人教版高中英語(yǔ)高一上學(xué)期必修二教學(xué)設(shè)計(jì)：Unit-5-music-

【教學(xué)設(shè)計(jì)】Thebandthatwasn't課標(biāo)分析1．語(yǔ)言學(xué)問(wèn)目標(biāo)：1)學(xué)會(huì)使用課標(biāo)要求的次回合習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配，同學(xué)能夠正確讀寫及運(yùn)用重點(diǎn)單詞和詞組2)使用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言形式描述事物、簡(jiǎn)潔地表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度或情感，同學(xué)能夠認(rèn)出并運(yùn)用介詞＋which/whom的定語(yǔ)從句的語(yǔ)法。2．語(yǔ)言技能目標(biāo)：1)能理解文章主旨和作者意圖。能通過(guò)上下文客服生詞困難，理解語(yǔ)篇意義。2)強(qiáng)化略讀、查讀等閱讀技能，訓(xùn)練通過(guò)查找關(guān)鍵詞，主題句等方式更快速并精確?????地確定文章的段落大意，理清文章的總體框架與脈絡(luò)。3)連續(xù)運(yùn)用已經(jīng)把握的基本猜詞技巧猜想文章中的部分單詞。4）能在小組爭(zhēng)辯后用英語(yǔ)表達(dá)出樂(lè)隊(duì)的形成過(guò)程。3．情感態(tài)度與文化意識(shí)目標(biāo)：1）了解各種音樂(lè)形式，了解TheMonkees組合的進(jìn)展歷程，接觸不同地區(qū)的音樂(lè)，深化對(duì)音樂(lè)的生疏，提高音樂(lè)素養(yǎng)。2）在小組合作互動(dòng)中，增加同學(xué)的團(tuán)隊(duì)合作精神與共享意識(shí)。3）能通過(guò)對(duì)門基兒樂(lè)隊(duì)的學(xué)習(xí)。初步了解英語(yǔ)國(guó)家的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家等成就、貢獻(xiàn)等。4.學(xué)習(xí)策略1）.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜尋、查閱圖書等手段探究與音樂(lè)有關(guān)的文化背景，增加快速獵取信息、處理信息的力量；在查找TheMonkees的相關(guān)信息的過(guò)程中整合網(wǎng)絡(luò)信息的資源利用策略。2）.通過(guò)小組爭(zhēng)辯分析問(wèn)題、探討閱讀技巧、依據(jù)閱讀策略和技巧來(lái)獵取音樂(lè)的信息，從而讀懂懂文章的大意和重要細(xì)節(jié)；培育在小組合作學(xué)習(xí)和自主探究學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)的調(diào)控策略。教材分析本單元“Music”是高中英語(yǔ)教材中與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的一重要話題，也是新課標(biāo)文化意識(shí)的一個(gè)重要組成部分?！伴喿x”部分主要介紹了門基樂(lè)隊(duì)的成長(zhǎng)過(guò)程。文章先介紹了一個(gè)樂(lè)隊(duì)形成的通常過(guò)程：在課堂設(shè)計(jì)中先通過(guò)視頻導(dǎo)入，然后通過(guò)快速閱讀讓同學(xué)了解文章主旨大意，熬煉同學(xué)的快速提取信息力量。然后再進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀，以前兩段為一個(gè)整體，來(lái)設(shè)置問(wèn)題。熬煉同學(xué)對(duì)細(xì)節(jié)信息的定位力量。在第三、四段又描述了一支有特殊成長(zhǎng)經(jīng)受的門基樂(lè)隊(duì)，一次失敗的電視選秀，一支流行樂(lè)隊(duì)的誕生。對(duì)于第三、四段設(shè)置排序題目對(duì)樂(lè)隊(duì)的形成過(guò)程有一個(gè)清楚的輪廓，這個(gè)樂(lè)隊(duì)在中國(guó)并不為大多數(shù)人所生疏，但他們獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和成名經(jīng)受使他們?cè)跇?lè)壇上獨(dú)樹一幟。更重要的是，樂(lè)隊(duì)成員從平民到明星的過(guò)程能讓同學(xué)產(chǎn)生共鳴，并引發(fā)同學(xué)對(duì)“明星夢(mèng)”的反思。能通過(guò)對(duì)門基兒樂(lè)隊(duì)的學(xué)習(xí)。初步了解英語(yǔ)國(guó)家的文學(xué)家、藝術(shù)家、科學(xué)家等成就、貢獻(xiàn)等。讀前：讓同學(xué)通過(guò)因特網(wǎng)、多媒體等形式對(duì)各種常見(jiàn)音樂(lè)進(jìn)行了解，同時(shí)對(duì)重要的英語(yǔ)詞匯進(jìn)行預(yù)習(xí)。讀中：通過(guò)活動(dòng)：Lead-in、fastreading、carefulreading、TorF、Groupwork等活動(dòng)訓(xùn)練提高閱讀策略和技巧來(lái)獵取信息，從而了解文章的大意和重要細(xì)節(jié)，并利用questiontags來(lái)獵取信息。讀后：探究與輸出活動(dòng)：讀后連續(xù)探究閱讀策略并通過(guò)描述自己創(chuàng)建樂(lè)隊(duì)活動(dòng)，培育同學(xué)的閱讀信息輸出力量。重點(diǎn)難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：a.獵取TheMonkees組合進(jìn)展歷程的信息；b.訓(xùn)練同學(xué)把握、理解文章細(xì)節(jié)的閱讀力量。通過(guò)小組活動(dòng)掛念同學(xué)熬煉與人合作的力量。2、教學(xué)難點(diǎn)：a.通過(guò)閱讀更好地進(jìn)展各種閱讀技巧；b.訓(xùn)練用英語(yǔ)獵取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。c.文章題目“Thebandthatwasn’t”的含義及長(zhǎng)難句分析TeachingMethods：Explaining,readingandpractising,pairworkorgroupdiscussionTeachingAids：Amultimedia.TeachingProcedures：一、Pre-reviewbeforeclass（課前預(yù)習(xí)）1.Doyouknowanykindofmusic?爵士樂(lè)______民間音樂(lè)說(shuō)唱古典音樂(lè)鄉(xiāng)村音樂(lè)唱詩(shī)班搖滾2.Previewsomenewwordsattach---to___________studio_________musician__________pretend__________pub_______二、Groupworkinclass（課內(nèi)探究）Step1:Leadingin:Introducethetopicofmusicthroughaskingsomequestionsuchas“Areyoufondofmusic,Doyoulikemusic?Nowlet’slistentoapopularsong.Doyouknowthenameoftheband?”O(jiān)neDirection（單向\同一方向樂(lè)隊(duì)）________________________________________________________________________[設(shè)計(jì)說(shuō)明]利用視頻導(dǎo)入，把音樂(lè)這個(gè)主題更直觀的呈現(xiàn)給同學(xué)，引起同學(xué)愛(ài)好，提高課堂效率。2.Therearemanybandsintheworld,suchasS.H.E，BackStreetBoys.ButtodayIwillintroduceanotherfamousband---theMonkees.________________________________________________________________________3.DoyouknowanythingabouttheMonkees?________________________________________________________________________[設(shè)計(jì)說(shuō)明]呈現(xiàn)另外一些出名的樂(lè)隊(duì)組合的照片，激發(fā)同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛(ài)好，同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)猜想為什么TheMonkees被稱為“TheBandThatWasn’t”。（一）自主學(xué)習(xí)在閱讀之前讓同學(xué)猜測(cè)Prediction（猜測(cè)）:Payattentiontothetitle:What’sthemeaningof“Thebandthatwasn’t”?Step2FastreadingReadthepassagequicklyandfinishthefollowingquestions.Choosethebestanswersaccordingtothetext.1.Whichofthefollowingsingersorbandsarementionedinthepassage?A.LiuDehua,SongZuyingandBeyond.B.Beyond,SongZuyingandLeon.C.SongZuying,TheBeatlesandLiuHuan.D.Cathy,LiuHuanandtheBeatles.2.Howmanymusicians(音樂(lè)家)weretherewhenthebandwasformedatthebeginning?A.Four.B.Three.C.Two.D.One.2.MatchmainideaswithparagraphsPara1:HowtheMonkeesformedtheband?Para2:Dreamingofbeingfamous.Para3:HowtheMonkeesbecamepopularanddevelopedasarealband?Para4:Thecommonwaythatbandsform.[設(shè)計(jì)說(shuō)明]快速閱讀后要求同學(xué)先回答兩個(gè)簡(jiǎn)潔的選擇題，然后再找出每段的大意。提示同學(xué)在閱讀中留意快速閱讀的方法及查找主題句運(yùn)的方法。Step3DetailedreadingReadparagraphs1and2andfinishtheexercises1.Trueorfalse1).Manypeoplethinkitimporttobecomerichandfamous.()2).Theygiveperformancesinpubsorclubsforfree.()2.Howdopeopleformaband?(Para.2)Step1topractisemusicinsomeone’shouseStep2

toplay____________________Step3

togiveperformances_______________Step4

tomakerecords_________[設(shè)計(jì)說(shuō)明]認(rèn)真閱讀是快速閱讀的連續(xù)。先閱讀一二兩段，通過(guò)推斷正誤及填空，讓同學(xué)明對(duì)細(xì)節(jié)把握好，知道如何組建自己的樂(lè)隊(duì)。Readparagraph:3&4andfinishthequestions.HowweretheMonkeesformedandhowdidtheydevelop?(Para.3&4)(Putthestepsintherightorder)=1\*GB3①.Hadtouseactorstopretendtosing=2\*GB3②.Brokeup,thenreunited=3\*GB3③.Producedanewrecord=4\*GB3④.Sangtheirownsongsandproducedtheirownrecords=5\*GB3⑤.TVorganizersputadstofindfourmusicians_______________________________________________________________________________3).Talkaboutyourunderstandingaboutthetitle(Completeitandtranslateit).________________________________________________________________________[設(shè)計(jì)說(shuō)明]三四兩段主要介紹TheMonkees的組建、分開又重組的過(guò)程。排序題能夠比較清楚地呈現(xiàn)了這個(gè)過(guò)程，給同學(xué)留下深刻的印象。利用圖表掛念同學(xué)回顧樂(lè)隊(duì)的進(jìn)展歷程，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容。同時(shí)讓同學(xué)解決為什么TheMonkees被稱為“TheBandThatWasn’t”。Step4:ImportantsentencesTobehonest,alotofpeopleattachgreatimportancetobecomingrichandfamous.attachimportanceto重視，看重Bothherparents______________________________她的父母很重視訓(xùn)練。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]在這個(gè)環(huán)節(jié)，造句加深了同學(xué)對(duì)本課中消滅的重點(diǎn)詞組的印象。下面summary用關(guān)系代詞填空的目的，一方面是復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的由that/which/who等引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，另一方面要求同學(xué)認(rèn)真觀看有兩句與其余各句的區(qū)分，導(dǎo)出本單元的語(yǔ)法重點(diǎn)：介詞+關(guān)系代詞which/whom的定語(yǔ)從句。Step5:Summary(在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（不多于3個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式))Tobehonest,mostofushave________(dream)ofbeingafamoussingerormusician.Many_________(musician)oftenmeetandformaband.TheMonkeesstartedinadifferentway.Atfirst,theyplayedjokes_________eachotheraswellasplayedmusic,mostof_____werelooselybasedon“theBeatles”.Anyhow,their_________(humor)performanceswerecopiedbyothergroups.Afterayearorso,“theMonkees”playedtheirownsongsandwrotetheirownmusic.Thoughit_____(break)upin1970,itreunitedinthemid-1980sanditisstillpopulartoday.Step6:DiscussionAsyouknow,theremanykindsofmusic,suchasPop(流行音樂(lè)),Rap（說(shuō)唱）,Jazz（爵士）,Rock’n’Roll（搖滾）,andsoon.Ifweplantoformaband,whichkindofmusicwillyouplay?Discussingroupsandthentellusyourplan.Thefollowingwordsandsentencescanhelpyou.(Ifyoulike,youcanalsosingasongtothewholeclass)Ilike…(Pop,Rap,Jazz,Rock’n’Roll)music,becausepopmusiccanmakeme…(excited,crazy,happy…).soIwanttoformabandabout…music.Iwillformabandwith…(whom),Iwillpracticemusicwhen...Wewillcal