2024年魯人新版選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年魯人新版選擇性必修3語(yǔ)文下冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、從文言文句式角度看，下列各組句子特點(diǎn)不相同的一項(xiàng)是（）。A.①始皇既沒(méi)，余威震于殊俗②申之以孝悌之義B.③收天下之兵，聚之咸陽(yáng)④然而不王者，未之有也C.⑤身死人手，為天下笑者，何也⑥感斯人言，是夕始覺(jué)有遷謫意D.⑦鑄以為金人十二⑧蚓無(wú)爪牙之利2、下列句子中；加點(diǎn)的“以”與例句中的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）。

例句：以致天下之士A.嘗以十倍之地，百萬(wàn)之眾，叩關(guān)而攻秦B.南取百越之地，以為桂林、象郡C.鑄以為金人十二，以弱天下之民D.然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬(wàn)乘之勢(shì)3、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）A.單于視左右而驚B.漢天子我丈人行也C.漢使張勝謀殺單于近臣D.張勝許之，以貨物與常4、下列句中“之”的意義同其他三句不同的一項(xiàng)是（）A.商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織。B.北收要害之郡。C.享國(guó)之日淺，國(guó)家無(wú)事。D.行軍用兵之道，非及向時(shí)之士也5、下列對(duì)課文中相關(guān)古代文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“六合”指天地四方，即天下。本課中具有相同意思的詞語(yǔ)還有“宇內(nèi)”“四?！薄鞍嘶摹?。B.“百越”是古代居住在桂、浙、閩、粵等地的各越族部落的統(tǒng)稱(chēng)，也叫“百粵”。C.“黔首”在“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的稱(chēng)謂還有“布衣”“黎民”“生民”“蒼生”“鯫生”“氓”等。D.“少牢”指古代祭祀用的豬和羊。古代祭祀所用的犧牲，行祭前需先飼養(yǎng)于牢，故稱(chēng)之為“牢”，“牢”根據(jù)犧牲搭配的種類(lèi)不同而有太牢、少牢之分。6、下列說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A.《荷花淀》是孫犁短篇小說(shuō)的代表作，是一曲抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的頌歌。B.淡雅疏朗的詩(shī)情畫(huà)意與樸素清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，是孫犁作品的風(fēng)格。C.課文通過(guò)水生、水生嫂等主要人物的塑造，表現(xiàn)了抗日根據(jù)地人們熱愛(ài)生活的思想感情和愛(ài)國(guó)主義精神。D.《荷花淀》是孫犁的代表作，對(duì)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)產(chǎn)生了很大影響，也是“荷花淀派”的代表作。評(píng)卷人得分二、其他(共6題，共12分)7、請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，辨析感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)。《人的正確思想是從哪里來(lái)的？》8、難點(diǎn)②《玩偶之家》的人物對(duì)話(huà)充滿(mǎn)論辯色彩，請(qǐng)結(jié)合課文，談?wù)勀愕目捶ā?、“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常?！趺戳耍?？’”這里，水生嫂使用了一個(gè)倒裝句，表現(xiàn)了她怎樣的心情？10、指出下列加點(diǎn)字的活用類(lèi)型并解釋。

（1）劍斬虞常已。

（2）宜皆降之。

（3）空以身膏草野。

（4）反欲斗兩主11、古今異義。

（1）于是秦人拱手而取西河之外。

古義：___________；今義：河的西面。

（2）山東豪俊遂并起。

古義：___________；今義：指山東省。

（3）則遣從事以一少牢告廟。

古義：___________；今義：干某事。

（4）雖曰天命，豈非人事哉。

古義：___________；今義：人情事理，關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配等工作。12、解釋下列加點(diǎn)詞活用的類(lèi)型及意思。

追亡逐北，伏尸百萬(wàn)_______

會(huì)盟而謀弱秦_______

尊賢而重士_______

焚百家之言，以愚黔首_______

且夫天下非小弱也_______評(píng)卷人得分三、古代詩(shī)歌閱讀(共1題，共2分)13、閱讀下面詩(shī)歌回答問(wèn)題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥(niǎo)不過(guò)，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無(wú)策，還家賴(lài)有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊(duì)。此詩(shī)歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩(shī)人哪些思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(xiě)(共1題，共10分)14、古詩(shī)文默寫(xiě)。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車(chē)兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無(wú)目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共7分)15、下面這首小詩(shī)在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩(shī)，說(shuō)明其被推薦的理由。要求：寫(xiě)3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒(méi)有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共20分)16、下面是小明假期給班主任李老師發(fā)的一則短信；其中有五處用詞不當(dāng)，請(qǐng)找出來(lái)并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學(xué)習(xí)小組假期互助學(xué)習(xí)的情況，我因有急事，現(xiàn)決定改期，具體改在何時(shí)，另行磋商。（學(xué)生：小明）17、詩(shī)歌常運(yùn)用即事感懷；小中見(jiàn)大的寫(xiě)法來(lái)抒情言志。請(qǐng)運(yùn)用這種寫(xiě)法,從下列“物語(yǔ)”中任選一則,用問(wèn)句的形式寫(xiě)一首思索人生的小詩(shī),4～8行。

物語(yǔ)示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結(jié)。過(guò)分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因?yàn)榫哂袌F(tuán)結(jié)精神。每移動(dòng)一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿(mǎn)了激情。過(guò)分地追求聲勢(shì),終究不能登上舞臺(tái)。(4)牛每前進(jìn)一步,都有一個(gè)踏實(shí)的腳印。過(guò)分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。18、某中學(xué)開(kāi)展辯論賽，假如你是反方參賽隊(duì)員，請(qǐng)針對(duì)下面正方的說(shuō)法，寫(xiě)兩個(gè)反問(wèn)句，把反方的話(huà)補(bǔ)充完整。正方：如果不以成敗論英雄，那么請(qǐng)問(wèn)：難道出身卑微，行事多有違德之處，但最終一統(tǒng)天下的劉邦不是英雄嗎？難道為奪皇位，不惜殺死同胞兄弟，卻察納雅言，勤政愛(ài)民，開(kāi)創(chuàng)“貞觀(guān)之治”的李世民不是英雄嗎？反方：如果以成敗論英雄，那么請(qǐng)問(wèn)：19、根據(jù)下列句子的語(yǔ)境選詞填空。

①該進(jìn)口商品展示交易中心集保稅展示、商品交易物流倉(cāng)儲(chǔ)、通關(guān)服務(wù)于一體，__________10月份已吸引來(lái)自26個(gè)國(guó)家的400多個(gè)品牌；2500多種單品入駐。（截止/截至）

②馬克思和恩格斯是世界上為了崇高事業(yè)共同合作的__________。（典范/典型）

③她從不刻意__________自己；有一種純樸自然之美。（裝飾/妝飾）

④凡是看過(guò)金山野柳海岸奇石的人，莫不驚嘆大自然__________的奇妙！（巧奪天工/鬼斧神工）參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解辨析文言特殊句式的能力。

文言特殊句式包括被動(dòng)句；判斷句、倒裝句以及省略句；倒裝句又包括主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置以及狀語(yǔ)后置。

B項(xiàng)；③“收天下之兵，聚之咸陽(yáng)”為省略句，“咸陽(yáng)”前面省略介詞“于”，應(yīng)為“聚之于咸陽(yáng)”，④“未之有也”為賓語(yǔ)前置句，屬于否定句中代詞做賓語(yǔ)前置的類(lèi)型，應(yīng)為“未有之也”，句式不相同；

A項(xiàng)；①②句均為狀語(yǔ)后置句，標(biāo)志分別為“于”“以”，正常語(yǔ)序應(yīng)為“余威于殊俗震”“以孝悌之義申之”；

C項(xiàng)；⑤⑥句均為被動(dòng)句，“為天下笑者”被動(dòng)標(biāo)志是“為”，“有遷謫意”屬于動(dòng)詞本身包含被動(dòng)意味；

D項(xiàng)；⑦⑧句為倒裝句，都是定語(yǔ)后置句，“金人十二”應(yīng)為“十二金人”，“爪牙之利”應(yīng)為“利之爪牙”。

故選B。2、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言虛詞意思和用法的能力。

例句“以致天下之士”中“以”放在動(dòng)詞前面；是連詞，表目的，來(lái)。

C項(xiàng)；“以弱天下之民”中“以”也是連詞，表目的，可以譯為“來(lái)”。

A項(xiàng)；“嘗以十倍之地”中“以”是介詞，用。

B項(xiàng)；“以為桂林；象郡”中“以”是介詞，把。

D項(xiàng)；“然秦以區(qū)區(qū)之地”中“以”是介詞，憑借。

故選C。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解古今異義詞意思的能力。

C項(xiàng)；謀殺，古今義相同，謀劃殺害。

A項(xiàng)；左右，古義，身邊侍候的人；今義，左和右兩方面；支配操縱。

B項(xiàng)；丈人，古義，對(duì)長(zhǎng)輩的尊稱(chēng)；今義，岳父。

D項(xiàng)；貨物，古義，財(cái)物；今義，供出售的物品。

故選C。4、A【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.之；代詞，他。

B.之；助詞，的。

C.之；助詞，的。

D.之；助詞，的。

故選A。5、C【分析】【詳解】

本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。

C項(xiàng)；“鯫生”指淺陋無(wú)知的人，并非指百姓?！而欓T(mén)宴》中有一句“鯫生說(shuō)我曰”。

故選C。6、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)的識(shí)記掌握能力。

C.“課文通過(guò)水生；水生嫂等主要人物的塑造”分析錯(cuò)誤；主要人物是以水生嫂為代表的青年婦女們。

故選C。二、其他(共6題，共12分)7、略

【分析】【詳解】

本題考查分析理解文本內(nèi)容及篩選并整合文中信息的能力。

結(jié)合“感性認(rèn)識(shí)：人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)自己的感官直接接觸客觀(guān)外界，引起許多感覺(jué)，在頭腦中產(chǎn)生許多印象，對(duì)各種事物的表面現(xiàn)象有了初步認(rèn)識(shí)，這就是感性認(rèn)識(shí)”“理性認(rèn)識(shí)：人們?cè)趯?shí)踐中對(duì)于某種事物的感覺(jué)和印象反復(fù)了多次，經(jīng)過(guò)腦子的思考，把認(rèn)識(shí)推進(jìn)了一大步，形成了思想。這樣就透過(guò)事物的表面現(xiàn)象，對(duì)事物的本質(zhì)有了認(rèn)識(shí)，這就是理性認(rèn)識(shí)”等分析，感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系主要從反映聯(lián)系、特點(diǎn)、內(nèi)容等方面分析概括即可?！窘馕觥?。感性認(rèn)識(shí)理性認(rèn)識(shí)反映客觀(guān)事物的現(xiàn)象、外部聯(lián)系反映客觀(guān)事物的本質(zhì)、內(nèi)部聯(lián)系以直接感受性為特點(diǎn)以抽象性和間接性為特點(diǎn)以事物的現(xiàn)象為內(nèi)容（包括感覺(jué)、知覺(jué)、表象）以事物的本質(zhì)為內(nèi)容（包括概念、判斷、推理）8、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言特色的把握能力。

本題當(dāng)中說(shuō)到作品《玩偶之家》的人物對(duì)話(huà)充滿(mǎn)辯論色彩，文章開(kāi)篇就因?yàn)槟壤靶┠隇榻o丈夫治病而借債，無(wú)意中犯了偽造證據(jù)罪而發(fā)生沖突，從而就二人就夫妻關(guān)系對(duì)不對(duì)展開(kāi)了討論。娜拉出走是因?yàn)樗芽辞逭煞蜿P(guān)心的只是地位和名譽(yù)，所謂“愛(ài)”、“關(guān)心”，只是拿她當(dāng)玩偶，而不是平等的地位，于是又就妻子要求人格獨(dú)立對(duì)不對(duì)發(fā)生了沖突。而從海爾茂對(duì)娜拉說(shuō)你丟了你的家，丟了你丈夫，丟了你兒女，不怕人家說(shuō)什么話(huà)來(lái)看，海爾茂認(rèn)為娜拉最神圣的職責(zé)是對(duì)丈夫和女兒的職責(zé)，從而海爾茂維護(hù)的只是公認(rèn)的傳統(tǒng)道德和法律，這些問(wèn)題都是通過(guò)娜拉和海爾茂的對(duì)話(huà)體現(xiàn)出來(lái)的。通過(guò)二人之間的額對(duì)話(huà)，從各個(gè)角度、各個(gè)層面上探討了婦女的社會(huì)地位的問(wèn)題，通過(guò)二人的對(duì)話(huà)使故事沖突得以展開(kāi)，也使人物形象更加地豐滿(mǎn)，并且作者借娜拉之口闡述了“婦女解放宣言”的主題，引發(fā)了人們的思考，吸引了人們的注意力，也增強(qiáng)了作品的深度?！窘馕觥吭谖闹校瑒∏榈陌l(fā)展過(guò)程，就是論辯展開(kāi)的過(guò)程。夫妻關(guān)系對(duì)不對(duì)？妻子要求人格獨(dú)立對(duì)不對(duì)？海爾茂維護(hù)公認(rèn)的傳統(tǒng)道德和法律對(duì)不對(duì)？這些問(wèn)題都通過(guò)人物對(duì)話(huà)來(lái)展開(kāi)論辯。通過(guò)娜拉和海爾茂的語(yǔ)言交鋒，從家庭到社會(huì)，從政治到宗教，從道德觀(guān)念到個(gè)人責(zé)任，層層深入地探討了婦女的地位問(wèn)題。這既是揭示人物性格、表現(xiàn)戲劇沖突的藝術(shù)手段，也是易卜生借娜拉之口闡述其“婦女解放宣言”的講臺(tái)。這些問(wèn)題吸引了人們的注意力，引發(fā)了人們的思考，增加了作品的思想深度。9、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析小說(shuō)中的人物形象的能力。

“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常”，“笑”表明水生掩飾內(nèi)心的不安，水生“笑得不平?！?，表明水生嫂細(xì)致、機(jī)敏。雖然水生嫂一時(shí)猜不透水生為何這樣不正常地笑，她想一下子弄不明白水生“笑”的原因，于是，水生嫂一下迸出短促的問(wèn)句“怎么了，你”。“怎么了，你”是一個(gè)主謂倒裝句，謂語(yǔ)“怎么了”前置，意在突出水生嫂焦急、關(guān)切的復(fù)雜心理?！窘馕觥坑捎谒Φ貌黄匠＃┮粫r(shí)猜不透，一下子迸出這短促的問(wèn)句，反映了她心情的急切，表現(xiàn)了對(duì)丈夫的關(guān)切。10、略

【分析】【詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞（詞類(lèi)活用）的理解能力。

（1）“劍斬虞常已”；“斬”為動(dòng)詞作謂語(yǔ)，謂語(yǔ)前“劍”應(yīng)為狀語(yǔ)，因此，“劍”為名詞作狀語(yǔ)，用劍。

（2）“宜皆降之”；“降”為動(dòng)詞，為不及物動(dòng)詞，后跟賓語(yǔ)“之”，因此，“降”為使動(dòng)用法，使投降。

（3）“空以身膏草野”；“膏”為形容詞，帶賓語(yǔ)，使賓語(yǔ)代表的人或事物具有這個(gè)形容詞所表示的性質(zhì)或狀態(tài)，因此，“膏”為使動(dòng)用法，使滋潤(rùn)肥美。

（4）“反欲斗兩主”，“斗”為動(dòng)詞，為不及物動(dòng)詞，后跟賓語(yǔ)“兩主”，因此，“斗”為使動(dòng)用法，使相斗?！窘馕觥浚?）名詞作狀語(yǔ)，用劍；（2）使動(dòng)用法，使投降；（3）使動(dòng)用法，使滋潤(rùn)肥美；（4）使動(dòng)用法，使相斗。11、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言實(shí)詞中的古今異義詞的能力。

（1）西河；古義：黃河以西，戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏地；今義：河的西面。

（2）山東；古義：崤山以東；今義：指山東省。

（3）從事；古義：官職名；今義：干某事。

（4）人事，古義：人的作為；今義：人情事理，關(guān)于工作人員的錄用、培養(yǎng)、調(diào)配等工作?！窘馕觥竣?戰(zhàn)國(guó)時(shí)魏地②.崤山以東③.官職名④.人的作為12、略

【分析】【詳解】

本題考查對(duì)文言實(shí)詞詞類(lèi)活用的理解能力。

“追亡逐北”中；“追”是動(dòng)詞，根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，“亡”做賓語(yǔ)，故動(dòng)詞活用作名詞，指逃亡的敗兵。

“會(huì)盟而謀弱秦”中；“弱”表示秦國(guó)具有弱小的性質(zhì)或狀態(tài)，故是形容詞的使動(dòng)用法，使變?nèi)?，削弱?/p>

“尊賢而重士”中；“尊賢”和“重士”語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相同，“尊賢”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“尊”動(dòng)詞，故“重”形容詞活用作動(dòng)詞，敬重；看重。

“焚百家之言；以愚黔首”中，“愚”表示百姓具有愚昧的性質(zhì)或狀態(tài)，故是形容詞的使動(dòng)用法，使愚昧。

“且夫天下非小弱也”中，“非”是否定副詞，形容詞放在某些副詞之后，表示某種狀態(tài)時(shí)，形容詞要活用作動(dòng)詞，故形容詞活用作動(dòng)詞，小，變??；弱，變?nèi)??！窘馕觥竣?動(dòng)詞用作名詞，指逃亡的敗兵②.形容詞的使動(dòng)用法，使變?nèi)?，削弱?形容詞用作動(dòng)詞，敬重、看重④.形容詞的使動(dòng)用法，使愚昧⑤.形容詞用作動(dòng)詞，小，變??；弱，變?nèi)跞?、古代?shī)歌閱讀(共1題，共2分)13、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩(shī)人觀(guān)察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩(shī)人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無(wú)可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩(shī)歌的情感的題目；是詩(shī)歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)歌的標(biāo)題；注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語(yǔ)進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩(shī)人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無(wú)路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩(shī)歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問(wèn)題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩(shī)中標(biāo)題、注釋和詩(shī)中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這樣就能和給的答案無(wú)限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩(shī)人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無(wú)奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(xiě)(共1題，共10分)14、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫(xiě)名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫(xiě)題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫(xiě)字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫(xiě)法；要注意音近字的寫(xiě)法，不可將答題空6中的“舒”誤寫(xiě)為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫(xiě)為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫(xiě)為“橫”；還要注意形近字的寫(xiě)法，不可將答題空4中的“哺”誤寫(xiě)為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫(xiě)為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書(shū)策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽(yáng)之浦五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀(共1題，共7分)15、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩(shī)歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類(lèi)題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌關(guān)鍵意象，充分理解詩(shī)歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩(shī)是一首現(xiàn)代詩(shī)；共有3個(gè)詩(shī)節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩(shī)歌敘述了一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，母親在世時(shí)，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒(méi)有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時(shí)間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩(shī)，語(yǔ)言樸素，都是日?？谡Z(yǔ)；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊(yùn)豐富，把母親與孩子之間的愛(ài)，表現(xiàn)得生動(dòng)可感。同時(shí)，這首詩(shī)，詩(shī)行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，具有視覺(jué)美感。

【點(diǎn)睛】

鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說(shuō)出運(yùn)用的手法是什么？（托物言志、用典、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今、抑揚(yáng)、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩(shī)句闡釋說(shuō)明詩(shī)人運(yùn)用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩(shī)句，并進(jìn)行描述性說(shuō)明)；③分析運(yùn)用的效果（此手法表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情，或刻畫(huà)了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）?！窘馕觥竣俸?jiǎn)單的敘事，再現(xiàn)日常生活的細(xì)節(jié)，真摯感人。②時(shí)間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語(yǔ)言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩(shī)行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)，具有視覺(jué)美感。六、語(yǔ)言表達(dá)(共4題，共20分)16、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查語(yǔ)言表達(dá)得體的能力。

①“光臨”是敬辭；稱(chēng)賓客來(lái)到，不能說(shuō)“我”光臨，用在這里謙敬失當(dāng)，可改為“去”或“到”。②“寒舍”是謙辭，對(duì)人稱(chēng)自己的家。用于對(duì)方，稱(chēng)“您寒舍”不當(dāng)，可改為“府上”。③“討論”是“就某一問(wèn)題交換意見(jiàn)或進(jìn)行辯論”。根據(jù)語(yǔ)境可知，應(yīng)是小明去匯報(bào)情況，用詞不當(dāng)，可改為“匯報(bào)”。④“決定”是“對(duì)如何行動(dòng)做出主張”的意思，與小明的學(xué)生身份不符，可改為“不得不”。⑤“磋商”用在這里過(guò)于莊重，可改為口語(yǔ)化的“商量”。

【點(diǎn)睛】【解析】①“光臨”應(yīng)改為“去（到）”；②“寒舍”應(yīng)改為“府上”；③“討論”應(yīng)改為“匯報(bào)”；④“決定”應(yīng)改為“不得不”；⑤“磋商”應(yīng)改為“商量”。17、略

【分析】【詳解】

試題分析：本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。解答此類(lèi)試題，需要審清題干要求，如本題“詩(shī)歌常運(yùn)用即事感懷、小中見(jiàn)大的寫(xiě)法來(lái)抒情言志”“用問(wèn)句的形式寫(xiě)一首思索人生的小詩(shī)”，分析材料內(nèi)容，主要是“竹”“浮萍”“蟬”“牛”等的“物語(yǔ)”。結(jié)合“每攀登一小步，都做一次小結(jié)。過(guò)分地謙虛，終究不能成為棟梁”分析，可以寫(xiě)竹的善于總結(jié)、扎實(shí)和竹子的空心等。結(jié)合“緊密地生活在一起，是因?yàn)榫哂袌F(tuán)結(jié)精神。每移動(dòng)一步，都是隨波逐流”分析，可以抓住浮萍的團(tuán)結(jié)、隨波逐流來(lái)寫(xiě)。結(jié)合“每一次演唱，都充滿(mǎn)了激情。過(guò)分地追求聲勢(shì)，終究不能登上舞臺(tái)”分析，可以抓住蟬的激情、有活力和過(guò)分追求形式等來(lái)寫(xiě)。結(jié)合“每前進(jìn)一步，都有一個(gè)踏實(shí)的腳印。過(guò)分地忍耐，終究要生活在皮鞭之下”分析，可以抓住牛的踏實(shí)和缺少反抗精神來(lái)寫(xiě)?！窘馕觥恐窬G綠的一生,始終邁著向上的腳步?？湛盏闹裥?留下了多少永遠(yuǎn)的遺憾?18、略

【分析】【詳解】

本題主要考查語(yǔ)言表達(dá)的能力。寫(xiě)辯詞時(shí)要注意緊扣論題，有針對(duì)性地展開(kāi)議論，要求思路明晰，邏輯嚴(yán)密，所選材料典型，論證有力。為增強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，有時(shí)還可根據(jù)需要運(yùn)用一些常見(jiàn)的修辭手法。作答時(shí)，需要根據(jù)正方的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行回?fù)?。如?duì)方辯友只將以成敗論英雄看做是一種衡量英雄的標(biāo)準(zhǔn)，可是沒(méi)有看到他背后代表的是一種價(jià)值觀(guān)。英雄總是具有以下品質(zhì)：才能勇武過(guò)人，不怕困難，不顧自己，為人民利益而斗爭(zhēng)等?？膳e兩個(gè)符合邏輯的事例，并且用反問(wèn)的句式進(jìn)行辯駁?！窘馕觥渴纠唬弘y道垓下被圍；自刎烏江，但重情重義；寧死不屈的項(xiàng)羽不是英雄嗎？難道革除弊政，銳意改革，但以新法被廢結(jié)局的王安石不是英雄嗎？

示例二，難道勾結(jié)宦官，矯詔害死太子而身登皇位的秦二世是英雄嗎？難道勾結(jié)外敵，以莫須有罪名誣陷岳飛卻得保高官的秦檜是英雄嗎？19、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考