26我的“長生果”教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

26我的“長生果”教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《26我的“長生果”》，選自2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版教材，主要講述作者通過閱讀獲得知識、滋養(yǎng)心靈的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受閱讀的力量。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在三年級時(shí)學(xué)習(xí)的《我要讀書》等課文相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，進(jìn)一步理解閱讀對個(gè)人成長的重要性。本節(jié)課還將結(jié)合教材中的生字詞、修辭手法等內(nèi)容，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文《26我的“長生果”》，讓學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述閱讀感受的語句，培養(yǎng)其表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考閱讀對個(gè)人成長的意義，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀作為一種文化傳承的方式，增強(qiáng)對中華文化的認(rèn)同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品審美價(jià)值的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對美的追求和創(chuàng)造欲望。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文主旨：讓學(xué)生深入理解課文《26我的“長生果”》中關(guān)于閱讀的重要性和閱讀對個(gè)人成長的積極影響。

-例如，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中“長生果”的比喻意義，理解閱讀如何像果實(shí)一樣滋養(yǎng)心靈，增長知識。

-掌握生字詞：教授并鞏固課文中的生字詞，如“貪婪”、“汲取”等，以便學(xué)生在閱讀和寫作中正確使用。

-例如，通過詞語卡片、組內(nèi)競賽等方式，讓學(xué)生熟練掌握并運(yùn)用這些生字詞。

-修辭手法學(xué)習(xí)：識別并學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

-例如，分析課文中“長生果”這一比喻手法的運(yùn)用，讓學(xué)生感受其形象生動(dòng)的表達(dá)效果。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-深刻體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生深入體會作者對閱讀的熱愛和感悟，這是學(xué)生理解課文情感的關(guān)鍵。

-例如，通過分角色朗讀、情感體驗(yàn)分享等手段，幫助學(xué)生進(jìn)入作者的內(nèi)心世界，感受其情感變化。

-理解抽象概念：課文中的“長生果”等抽象概念，學(xué)生可能難以理解其深層含義。

-例如，通過生活實(shí)例、實(shí)物展示等方式，將抽象概念具象化，幫助學(xué)生建立概念與實(shí)際生活的聯(lián)系。

-拓展思維空間：激發(fā)學(xué)生思考閱讀對個(gè)人成長的影響，以及如何將閱讀融入日常生活，這是思維拓展的難點(diǎn)。

-例如，設(shè)計(jì)課堂討論和課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，探討閱讀對個(gè)人成長的具體影響。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課文主題相關(guān)的視頻片段，如閱讀的益處、名人的閱讀故事等，以及圖片素材，如不同類型的書籍封面，以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文風(fēng)格相似的短篇文章，如《小故事大智慧》等，作為課后閱讀材料，加深學(xué)生對閱讀重要性的理解。

3.在線工具：利用在線教育平臺提供的工具，如電子詞典、互動(dòng)式白板和閱讀理解練習(xí)軟件，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與閱讀相關(guān)的圖片，如不同類型的書籍和閱讀場景，播放輕柔的背景音樂，營造安靜而溫馨的課堂氛圍。

-提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？閱讀對你們來說意味著什么？”通過學(xué)生的回答自然過渡到本節(jié)課的主題《26我的“長生果”》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：學(xué)生自主閱讀課文，教師隨后進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，如“長生果”在文中的象征意義。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀音頻，學(xué)生跟讀并注意語音語調(diào)，教師針對重點(diǎn)句子進(jìn)行講解，如“閱讀是我心靈的長生果”。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“汲取”、“貪婪”，通過例句和詞語游戲幫助學(xué)生記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論閱讀的好處和個(gè)人閱讀體驗(yàn)，分享閱讀帶來的快樂和收獲。

-角色扮演：學(xué)生扮演作者或其他角色，模擬作者在閱讀中的心路歷程，增強(qiáng)對課文內(nèi)容的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)閱讀計(jì)劃：教師引導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，包括選擇書籍、設(shè)定閱讀時(shí)間和目標(biāo)等。

-分享計(jì)劃：學(xué)生分享自己的閱讀計(jì)劃，教師提供反饋和建議。

5.拓展延伸（10分鐘）

-閱讀拓展：教師推薦與課文主題相關(guān)的書籍或文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我的長生果”為題，寫一篇短文，描述閱讀對個(gè)人成長的幫助。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中堅(jiān)持閱讀。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)學(xué)生的反饋，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對課文內(nèi)容的理解較為深刻，能夠體會到閱讀對個(gè)人成長的重要性。但在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較弱的參與度，可能是因?yàn)閷﹂喿x缺乏足夠的興趣或自信。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加更多與學(xué)生的興趣相關(guān)的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，提高課堂參與度和活躍度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.閱讀延伸：要求學(xué)生選擇一本自己感興趣的書籍，進(jìn)行至少30分鐘的閱讀，并撰寫一篇100字左右的讀后感，分享閱讀的心得體會。

2.詞匯運(yùn)用：挑選課文中五個(gè)生字詞，每個(gè)詞造一個(gè)句子，要求句子通順、用詞準(zhǔn)確。

3.想象寫作：以“如果我有一本長生果”為主題，寫一篇200字左右的想象作文，描述擁有這樣一本書的奇妙經(jīng)歷。

4.互動(dòng)作業(yè)：與家人或朋友分享本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，討論閱讀對個(gè)人成長的意義，并記錄下討論的要點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀延伸作業(yè)反饋：批改學(xué)生的讀后感，關(guān)注學(xué)生是否能準(zhǔn)確把握書籍的主題，以及是否能用自己的語言表達(dá)閱讀感受。針對學(xué)生的反饋，指出其表達(dá)上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如句子結(jié)構(gòu)、詞匯使用等，并提供相應(yīng)的建議。

-例如：“你的讀后感很好地抓住了書籍的核心思想，表達(dá)了自己的真實(shí)感受。不過，在句子結(jié)構(gòu)上可以更加豐富多樣，比如使用一些比喻或擬人的修辭手法，會讓你的文章更加生動(dòng)有趣。”

2.詞匯運(yùn)用作業(yè)反饋：檢查學(xué)生造句的正確性，是否能夠正確使用所學(xué)詞匯，并注意句子的語法結(jié)構(gòu)。對于錯(cuò)誤的地方，提供詳細(xì)的改正意見。

-例如：“你在這個(gè)句子中很好地使用了‘貪婪’這個(gè)詞，但要注意‘貪婪’后面通常跟名詞或動(dòng)名詞，你可以改為‘他貪婪地汲取著知識的養(yǎng)分?！?/p>

3.想象寫作作業(yè)反饋：評價(jià)學(xué)生的想象力及語言表達(dá)能力，重點(diǎn)關(guān)注故事情節(jié)的連貫性和創(chuàng)意性。對作文中的亮點(diǎn)和不足進(jìn)行具體點(diǎn)評。

-例如：“你的作文想象豐富，情節(jié)設(shè)計(jì)新穎。但要注意，故事的高潮部分可以更加詳細(xì)一些，讓讀者更能感受到主人公的奇妙經(jīng)歷?！?/p>

4.互動(dòng)作業(yè)反饋：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與家庭或朋友之間的討論，并反饋討論的內(nèi)容和感受。對于討論的深度和廣度，提供評價(jià)和建議。

-例如：“很高興看到你能夠和家人分享本節(jié)課的內(nèi)容，討論得非常深入。下次可以嘗試從更多角度去思考閱讀的意義，比如閱讀對心理健康的影響等?！卑恕⒔虒W(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集與閱讀相關(guān)的視頻資料，如名人讀書故事、閱讀方法介紹等，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。例如，播放一段關(guān)于魯迅先生讀書習(xí)慣的視頻，讓學(xué)生了解名人的閱讀態(tài)度和方法。

-圖片資源：搜集各種閱讀場景的圖片，如圖書館、書店、家庭閱讀角等，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生感受到閱讀的普遍性和親切感。

-音頻資源：準(zhǔn)備課文朗讀音頻，以及與課文內(nèi)容相關(guān)的背景音樂，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文情感。

2.閱讀材料

-精選與課文主題相關(guān)的短篇文章，如《書海拾貝》、《閱讀的力量》等，作為課后閱讀材料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的閱讀視野，加深對閱讀重要性的理解。

-收集含有健康生活方式核心要素的英文短文，如《健康飲食ABC》、《運(yùn)動(dòng)與健康》等，讓學(xué)生在提升語言能力的同時(shí)，也能了解健康生活方式的要素。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線詞典，如“百度漢語”、“有道詞典”等，便于學(xué)生隨時(shí)查詢生字詞的意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用專業(yè)的聽力練習(xí)軟件，如“英語流利說”、“聽力寶”等，幫助學(xué)生提高英語聽力水平，增強(qiáng)對課文的理解。

-閱讀理解練習(xí)平臺：引導(dǎo)學(xué)生使用在線閱讀理解練習(xí)平臺，如“閱讀星”、“學(xué)而思”等，通過互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

4.教學(xué)輔助工具

-互動(dòng)式白板：使用互動(dòng)式白板，如“希沃白板”、“智能教學(xué)系統(tǒng)”等，增加課堂互動(dòng)性，提高教學(xué)效率。

-電子投票系統(tǒng)：利用電子投票系統(tǒng)，如“問卷星”、“微信投票”等，進(jìn)行課堂問答或小測驗(yàn)，及時(shí)收集學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略。

5.資源庫

-建立課程資源庫，包含課文相關(guān)資料、閱讀材料、習(xí)題庫等，便于教師和學(xué)生隨時(shí)調(diào)用。

-整合網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、在線課程、教學(xué)論壇等，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

6.社區(qū)資源

-聯(lián)系當(dāng)?shù)貓D書館、書店等社區(qū)資源，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，參與閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

-與家長合作，鼓勵(lì)家長參與孩子的閱讀活動(dòng)，共同營造良好的家庭閱讀氛圍。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這個(gè)學(xué)期的《26我的“長生果”》這一課，我感到學(xué)生們在閱讀理解上有了明顯的進(jìn)步。通過課堂上的提問和討論，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠很好地理解課文的主旨，感受到閱讀對個(gè)人成長的重要性。在詞匯學(xué)習(xí)方面，學(xué)生們也能夠掌握課文中的一些生字詞，并在實(shí)際語境中運(yùn)用。我看到很多學(xué)生在課后閱讀材料上花了不少時(shí)間，這也反映出他們對閱讀的興趣有所提升。

不過，我也注意到，在寫作練習(xí)上，一些學(xué)生的表現(xiàn)并不理想。他們在組織語言、構(gòu)建句子方面還有待加強(qiáng)。此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較被動(dòng)，參與度不高，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕蛘邔﹂喿x不夠熱愛。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在寫作和互動(dòng)方面的不足，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中做一些調(diào)整。首先，我會增加寫作指導(dǎo)的環(huán)節(jié)，通過一些寫作技巧的講解和范例分析，幫助學(xué)生提升寫作能力。我會鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫，通過不斷的練習(xí)來提高語言表達(dá)能力。

其次，為了提高學(xué)生的課堂參與度，我會設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。比如，開展小組討論時(shí)，我會設(shè)置一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們有更多機(jī)會表達(dá)自己的觀