歌手大賽-小數(shù)加減混合運算

學習好資料歡迎下載學習好資料歡迎下載PAGEPAGE1學習好資料歡迎下載第一單元小數(shù)的認識和加減法課題6歌手大賽——小數(shù)加減混合運算講課教師：路居鎮(zhèn)中心小學劉金坤教學內(nèi)容：小學數(shù)學教材四年級上冊第18-19頁。教學目標：1、使學生能夠正確的進行小數(shù)加減法的混合運算，運用小數(shù)加減法的混合運算解決實際問題。（重難點）2、提高學生的計算能力及解決實際問題的能力。（關鍵）3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教具學具：小黑板。教學過程：教學環(huán)節(jié)操作教師活動學生活動添補自主學習自主學習創(chuàng)設情景1、CCTV組織的超級歌手大賽正在進行，我們一起去看看比賽的情況。（看一看：從課本插圖上我們能夠獲得一些什么信息？）隨機解釋專業(yè)得分和綜合得分。2、今天我們就一起去參加歌手大賽，學習《小數(shù)加減混合運算》1、觀察→思考→回答→產(chǎn)生求知欲。2、齊讀課題。發(fā)現(xiàn)問題發(fā)現(xiàn)問題3、看了插圖，你們想知道什么？能提出什么問題呢？要學習小數(shù)加減混合運算，你想知道些什么？（1）學生可能提出的問題：a、誰的總分高呢？高多少？b、小數(shù)加減混合運算怎么運算？（2）課前預設問題：a、怎樣進行小數(shù)加減法的混合運算？b、怎樣運用小數(shù)加減法的混合運算解決實際問題？3、看圖→思考→生成問題。明確目標4、篩選學生的問題，整合目標，確定本節(jié)課要解決的問題。（1）怎樣進行小數(shù)加減法的混合運算？（2）怎樣運用小數(shù)加減法的混合運算解決實際問題？4、明確學習目標，產(chǎn)生強烈的探索求知欲望。自學課本5、引導學生帶著主要問題按要求自學課本。互動學習尋找辦法6、收集信息，檢查自學情況，發(fā)現(xiàn)共性問題引導學生討論交流。(1)、交流各自計算的方法，并說說理由。(2)、你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(3)、你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與我們學過的什么知識有聯(lián)系？7、提問：（1）、還有別的算法嗎？提示：9.43-8.65-0.40(2)、有什么新發(fā)現(xiàn)，找到什么規(guī)律？(3)、你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律與我們學過的什么知識有聯(lián)系嗎？6、學困生回答→中等生補充→優(yōu)等生評價→小組討論交流。7、師生互動交流。解決問題8、完成“試一試”。9、怎樣進行小數(shù)加減法的混合運算？怎樣運用小數(shù)加減法的混合運算解決實際問題？8、動手完成→師生交流。9、同桌交流。歸納總結(jié)10、引導學生得出結(jié)論，整理知識。10、獨立思考→小組合作→歸納整理，記錄知識。延展學習訓練拓展練習12、指導學生完成練一練第1題。12、獨立完成。編題13、激發(fā)學生自編習題。13、自編習題，交換完成，交換批改。測評14、出示測評題，由學生獨立完成，師評價。14、獨立完成。小結(jié)15、今天我們又學到了那些知識？15、復述知識要點和解題方法。評價16、引導評價：(2)你的表現(xiàn)怎么樣?(3)你還有什么問題？板書設計：歌手大賽——小數(shù)加減混合運算5號選手9號選手專業(yè)得分：8.55分8.65分綜合素質(zhì)得分：0.88分0.40分總分：9.43分（一）8.65+0.40=9.05（分）9.43-9.05=0.38（分）（二）9.43-（8.65+0.40）=9.43-9.05=0.38（分）9.43-8.65-0.40=0.78-0.40=0.38（分）小數(shù)加減混合運算的順序和整數(shù)加減混合運算的順序一樣，有括號時，先算括號里的，沒有括號時，按從左到右的順序計算，整數(shù)加減法的簡便方法在小數(shù)加減法中同意適用。課后反思:

測評題姓名：脫式計算5.37-2.15+3.68.4-（3.7+1.25）3.82-（2.68-0.95）白菜每千克2.5元，西紅柿每千克1.8元，辣椒每千克1.6元，買西紅柿和辣椒各一千克比買一千克白菜貴多少元？歌手大賽——小數(shù)加減混合運算說課稿說教材本節(jié)課的教學內(nèi)容是在學習了小數(shù)加減法的基礎上進行的教學，教材通過歌手大賽的情景，提出了“誰的總分高呢？高多少？”的問題，隨后呈現(xiàn)了常見的2種計算方法，一種是用分步列式計算，另一種是用綜合算式計算。重點是使學生了解小數(shù)加減混合運算順序。在研究的過程中，將計算方法的學習和解決實際問題緊密結(jié)合起來，使學生感受到數(shù)學源于生活，用于生活。在探究的過程中，教材在解決問題之前先讓學生估計一下結(jié)果，滲透估算的思想。說學生我班有43名學生，絕大多數(shù)學生的數(shù)學基礎差，理解能力弱，計算能力特差，沒有認真學習的習慣，計算時，進位退位常常忘記，少數(shù)學生根本不能熟練進行整數(shù)加減法的計算，因此，我針對本班學生，盡量降低學習難度，重點是培養(yǎng)他們良好的學習習慣，加強基礎知識的鞏固，想法提高計算能力。說教法采用師生互動，學生自己生成的方法，先通過創(chuàng)設歌手大賽的情景，引導學生生成問題，教師梳理后確定學習目標，再提出要求，由學生自主學習，互相討論，總結(jié)方法，教師在整個過程中師主導的作用，學生才是主體，在學生自主學習交流后，教