小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案

小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案（2015年~2016年）教師隊(duì)伍建設(shè)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分，是提升教育質(zhì)量的基本保障。根據(jù)《華陽中心小學(xué)教育教學(xué)改革方案》的要求，為進(jìn)一步提高我校教師專業(yè)水平，形成一支高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)校教育可持續(xù)發(fā)展，特制定如下教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)改革方案。一、指導(dǎo)思想：為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2015—2020年）》和市教育局關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)工作的有關(guān)要求，立足我校教育改革與發(fā)展的實(shí)際，我們秉承“尊重教師，依靠教師，發(fā)展教師，成就教師”的理念，以“豐厚理論素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，轉(zhuǎn)變教育思想，明確教學(xué)責(zé)任，增強(qiáng)幸福指數(shù)”為目標(biāo)，以全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)為中心，以打造教師團(tuán)隊(duì)、領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、骨干教師團(tuán)隊(duì)、教研組團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，建立并完善適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的教師隊(duì)伍管理模式、減負(fù)增質(zhì)的課堂教學(xué)改革模式，建設(shè)一支具有良好思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化，分布合理，富有活力，精干高效，符合素質(zhì)教育要求的高質(zhì)量教師隊(duì)伍。二、總體目標(biāo)與任務(wù)1．總目標(biāo)：建設(shè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。豐厚理論素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，轉(zhuǎn)變教育思想，明確教學(xué)責(zé)任，增強(qiáng)幸福指數(shù)，積極打造卓越的專業(yè)化教師隊(duì)伍。2．師德目標(biāo)建設(shè)一支現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍是提高教育質(zhì)量、實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的需要，也是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的需要。所以學(xué)校要求教師不但要把教師作為一項(xiàng)職業(yè)來對(duì)待，而且要當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來做。讓教師將教育教學(xué)工作與自己的人生目的、人生價(jià)值、人生幸福融為一體。3．教學(xué)能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，在實(shí)踐中改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，能適應(yīng)教育改革的要求。4．骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)努力造就一支骨干教師、學(xué)科帶頭人比例較高的師資隊(duì)伍。到2016年，學(xué)校計(jì)劃再培養(yǎng)1~2名省級(jí)特級(jí)教師、5~10名鎮(zhèn)江市級(jí)學(xué)科帶頭人、10~15名市級(jí)骨干教師等，確保各年級(jí)段、各學(xué)科都有一定數(shù)量的教育教學(xué)骨干。5.教師隊(duì)伍管理目標(biāo)積極探索適應(yīng)教育現(xiàn)代化需要的教師隊(duì)伍管理模式和運(yùn)行機(jī)制。進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理的法規(guī)建設(shè)，建立完善配套齊全的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，建立科學(xué)規(guī)范的教師管理制度。三、加強(qiáng)學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要措施（一）.教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案教師是立校之本，只有一流的教師隊(duì)伍，才能打造一流的學(xué)校，為了更好地構(gòu)建我校教師發(fā)展的平臺(tái)，堅(jiān)持“正心修身、正道為人、正心施教”的教師培養(yǎng)目標(biāo)，力爭(zhēng)培養(yǎng)一批在教學(xué)、科研、德育、科技、藝術(shù)、體育等方面有專長(zhǎng)的特色老師，我們后期的改革方案如下：1.搭建多樣發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)（1）加快校及校以上青年骨干教師的培養(yǎng)，鼓勵(lì)優(yōu)秀中青年教師脫穎而出，為中青年教師引路子、搭臺(tái)子、壓擔(dān)子，提供機(jī)遇。引路子：對(duì)于剛上崗不久的新教師，學(xué)校針對(duì)性配發(fā)骨干教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，繼續(xù)實(shí)行“師徒結(jié)對(duì)”帶教制度,并對(duì)他們的成長(zhǎng)進(jìn)步進(jìn)行階段性匯報(bào)評(píng)定，學(xué)期結(jié)束所帶徒弟要進(jìn)行成果展示，包括徒弟的教科研成績(jī)、教學(xué)質(zhì)量、課題研究心得的匯報(bào)，每學(xué)期開展一次講述“我與師與徒”的故事講述活動(dòng)，以徒弟的進(jìn)步成長(zhǎng)考核師傅的幫帶效果。搭臺(tái)子：以請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合的方式，采用聽、說、讀、寫等不同方式在教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動(dòng)，樹立正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀，即聽專家講座名師課堂、說自己教學(xué)所獲，評(píng)說徒弟教學(xué)中的改進(jìn)處、讀教學(xué)雜志理論書籍、讀人生哲學(xué)的閑書雜書、寫教學(xué)反思寫教科研論文等。按學(xué)科分類，開展系列教師專業(yè)能力評(píng)優(yōu)活動(dòng)并制度化，為骨干教師脫穎而出提供舞臺(tái)。壓擔(dān)子：在骨干教師制訂自我專業(yè)發(fā)展計(jì)劃的基礎(chǔ)上，逐步做到每位教師所任課能隨時(shí)公開，同時(shí)要隨時(shí)承擔(dān)研討課、觀摩課任務(wù)，三年內(nèi)必須作為課題負(fù)責(zé)人申報(bào)并立項(xiàng)承擔(dān)1個(gè)校以上教科研課題的研究任務(wù)。做到①學(xué)習(xí)課程化：教師每月的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)并進(jìn)，倡議做好學(xué)習(xí)摘記，學(xué)期結(jié)束進(jìn)行展覽傳閱，骨干教師每學(xué)期訂閱兩本以上教研雜志，并能將自己學(xué)習(xí)所獲在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中分學(xué)科、分主題分享與組內(nèi)其他教師。每學(xué)期組織骨干教師外出參加活動(dòng)，參加的大市級(jí)以上的活動(dòng)，回來后需向全體教師或本組本學(xué)段教師匯報(bào)交流或上移植課。②研究自主化真正開展好各科的課題研究，在教學(xué)研究中培訓(xùn)教師。堅(jiān)持教研組為依托，以教研活動(dòng)為重點(diǎn)，開展“構(gòu)建高效課堂”的校本教研活動(dòng)。學(xué)校繼續(xù)充分發(fā)揮教務(wù)處的導(dǎo)向作用，教研組的職能作用和骨干教師的模范帶頭作用，極大地調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)研究的積極性。為了改變過去教師只教不研的狀況，盡快提高教師的教研水平，發(fā)揮學(xué)校教學(xué)顧問的作用，堅(jiān)持每周、每科都開展“一研、一課、一討論”教研活動(dòng)，定時(shí)間、定人選、定聽課的對(duì)象，有檢查、有評(píng)比，從而有效地構(gòu)建高效課堂。③一專多能型。引導(dǎo)骨干教師有主攻方向地跨學(xué)科、多方位地學(xué)習(xí)，不斷提高自我，超越自我，在每月的大組學(xué)習(xí)中可安排1~2名骨干教師交流“他山之石如何攻玉”，或他山之石對(duì)自己本學(xué)科教學(xué)的啟示，將自己所獲與全組教師分享。（2）包容個(gè)別方面突出的教師，進(jìn)行全方位覆蓋式地評(píng)品教師，如學(xué)校個(gè)別教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但為人處事有個(gè)性的教師我們要給予綜合評(píng)價(jià)，給這部分教師有展示自己特長(zhǎng)的舞臺(tái)。2.創(chuàng)設(shè)多種活動(dòng)舞臺(tái)，提升教師工作幸福指數(shù)（1）延續(xù)“正心講壇”，打造心靈驛站今后我們將結(jié)合教師工作生活需求每月邀請(qǐng)社會(huì)不同行業(yè)成功人士進(jìn)行專題講座，繼續(xù)開設(shè)“正心講壇”，分享專家們的教育智慧，品味專家們的勵(lì)志人生。讓教師們以享受的心態(tài)行走于教育，以大愛的情懷，提升教育境界。讓不同個(gè)性的教師在不同的領(lǐng)域獲得成功體驗(yàn)，品味到自己生命的價(jià)值?。?）營(yíng)造讀書氛圍豐厚教師底蘊(yùn)著力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，結(jié)合教師實(shí)際情況和發(fā)展需要，廣泛開展以“要做教書人，先做讀書人”為主題的教師讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，在以往好的做法上學(xué)校每學(xué)期選定一定書目，學(xué)科類的學(xué)校免費(fèi)為骨干教師征訂兩套教學(xué)雜志、一套生活雜志，同時(shí)學(xué)校每學(xué)期還為教師配套一本專業(yè)書籍，供教師自讀、自悟，設(shè)立讀書吧，開展不同形式的沙龍研討，在多讀多學(xué)多悟中形成素養(yǎng)，拓寬知識(shí)面，最終形成由“‘他組織’向‘自組織’”轉(zhuǎn)變的讀書氛圍，讓教師們的讀書成為一種民間的讀書學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)教研組在讀書中要做到“精、鉆、散”，如何引領(lǐng)本組教師讀書中的“精、鉆”：學(xué)科教研組推薦相關(guān)書目每學(xué)年確定一本專業(yè)書籍利用大組小組學(xué)習(xí)分學(xué)段分章節(jié)帶領(lǐng)大家進(jìn)行閱讀交流提高實(shí)效；如何讓本組教師做到讀書中的“散”：讓教師讀專業(yè)性、非專業(yè)性書籍，利用每周三小組學(xué)習(xí)之前的15分鐘各人拉家常似的交流豐富共享每人書中的見識(shí)，努力成為一個(gè)學(xué)習(xí)型的教研組。（3）加大獎(jiǎng)評(píng)力度調(diào)動(dòng)教師熱情切實(shí)提高教師社會(huì)地位和待遇①堅(jiān)持開展評(píng)優(yōu)活動(dòng)，除向上級(jí)推薦全國(guó)、省、市表彰的先進(jìn)個(gè)人外，學(xué)校定期評(píng)選先進(jìn)個(gè)人，優(yōu)秀青年教師，校級(jí)骨干教師，并建立校級(jí)立功授獎(jiǎng)制度。想方設(shè)法增加投入，按多勞多得，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的原則進(jìn)行分配，充分調(diào)動(dòng)教職工工作積極性。②千方百計(jì)為教師辦實(shí)事。家庭問題上，對(duì)夫妻兩地分居，子女上學(xué)等問題，設(shè)法解決。對(duì)教師子女在校上學(xué)給與相關(guān)方面的優(yōu)惠優(yōu)待，定期組織教師進(jìn)行健康檢查。最帶限度地解決教師教育教學(xué)的后顧之憂。（4）評(píng)選制度化，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力今后將采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、教師互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，在全體教師中樹立“四種形象”（團(tuán)結(jié)奮斗的拼搏者形象；求真務(wù)實(shí)的學(xué)者形象；甘灑熱血的奉獻(xiàn)者形象；改革創(chuàng)新的開拓者形象），形成“五種精神”（愛校如家，愛生如子的園丁精神；不甘人后的進(jìn)取精神；教書育人的敬業(yè)精神；不計(jì)個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神；終身從教的獻(xiàn)身精神。加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制的建立和健全，認(rèn)真落實(shí)《干部崗位管理評(píng)價(jià)方案》、《教師職業(yè)道德規(guī)范評(píng)價(jià)方案》、《教師教學(xué)崗位責(zé)任制評(píng)價(jià)方案》、《班主任崗位管理評(píng)價(jià)方案》。同時(shí)結(jié)合師德學(xué)習(xí)，學(xué)校每年評(píng)選“鎮(zhèn)先進(jìn)教育工作者”、“校正德教師”、“月教師之星”等，并且結(jié)合教科研及民主評(píng)議形成教師年度考核等第。形成一種明確的、成熟的、眾人皆知的競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，真正地做到公平、公正、公開，同時(shí)學(xué)校將根據(jù)業(yè)績(jī)和教師特長(zhǎng)形成校內(nèi)合理流動(dòng)，促使優(yōu)秀人才走上教學(xué)和管理的重要崗位，真正做到人員能進(jìn)能出，職務(wù)能上能下，待遇有高有低，充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率和工作質(zhì)量，為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展注入新的生機(jī)和活力。（二）領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)建設(shè)堅(jiān)持德才兼?zhèn)洹⒎拇缶值脑瓌t，不斷提高管理水平，建設(shè)一支素質(zhì)較高、善于合作、作風(fēng)優(yōu)良的學(xué)校干部隊(duì)伍。1.過好培養(yǎng)、選拔、任用關(guān)學(xué)校制定相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)干部培養(yǎng)、選拔、任用的標(biāo)準(zhǔn)制度，可在基層中選拔，也可在各處室中選拔，形成梯隊(duì)式培養(yǎng)，慢慢積累，不能形成一定程度上的斷層，有意向選拔任用的教師除了在各處室中進(jìn)行相關(guān)鍛煉，也可安排到一些名校進(jìn)行掛職鍛煉。2.加強(qiáng)理論專業(yè)水平的提高學(xué)校加大力度通過多種渠道累筑舞臺(tái)激發(fā)教師內(nèi)驅(qū)力，在師資充備的情況下可以安排各處室的部分骨干成員利用假期到大學(xué)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)；或是到省內(nèi)市內(nèi)知名學(xué)校進(jìn)行掛職鍛煉；亦或是到國(guó)外考察學(xué)習(xí)放寬領(lǐng)導(dǎo)干部視野；校內(nèi)各處室間也可采取輪崗制，讓不同的人熟悉其他處室的工作環(huán)境、工作需求，這樣會(huì)更利用各處室工作的開展，彼此之間真正協(xié)調(diào)一致、步調(diào)一致，也更利于領(lǐng)導(dǎo)干部團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。3.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部管理的機(jī)智一是增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，利用每周的行政例會(huì)開展各處室的工作回顧與交流，每月底各處室、級(jí)部進(jìn)行“金點(diǎn)子共分享”的沙龍交流，在交流中分享學(xué)習(xí)他人好的處事方法，為人哲學(xué)。二是處理好奉獻(xiàn)與回報(bào)的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)干部要想真正團(tuán)結(jié)一致，熱情高漲開展工作，還需注意做到“三留”，即事業(yè)留人、待遇留人、感情留人?！笆聵I(yè)留人”是教師干好工作的內(nèi)驅(qū)力，“待遇留人”是教師工作的`外在動(dòng)力，“感情留人”是領(lǐng)導(dǎo)干部處理上下級(jí)關(guān)系的情感紐帶，三者缺一不可，因?yàn)槊總€(gè)人都是生活在真實(shí)的社會(huì)大環(huán)境中的。學(xué)校可以搭建多種平臺(tái)讓領(lǐng)導(dǎo)干部有機(jī)會(huì)展示自己，同時(shí)在評(píng)先評(píng)優(yōu)上給于適當(dāng)傾斜，同時(shí)討論制定出相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部獎(jiǎng)懲制度，也可以定期開展校長(zhǎng)有約、行政有約、教師有約等活動(dòng)真正關(guān)心教師的物質(zhì)、精神需求，從而更好地團(tuán)結(jié)合作。（三）骨干教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)骨干教師、教學(xué)能手是學(xué)校師資隊(duì)伍的中流砥柱。通過骨干教師、教學(xué)能手的培養(yǎng)強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)讓優(yōu)秀教師盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，培養(yǎng)出一批省、市、鎮(zhèn)級(jí)教學(xué)能手、骨干教師，形成優(yōu)秀教師的群體，形成擁有名師，名學(xué)科的名校。師資隊(duì)伍要形成一流優(yōu)化，還要注意從精神、物質(zhì)、情感等多方面給骨干教師以激勵(lì)，建立起完善，有效的機(jī)制，調(diào)動(dòng)這部分骨干的同時(shí)，也讓其他的教師在績(jī)效工資實(shí)行的今天有個(gè)奮斗方向和目標(biāo)。1.成就激勵(lì)。在教學(xué)、教育工作上創(chuàng)特色，每年進(jìn)行上課、寫論文、設(shè)計(jì)教案等評(píng)比，做成華小名師專輯，學(xué)校負(fù)責(zé)出書（包括學(xué)生作品專輯）、設(shè)計(jì)華小名教師專墻。2.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校首先做好《學(xué)?？?jī)效工資考核管理辦法》中各項(xiàng)條款的可行性研究，并將以此為憲法式的長(zhǎng)期執(zhí)行，并讓全校教師知曉到位。論文、講課比賽、公開課等按照《學(xué)?？?jī)效工資考核管理辦法》中的條款堅(jiān)決執(zhí)行。學(xué)校并且設(shè)立專項(xiàng)拔尖人才、骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)基金，保證每學(xué)期的拔尖人才、骨干教師的津貼發(fā)放，真正落實(shí)到位，而且獎(jiǎng)勵(lì)幅度應(yīng)有刺激性。3.情感激勵(lì)。家有特殊情況學(xué)校給予各種物質(zhì)或精神的幫助，每年結(jié)合重大節(jié)日或教師生日學(xué)校工會(huì)開展贈(zèng)書、贈(zèng)物，定時(shí)開展外出參觀、采風(fēng)、文娛活動(dòng)，在活動(dòng)中讓骨干教師互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、聯(lián)絡(luò)感情，密切關(guān)系。（四）教研組團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案教研組是推進(jìn)教學(xué)改革，進(jìn)行教育科研，探討課堂教學(xué)效益，實(shí)施素質(zhì)教育的核心組織。要使我校的教學(xué)管理進(jìn)一步規(guī)范化、科學(xué)化，加強(qiáng)教研組職能，健全對(duì)教研組的考核機(jī)制顯得尤為重要。教研組團(tuán)隊(duì)后期建設(shè)方面設(shè)想如下：1.下放教研組實(shí)現(xiàn)小班化管理各年級(jí)教研組一切方案計(jì)劃措施都采取年級(jí)組討論上報(bào)的形式，減輕壓力負(fù)擔(dān)的前提下更便于個(gè)性的開展，真正提高活動(dòng)的實(shí)效，實(shí)現(xiàn)同伴互助下的共同成長(zhǎng)。（包括語數(shù)英、各小學(xué)科研討日的形式、學(xué)科特色活動(dòng)等的開展）。2.抓好模式課的研究推進(jìn)規(guī)范評(píng)價(jià)機(jī)制為確保各學(xué)科教研組、年級(jí)教研組工作的順利開展，抓好常規(guī)的同時(shí)要配合校長(zhǎng)室、教務(wù)處研究開發(fā)好各學(xué)科的課堂教學(xué)模式，并結(jié)合每周的學(xué)科教學(xué)研討日進(jìn)行模式課的展示研究，進(jìn)行可行性的分析與跟進(jìn)，并不斷完善和建設(shè)新型課堂教學(xué)模式下的評(píng)價(jià)分析，建立有效的規(guī)章制度、優(yōu)秀教研組的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，將各學(xué)科教研組考核方案形成制度，落實(shí)于教學(xué)管理的各環(huán)節(jié)，一經(jīng)討論通過形成的制度，學(xué)校各層都將遵照?qǐng)?zhí)行，不要輕易推翻，如有特殊需修改的可和各小組教研組長(zhǎng)討論通過。學(xué)校將結(jié)合評(píng)價(jià)制度做好過程的管理，納入學(xué)期結(jié)束后的優(yōu)秀教研組考核中。3.注重收集開發(fā)實(shí)現(xiàn)成果輻射各學(xué)科教研組在做好學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，關(guān)注好各學(xué)科課堂教學(xué)模式的推行及完善，同時(shí)關(guān)注教科研成果的收集整理、匯編成冊(cè)，實(shí)現(xiàn)教科研成果的引領(lǐng)輻射，如每學(xué)年教師高層次的論文獲獎(jiǎng)、省級(jí)刊物發(fā)表的論文可以整理編訂成教師論文集、案例集，優(yōu)質(zhì)展示課的音像資料匯編，學(xué)生的優(yōu)秀作品集等，也可以進(jìn)行電子檔的匯編，并開辟學(xué)校教科研展覽室，輻射引領(lǐng)的同時(shí)激發(fā)教師學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)驅(qū)力。2015-8-23小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)方案2016-09-2311:44|#2樓為豐富學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，XXX小學(xué)在原有學(xué)生團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善團(tuán)隊(duì)的組建和發(fā)展工作，廣泛開展學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。一、組織機(jī)構(gòu)：組長(zhǎng)：XXX副組長(zhǎng)：XXX成員：各班班主任二、完善團(tuán)隊(duì)制度，規(guī)范團(tuán)隊(duì)管理學(xué)校把團(tuán)隊(duì)活動(dòng)作為推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的重要抓手，成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)和管理。領(lǐng)導(dǎo)小組制定了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)實(shí)施方案，召開了專題會(huì)議，完善制度，規(guī)范管理，提出了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)“七到位”策略，即“導(dǎo)師到位、成員到位、時(shí)間到位、地點(diǎn)到位、內(nèi)容到位、措施到位、效果到位”，使團(tuán)隊(duì)活動(dòng)日趨制度化、規(guī)范化。三、豐富團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，活躍校園生活學(xué)校以“激發(fā)興趣、挖掘潛能、培養(yǎng)特長(zhǎng)、提高素質(zhì)”為出發(fā)點(diǎn)，本著學(xué)生自愿和導(dǎo)師選拔相結(jié)合的原則，分別成立興趣小組，融教育性、活動(dòng)性和趣味性于一體，有序開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校規(guī)定，每周二和周四兩個(gè)下午為固定的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)每到活動(dòng)，學(xué)生便積極投入到豐富多彩的活動(dòng)中，愉悅了身心，快樂地享受著學(xué)校生活的幸福。四、采取有效評(píng)價(jià)機(jī)制，保障團(tuán)隊(duì)健康發(fā)展為了保證團(tuán)隊(duì)活動(dòng)健康有序地進(jìn)行，學(xué)校專門制定了團(tuán)隊(duì)活動(dòng)評(píng)價(jià)制度，由學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行考核。評(píng)價(jià)活動(dòng)分為日?？己撕蛯W(xué)期末考核兩個(gè)層面進(jìn)行。日?？己朔謩e查看各團(tuán)隊(duì)是否按時(shí)開展、活動(dòng)有無成效、活動(dòng)計(jì)劃、記錄是否健全等；學(xué)期末，各團(tuán)隊(duì)將開展情況和活動(dòng)成果進(jìn)行展示評(píng)比，從而促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的生命主體全面、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展。學(xué)生團(tuán)隊(duì)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生進(jìn)行自我選擇、自我管理、自主發(fā)展、共同提升的一種教育模式。目前，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)已經(jīng)成為第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)校園文化建設(shè)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要舞臺(tái)，它不僅讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中開闊了眼界、發(fā)展了特長(zhǎng)、加深了交流，同時(shí)也提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在學(xué)校大舞臺(tái)中盡顯風(fēng)采。五德小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)方案2016-09-239:12|#3樓為結(jié)合我?！昂霌P(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園”的中心思想，進(jìn)一步弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，引導(dǎo)廣大學(xué)生在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)作為，在行動(dòng)中提升境界，在實(shí)踐中傳播文...為結(jié)合我?！昂霌P(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，構(gòu)建和諧校園”的中心思想，進(jìn)一步弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步”的志愿精神，帶動(dòng)廣大學(xué)生積極參與志愿服務(wù)，引導(dǎo)廣大學(xué)生在奉獻(xiàn)中體現(xiàn)作為，在行動(dòng)中提升境界，在實(shí)踐中傳播文明，為構(gòu)建“和諧校園，和諧社會(huì)”發(fā)揮自身應(yīng)有的作用。