過對話進(jìn)行生動描述的方法。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法生字與新詞：1、自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。2、再讀課文。圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。4、教師檢查自學(xué)情況。（開火車讀、齊讀生字）5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。指名朗讀課文，鞏固生字讀音。自探問題（批注的問題）：1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽了這個故事后，你知道什么是稱贊了嗎？2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。指名朗讀課文，回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。小組自學(xué)匯報(bào)。

（為有效指導(dǎo)學(xué)生交流，教師在課本上作出相應(yīng)的批注。）1、看看，這就是小獾做的三個小板凳。板凳做得怎么樣？（出示“粗糙”）讀一讀。你從哪里看出小板凳很粗糙？2、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說（生讀A）。小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他？（因?yàn)樗苷J(rèn)真）你從課文哪個地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。）讀一讀。3、看到這么粗糙的三個小板凳，小刺猬卻稱贊小獾說??（齊讀）（指名讀）4、換句話，這樣稱贊好不好？出示（你做的小板凳真好！）說一說這種說法怎么不好。5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)的看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做的一個比一個好！”A仔細(xì)看了看，他看到了什么？B、你肯定也對這只大清早學(xué)木工的小獾很感動，來，以其發(fā)自內(nèi)心地稱贊他（齊讀）6、小刺猬的一句稱贊給小獾帶來了什么？出示（小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！保├斫狻靶箽狻?，你泄氣的時候是什么樣子的？做一做。當(dāng)時泄氣的小獾就是這樣的。這時候的小獾多么需要別人的鼓勵和稱贊?。⌒〈题囊痪浞Q贊，讓小獾燃起了信心，最后連難度很高的小椅子都會做了，力量真是神奇呀！那么小獾對小刺猬的稱贊又有怎樣神奇的效果呢！出示：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”7、分角色朗讀小刺猬和小獾的對話，互相稱贊。訓(xùn)練內(nèi)容：讀了小刺猬和小獾的故事，你知道了什么？板書設(shè)計(jì)

18、稱贊互相夸獎小刺猬小獾消除疲勞獲得自信善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容

學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“9個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、了解按發(fā)展順序記敘的方法。5、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。難點(diǎn)：初感知課文按發(fā)展順序敘的方法。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法初讀課文，整體感知1自由讀，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文，看看課文有幾個自然段，每一個自然段的前面標(biāo)上序號。.找出課文中主要講誰？講了一件什么事？2.想想“藍(lán)色的樹葉”是怎么回事。三、檢查自學(xué)情況：1、讀準(zhǔn)字音，“術(shù)、惹、桌、注、皺”都是翹舌音；(“術(shù)、鉛、盒、削?！钡茸?，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀、識記)(“皺、吐、注”可結(jié)合“皺紋、把書弄破、吐痰、注射”等生活用語幫助識記)2、課文有幾個自然段。指名回答一、朗讀課文，說一說：林園園的綠色的樹葉可愛嗎？讀讀有關(guān)的語句，并說一說理由。（樹葉那么綠，真惹人喜愛。）二、觀察第一幅圖，想象一下他們說了些什么。1、讀一讀課文中的對話：從對話中體會說了什么？2、角色讀對話：讀出語氣。三、觀察第二幅圖。1、自由讀課文：課文哪部分寫的是圖的內(nèi)容？2、李麗和林園園他們分別在做什么？3、他們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）4、分角色讀第三、四自然段：讀出語氣。四、假如你當(dāng)時在李麗和林園旁邊，你會對林園園說些什么？分角色有感情地朗讀課文，并說說：你有什么感受

討論第三次對話。①林圓圓從盒子里拿出綠鉛筆，這次她愿意把綠鉛筆借給李麗嗎？從哪兒看出來？體會：“連忙”“皺著眉頭”“還要畫小草”。②齊讀林圓圓的話，體會林圓圓的話。（5）李麗接過林圓圓的筆嗎？李麗為什么沒有接過林圓圓的筆？（6）指導(dǎo)分角色讀，注意讀出問句的語氣。4、李麗沒有借到綠鉛筆，她是怎么做的？填空：李麗拿起自己的（

）鉛筆，（

）地畫著（

）的樹葉。林圓圓看著（

）藍(lán)樹葉，（

）臉紅了。5、林圓圓看見李麗的藍(lán)樹葉為什么臉紅了？看圖，指名讀第五自然段?？磮D想象：從林圓圓的神色，看她在想些什么？她會怎樣做？6、假如你當(dāng)時就在李麗和林圓圓的身邊，你會對林圓圓說什么？說說如果你在生活中遇到類似的事你會怎么做？先說說，然后寫一寫，最后與同學(xué)交流。板書設(shè)計(jì)

19、藍(lán)色的樹葉不想借借綠鉛筆不想借借綠鉛筆要互相幫助林園園臉紅了學(xué)習(xí)內(nèi)容

20、紙船和風(fēng)箏學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識8個生字，會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會松鼠和熊友誼。3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。4、感受人物喜怒樂情感變化，使學(xué)生怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。5、懂得怎樣交朋友和維護(hù)友誼。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。難點(diǎn)：感受人物內(nèi)心喜怒哀樂的情感變化。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法生字與新詞：1、請同學(xué)們帶著你們的問題自由地朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以看看大樹葉上的拼音，也可以問問同桌，爭取把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、（課件：出示生字詞）檢查認(rèn)讀情況：指名讀、跟讀、（課件：小船出航）游戲讀。3、同學(xué)們的生字記得這么快，一定有好方法，誰來介紹介紹你是怎么記的。4、學(xué)習(xí)要寫的字5、說說課文主要講了誰和誰的什么事。你從課文中知道了些什么？自探問題（批注的問題）：小松鼠和小熊的家住在哪兒呢？。

引導(dǎo)學(xué)生上臺貼圖，根據(jù)板書和圖畫復(fù)習(xí)課文的第一自然段。

（1）松鼠和小熊離得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，他倆是怎樣成為好朋友的呢？

（2）學(xué)生帶著問題朗讀課文的2.-6.自然段，找出文章的中心句。（板書貼畫：紙船和風(fēng)箏）

為有效指導(dǎo)學(xué)生交流，教師在課本上作出相應(yīng)的批注。）1.出示紙船實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生大聲地讀、輕輕地讀、甜甜地讀紙條上的祝福。

2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察小熊的動作和神態(tài)，聯(lián)系生活理解“樂壞了”，體會小熊喜悅興奮的心情，。

3.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第3.自然段。

4.想象補(bǔ)白：小熊現(xiàn)在又會想些什么呢？小松鼠收到禮物的心情又是怎樣的呢？（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文第5.自然段）

5.紙船和風(fēng)箏給它們帶來了多少快樂啊，讓我們再來讀一讀課文的2.~6.自然段吧，一起去分享這份快樂。

6.區(qū)分“漂”和“飄”。

維護(hù)友誼

1.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约汉秃门笥殉惩昙芎蟮膬?nèi)心感受。

2.情境對話，感悟吵架過后小熊和小松鼠內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文的10-11.自然段，感悟松鼠和小熊修補(bǔ)情感裂縫的獨(dú)特方式。

訓(xùn)練內(nèi)容：小朋友在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們也有和好朋友發(fā)生矛盾的時候，想一想，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠意吧！你選擇怎樣的表達(dá)方式？板書設(shè)計(jì)

20、紙船和風(fēng)箏傳遞友誼維護(hù)友誼學(xué)習(xí)內(nèi)容21、從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)時間

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識9個生字，會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中蘊(yùn)含的情趣和道理。3、借插圖識字、了解課文內(nèi)容。4、感受按時間順敘的方法。使學(xué)生懂得尊重別人的習(xí)慣，要尊重別人。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。難點(diǎn)：初步感受課文按時間順序進(jìn)行記敘的方法。新五環(huán)節(jié)教學(xué)法同學(xué)們，看了這個題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）識字詞自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。結(jié)合生活實(shí)際識字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。讀句子識字。（1）你們輪流當(dāng)“萬獸之王”，每個動物當(dāng)一個星期。（2）第一個上任的是貓頭鷹。（3）每個動物都照自己習(xí)慣的方式過日子。（4）獅了見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從