8 古詩(shī)二首 登鸛雀樓（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

8古詩(shī)二首登鸛雀樓（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《古詩(shī)二首》中的《登鸛雀樓》，通過(guò)對(duì)這首古詩(shī)的朗讀、解析和背誦，讓學(xué)生理解和掌握古詩(shī)的基本內(nèi)容、情感表達(dá)和寫作特點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：教材為2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀、句子理解和古詩(shī)閱讀方法?！兜躯X雀樓》作為教材中的古詩(shī)之一，與學(xué)生的已有知識(shí)緊密相連，有助于鞏固和提升學(xué)生的古詩(shī)閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣，提升文化自信。

2.加深學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。

3.鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的習(xí)慣。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示鸛雀樓圖片，讓學(xué)生想象自己站在樓上，感受詩(shī)人王之渙的視角。

-情境模擬：讓學(xué)生扮演詩(shī)人，用自己的語(yǔ)言描述所見景物，體驗(yàn)古詩(shī)創(chuàng)作的情感。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論古詩(shī)中的意象和表達(dá)的情感，共同探討詩(shī)句背后的意義。

-角色扮演：學(xué)生扮演王之渙，用自己的話向其他學(xué)生介紹《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的理解和感受，思考如何將古詩(shī)中的情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方對(duì)古詩(shī)的理解和表達(dá)，提出改進(jìn)建議，共同提升學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用視頻展示鸛雀樓的歷史背景，圖片幫助學(xué)生形象化理解詩(shī)句，音頻播放古詩(shī)詞朗誦，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.閱讀材料：提供《登鸛雀樓》的注釋和相關(guān)資料，幫助學(xué)生深入理解詩(shī)句含義。

3.在線工具：利用在線古漢語(yǔ)詞典，幫助學(xué)生查找不熟悉的字詞解釋，使用古詩(shī)朗讀軟件，輔助學(xué)生正確朗讀和背誦古詩(shī)。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

利用多媒體展示鸛雀樓的圖片，同時(shí)播放輕柔的古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)寧?kù)o而古老的學(xué)習(xí)氛圍。教師簡(jiǎn)要介紹鸛雀樓的歷史背景，提出問(wèn)題：“你們想象一下，站在鸛雀樓上會(huì)看到什么景象？”以此激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生齊讀《登鸛雀樓》全文，確保學(xué)生正確朗讀每個(gè)字詞。

（2）教師逐句解析詩(shī)句，解釋生字詞，讓學(xué)生理解詩(shī)句的字面意思。

（3）通過(guò)討論，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)句背后的情感和意境，如“白日依山盡”所表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)美好時(shí)光流逝的感慨。

（4）學(xué)生跟隨教師一起分析詩(shī)句中的修辭手法，如對(duì)仗、夸張等。

（5）學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)句的理解和感受，教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

（1）學(xué)生選擇自己最喜歡的詩(shī)句，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋和創(chuàng)作，可以是繪畫、寫作或表演。

（2）學(xué)生自由組成小組，每組選擇一個(gè)詩(shī)句，共同設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，展示詩(shī)句的意境和情感。

（3）各小組展示海報(bào)，其他學(xué)生傾聽并給出建議，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

（1）教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性以及學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。

（2）學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟。

（3）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后自主閱讀其他古詩(shī)，并選擇一首進(jìn)行背誦。

（4）教師以鼓勵(lì)的話語(yǔ)結(jié)束本節(jié)課，提醒學(xué)生保持對(duì)古詩(shī)的熱愛和探索精神。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)《登鸛雀樓》的理解和背誦整體良好，但在深入分析詩(shī)句情感和意境方面，部分學(xué)生仍顯不足，需要更多引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)改進(jìn)：今后的教學(xué)中，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組辯論、情感表達(dá)練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)古詩(shī)中的情感。同時(shí)，可以引入更多相關(guān)文化背景資料，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

今天的課堂上，學(xué)生們對(duì)《登鸛雀樓》這首古詩(shī)表現(xiàn)出了一定的興趣和熱情。通過(guò)多媒體資源的輔助，學(xué)生們對(duì)鸛雀樓有了直觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)句的理解也更加深入。在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，他們嘗試用自己的語(yǔ)言去解釋詩(shī)句，這對(duì)于培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力是非常有益的。同時(shí)，通過(guò)角色扮演，學(xué)生們能夠更好地代入詩(shī)人王之渙的角色，去感受和表達(dá)詩(shī)人的情感。在總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的學(xué)習(xí)收獲，這表明他們對(duì)古詩(shī)有了自己的理解和感受。

然而，我也注意到在教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生在深入理解詩(shī)句背后的情感和意境方面還有所欠缺。他們可能能夠復(fù)述詩(shī)句，但在表達(dá)詩(shī)句所蘊(yùn)含的深層情感時(shí)，就顯得有些力不從心。此外，部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)時(shí)，參與度不夠，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中提到的問(wèn)題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ド钊胪诰蛟?shī)句的情感和意境。我會(huì)設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎荚?shī)句背后的情感，比如“詩(shī)人為什么會(huì)感嘆‘白日依山盡’？這表達(dá)了怎樣的情感？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去深入思考。

我會(huì)增加一些寫作練習(xí)，讓學(xué)生們嘗試用自己的語(yǔ)言去表達(dá)詩(shī)句的情感。例如，可以讓學(xué)生們寫一段短文，描述自己站在鸛雀樓上的所見所感，這樣既能鍛煉他們的寫作能力，也能加深他們對(duì)詩(shī)句的理解。

為了提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)。比如，可以讓學(xué)生們分成小組，共同完成一個(gè)與《登鸛雀樓》相關(guān)的項(xiàng)目，比如制作一個(gè)古詩(shī)主題的海報(bào)或進(jìn)行一次小型的角色扮演活動(dòng)。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生之間的合作，也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

最后，我會(huì)定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。通過(guò)這樣的方式，我相信學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力會(huì)得到進(jìn)一步的提升。八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：

本周的作業(yè)是圍繞《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)行以下兩項(xiàng)任務(wù)：

-個(gè)人古詩(shī)創(chuàng)作：要求學(xué)生們以《登鸛雀樓》為靈感，創(chuàng)作一首自己的四言絕句。學(xué)生需要運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的古詩(shī)知識(shí)，包括對(duì)仗、平仄等，來(lái)表達(dá)自己的情感和想象。

-詩(shī)句解析與感悟：讓學(xué)生選擇《登鸛雀樓》中的一句詩(shī)，進(jìn)行深入解析，并寫下自己的感悟。學(xué)生需要思考詩(shī)句的意義，以及它對(duì)自己的啟示。

2.反饋方式：

-教師將逐一審閱學(xué)生的古詩(shī)創(chuàng)作和詩(shī)句解析作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，指出作品的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-在下一堂課前，教師將挑選幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生們相互交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師會(huì)邀請(qǐng)這些學(xué)生分享他們的創(chuàng)作靈感和解析思路。

-對(duì)于需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生，教師會(huì)安排課后輔導(dǎo)時(shí)間，幫助他們更好地理解古詩(shī)的精髓，提高創(chuàng)作水平。

-教師還會(huì)在班級(jí)群里分享一些古詩(shī)創(chuàng)作的技巧和資源，以供學(xué)生們自主學(xué)習(xí)和參考。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-古詩(shī)文化背景：介紹唐代的歷史背景，包括唐代的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化藝術(shù)和詩(shī)人王之渙的生平事跡，幫助學(xué)生更好地理解《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景。

-古詩(shī)鑒賞技巧：講解如何欣賞古詩(shī)，包括理解古詩(shī)的韻律、節(jié)奏、意象和修辭手法，提升學(xué)生的古詩(shī)鑒賞能力。

-相關(guān)文學(xué)作品：介紹其他唐代詩(shī)人的作品，如杜甫的《望岳》、李白的《靜夜思》等，讓學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的多樣性和藝術(shù)成就。

-古詩(shī)與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：探討古詩(shī)中的情感和主題如何與現(xiàn)代社會(huì)生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的共鳴。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀更多唐代詩(shī)人的作品，如《全唐詩(shī)》等，以增加對(duì)唐代詩(shī)歌的整體認(rèn)識(shí)。

-實(shí)踐拓展：建議學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，可以是模仿《登鸛雀樓》的格式，也可以是自由創(chuàng)作，以實(shí)踐的方式加深對(duì)古詩(shī)的理解。

-文化拓展：引導(dǎo)學(xué)生了解唐代的服飾、建筑、生活習(xí)慣等，通過(guò)文化背景的了解，更好地理解古詩(shī)中的意象和情感。

-思維拓展：鼓勵(lì)學(xué)生思考古詩(shī)中的哲學(xué)思想，如《登鸛雀樓》中的“欲窮千里目，更上一層樓”，探討其對(duì)