Unit4MyHomePartB（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

《Unit4Myhome——partB》教案—20242025學(xué)年人教版PEP英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：phone,table,sofa,fridge。學(xué)生能夠熟練運(yùn)用句型：Isshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,she/heisn't.以及Wherearethe...?They'rein/on/under...來(lái)詢問(wèn)和描述人物及物品的位置。能力目標(biāo)能夠在實(shí)際情境或模擬情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和空間想象力，通過(guò)觀察圖片、分析場(chǎng)景來(lái)確定人物和物品的位置關(guān)系。情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭生活的感知和熱愛(ài)，體會(huì)家庭環(huán)境的溫馨與重要性。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在合作與競(jìng)爭(zhēng)中提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的尊重與支持，營(yíng)造和諧積極的課堂氛圍。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握新單詞phone,table,sofa,fridge的發(fā)音與拼寫。學(xué)會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)句型詢問(wèn)和回答人物及物品的位置，并能在不同情境中靈活運(yùn)用。難點(diǎn)區(qū)分單復(fù)數(shù)句型的正確使用，如Whereis...?與Whereare...?的用法區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中自然流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，避免生硬的翻譯式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維。三、教學(xué)方法情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法、直觀演示法四、教學(xué)過(guò)程（一）WarmingupGreetingsT:Hello,dearstudents.Howareyoutoday?It'ssonicetoseeyouallagain.Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I'mgreat.Beforewestartournewlesson,let'shavealittlewarmupactivity.Singasong教師播放歌曲《MyHome》，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，同時(shí)做出相應(yīng)的動(dòng)作，如指向教室的不同角落模擬家中的房間等，讓學(xué)生在歡快的歌聲中復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的關(guān)于房間的單詞，快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，歌曲結(jié)束后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，如“Welldone,everyone!Yousangsobeautifully.”。（二）RevisionFlashcardreview教師快速展示上節(jié)課學(xué)過(guò)的關(guān)于房間的單詞卡片（bedroom,livingroom,study,kitchen,bathroom），讓學(xué)生快速說(shuō)出單詞并拼寫，檢查學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握情況，對(duì)于回答正確且迅速的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，如“Excellent!Youhaveaverygoodmemory.”，對(duì)于回答較慢或出錯(cuò)的學(xué)生，教師耐心引導(dǎo)和糾正，給予鼓勵(lì)，如“Don'tworry.Let'stryitonemoretime.”。Dialoguepractice教師與一位學(xué)生進(jìn)行示范對(duì)話：T:Where'stheTV?S:It'sinthelivingroom.然后讓學(xué)生兩人一組，利用教室里的物品或想象家中的物品進(jìn)行類似的對(duì)話練習(xí)，練習(xí)幾分鐘后，請(qǐng)幾組學(xué)生到講臺(tái)前展示，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并評(píng)價(jià)，教師在旁適時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，強(qiáng)調(diào)句型的正確使用和發(fā)音的準(zhǔn)確性，通過(guò)這種方式復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的重點(diǎn)句型，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。（三）PresentationNewwordsteaching教師利用多媒體課件展示一幅客廳的圖片，圖片中有、桌子、沙發(fā)和冰箱等物品。T:Lookatthislivingroom.Therearesomenewthingsinit.Let'slearnaboutthem.點(diǎn)擊圖片，呈現(xiàn)單詞phone，教師示范發(fā)音：/f??n/，并讓學(xué)生跟讀幾遍，然后教師拿起自己的說(shuō)“Thisisaphone.”，讓學(xué)生更直觀地理解單詞的含義，接著采用小組讀、個(gè)別讀等方式進(jìn)行操練，確保學(xué)生準(zhǔn)確掌握發(fā)音。用同樣的方法教授table（/?te?bl/），教師指著教室里的講桌說(shuō)“Thisisatable.Wecanputthingsonit.”；教授sofa（/?s??f?/）時(shí)，教師坐在椅子上做出靠在沙發(fā)上放松的動(dòng)作說(shuō)“Sittingonthesofaisveryfortable.”；教授fridge（/fr?d?/）時(shí)，教師打開教室的飲水機(jī)柜門（模擬冰箱）說(shuō)“Wecanputfoodanddrinksinthefridge.”，通過(guò)這些直觀的演示和生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解單詞的含義并記憶，降低學(xué)習(xí)難度，體現(xiàn)教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。單詞學(xué)習(xí)完后，教師進(jìn)行單詞拼寫競(jìng)賽游戲，將學(xué)生分成小組，每組輪流派一名代表到黑板上寫出一個(gè)新學(xué)單詞的正確拼寫，看哪個(gè)小組拼寫又快又準(zhǔn)，獲勝小組給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)，如貼紙或小卡片等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。Sentenceteaching教師在課件上展示一個(gè)小男孩躲在臥室門后的圖片，然后提問(wèn)：T:Istheboyinthelivingroom?Ss:No.T:Isheinthebedroom?Ss:Yes.教師板書句型：Isshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,she/heisn't.并講解句型的結(jié)構(gòu)和用法，強(qiáng)調(diào)be動(dòng)詞的正確使用。接著教師展示多張圖片，圖片中有不同的人物在不同的房間或位置，讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，如：S1:Isthegirlinthekitchen?S2:No,sheisn't.She'sinthestudy.然后教師再展示一些物品在不同位置的圖片，引出句型：Wherearethe...?They'rein/on/under...例如：T:Wherearethebooks?Ss:They'reonthetable.教師詳細(xì)講解單復(fù)數(shù)句型的區(qū)別，通過(guò)大量的練習(xí)讓學(xué)生理解和掌握，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵(lì)，如“Goodjob!Youaregettingbetterandbetter.”。（四）PracticeListenanddo教師播放課本Listenanddo部分的音頻，音頻中會(huì)有關(guān)于人物或物品位置的指令，如“Putthephoneonthetable.”“Isthegirlinthebathroom?Yes,sheis.”等，學(xué)生根據(jù)聽到的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作或回答，這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉學(xué)生的聽力理解能力和反應(yīng)能力，教師播放兩遍音頻，第一遍讓學(xué)生熟悉指令，第二遍讓學(xué)生準(zhǔn)確做出動(dòng)作或回答，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，如“Great!Youlistenedverycarefully.”。GroupworkFindthedifferences教師將學(xué)生分成四人一組，給每組發(fā)放兩張相似但有一些細(xì)節(jié)不同的房間圖片（圖片中有本節(jié)課所學(xué)的物品和人物），一張圖片作為參考，另一張圖片有一些物品或人物位置的變化。T:Boysandgirls,nowlet'splayagame.Therearesomedifferencesbetweenthesetwopictures.Pleaseusethesentenceswelearnedtoaskandanswerinyourgroupandfindoutallthedifferences.學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，例如：S1:Isthephoneonthetableinthispicture?S2:No,itisn't.It'sonthesofa.小組活動(dòng)過(guò)程中，教師巡視各小組，參與到學(xué)生的討論中，給予必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和觀察能力，每個(gè)小組找出所有差異后，教師請(qǐng)幾個(gè)小組到講臺(tái)前展示他們的發(fā)現(xiàn)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)，如表?yè)P(yáng)信或小獎(jiǎng)品等，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感和自信心。（五）ProductionRoleplay教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)家庭聚會(huì)的情境，給學(xué)生提供一些道具，如玩具家具、人偶等。T:Now,let'shavearoleplay.Supposewearehavingafamilypartyathome.Someofyouarefamilymembersandsomeofyouareguests.Youcanusethesentenceswelearnedtoaskaboutthelocationofpeopleandthings.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，例如：Guest:IsUncleTominthelivingroom?Familymember:No,heisn't.He'sinthestudy.學(xué)生在角色扮演過(guò)程中，要盡可能自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，教師在旁觀察并記錄學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，豐富對(duì)話內(nèi)容，如加入一些問(wèn)候、介紹等日常用語(yǔ)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和應(yīng)變能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。Mydreamhomedrawingandintroduction教師讓學(xué)生每人畫一幅自己夢(mèng)想中的家的圖片，可以包括各種房間和家具。T:Dearstudents,nowit'stimeforyoutoshowyourcreativity.PleasedrawapictureofyourdreamhomeandthenintroduceittoyourclassmatesusingtheEnglishwordsandsentenceswelearned.學(xué)生畫完后，在小組內(nèi)輪流介紹自己的夢(mèng)想家園，例如：S:Inmydreamhome,thereisabiglivingroom.ThereisafortablesofaandabigTVinit.Thefridgeisinthekitchen.Andtherearemanybooksinthestudy.小組內(nèi)介紹完后，每個(gè)小組推選一名代表到全班同學(xué)面前展示并介紹，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并提問(wèn)，教師對(duì)學(xué)生的作品和介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力，對(duì)學(xué)生在英語(yǔ)表達(dá)上的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的不足提出改進(jìn)建議，如“Yourdrawingisreallywonderful.AndyourEnglishisalsoverygood.Butyoucantrytousemoreadjectivestodescribeyourhomenexttime.”，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，還激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。（六）Summary教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞（phone,table,sofa,fridge）和句型（Isshe/heinthe...?Yes,she/heis.No,she/heisn't.Wherearethe...?They'rein/on/under...），通過(guò)提問(wèn)、填空等方式檢查學(xué)生的掌握情況，如：T:What'stheEnglishwordfor沙發(fā)？Ss:Sofa.T:IfIwanttoaskwherethekeysare,whichsentenceshouldIuse?Ss:Wherearethekeys?對(duì)學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)出色的學(xué)生和小組，鼓勵(lì)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)存在不足的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，如“Everyonehasmadeprogressinthisclass.Ifyoustillhavesomedifficulties,don'tbeafraidtoaskmeoryourclassmatesforhelp.”，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。五、教學(xué)資源多媒體課件、單詞卡片、玩具家具、人偶、圖片、實(shí)物道具、小獎(jiǎng)品（貼紙、表?yè)P(yáng)信等）六、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法和豐富