人教版《臺階》說課稿

人教版《臺階》說課稿一、說教材（1）教材簡介?！杜_階》與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘述、描寫的表達方式。通過作者的描寫，我們清楚地認識到“父親”是一個普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實、淳樸、無私，而且有敢于拼搏的精神。（2）教學(xué)目標簡介及重點、難點確定。初中語文新課程標準要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為：知識目標：把握父親形象及意蘊。能力目標：理解課文圍繞“臺階”組織材料，安排詳略的寫法。情感、態(tài)度、價值觀目標：感受父親性格，培養(yǎng)對待人生的積極態(tài)度。重點：把握故事內(nèi)容父親形象及作品思想。難點：父親形象及材料的詳略安排。二、說學(xué)生（1）學(xué)生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗。本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為本文的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。但本文蘊涵的社會背景以及父親的形象意蘊問題較深奧，初二學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定的難度，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗重點突破。（2）能力分析。學(xué)生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復(fù)閱讀感悟文章的.思想內(nèi)涵。（3）一般特點與學(xué)習(xí)風(fēng)格差異。學(xué)生習(xí)慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)表看法，因此應(yīng)該適當?shù)亟o學(xué)生多創(chuàng)造一些合作學(xué)習(xí)探究的機會。三、說教法與手段依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學(xué)方法實施教學(xué)。（1）讀法。每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復(fù)朗讀，才能領(lǐng)會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。在教學(xué)中，我讓學(xué)生先初讀，再細讀，讓學(xué)生自己在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。（2）情境設(shè)置法。在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。（3）討論法。引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。（4）以多媒體課件為輔助教學(xué)手段。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標準的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。四、說教學(xué)過程設(shè)計全文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。”抓住了這個文眼，就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。教學(xué)環(huán)節(jié)安排如下：（1）激情導(dǎo)入：以歌曲《愚公移山》。愚公移山的偉大氣魄震撼學(xué)生，理解他堅忍不拔的毅力，引出困頓前行中的父輩的身影。創(chuàng)設(shè)情境如下：（1）一直喜歡一首歌曲《愚公移山》，今天我想介紹給大家，一同欣賞。播放影碟《愚公移山》。（2）說說你有什么感受？（學(xué)生說感受）……（3）愚公移山的偉大氣魄讓我們震撼，他堅忍不拔的毅力讓我們欽佩，讓我們學(xué)習(xí)李森祥的小說《臺階》，去體會困頓前行中的父輩在現(xiàn)實生活中演繹《愚公移山》。（2）整體感知。（1）閱讀課文，簡述故事情節(jié)。（2）瀏覽課文，交流對課文的理解。通過閱讀，你有什么認識和發(fā)現(xiàn)，還有什么不解，請說一說。（教師啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，交流感悟）（學(xué)生通過兩次不同要求的讀，特別是在復(fù)述過程中抓住重點，使學(xué)生對課文有了整體的感知，為教學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。）（3）細讀課文合作探究15分鐘。默讀課文，探究投影上的問題，小組討論解決，全班交流。（新課程標準特別注重培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，鼓勵學(xué)生對書本質(zhì)疑。正所謂學(xué)起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的懷疑精神，激發(fā)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學(xué)精神。）（4）品味賞析。對父親這個人物形象的分析。教師有感情地朗讀課文片段，指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進行賞析，同時課件演示父親重修臺階的情景，形象地感受這一震撼人心的畫面。理解父親具有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)---用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑的品質(zhì)（因為當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。（此環(huán)節(jié)陶冶了學(xué)生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運用，更形象、更直觀。）（5）拓展遷移。和小說相比，我們的父輩在生產(chǎn)力有所發(fā)展的今天，似乎沒有了小說中父親的凄楚和辛酸，可他們也在用自己的聰明才智累積家庭大廈的基石。在交談與觀察中，你知道父親（母親）的追求嗎？你看到父親（或母親）是如何奮斗的嗎？想一想，說出來。（引導(dǎo)學(xué)生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點，敘述清楚、生動、突出重點。然后由同學(xué)們評出今天的發(fā)言明星。有人說過，語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相