1《白鷺》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊

1《白鷺》（教學(xué)實(shí)錄）2024-2025學(xué)年-統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程背景與目標(biāo)定位

《白鷺》是統(tǒng)編版語文五年級上冊中的一篇課文，作者郭沫若以詩意的語言描繪了白鷺的美。本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)《白鷺》一文，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識，提高學(xué)生的朗讀、感悟、表達(dá)及寫作能力。通過深入理解課文內(nèi)容，體會作者對白鷺的喜愛之情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和保護(hù)之情。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基本的閱讀理解能力，能夠流利朗讀并理解簡單課文內(nèi)容，但對于深層次的文學(xué)鑒賞和情感體會尚缺乏一定的敏感度和技巧。學(xué)生對于散文的寫作手法和情感表達(dá)的理解有待提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《白鷺》一文的核心內(nèi)容，重點(diǎn)分析作者的寫作手法和情感表達(dá)。首先，通過朗讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生感受課文中描繪的自然美和作者的贊美之情。其次，通過分角色朗讀、小組討論等方式，讓學(xué)生深入探討課文中的關(guān)鍵詞句和段落，理解作者如何通過細(xì)膩的描寫和比喻來表達(dá)情感。最后，設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作自己的散文作品，表達(dá)對自然或生活中美的感悟。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示白鷺的圖片和視頻，營造自然美的氛圍，引發(fā)學(xué)生對《白鷺》課文的好奇心和閱讀興趣。

-情境模擬：讓學(xué)生模擬自然觀察者的角色，描述自己眼中看到的白鷺和周圍環(huán)境，以此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文的情境。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中作者使用比喻和擬人的修辭手法，以及這些手法如何增強(qiáng)了對白鷺的描繪效果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演作者郭沫若，用自己的語言向其他同學(xué)介紹白鷺的美，增進(jìn)對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀和討論后，反思自己對課文的理解和感悟，以及如何將這種理解應(yīng)用到自己的寫作中。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生相互評價(jià)同伴的朗讀、討論和寫作，提出建設(shè)性的意見，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，提高自己的文學(xué)鑒賞能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：課文電子版、《白鷺》相關(guān)圖片和視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物圖片、課文朗讀錄音、思維導(dǎo)圖軟件五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段白鷺在自然環(huán)境中飛翔的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察白鷺的特點(diǎn)，并提出問題：“你們對白鷺有什么了解？白鷺給你什么樣的感覺？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激發(fā)他們對課文的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《白鷺》，指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-分析課文結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生找出文中描述白鷺的段落，并討論這些描述的語言特點(diǎn)。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享對課文中的關(guān)鍵詞句的理解，如“白鷺是一首詩”、“色素的配合，身段的大小，一切都很適宜”等，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對白鷺的贊美之情。

-教師解釋比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生在課文中找出相應(yīng)的例子，理解這些手法如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個(gè)段落，根據(jù)該段落的描述，創(chuàng)作一幅白鷺的畫或設(shè)計(jì)一張海報(bào)，要求在作品中體現(xiàn)出白鷺的特點(diǎn)和課文中的情感。學(xué)生通過合作完成作品，并在小組內(nèi)討論如何將課文中的描述轉(zhuǎn)化為視覺形象。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請各小組展示他們的作品，并讓小組代表解釋他們的設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過程。教師總結(jié)學(xué)生在討論和實(shí)踐中的亮點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)課文中的美學(xué)元素和情感表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這種欣賞美的能力應(yīng)用到日常生活中。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己觀察到的一種自然景物，并嘗試運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)到的修辭手法。六、教學(xué)反思

在教學(xué)《白鷺》這篇課文時(shí)，我注意到學(xué)生對自然美的感悟和文學(xué)鑒賞能力有了明顯的提升。通過情境教學(xué)和互動學(xué)習(xí)，他們能夠更好地理解課文中的情感和修辭手法。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于將文學(xué)描述轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)的表達(dá)仍有難度，這提示我在未來的教學(xué)中需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考和跨學(xué)科融合。我也發(fā)現(xiàn)，通過小組合作，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。整體來說，這節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，但也留下了改進(jìn)的空間。七、評價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評價(jià)：在小組討論和角色扮演活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度和表現(xiàn)，對于積極發(fā)言和有創(chuàng)意的想法給予及時(shí)的表揚(yáng)和肯定，同時(shí)鼓勵(lì)那些較為內(nèi)向的學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

2.成果評價(jià)：在學(xué)生完成個(gè)人寫作練習(xí)后，我逐一檢查他們的作品，針對他們的創(chuàng)作給予具體的反饋，指出其中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。我還鼓勵(lì)學(xué)生之間相互閱讀和評價(jià)對方的作文，以促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.自我反思：課堂最后，我引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，思考自己在理解課文情感、運(yùn)用修辭手法和創(chuàng)作個(gè)人作品方面的體驗(yàn)。我鼓勵(lì)他們思考如何將課文中對自然美的感悟和表達(dá)方式應(yīng)用到自己的寫作和生活中，從而將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集白鷺在自然環(huán)境中活動的視頻片段，以及郭沫若介紹《白鷺》創(chuàng)作的背景視頻，用于導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：收集不同角度的白鷺圖片，包括白鷺的特寫、飛翔、棲息等，用于輔助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)對白鷺外形和動態(tài)的認(rèn)識。

-音頻資源：準(zhǔn)備課文《白鷺》的朗讀錄音，以及自然環(huán)境的背景音效，幫助學(xué)生更好地沉浸在課文描繪的情境中。

2.閱讀材料

-課文拓展：挑選與《白鷺》風(fēng)格相近的散文作品，如其他描寫自然美的文章，供學(xué)生在課后閱讀，加深對散文的理解和欣賞。

-寫作指導(dǎo)：提供一些關(guān)于散文寫作的技巧和方法的短文，幫助學(xué)生提升自己的寫作能力，尤其是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表達(dá)情感。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線漢語詞典，查找課文中的生僻字詞，理解其意義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后練習(xí)朗讀和聽力，提高對課文內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

-思維導(dǎo)圖工具：使用在線思維導(dǎo)圖工具，幫助學(xué)生梳理課文的結(jié)構(gòu)和主題思想，促進(jìn)對課文內(nèi)容的深入理解。

4.教學(xué)輔助材料

-課文注釋：準(zhǔn)備詳細(xì)的課文注釋，包括生詞解釋、修辭手法解析、作者背景介紹等，幫助學(xué)生更好地理解課文。

-寫作模板：提供散文寫作的模板和框架，指導(dǎo)學(xué)生在寫作時(shí)如何構(gòu)思和組織文章。

-互動討論板：利用校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的討論板功能，鼓勵(lì)學(xué)生在課后就課文內(nèi)容和寫作練習(xí)進(jìn)行線上交流和討論。

5.教學(xué)管理工具

-學(xué)生作業(yè)管理系統(tǒng)：使用學(xué)校提供的作業(yè)管理系統(tǒng)，布置和收集學(xué)生的課后作業(yè)，方便管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和作業(yè)完成情況。

-成績記錄表：設(shè)計(jì)成績記錄表，記錄學(xué)生在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，以便于進(jìn)行綜合評價(jià)。九、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在這節(jié)課的教學(xué)中，我觀察到學(xué)生們對《白鷺》這篇課文表現(xiàn)出了較高的興趣。通過多媒體資源的運(yùn)用，學(xué)生們能夠更加直觀地感受到白鷺的美。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，表達(dá)了自己的理解和感受。從學(xué)生的寫作練習(xí)來看，他們能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的修辭手法，嘗試創(chuàng)作自己的散文。作業(yè)完成情況和課堂表現(xiàn)記錄也顯示，學(xué)生們在理解課文內(nèi)容、欣賞散文美感方面有所提升。

然而，我也注意到在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的寫作技能還有待加強(qiáng)。一些學(xué)生在將課文中的情感和修辭手法轉(zhuǎn)化為自己的創(chuàng)作時(shí)遇到了困難，這表明他們在獨(dú)立思考和創(chuàng)作能力上還有提升空間。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升教學(xué)效果，我計(jì)劃在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)寫作指導(dǎo)：我將在課堂上提供更多的寫作指導(dǎo)，包括如何構(gòu)思散文、如何運(yùn)用修辭手法等。同時(shí)，我會安排一些課堂寫作練習(xí)，讓學(xué)生在指導(dǎo)下即時(shí)實(shí)踐，并及時(shí)給予反饋。

-促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)：我會鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇課文中的不同段落進(jìn)行深入研究和創(chuàng)作，以便他們能夠更加個(gè)性化地表達(dá)自己的理解和感受。

-強(qiáng)化互動討論：在課堂上，我會更多地安排小組討論和分享環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會相互學(xué)習(xí)和啟發(fā)。此外，我還會利用在線討論板，讓學(xué)生在課后也能進(jìn)行交流，拓展學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-提供更多閱讀材料：我會為學(xué)生提供更多的散文閱讀材料，