14小狗學(xué)叫說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

14小狗學(xué)叫說課稿-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《14小狗學(xué)叫》一文，選自2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材。本文講述了小狗在成長過程中，通過不斷努力，最終學(xué)會叫聲的過程，寓意著勇敢嘗試、不怕困難的精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本文以生動的動物形象和有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握動詞的使用、形容詞的修飾以及句子的基本結(jié)構(gòu)。同時，通過小狗學(xué)叫的過程，讓學(xué)生感受到勇于嘗試和堅持不懈的重要性，與學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《14小狗學(xué)叫》，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動物的行為，提高語言表達(dá)能力；在分析小狗學(xué)叫的過程中，發(fā)展邏輯思維和問題解決能力；理解故事中蘊(yùn)含的勇敢嘗試、不怕困難的精神，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度；同時，通過欣賞故事中的生動形象和有趣情節(jié)，提升審美情趣和文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書寫能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，掌握了一定的詞匯量和基本的句子結(jié)構(gòu)。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生通常對生動的故事和有趣的動物形象較為感興趣，他們喜歡探索和發(fā)現(xiàn)新事物。在能力上，學(xué)生具備了一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，但還需要進(jìn)一步提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和實踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在合作和探究中獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對故事中較復(fù)雜句子的理解，對生僻字詞的識別和書寫，以及對故事深層含義的把握。此外，學(xué)生可能在將故事中的精神應(yīng)用到實際生活中遇到挑戰(zhàn)，需要引導(dǎo)他們理解并實踐勇敢嘗試和堅持不懈的品質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《14小狗學(xué)叫》課文相關(guān)的圖片，以及動畫視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段小狗叫聲的音頻，讓學(xué)生猜測是什么動物在叫。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，小狗是如何學(xué)會叫的？它與我們的學(xué)習(xí)有什么相似之處？

-學(xué)生討論：分組討論，每組分享一個關(guān)于動物學(xué)習(xí)新技能的故事或經(jīng)歷。

-總結(jié)導(dǎo)入：引出本節(jié)課的主題《14小狗學(xué)叫》，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

2.講授新課（用時20分鐘）

-課文朗讀：全班學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)的正確性。

-內(nèi)容講解：教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文，講解生僻字詞和難句，確保學(xué)生理解。

-用時5分鐘，講解課文第一段，讓學(xué)生了解小狗的初始狀態(tài)。

-用時5分鐘，講解課文第二段，分析小狗嘗試學(xué)習(xí)叫聲的過程。

-用時5分鐘，講解課文第三段，強(qiáng)調(diào)小狗堅持不懈的精神。

-用時5分鐘，講解課文結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢嘗試的重要性。

-情境模擬：教師模擬小狗學(xué)叫的過程，學(xué)生模仿并嘗試表達(dá)勇敢嘗試的情感。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論，用自己的話復(fù)述小狗學(xué)叫的過程，以及他們從中學(xué)到的精神。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，寫一段關(guān)于小狗學(xué)叫的短文，用上本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-分享展示：每組選派一名代表分享寫作成果，其他學(xué)生進(jìn)行評價和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-快速問答：教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，檢驗學(xué)生對課文的理解。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演小狗和主人，模擬小狗學(xué)叫的情景，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的理解和記憶。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢嘗試和堅持不懈的重要性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵和反饋。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-布置學(xué)生回家后，向家長講述小狗學(xué)叫的故事，并寫下自己的感悟。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《14小狗學(xué)叫》后，能夠流利地朗讀課文，正確書寫生僻字詞，并能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.理解能力增強(qiáng)：學(xué)生對課文內(nèi)容有了深入的理解，能夠概括小狗學(xué)叫的過程，并從中提煉出勇敢嘗試、不怕困難的精神。

3.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了小狗堅持不懈、勇于嘗試的精神，激發(fā)了他們在面對困難時也要堅持不懈、勇敢嘗試的積極態(tài)度。

4.思維能力發(fā)展：通過情境模擬和角色扮演，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提升，他們能夠?qū)⒄n文中的故事情節(jié)與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性思考。

5.合作能力提升：在小組討論和分享展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點，以及如何給予他人反饋。

6.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生對小狗學(xué)叫的故事產(chǎn)生了興趣，通過學(xué)習(xí)，他們對中國傳統(tǒng)文化中的寓言故事有了更深的認(rèn)識，提高了文化素養(yǎng)。

具體表現(xiàn)在以下細(xì)節(jié)：

-學(xué)生能夠正確朗讀并背誦《14小狗學(xué)叫》課文，對生僻字詞如“吠”、“嗥”等能夠準(zhǔn)確書寫。

-學(xué)生能夠用自己的話復(fù)述小狗學(xué)叫的過程，并能夠用課文中的詞匯和句型描述小狗的行為和情感。

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極表達(dá)自己對勇敢嘗試和堅持不懈的理解，并能夠分享自己在生活中類似的經(jīng)驗。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠生動地表現(xiàn)出小狗學(xué)叫的過程，展示出創(chuàng)造力和想象力。

-學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠?qū)⑿」穼W(xué)叫的故事與自己的情感體驗相結(jié)合，寫出具有個性化的短文。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)后，能夠?qū)⒂赂覈L試和堅持不懈的精神應(yīng)用到實際生活中，面對困難和挑戰(zhàn)時表現(xiàn)出更加積極的態(tài)度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-小狗學(xué)叫的過程及其體現(xiàn)的勇敢嘗試、不怕困難的精神。

-課文中的生僻字詞，如“吠”、“嗥”、“蹦蹦跳跳”等。

-句子的基本結(jié)構(gòu)，包括主謂賓句、并列句等。

②重點詞匯：

-描述小狗行為的動詞，如“跳”、“叫”、“學(xué)”等。

-描述小狗情感的形容詞，如“興奮”、“好奇”、“沮喪”等。

-表示堅持不懈的詞匯，如“繼續(xù)”、“努力