古詩(shī)詞誦讀《書憤》教學(xué)設(shè)計(jì)高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)

《書憤》教學(xué)設(shè)計(jì)教案——失意不失赤子心教學(xué)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，以知人論世的方法分析作者感情。2、把握詩(shī)歌主旨，理解書憤之“憤”。3、理解南宋末陸游等愛國(guó)詞人的情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：把握詩(shī)歌主旨，理解書憤之“憤”。

2、教學(xué)難點(diǎn)：理解南宋末陸游等愛國(guó)詞人的情懷。

三、教學(xué)過程：課堂導(dǎo)入：南宋是一個(gè)盛產(chǎn)愛國(guó)文人的時(shí)代，你能想到誰？出示PPT：壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。（岳飛《滿江紅》）憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？（辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》）引出陸游《書憤》知人論世，深悟愛國(guó)情陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。南宋時(shí)越州山陰人，我國(guó)古代著名的愛國(guó)詩(shī)人。少年時(shí)陸游就立下了“上馬擊狂胡，下馬草軍書”的志向。他生在民族矛盾尖銳、國(guó)勢(shì)危迫的時(shí)代，一貫堅(jiān)持抗金主張，懷著“鐵馬橫戈”“氣吞胡虜”的英雄氣概和“一身報(bào)國(guó)有萬死”的犧牲精神，決心“掃胡塵”、“靖國(guó)難”。但在政治斗爭(zhēng)中，屢遭朝廷投降派的排擠、打擊，可是，他始終不渝地堅(jiān)持自己的理想。嘉定二年（1210），85歲的老詩(shī)人，抱著“死前恨不見中原”的遺恨，離開人世。臨終作詩(shī)仍念念不忘北伐和收復(fù)失地。背景：南宋時(shí)，金兵入侵，中原淪陷在即。那時(shí)南宋當(dāng)局卻偏安江南，不思北伐。陸游主張抗金，觸犯了投降派的利益，所以一再遭到打擊排斥，多次被罷官。這首有名的七律作于宋孝宗十三年（1186年），此時(shí)陸游已61歲，在山陰閑居了6年，少年時(shí)“掃胡塵”“靖國(guó)難”的志向眼看就要化為泡影，想那山河破碎，中原未收，感于世事多艱，小人誤國(guó)，在悲憤失望中他揮毫寫下了這首詩(shī)。（三）走進(jìn)文本，初讀詩(shī)歌

（1）請(qǐng)學(xué)生齊讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和字音，體會(huì)整首詞的感情基調(diào)。

書憤

陸游

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。

樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。

塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。

出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。詩(shī)歌的情感基調(diào)是怎樣的？詩(shī)眼是什么？這首詩(shī)的基調(diào)是悲憤，然而并不絕望，還有豪壯的感情蘊(yùn)藉其中。

（2）解題和詩(shī)歌大意

題解：

“書”：動(dòng)詞，寫，抒發(fā)。

“憤”：憤懣、悲憤。

“書憤”者，抒發(fā)胸中郁憤之情也。合作探究活動(dòng)一：譯讀全詩(shī)，思考詩(shī)人所“書何事”首聯(lián)：早歲那知世事艱，中原北望氣如山?！澳侵薄莱隽四贻p時(shí)的血?dú)夥絼?、天真純真。深沉地吐露了時(shí)過境遷之后，有志之士的辛酸失望和憂憤創(chuàng)痛。其悲其恨，其憤其憂都是出于“中原北望氣如山”的堅(jiān)定信守和“掃胡塵”、“靖國(guó)難”以“見九州同”的忠心赤膽?！捌D”——道出了辛酸和坎坷，“世事艱”暗指投降派對(duì)敵人妥協(xié)退讓，對(duì)主戰(zhàn)的愛國(guó)人士打壓、排擠和迫害。（奸臣當(dāng)?shù)?，仕途多阻，屢遭罷黜。）“氣如山”——足見詩(shī)人的早年形象，是一個(gè)豪情壯志、意氣風(fēng)發(fā)、以身許國(guó)的愛國(guó)志士。（想要收復(fù)失地）小結(jié)：“書”早年恢復(fù)中原之志。陸游用一生癡心看透了這世事艱辛，胡兒欺我，家園離我，天子疏我，小人誤我，世事磨我，時(shí)不待我，年華凋零，一切關(guān)于理想與希望的火花都漸漸熄滅?？畤@國(guó)事艱難，追述年輕時(shí)血?dú)夥絼?、恢?fù)中原的豪情壯志。頷聯(lián)：樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)。思考：詩(shī)人如何描寫兩次抗金戰(zhàn)役的？有何用意？明確：“書”兩次抗金勝利之役賞析該聯(lián)借何景？抒發(fā)了怎樣的情感？有什么特點(diǎn)？概述了詩(shī)人自己難忘的軍中生涯，營(yíng)造了一種雄壯開闊、壯盛的畫面，表達(dá)了作者的豪邁之情，在我們眼前展現(xiàn)了一位抗金戰(zhàn)士的英勇形象。①不用動(dòng)詞，不用虛詞，純意象的組合。形象地概括了水陸兩路大軍進(jìn)攻敵人的壯麗場(chǎng)面。樓船、鐵馬：緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍夜雪、秋風(fēng)：酷烈的戰(zhàn)爭(zhēng)壞境瓜洲渡、大散關(guān)：險(xiǎn)要的軍事?lián)c(diǎn)陸游壯歲從戎，氣吞殘?zhí)?，在瓜洲渡，他參與抗金戰(zhàn)斗的謀劃，目睹將士乘夜雪、登樓船；在大散關(guān)，他身披鎧甲，手持刀戈，立馬秋風(fēng)。展現(xiàn)了一幅聲勢(shì)浩大、勇猛進(jìn)攻、收復(fù)失地的抗敵場(chǎng)面。②用意：A.瓜洲渡擊退金兵的進(jìn)犯，大散關(guān)失而復(fù)得，這表明南宋人民有力量保衛(wèi)自己的國(guó)土。B.輝煌的過去恰與“有心殺賊，無力回天”的眼前形成鮮明對(duì)比。表達(dá)對(duì)朝廷的不滿。知識(shí)卡片：列錦——“列錦”又稱“列詞”，是一種修辭格，用名詞或名詞性短語(yǔ)組成，沒有動(dòng)詞或形容詞謂語(yǔ)，經(jīng)過選擇組合，巧妙地排列在一起，構(gòu)成生動(dòng)可感的圖像，具有凝煉美和意境美?！翱萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家?！保ā短靸羯场で锼肌罚┯删艂€(gè)名詞組合而成，畫出一幅深秋僻靜的村野圖景，表現(xiàn)詩(shī)人悲涼孤寂的心境?！敖裣菩押翁帲織盍稌燥L(fēng)殘?jiān)??！保馈队炅剽彙罚┰?shī)人把楊柳岸、曉風(fēng)、殘?jiān)滤囆g(shù)地排列在一起，表面上是寫景，實(shí)際情寓其中，用美好的自然景物，反襯詩(shī)人的空虛寂寞之感。小結(jié)：“念昔少年時(shí)，從戎何壯哉！”這軍旅的經(jīng)歷給了陸游多少希望啊，在未來的歲月里，這“鐵馬冰河”的情景無數(shù)次“入夢(mèng)來”，無數(shù)次喚醒斗志，點(diǎn)燃期許，也無數(shù)次撫慰那希望難成、家園難復(fù)的心頭傷口。頸聯(lián)：塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑。“塞上長(zhǎng)城”——典出《南史·檀道濟(jì)傳》。南朝時(shí)劉宋名將檀道濟(jì)北伐有功，因遭猜總被宋文帝冤殺，死前曾怒叱：“壞汝長(zhǎng)城”！用典明志。詩(shī)人以檀道濟(jì)自許，表明守家衛(wèi)國(guó)、恢復(fù)中原的志向。賞析頸聯(lián)哪個(gè)字用得好？“空”——大志落空，因宏偉志向無法實(shí)現(xiàn)而產(chǎn)生沉重的失落感。“已”——功業(yè)未成人已將老的悲憤。一“空”一“已”便道出了詩(shī)人早年與暮年、“塞上長(zhǎng)城”的理想與“世事多艱”的現(xiàn)實(shí)之間的差異與矛盾。（對(duì)比手法、虛實(shí)結(jié)合）小結(jié)：“書”年事已高、壯志未酬之情。知這塞上長(zhǎng)城的偉志成空，知這復(fù)國(guó)還家的鄉(xiāng)戀成空，知這衰鬢先斑，皓首皤皤，人生大夢(mèng)一場(chǎng)空。陸游看著這未曾收復(fù)的故土和鏡中先斑的白發(fā)，可曾會(huì)搖頭苦笑，感慨當(dāng)初的少年意氣呢？這了悟一生虛度、希望終成絕望的一刻，是何等悲憤，何等不甘，何等蒼涼！尾聯(lián)：出師一表真名世，千載誰堪伯仲間！“出師一表”——諸葛亮堅(jiān)持北伐，雖“出師未捷身先死”，但終歸名滿天宇，“長(zhǎng)使英雄淚滿襟”。千載而下，有誰可與之相提并論呢？借用典故明志，包含詩(shī)人對(duì)諸葛亮的仰慕之情，并以此自勉，渴望像諸葛亮一樣建功立業(yè)?！皶本囱鲋T葛、渴望建功立業(yè)之心。小結(jié)：讀《出師表》，陸游無比敬仰諸葛亮，即便是世事艱難，也可以鞠躬盡瘁，死而后已。陸游非常羨慕諸葛亮，他得遇朝廷支持，可以六出祁山，矢志北伐，死也死在興復(fù)漢室的北伐路上。陸游讀《出師表》，哪里是讀諸葛亮，那明明是讀自己的一片癡心啊！活動(dòng)二：全詩(shī)中不著一個(gè)“憤”字，你能不能體悟詩(shī)題中“書憤”究竟因何事而“憤”？（找詩(shī)中字眼回答）明確：一憤：“世事艱”，朝廷主和，阻撓北伐二憤：“空自許”，壯志難酬、請(qǐng)纓無路三憤：“鬢先斑”，歲月蹉跎，年華空老四憤：“誰堪伯仲間”，茍且偷安、無人領(lǐng)軍。那么造成詩(shī)人“憤”的根源又是什么？四“憤”的根源，全在于南宋朝廷“主和派”。因?yàn)樗麄兪亲钃峡菇鹁葒?guó)的絆腳石，是絞殺愛國(guó)力量的劊子手。（五）《書憤》所反映的陸游“壯志難酬，年華空老”的人生際遇，無疑是一種悲劇，但是這種悲劇是他們個(gè)人的悲劇嗎？

1、陸游的《訴衷情》:胡未滅,鬢先秋,淚空流。此身誰料,心在天山,身老滄州。2、辛棄疾《破陣子》:了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生!3、岳飛《小重山》:白首為功名,舊山松竹老,阻歸程。欲將心事付瑤琴,知音少,弦斷有誰聽?總結(jié)歸納：時(shí)代的悲劇英雄的悲憤共同的情結(jié),陸游是“中原北望”“心在天山”、辛棄疾是“了卻君王天下事,贏得生前身后名。岳飛是“為功名”?！疤煜率隆币埠?“功名”也好,指的都是收復(fù)中原的大計(jì)。相同的際遇,陸游是“已先斑”“鬢先秋”、辛棄疾是“可憐白發(fā)生”、岳飛是“白首”?？梢姳瘎〔⒉皇顷懹我粋€(gè)人的,報(bào)國(guó)無門、請(qǐng)纓無路、壯志難酬、年華空老是南宋所有有志抗金救國(guó)、收復(fù)中原的志士們共同的悲劇。他們的悲劇是時(shí)代的悲劇,他們的悲愴是英雄們共同的悲愴,陸游終生沒有解開的情結(jié)不是他個(gè)人的情結(jié),而是所有南宋愛國(guó)志士們共同的情結(jié)。吾輩之幸——拳拳赤子心，殷殷家國(guó)情，時(shí)代在變，赤子之心不變。當(dāng)今時(shí)代，我們?nèi)孕枰獋鞒嘘懹我约盁o數(shù)如他一樣的愛國(guó)志士們的精神，在劈波斬浪中開拓前進(jìn)，在披荊斬棘中開辟天地，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)，用青春和汗水創(chuàng)造精彩人生，書寫新的奇跡!正如范仲淹所說的那樣：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。有一份熱，發(fā)一份光，用行動(dòng)為愛國(guó)做出最好的詮釋?。?duì)接高考，鞏固訓(xùn)練1、情境式默寫(1)陸游的《書憤》在今昔對(duì)比中強(qiáng)烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬的詩(shī)句是：“________________，_________________”(2)陸游在《書憤》中運(yùn)用意象疊加手法，展現(xiàn)壯闊的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的詩(shī)句是：“________________，_________________”(3)陸游《書憤》中用“________________，_________________”兩句，既表達(dá)了對(duì)諸葛亮的敬意，更抒發(fā)了報(bào)國(guó)無門的憤慨悲涼。2、下列對(duì)這首詩(shī)的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（B）A.詩(shī)的首聯(lián)回憶過去，塑造了詩(shī)人早年的形象。那時(shí)他遙望被金人占領(lǐng)的北方,滿腔憤恨，氣勢(shì)如山，渴望一舉收復(fù)故土,卻不懂得世道的艱難。B.詩(shī)的頸聯(lián)運(yùn)用了虛實(shí)相生的表現(xiàn)手法，上句“塞上長(zhǎng)城”,從大處、遠(yuǎn)處寫，寫理想、是實(shí)寫；下句“鏡中衰鬢”，從近處、細(xì)處描寫，寫現(xiàn)實(shí)是虛寫。C.這首詩(shī)以“憤”為意脈，全詩(shī)感情沉郁，氣韻渾厚。領(lǐng)聯(lián)尤其寫得大氣磅礴，筆力雄健，是廣為傳誦的名句。D.尾聯(lián)詩(shī)人表明自己老驥伏櫪、壯心不已，以諸葛亮為榜樣，鞠躬盡瘁，至死不放棄恢復(fù)中原之志，立志干一番報(bào)國(guó)大業(yè)。3、學(xué)寫頒獎(jiǎng)詞披文入情，致敬愛國(guó)英雄。通過對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，我們對(duì)陸游這位愛國(guó)詩(shī)人有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在，讓我們拿起手中的筆，為陸游撰寫一份頒獎(jiǎng)詞。(60