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第三章光的世界第二節(jié)探究:平面鏡成像的特點(diǎn)你還記得“猴子撈月”的故事嗎?你能解釋其中的原理嗎?情景引入:觀察情景引入:觀察第二節(jié)探究:平面鏡成像的特點(diǎn)

情境導(dǎo)入2.像——在照鏡子的時(shí)候,可以在鏡子里看到另外一個(gè)“你”,鏡子里的這個(gè)“你”就是你的像,像是相對(duì)于實(shí)物而言的,是物體的形狀的另一種表現(xiàn)形式。1.平面鏡——反射面是表面平整光滑的鏡面。平面鏡第二節(jié)探究:平面鏡成像的特點(diǎn)

新課探究1.活動(dòng):觀察平面鏡中的像

請(qǐng)同學(xué)們利用手中的平面鏡觀察自己的臉,并思考下列問(wèn)題:(1)你的像在平面鏡的什么位置?(2)在平面鏡中,你的像的大小和你的大小一樣嗎?(3)當(dāng)改變你與平面鏡的距離時(shí),像的大小改變嗎?像到鏡面的距離怎么變化?一、實(shí)驗(yàn):探究平面鏡成像特點(diǎn)新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

(1)提出問(wèn)題

平面鏡成像時(shí),像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系?(2)猜想與假設(shè)①像與物的大小可能相等。②像到鏡面的距離與物到鏡面的距離可能相等。③像與物左右可能相反。2.實(shí)驗(yàn):探究平面鏡成像的特點(diǎn)新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

(3)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)問(wèn)題1:平面鏡里的像是虛像,手又不能伸進(jìn)平面鏡,怎樣才能找到像的位置?問(wèn)題2:平面鏡里的像是虛像,怎樣才能方便比較像與物的關(guān)系?用相同的蠟燭替代像——等效替代法用玻璃板替代平面鏡新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

(5)實(shí)驗(yàn)表格實(shí)驗(yàn)序號(hào)物到平面鏡的距離/cm像到平面鏡的距離/cm像與物的大小關(guān)系123(4)實(shí)驗(yàn)器材茶色玻璃板、兩支完全相同的蠟燭、方格紙、刻度尺、火柴、鉛筆等。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

AB把玻璃板豎直放在水平桌面上玻璃板水平桌面蠟燭A和B大小相同實(shí)驗(yàn)中為什么要用玻璃板代替平面鏡呢?新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

因?yàn)椴AО寮饶艹上褚材芡腹?,所以?shí)驗(yàn)中既能看到物體(A蠟燭)成的像,也可以透過(guò)玻璃看到對(duì)面的物體(B蠟燭),這樣就能夠準(zhǔn)確的找到成像的位置。而平面鏡由于不透光,所以只能成像,卻不容易找到像的位置。1.在桌面上鋪一張紙,將玻璃板垂直架在紙上,并貼著玻璃板在紙上畫(huà)一條線;2.把一只點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前面,拿另一只完全相同但不點(diǎn)燃的蠟燭,在玻璃板的后面移動(dòng),直到與點(diǎn)燃蠟燭的像完全重合;3.在紙上給兩只蠟燭對(duì)應(yīng)的位置描點(diǎn),標(biāo)記為A、A';4.移動(dòng)點(diǎn)燃蠟燭的位置重復(fù)步驟2、3;5.用虛線連接對(duì)應(yīng)的點(diǎn)AA'、BB'、CC'

,并用刻度尺測(cè)量各對(duì)應(yīng)點(diǎn)到玻璃板的距離。(6)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)1.玻璃板放置時(shí)要與桌面垂直。2.完成一次實(shí)驗(yàn)后改變蠟燭A位置再重做兩次實(shí)驗(yàn),避免實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偶然性;將實(shí)驗(yàn)采集的數(shù)據(jù)填在表格中,同時(shí)完成實(shí)驗(yàn)結(jié)論的填寫。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

①像與物的大小相等。②像到鏡面的距離等于物到平面鏡的距離。③像與物的連線與鏡面垂直。⑤平面鏡成的像是虛像。平面鏡所成像的性質(zhì)是:正立的、等大的、虛像。

(7)實(shí)驗(yàn)結(jié)論新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

④物、像關(guān)于平面鏡軸對(duì)稱。視頻演示-平面鏡成像新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

實(shí)驗(yàn)回顧與思考1.在玻璃板的同一側(cè),該同學(xué)通過(guò)玻璃板看到了同一個(gè)蠟燭的兩個(gè)像,產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是玻璃板的兩個(gè)表面同時(shí)反射,每個(gè)表面成一個(gè)像。2.如果移動(dòng)蠟燭時(shí),怎么都無(wú)法使像與后面的蠟燭重合,是因?yàn)椴AО鍥](méi)有與桌面垂直。3.實(shí)驗(yàn)時(shí),背景光線是強(qiáng)些好還是弱些好?弱些好,便于在玻璃板上成更清晰的像新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

當(dāng)光線經(jīng)過(guò)鏡面反射再進(jìn)入人眼時(shí),由于人有光的直線傳播的經(jīng)驗(yàn),于是人感覺(jué)這些光好像是從進(jìn)入人眼的反向延長(zhǎng)線的焦點(diǎn)S

’發(fā)出的,S

’即為S

在平面鏡中的像。ss's光源可以發(fā)射光線直接進(jìn)入人眼,

人眼就看到了物體。二、平面鏡成像原理新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

ss'平面鏡成像原理為光的反射

每個(gè)物(發(fā)光或反光)點(diǎn),都有其對(duì)應(yīng)的虛像點(diǎn)。

這樣由光線的反向延長(zhǎng)線會(huì)聚形成的像就叫做虛像。虛像可以用眼睛觀察到,但不能被光屏接收到,作圖時(shí),虛像用虛線表示。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

請(qǐng)?jiān)趫D中畫(huà)出物體AB經(jīng)平面鏡所成的像A′B′,并保留作圖痕跡。ABAB①第一步作垂線,標(biāo)垂足ABA′B′②第二步取等距離OO′ABA′B′③第三步畫(huà)虛像OO’平面鏡成像作圖新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

練習(xí):某發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的兩條光線經(jīng)平面鏡反射后分別沿O1A和O2B方向射出,根據(jù)平面鏡成像規(guī)律,在圖中畫(huà)出發(fā)光點(diǎn)S的位置和兩條入射光線。O1SS1O2AB作法:1.將AO1和BO2延長(zhǎng)交于S1。2.過(guò)S1作鏡子垂線,取相等距離找到S。3.再連接SO1和SO2,標(biāo)上箭頭。新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

1.利用平面鏡成像如:練功房、理發(fā)店、服裝店里安裝的平面鏡、家庭中所用的穿衣鏡、學(xué)校里的正衣鏡、牙醫(yī)使用的金屬平面鏡等。演員對(duì)著鏡子化臉譜

舞蹈演員看練功效果超市用平面鏡增強(qiáng)效果牙醫(yī)用口鏡觀察口腔內(nèi)情況三、平面鏡成像的應(yīng)用新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

2.改變光的傳播方向我國(guó)古代的《淮南萬(wàn)畢術(shù)》中就曾有“取大鏡高懸,置水盆于下,則見(jiàn)四鄰矣”的記載。在潛望鏡筒的上下拐角處各安裝一塊平面鏡,都跟水平面成45°,原理是利用平面鏡來(lái)改變光路。最古老的潛望鏡

潛望鏡

投影儀上的反光鏡塔式太陽(yáng)能電站新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

1.凸面鏡:用球面的外表面作反射面的球面鏡。(1)凸面鏡的性質(zhì):對(duì)光有發(fā)散作用。(2)應(yīng)用:汽車上的觀后鏡、馬路拐彎處的鏡子,其目的是擴(kuò)大視野。凸面鏡的發(fā)散作用凸面鏡可以擴(kuò)大視野汽車上的觀后鏡四、凹面鏡與凸面鏡新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

(1)凹面鏡的性質(zhì):對(duì)光有會(huì)聚作用。2.凹面鏡:用球面的內(nèi)表面作反射面的球面鏡。根據(jù)凹面鏡會(huì)聚光的性質(zhì),可以制作太陽(yáng)灶、太陽(yáng)爐,天文學(xué)家們用凹面鏡作大型反射式望遠(yuǎn)鏡,還有耳鼻喉科醫(yī)生用凹面鏡會(huì)聚光觀察耳道情況等。凹面鏡的會(huì)聚作用太陽(yáng)灶新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

(2)根據(jù)光的反射的可逆性,射向凹面鏡的光線,反射后成平行光的性質(zhì),手電筒、汽車頭燈、軍事上的探照燈等用凹鏡作反射面,其作用就是使放在焦點(diǎn)附近的燈泡發(fā)出的光向同一方向近似平行地射出,使光束集中,亮度大,照射的距離遠(yuǎn)。凹面鏡得平行光汽車頭燈手電筒的反光鏡新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

1.一只小貓正在平面鏡前欣賞自己的全身像,如圖所示。此時(shí)它所看到的全身像應(yīng)是圖中的哪一個(gè)?()ABCDC課堂練習(xí)新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

2.

如圖為玩具鳥(niǎo)在平面鏡中的成像示意圖。下列能改變像位置的是()A.豎直上移玩具鳥(niǎo)B.豎直下移平面鏡C.人向平面鏡靠近D.像與鏡間放一木板A新課探究情境導(dǎo)入課堂小結(jié)

3.

畫(huà)出圖中S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后過(guò)P點(diǎn)的光路。

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