吉林省第二實驗學校2024-2025學年九年級上學期第四次月考語文試卷含答案

第第頁2024—2025學年度上學期九年級第四次月考語文試題本試卷包括四道大題，共24道小題。共6頁。全卷滿分120分?？荚嚂r間為120分鐘?？荚嚱Y束后，將本試卷和答題卡一并回收。注意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。2.答題時，考生務必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內作答，在草稿紙、試卷上答題無效。一、積累與運用（15分）閱讀下面的文字，完成1～4題。（8分）“參天之木，必有其根；懷山之水，必有其源?！睔v史是最好的教科書，考古遺存等歷史文化遺產則是注釋歷史最好的“活字典”。中國作為一個擁有五千多年文明史的泱泱（1）古國，其歷史遺存之豐厚、文化文明之輝煌是（）的。無數的文明之秘、歷史之謎也決定了中華文明的探源工程大有可為的光明前景。從仰韶文化、紅山文化到良渚文化，從鞏義雙槐樹、偃師二里頭到廣漢三星堆……每一個重要文化遺存的發(fā)現(xiàn)，都在不斷豐富著我們對祖先和歷史的認知?！吧细F碧落下黃泉，動手動腳找東西、”短短14個字的背后，是中國考古學者百年的不xiè（2）奮斗。正是考古，為我們揭示了文明的來處。為我們尋回華夏文明根脈的一塊塊“拼圖”。從用一把小小的手鏟開啟科學發(fā)掘的第一鏟，到如今運用無人機等現(xiàn)代科技手段助力考古發(fā)掘，一代又一代的考古人櫛風沐雨，扎根田野。艱苦奮斗，攻堅克難。因為他們懷揣著求索文明之秘的報國之志，探索未知，所以中國才有了一件件（）的文物，一座座規(guī)模宏大的博物館。1.給文中加點字注音、根據拼音寫出相應的漢字。（2分）（1）泱泱（2）不xiè奮斗2.依次填入文中括號中的詞語，恰當的一項是（）（2分）A.心照不宣 精妙絕倫 B.不言而喻 精妙絕倫C.不言而喻 美輪美奐 D.心照不宣 美輪美奐3.下列對選文的理解表述有誤的一項是（）（2分）A.選文第一段運用了比喻、引用、排比的修辭手法，表現(xiàn)了歷史遺存在中華文化中的重要地位。B.選文中“遺存”“決定”“光明”“因為”的詞性均不同。C.選文中“注釋歷史”“仰韶文化”“櫛風沐雨”“規(guī)模宏大”四個短語的類型不同。D.選文第二段中的“拼圖”加雙引號，強調這個詞在句中有特殊含義，即考古發(fā)現(xiàn)是構建華夏文明全貌的一部分。4.提取畫橫線句子的主干。（2分）5.名篇名句默寫。（7分）徜徉在古典詩歌的長廊中，目之所及，美無處不在。詩歌之美，美在意境，如王維《使至塞上》“（1）□□□□□，長河落日圓”，塞外奇景，雄渾壯闊；美在音韻，似崔顥《黃鶴樓》“（2）□□□□□□□，□□□□□□□”，巧用疊詞，對仗工整；美在情感，若杜甫《望岳》“（3）□□□□□，□□□□□”，凌云壯志，氣沖霄漢；美在理趣，像王灣《次北固山下》“（4）□□□□□，□□□□□”，新舊更迭，蘊含哲理。二、閱讀（45分）（一）閱讀下面材料，完成6～11題。（15分）材料一：元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。（選自《記承天寺夜游》）材料二：昔年過洛，見李公簡言：“真宗既東封①，訪天下隱者，得杞人楊樸，能詩。及召對②，自言不能。”上問：“臨行有人作詩送卿否?”樸曰：“惟臣妾有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮③?！鄙洗笮?，放還山。余在湖州坐④作詩追赴詔獄妻子送余出門皆哭。無以語之，顧語妻曰：“獨⑤不能如楊處士妻作詩送我乎?”妻子不覺失笑，余乃出。（選自《東坡志林》）【注釋】①東封：封泰山。②召對：召其應對詩歌。③斷送老頭皮：意為被斬首。④坐：因犯……罪。⑤獨：難道。6.解釋加點詞在文中的意思。（1分）（1）念無與為樂者 （2）及召對7.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（限斷三處）（3分）余在湖州坐作詩追赴詔獄妻子送余出門皆哭8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）顧語妻曰：“獨不能如楊處士妻作詩送我乎?”9.下列對兩則材料的理解與分析，不恰當的一項是（）（2分）A.材料一中“遂”和“亦”二字寫了蘇軾和張懷民二人夜深不寐，以賞月為樂，趣味相投。B.材料二中“上大笑、放還山”從側面突出了楊樸的機智幽默。C.兩則材料的作者是蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，唐宋八大家之一。D.兩則材料篇幅都較為短小，卻將敘事和議論熔于一爐，環(huán)環(huán)相扣。10.下面是同學所做的“寫景佳句我來品”整理單。請仿照示例，分析相關語句的表達效果及語言風格，完成表格。（4分）11.結合寫作背景或選文，分析兩則材料共同體現(xiàn)了蘇軾怎樣的人生態(tài)度。（3分）相關語句閱讀感受高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝?！洞鹬x中書書》表達效果：本句描寫巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁色彩斑斕，交相輝映。體現(xiàn)出自然景色的奇美，流露出作者酷愛自然、常伴林泉的志趣。語言風格：使用四字句構成對偶，句式整齊，節(jié)奏感較強。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。——《記承天寺夜游》（二）閱讀下面的文字，完成12～14題。（8分）做學問，要摳王曉河①啟功先生做學問，喜歡“摳”。他說：“我不懂的東西，我就‘摳’，我的許多問題是沒處問人的。所以，我不會就死‘摳’，‘摳摳’它也會了！”他學過文學，不懂音韻的原理，講詩文的聲律，它的音調到底是什么規(guī)律，為什么要仄仄平平仄呢?他就摳，拼命找人補課，向這人請教，向那人請教，連教過的學生都請教，誰學習過，就請教誰，即便作曲家、音樂家與心理學家都請教過。直到研究透，形成了《詩文聲律論稿》。能摳、敢摳、善摳，造就了他在書法、繪畫、教育等方面的卓越成就，也給人頗多啟迪。要想做好學問，必須學會“摳”。②摳，是突破之舉。難點要摳，疑點要摳，于司空見慣中摳出新奇，在不屑一顧中摳出新機。身高不到1.6米的鄧亞萍，從五歲開始打球，就一直不被人看好；八歲，拿了人生中第一個冠軍卻進不了省隊；13歲，拿了全國冠軍卻進不了國家隊。五個教練有四位公開反對她進入國家隊。主教練張燮林說：“你們覺得鄧亞萍的身高是劣勢，我卻覺得不然，因為她個子矮，她眼中的球總是高的?！币环捔ε疟娮h，鄧亞萍成為國家隊隊員。個子矮，鄧亞萍深知其弊，于是，苦練實招，綁30斤沙袋跑跳練靈快，大力拼殺練進攻，拼出了無所畏懼的膽色和頑強拼搏的精神，14年的運動生涯，拿了18個世界冠軍，被譽為“乒壇女皇”。蘇格拉底說：“最有希望的成功者，并不是才華最出眾的人，而是那些最善于利用每一時機發(fā)掘開拓的人。”蘇軾曾在《論書》中說：“凡世之所貴，必貴其難。”迎難而上，夢想發(fā)光。人生的難點和亮點不是一成不變的，于短中尋長，于缺陷中覓補足之道，一時之短，就可能變成獨有之長。這顏有難度，卻最有亮度。③摳，是精妙之功。摳時間，“時間就像吸了水的海綿，只要你肯擠，總是會有的”；摳學問，“大抵學問是荒江野老屋中，二三素心人商量培養(yǎng)之事”。不懈鉆研而銳意出新，反復推敲而精益求精，精妙在狠摳?！恫创现蕖肥峭醢彩姼璧拇碜?，詩句“春低又綠江南岸”廣為人們傳誦。詩中的“綠”字，一改再改。初云“到”。后圈去，注曰：“不好“；后改為“過”，復圈去；又改為“入”，旋改為“滿”，先后改了十多次，始定為“綠”?！熬G苔原為形容詞，這里用作動詞，色彩鮮明，喚起江南一片春色。一摳成手古名的，“看似錄常最奇崛”。明之學者陳獻章說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進、疑者，覺悟之機也，一番覺悟一番長進?！睋副M功力，漸入佳境；摳得絕妙，贏得精彩。④摳，是嚴謹之道不明要摳，不謹要摳，摳得清爽，方有精致。凡事欲求完美、極致，認真嚴謹功夫要老到。“苦吟詩人”賈島，最大的特點是“摳字眼”，煉意、煉句、煉字下苦功夫，語不驚人死不休。據傳，費鷂在一次騎驢進城的過程中，得到了靈感，隨口吟成一首詩，其中兩句是：“鳥宿池邊樹。僧淮得下門。”反復吟誦，又覺得“推”字不夠恰當，想把“推”字改為“敲”字，一時糾結不知用哪個字好。于是，一面思考，一面用手反復做著推門和敲門兩種動作，直到撞上了京兆尹韓愈，一番斟酌，才確定了“敲”字?！盎辞谩币辉~，亦由此誕生。⑤摳，是律己之為。能摳、善摳之人，必然嚴于律己?！坝麑t火煉純青，克復功夫仔細尋?！贝呵飼r期的政治家晏子，曾把自己比喻為一根彎彎曲曲、身有無數疙瘩的木頭，必須拿斧子劈、刀子削、刨子刨、鋸子鋸，經此反復打磨，愚木才可能成為有用的器具。劈、削、刨、鋸，摳勁尤其厲害。遼寧艦上的女軍官韋慧曉，18歲考入南京大學，23歲進入華為，去過西藏支教，當過北京奧運會志愿者，44歲成為中國海軍首位女艦長。她在人生的道路上縱橫馳騁，豪言也驚人，“我對自己的要求是，每天把天花板頂得高一點點，需要有突破，不能讓它往下掉，我要往好的方向去改變”。人生不設限，自律不自封，韋慧曉十倍、百倍的付出，不斷在破題中成長、在破冰中成熟、在破局中成才。⑥人生在世，學無止境。“一物不知，深以為恥”，要摳出學問；“凡事思所以然”，要咂出滋味?！捌埲招拢杖招?，又日新?！睋赋鰸撃埽瑩赋鲋腔?，摳出境界。（選自《河南日報》，有刪改）12.下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（）（2分）A.第④段運用舉例論證的方法，以賈島“推敲”的故事為論據，有力支撐“摳，是嚴謹之道”的觀點。B.第⑤段連用了“劈”“削”“刨”“鋸”等充滿力量感的詞語，體現(xiàn)了晏子律己之嚴、力度之強。C.文中多處引用詩句和典故，不僅論證了文章觀點，而且增添了文學色彩和趣味，使文章更有說服力。D.文章本論部分的論證結構采用的是對照式結構。13.本文與《生于憂患，死于安樂》提出中心論點的方式有何不同?（3分）14.用“首先……然后……最后……”的句式簡要分析第②段的論證思路。（3分）（三）閱讀下面的文字，完成15～19題。（14分）老程的打更聲●張曉根①老程頭戴灰色氈帽，身著印有“更”字的紅外套，提著銅鑼，亮起嗓音唱：清早起，長精神，要到汴河街來打更……他每唱兩句，就用梆子敲三下鑼，一頓敲打和高唱后，吆喝：天干物燥，小心火燭。②早聽說老程在汴河街打更，以為不過是景區(qū)營銷的把戲。這次親眼見他敲鑼打更，我面帶壞笑，問老程白天為何打更。他停住唱腔，瞪著眼睛，“安全巡檢侍衛(wèi)”的三角彩旗擺動，旗角就對著我。③他捋了一把濃密的八字胡，指著岳陽樓的方向說，那是魯肅的閱兵樓，現(xiàn)在湖里沒了操練的水兵，樓仍在那里。我腦子一下短了路，想不明白打更與岳陽樓有什么關聯(lián)、老程沒多講，轉身繼續(xù)往前去，“咣咣咣”三聲鑼，用花鼓戲調唱：人無千日妤，花無百日紅?！斑圻圻邸?，又三聲鑼，再唱：青山依舊在，幾度夕陽紅。④暖暖的陽光下，汴河街煙火氣十足，冒著熱氣的小吃店面一字排開。人群熙攘，歡聲鼎沸，汴河街變成了一條河。老程不怕人多，鑼聲一響，梆子一敲，人們閃開一條道，紛紛佇立街道兩旁，打量這個一邊敲鑼一邊唱戲的更夫。汴河街氤氳的煙火氣好像被老程攪得升騰起來，歡笑聲，談論聲，（A.一串串掛B.一陣陣飄蕩）在古色古香的檐角上。⑤我跟著老程穿行注河街，鼻腔塞滿各種小吃的香味，耳里充盈花鼓戲的腔調。我似乎慢慢品出他白天打更也有一種味道，汴河街這條聞名一方的美食街，以老程的更聲和唱腔為佐料，色香味俱全。可如此罕見的打更法、難道僅僅是為汴河街添點佐料?⑥我們左拐右拐，一座老戲臺突現(xiàn)眼前，匾上“岳舞臺”三個金黃的字閃著光芒?？帐幍膽蚺_上，忽然吹來一股湖風。一場悲歡離合仿佛就要上演。老程深情地望了一眼岳舞臺，剎住唱腔，坐在臺下的條凳上休憩，面對我這個對他頗有微辭的人，目光炯炯。我對他溫和一笑，擺出洗耳恭聽的樣子。他并沒直接回答打更的事，而是給我講古人如何掌握時間。目測太陽、公雞打鳴、滴漏沙漏、更夫打更，都是最原始的手法，鐘表出現(xiàn)后，它們湮沒在歷史的煙塵中。他話鋒一轉，說在這條古街上打更的意義在于喚醒歷史中的記憶。⑦我猛地一震。原來他不是簡單的更夫，也不是簡單的唱花鼓戲的人。他有著自己獨特的想法。⑧他指著岳舞臺，向我普及巴陵戲的相關知識。巴陵戲是國家級非遺，流行于湖南岳陽、益陽、常德、湘西等地，歷史悠久?？箲?zhàn)時期，巴陵戲藝人豎起“岳舞臺”大旗，成立抗敵宣傳隊登臺義演，令岳舞臺聲名大噪。這里承載了多少記憶呀?伴著舞臺上的吹拉彈唱，一段段歷史風云在這上演。老程的打更聲和唱腔，賦予這些記憶鮮活的生命力。⑨老程出生在洞庭湖邊的一個小漁村，當過民辦教師，做過木工，唱過花鼓戲，開過工藝店。3年前，年近古稀的他來汴河街打更。剛來時，他堅守傳統(tǒng)意義上的打更，夜巡發(fā)現(xiàn)電線短路，火花四濺。他及時處置，避免了一場火災。防火對這條木質結構的古街意義重大，“小心火燭”的吆喝聲讓人們時常繃緊防火的弦。這讓他的思路打開：打更不僅限于獨自守夜，也要能警醒更多的人。怎么做?自己不是有響亮的嗓音嗎?他的奇想就像一粒種子，在洞庭湖東南西北風的吹拂下，一點點生根發(fā)芽。⑩老程說得起勁，擺起架勢，唱道：人生易老天難老，歲歲重陽。今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。唱罷，他筆挺地站在我跟前，一副莊重的神情，說要把《岳陽樓記》用花鼓戲的腔調唱出，邊唱邊打更。我吃驚地看著他。這個大膽的設想，無疑將為這一樓一街一湖一島的記憶增添新的色彩。若是范公得知，怕是也要拍案點贊。?人生在世幾多好，莫讓年華付水流……老程又“咣咣咣”敲起鑼。這蒼勁的聲音，穿越古街的煙火，烙印在悠遠的時光上。（選自《人民日報》）15.下列對文章內容理解不正確的一項是（）（2分）A.文章多處引用花鼓戲唱詞，這能讓人物形象更加立體、飽滿。B.文章第⑦段通過寫“我”的感受，使文章過渡自然，脈絡清晰。C.文章第⑧段描寫老程向我普及巴陵戲的知識，體現(xiàn)出老程對這里的悠久歷史和深厚文化的認同感。D.文章以“老程的打更聲”作為線索，貫穿全文，體現(xiàn)出打更工作的辛苦。16.作者運用了“設疑一釋疑”的寫作思路帶我們走近老程，認識老程。請找出三處設疑的內容。（3分）17.在文章第④段橫線處選擇恰當的選項，并說明理由。（3分）汴河街氤氳的煙火氣好像被老程攪得升騰起來，歡笑聲·談論聲·_____（A.一串串掛B.一陣陣飄蕩）在古色古香的檐角上。18.第⑨段運用了哪種敘述順序?談談其作用。（3分）19.校園文學社打算出版一期刊物，設置了“傳統(tǒng)文化”“凡人小事”專欄，你覺得這篇文章編入哪個專欄更合適?請具體說說理由。（3分）（四）名著閱讀（8分）20.下列對名著的理解。不正確的一項是（）（2分）A.《駱駝祥子》是現(xiàn)代作家老舍的作品，描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了老舍對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。B.《〈二十四孝圖〉中最使魯迅先生不解甚至反感的是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”。C.《父親的病》中紹興城的兩位名醫(yī)都替魯迅的父親看過病，他們用藥平常但藥引奇特。特別是陳蓮河先生，每次所開的藥引既買不到也找不到，比如“經霜三年的甘蔗”。D.《駱駝祥子》這本書對老北京的人情風俗、市井生活、北京人獨特的語言習慣等做了細致入微的描繪，讓我們感受到了濃濃的“京味兒”。21.《朝花夕拾》中我們能欣賞到魯迅塑造人物的精妙，請仔細閱讀下面的表格并回答問題。（3分）人物初識的形象轉折事件深入了解后的形象阿長粗俗、愚昧為我買《山海經》善良、溫暖衍太太和藹、開明①自私、虛偽②倔強、冷漠酒樓敘舊，主動解釋在東京與魯迅作對的原因坦率、真誠（1）在橫線處填入恰當的內容。（2分）（2）向魯迅先生學習寫作，你能從上述內容中總結出塑造人物的哪種技巧?（1分）22.羅曼·羅蘭說：“世界上只有一種真正的英雄主義，那就是認識生活的真相后依然熱愛生活。”請從保爾和祥子兩個人物中任選其一，結合具體情節(jié)談談他認識生活真相之后的選擇。你能從中獲得怎樣的啟示?（3分）三、綜合實踐（10分）23.學校將舉辦主題為“書香潤澤，理想當歌”的詩歌朗誦會，年級請你參與籌備工作。（1）年級為參與朗誦會的同學下發(fā)詩歌推薦單，不會出現(xiàn)在推薦單中的詩歌是（）（2分）A.《觀滄?！凡懿? B.《行路難》李白C.《泊秦淮》杜牧 D.《登飛來峰》王安石（2）以下是年級擬定的朗誦會評分標準，請從不同的角度補充兩條。（2分）①朗誦內容緊扣活動主題，積極向上。②③④衣著端莊得體，儀態(tài)大方，表情自然。（3）為了更好地促進本次活動的開展，請擬寫一條宣傳標語，至少使用一種修辭。（2分）（4）笑笑選擇了流沙河的《理想》作為自己的朗讀作品，請你對畫線句子進行朗讀設計，并說明理由。（4分）理想是石，敲出星星之火；理想是火，點燃熄滅的燈；理想是燈照亮：夜行的路；理想是路，引你走到黎明，……理想開花，桃李要結甜果；理想抽芽，榆楊會有濃陰。請乘理想之馬，揮鞭從此起程，路上春色正好，天上太陽正晴。朗讀設計項目朗讀設計及理由畫線句朗讀語調①畫線句朗讀重音②四、寫作（50分）24.以下作文，任選其一。作文（1）題目：所愛即所得作文（2）閱讀下面材料，根據要求寫作。12月1日，《新華每日電訊》在通訊《告別葉嘉瑩》中稱：葉嘉瑩以中國古典詩詞研究為終身事業(yè)，培養(yǎng)了大批中國古典文學研究人才。九十多歲時，她仍堅持站著講課，堅持每天早上6時半起床讀書，夜以繼日地伏案創(chuàng)作。百歲病重之際，還在認真整理講稿。為支持中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究傳播，她陸續(xù)捐贈了3500多萬元。一輩子持守住自己選對的“門”，葉嘉瑩教授做到了。從中我們不難悟出：“持守”意味著不忘初心，意味著堅守理想，意味著不棄熱愛，意味著傳承創(chuàng)新。只有這樣，才能淡泊寧靜，才能不畏苦痛，才能堅定不移，才能不斷地“開枝散葉”。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考與感悟?請任選角度，自擬題目，寫一篇文章。作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。2024—2025學年度上學期九年級第四次月考語文試題答案一、積累與運用（15分）1.（1）yāng（2）懈2.B3.A（選文第一段并沒有使用排比的修辭手法）4.發(fā)現(xiàn)豐富認知5.（1）大漠孤煙直（2）晴川歷歷漢陽樹芳草萋萋鸚鵡洲（3）會當凌絕頂，一覽眾山小（4）海日生殘夜，江春入舊年”二、閱讀（45分）（一）閱讀下面材料，完成6～11題。（15分）6.（1）考慮，想到 （2）等到7.余在湖州/坐作詩追赴詔獄/妻子送余出門/皆哭8.回頭對妻子說:“你能不能學楊處士的妻子作詩送給我?”9.D（乙文沒有議論）10.表達效果：本句通過比喻的手法，將月光下的庭院比作積水般清澈透明，而竹柏的影子則如同水中的藻、荇交織縱橫。這種描寫不僅展現(xiàn)了月色的皎潔與庭院的幽靜，還營造出一種空明澄澈、疏影斑駁的美感，透露出作者賞月的欣喜與悠閑的心境。語言風格：此句語言簡潔而富有詩意，通過精煉的筆觸勾勒出靜謐的月夜景象。同時，運用比喻和想象，使得描寫更加生動形象，富有畫面感。句式上雖無嚴格的對偶，但整體流暢自然，節(jié)奏感強。11.兩則材料共同體現(xiàn)了蘇軾豁達樂觀、超然物外的人生態(tài)度。乙文譯文:從前經過洛陽，見到李公簡，他說:“宋真宗泰山封禪以后，遍尋天下隱者，得知杞(地名)人楊樸，能作詩。皇上把他召來問話的時候，他自己說不會作詩?；噬蠁?‘你臨來的時候有人作詩送給你嗎?’楊樸說:‘只有我的小妾作了一首詩。說是:更休落魄耽杯酒，且莫猖狂愛詠詩。今日捉將官里去，這回斷送老頭皮?！噬洗笮?，放他回家?！蔽以诤莸臅r候，因為作詩被下令逮捕坐牢，妻子兒子送我出門，都大哭。我沒有話說，回頭對妻子說:“你能不能學楊處士的妻子作詩送給我?”妻子破涕為笑，我才從家里出來。（二）閱讀下面的文字，完成12～14題。（8分）12.D（文章本論部分的論證結構采用的是層進式結構，即按照“摳，是突破之舉”“摳，是精妙之功”“摳，是嚴謹之道”“摳，是律己之為”的邏輯順序，層層遞進地展開論證，而非對照式結構。對照式結構通常是通過對比正反兩個方面或多種觀點來論證中心論點，但本文并未采用這種方式，故該選項分析錯誤。）13.本文是通過啟功先生做學問喜歡“摳”的事例引出中心論點“要想做好學問，必須學會‘摳’”；而《生于憂患，死于安樂》則是通過列舉六位經過艱苦磨煉而終于成就一番事業(yè)的歷史人物的事例，歸納出中心論點“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能”。簡而言之，本文是通過具體事例引出論點，而《生于憂患，死于安樂》則是通過歸納歷史事例得出論點。14.首先，提出分論點“摳，是突破之舉”，并解釋了摳的含義；然后，以鄧亞萍為例，闡述了她在身高劣勢下如何通過苦練實招，最終成為“乒壇女皇”的過程，論證了摳對于突破自我、實現(xiàn)夢想的重要性；最后，引用蘇格拉底和蘇軾的話，進一步強調了迎難而上、發(fā)掘開拓對于成功的重要性，從而強化了分論點的說服力。（三）閱讀下面的文字，完成15～19題。（14分）15.D（文章以“老程的打更聲”作為線索貫穿全文，但文章主要體現(xiàn)的是老程對傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承，以及他獨特的打更方式所蘊含的文化意義，而非打更工作的辛苦，所以該選項理解不正確。）16.三處設疑的內容：①第一處設疑在文章第②段，通過“我”的疑問“以為不過是景區(qū)營銷的把戲”和“問老程白天為何打更”，引發(fā)讀者對老程白天打更行為的好奇和疑惑。②第二處設疑在文章第⑤段，通過“我”的思考“如此罕見的打更法，難道僅僅是為汴河街添點佐料”，進一步加深讀者對老程打更目的和意義的探究。③第三處設疑在文章第⑥段，通過“我”對老程打更意義的追問“可如此罕見的打更法，難道僅僅是為汴河街添點佐料”，引出老程對打更意義的解釋，即喚醒歷史中的記憶。17.B“一陣陣飄蕩”。理由：從語境上看，“汴河街氤氳的煙火氣好像被老程攪得升騰起來”描述了老程打更帶來的熱鬧氛圍，而“歡笑聲、談論聲”作為這種氛圍的一部分，應該呈現(xiàn)出一種彌漫、飄蕩的狀態(tài)，與“升騰”的煙火氣相呼應。A選項“一串串掛”通常用于描述具體、可觸摸的物品，如燈籠、果實等，與這里的語境不符。而B選項“一陣陣飄蕩”則能很好地表達出聲音在空間中傳播、回蕩的感覺，更符合語境。18.第⑨段運用了插敘的敘述順序。作用：插敘部分交代了老程的人生經歷和來汴河街打更的緣由，以及他如何通過打更警醒人們防火，豐富了文章內容，使人物形象更加立體、飽滿。同時，插敘也解釋了前文“我”對老程白天打更的疑惑，使文章結構更加嚴謹，脈絡更加清晰。19.這篇文章更適合