《用米作單位量長度》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版

《用米作單位量長度》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學西師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課《用米作單位量長度》旨在讓學生通過實際操作和觀察，掌握使用米作為長度單位進行測量的方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和空間觀念。結(jié)合二年級學生的認知特點和西師大版數(shù)學教材內(nèi)容，本節(jié)課的設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，通過生動的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，為后續(xù)長度單位的學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的幾何直觀和數(shù)據(jù)分析觀念。通過“用米作單位量長度”的學習，使學生能夠運用直觀的測量工具和方法，感知和理解長度單位“米”的概念，提高學生運用數(shù)學語言描述現(xiàn)實世界的能力。同時，通過收集和處理測量數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學生對數(shù)據(jù)的敏感性，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力。學情分析二年級的學生正處于數(shù)學學習的關(guān)鍵時期，他們已經(jīng)對長度單位有了初步的認識，但尚未形成系統(tǒng)的概念。在知識方面，學生已經(jīng)能夠識別一些常見的長度單位，如厘米，但對于“米”這一更大單位的概念和實際運用可能還比較模糊。

在能力上，二年級學生具備了一定的動手操作能力，能夠跟隨老師的指導進行簡單的測量活動。然而，他們的觀察能力和抽象思維能力還在發(fā)展中，需要通過具體的實物和操作來加深對長度單位“米”的理解。

在素質(zhì)方面，學生的好奇心和探究欲望較為強烈，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。此外，學生在學習習慣上可能存在一些問題，如耐心不足、粗心大意等，這些習慣可能會影響到課程學習的準確性和效率。

綜合來看，本節(jié)課的教學設(shè)計需要考慮到學生的認知特點，通過直觀的教學手段和互動活動，幫助學生建立起對“米”這一長度單位的具體感知，同時注重培養(yǎng)他們的觀察、思考和動手操作的能力，以促進學生對數(shù)學知識的深入理解和應用。教學資源-硬件資源：直尺、米尺、卷尺、測量道具（如繩子、木棍等）

-軟件資源：多媒體教學課件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學平臺

-信息化資源：教學視頻、動畫演示

-教學手段：小組合作、游戲化學習、實物操作演示教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對用米作單位量長度的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“同學們，我們平時測量物體的長度時都用到過哪些工具？你們知道‘米’是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示一些生活中常見的長度測量場景的圖片，讓學生初步感受“米”在日常生活中的重要性。

3.簡短介紹“米”作為長度單位的基本概念和它在測量中的重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、長度單位基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解長度單位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解“米”的定義，包括其主要作用和意義。

2.使用圖表或示意圖展示“米”與其他長度單位（如厘米、分米）的關(guān)系，幫助學生理解不同長度單位間的轉(zhuǎn)換。

3.通過實例，如測量教室長度、書本長度等，讓學生更好地理解“米”的實際應用。

三、用米作單位量長度案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解用米作單位量長度的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的測量案例進行分析，如測量教室的長寬、書本的尺寸等。

2.詳細介紹每個案例的背景、操作方法和意義，讓學生全面了解用米作單位量長度的實際應用。

3.引導學生思考這些案例在生活中的應用，以及如何利用“米”作為單位解決實際問題。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與用米作單位量長度相關(guān)的主題進行深入討論，如測量技巧、單位換算等。

2.小組內(nèi)討論該主題的操作方法、注意事項以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對用米作單位量長度的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的操作方法、注意事項及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)用米作單位量長度的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括“米”作為長度單位的概念、操作方法、案例分析等。

2.強調(diào)“米”在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用長度單位。

3.布置課后作業(yè)：讓學生測量家中一些物品的長度，并記錄下來，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀材料：《生活中的長度測量》、《長度單位的故事》等書籍，讓學生了解更多關(guān)于長度測量和長度單位的歷史和發(fā)展。

（2）視頻資源：搜索“米的故事”、“長度單位換算”等相關(guān)視頻，通過觀看視頻，讓學生更直觀地了解長度單位的概念和換算方法。

（3）實踐資源：利用校園環(huán)境，讓學生測量校園內(nèi)各種物品的長度，如樹木、建筑物等，增強學生對長度單位的實際感知。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生在課后閱讀拓展閱讀材料，了解長度測量和長度單位的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學生的歷史觀念和科學精神。

（2）引導學生觀看視頻資源，通過視頻中的實例，讓學生更好地理解長度單位的概念和換算方法，提高學生的觀察能力和思維能力。

（3）組織學生進行實踐測量活動，讓學生親自體驗測量過程，加深對長度單位的理解。以下是一些具體的拓展建議：

1.拓展閱讀：

-《度量世界：長度、面積和體積的故事》（作者：肯·羅賓遜）

-《數(shù)學與生活：長度單位的故事》（作者：保羅·伯克）

-《探索數(shù)學：長度測量與單位換算》（作者：約翰·史密斯）

2.實踐活動：

-讓學生在家中找到不同長度的物品，如鉛筆、書本、桌子等，用米尺進行測量，并記錄下來。

-安排一次戶外教學活動，讓學生測量學校操場、樹木或其他大型物品的長度，體驗實際測量過程。

3.研究項目：

-讓學生調(diào)查不同國家的長度單位使用情況，了解各國長度單位的歷史和文化背景。

-鼓勵學生探索長度單位在現(xiàn)代科技中的應用，如納米技術(shù)、航天工程等。

4.互動游戲：

-設(shè)計一些與長度單位相關(guān)的數(shù)學游戲，如長度單位換算競賽、測量猜謎游戲等，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

5.家庭作業(yè)：

-讓學生和家長一起測量家中的家具尺寸，并計算出各家具所占面積，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

6.小組討論：

-組織學生進行小組討論，分享他們在拓展閱讀、實踐活動和研究項目中的發(fā)現(xiàn)和感悟，促進交流與合作。板書設(shè)計①重點知識點：

-“米”的定義和用途

-長度單位