Unit 9 Learning Reflection Writing Workshop 說課稿-2023-2024學年學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊

Unit9LearningReflectionWritingWorkshop說課稿-2023-2024學年學年高中英語北師大版（2019）必修第三冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過北師大版高中英語必修第三冊Unit9LearningReflectionWritingWorkshop的教學，幫助學生深入理解單元主題，培養(yǎng)他們反思和總結(jié)學習經(jīng)歷的能力。通過本節(jié)課的教學，使學生能夠運用所學詞匯和句型，撰寫一篇關(guān)于個人學習經(jīng)歷和感悟的反思性文章，提高寫作技能，同時增強學生之間的交流與合作，為未來學習和生活奠定堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠準確運用所學詞匯和句型，撰寫一篇關(guān)于個人學習經(jīng)歷和感悟的反思性文章。

2.文化意識：學生能夠通過反思性寫作，理解不同文化背景下學習經(jīng)歷的價值和意義。

3.思維品質(zhì)：學生能夠獨立思考，對學習過程中的成功與失敗進行批判性分析，形成自己的見解。

4.學習能力：學生能夠通過合作討論，提高寫作技能，并在同伴互助中提升自我學習能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握反思性寫作的基本結(jié)構(gòu)和常用句型。

2.準確使用單元相關(guān)的詞匯和短語。

難點：

1.如何引導學生深入反思學習過程中的具體經(jīng)歷和感悟。

2.如何有效組織語言，清晰表達個人的思考和情感。

解決辦法：

1.采用范例引導，展示反思性寫作的模板，讓學生模仿練習。

2.通過小組討論和同伴互助，鼓勵學生分享個人學習經(jīng)歷，互相啟發(fā)思考。

3.設(shè)計思維導圖或概念圖，幫助學生梳理寫作思路，構(gòu)建清晰的文章框架。

4.提供寫作提示和關(guān)鍵詞，幫助學生克服語言表達的障礙。

5.實施個性化指導，對學生在寫作過程中的問題給予及時反饋和糾正。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦。

2.軟件資源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、思維導圖軟件。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、在線英語學習平臺。

4.信息化資源：單元相關(guān)文本資料、反思性寫作指導視頻、優(yōu)秀范文。

5.教學手段：小組討論、同伴互助、個性化指導、寫作工作坊。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對反思性寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在學習過程中有沒有遇到過困惑或成功的經(jīng)歷？你是如何反思和總結(jié)這些經(jīng)歷的？”

展示一些學生的學習反思范文，讓學生初步感受反思性寫作的價值。

簡短介紹反思性寫作的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.反思性寫作基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解反思性寫作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解反思性寫作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹反思性寫作的組成部分或功能，使用思維導圖幫助學生理解。

3.反思性寫作案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解反思性寫作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的反思性寫作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解反思性寫作的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用反思性寫作解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論反思性寫作在各個學科中的應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與反思性寫作相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實踐方法、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對反思性寫作的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實踐方法、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.寫作實踐（20分鐘）

目標：讓學生將所學知識應(yīng)用于實踐，提高反思性寫作能力。

過程：

教師提供寫作題目，學生根據(jù)所學知識和個人經(jīng)歷撰寫反思性文章。

學生在寫作過程中可互相交流，教師提供個性化指導。

學生完成初稿后，進行小組內(nèi)互評，提出修改意見。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)反思性寫作的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括反思性寫作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)反思性寫作在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用反思性寫作。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于個人學習經(jīng)歷的反思性文章，以鞏固學習效果。知識點梳理1.反思性寫作的定義與目的

-反思性寫作是一種旨在讓學生對自己的學習過程、經(jīng)歷和感悟進行深入思考的寫作活動。

-目的是通過寫作幫助學生理解學習內(nèi)容，提升批判性思維能力，促進個人成長。

2.反思性寫作的基本結(jié)構(gòu)

-引言：簡要介紹寫作主題和背景。

-主體：描述學習經(jīng)歷、分析原因和結(jié)果、反思感悟。

-結(jié)尾：總結(jié)反思，提出未來的改進方向或計劃。

3.反思性寫作的常用句型和表達

-描述經(jīng)歷：Iexperienced.../Iencountered.../Iwasfacedwith...

-分析原因：Thereasonfor.../Thishappenedbecause.../Itwasdueto...

-反思感悟：Irealized.../Icametounderstand.../Ittaughtme...

-提出改進：Ishould.../Iplanto.../Iwilltryto...

4.單元相關(guān)詞匯和短語

-學習策略：learningstrategies,studyskills,effectivelearning

-反思：reflection,self-reflection,criticalthinking

-成長：growth,personaldevelopment,self-improvement

-挑戰(zhàn)：challenge,obstacle,difficulty

5.反思性寫作的評估標準

-內(nèi)容的相關(guān)性：文章是否緊密圍繞主題，內(nèi)容是否具體、真實。

-分析的深度：是否對學習經(jīng)歷進行了深入的分析和反思。

-表達的清晰性：語言是否流暢，邏輯是否清晰，句型是否多變。

-結(jié)構(gòu)的完整性：文章是否有明確的開頭、中間和結(jié)尾。

6.反思性寫作的實踐技巧

-預(yù)寫作：在動筆之前，先進行思考和規(guī)劃，列出要點和思路。

-草稿：寫作初稿，不必過于追求完美，重在表達思想。

-修訂：對初稿進行修改，改進語言表達和文章結(jié)構(gòu)。

-反饋：向同學或教師尋求反饋，了解文章的優(yōu)點和需要改進的地方。

7.文化意識與學習策略的結(jié)合

-通過反思性寫作，學生能夠理解不同文化背景下學習策略的差異和共性。

-學生可以借鑒其他文化中的學習策略，豐富自己的學習手段。

8.學習能力與思維品質(zhì)的提升

-反思性寫作能夠幫助學生培養(yǎng)獨立思考和批判性分析的能力。

-學生通過反思自己的學習過程，能夠更好地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，從而提升學習能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學生的實際學習經(jīng)歷作為案例，這樣更能引起學生的共鳴，激發(fā)他們的興趣。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，我引入了跨學科的主題，鼓勵學生將反思性寫作與其他學科知識相結(jié)合，增強寫作的實用性和深度。

3.在課堂展示環(huán)節(jié)，我鼓勵學生采用多種形式（如PPT、視頻、表演等）來展示他們的討論成果，這樣不僅鍛煉了他們的表達能力，也增加了課堂的趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論主題不夠吸引他們，或者是小組分工不明確。

2.教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致學生在寫作實踐環(huán)節(jié)時間緊迫，無法充分展示自己的思考。

3.教學評價方面，我意識到對學生的評價過于依賴書面作業(yè)，忽視了他們在討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次課前與學生進行更充分的溝通，確保討論主題貼近學生實際，同時明確小組分工，確保每個成員都有機會發(fā)言。

2.為了解決課堂時間分配不合理的問題，我計劃提前制定詳細的課堂時間表，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，特別是寫作實踐環(huán)節(jié)，讓學生能夠充分展示自己的思考。

3.在教學評價方面，我將采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的書面作業(yè)，還將觀察他們在討論和展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，給予更全面的評價。內(nèi)容邏輯關(guān)系①反思性寫作的基本結(jié)構(gòu)

-重點知識點：引言、主體、結(jié)尾的結(jié)構(gòu)劃分。

-重點詞匯：introduction,body,conclusion。

-重點句型：Usingaclearstructurecanhelpreadersfollowyourthoughts.

②反思性寫作的常用句型和表達

-重點知識點：描述經(jīng)歷、分析原因、反思感悟的表達方式。

-重點詞匯：describe,analyze,reflect。

-重點句型：Irealizedthat.../Thechallengetaughtmeto.../Itmademethinkabout...

③單元相關(guān)詞匯和短語

-重點知識點：與