2025年人教版高中語文必修四教案：第7課：李清照詞兩首-聲聲慢

課堂教學方案課題名稱聲聲慢三維目標1、知識與能力了解有關李清照的文學常識，掌握詩詞的誦讀技巧，品味情意真切、富有表現(xiàn)力的語言，體會詞作中哀婉凄清的意境，感受抒情主人公寂寞孤凄的心境，提高詩詞鑒賞能力。通過課堂教學與網(wǎng)絡技術的整合，引導學生學會合理、充分使用網(wǎng)絡資源，進行自主式、探究式學習，開拓知識面，豐富教學內(nèi)容2、過程與方法合作學習，把握詞的內(nèi)容和寫作思路，揣摩詞中的意象，體會詞的意境。探究與活動，引導學生品味賞析詩詞的語言，重點抓住情感意味濃的字、詞、句進行分析，體會作者在創(chuàng)作中是如何建立語言與情感間的聯(lián)系的，把握詞作中情景交融的藝術特色，提高詩詞鑒賞能力。3、情感態(tài)度與價值觀：借助多媒體和教師對作品的體驗，帶領學生以真摯的感情品讀作品，培養(yǎng)詩歌興趣和文學素養(yǎng)。讓學生感受古典詩詞的魅力，感受女詞人委婉含蓄、深哀悲戚的精神.世界，感受其詞作婉約清秀、情味真切、語言清新自然的風格。重點目標目標1、2難點目標目標3導入示標人世間有萬般情感：快樂、欣喜、悲傷、憂愁……情感需要表達。音樂家，用聲音來傳遞心中的情感，于是有了貝多芬和他的《命運交響曲》；畫家用色彩來描繪心中的情感，于是有了梵高和他的《向日葵》。而詩人呢？用詩。詞人呢？用詞。于是就有了李清照和她的傳世名篇《聲聲慢》。今天，就讓我們通過婉約詞名作《聲聲慢》，走進李清照和她的情感世界．看看李清照在這首詞中表達了什么情感？她又是如何表達這樣的情感的？目標三導學做思一：你能理解本詞所表達是思想情感嗎？導學：“這次第，怎一個愁字了得！”（投影）自庾信以來，詩人寫愁，多半極言其多。這里卻化多為少，只說自己思緒紛茫復雜，僅用一個“愁”字如何包括得盡，而詞中句句皆現(xiàn)愁。——唐圭璋《唐宋詞簡釋》導思：“詞中句句皆現(xiàn)愁”，（分組討論），你覺得哪句最能體現(xiàn)“愁”字？為什么？要求：確定一句，百花齊放，百家爭鳴，思想的火花在碰撞中不斷產(chǎn)生。１、尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。尋覓什么？往昔快樂生活，并不是生來如此孤獨愁苦，她也有過快樂生活?！度鐗袅睢罚捍河巍嬀?。結(jié)果如何？冷冷清清、凄凄慘慘戚戚。為何要尋覓？人在什么情況下會追憶往昔生活？說說生活體驗?？梢哉{(diào)換？不可以，感情逐層深入：動作——身體——心理可以單字？疊字使情感更濃厚。舉例體會。“庭院深深深幾許？《木蘭詩》“唧唧復唧唧”《聽聽那冷雨》“先是料料峭峭，繼而雨季開始，時而淋淋漓漓，時而淅淅瀝瀝……”（投影）傅庚生《中國文學欣賞舉隅》２、三杯兩盞淡酒，怎敵它、晚來風急！為何喝酒？借酒澆愁?！芭e杯消愁愁更愁?！辈蛔銥槠?，與其它的不一樣的地方，“淡酒”說明什么？愁濃。詞人濃烈的愁緒，本以為可以解酒來消除，但酒淡壓不住愁濃啊，更何況在這樣一個風急得傍晚。聯(lián)系自己排解愁緒的方法談談體會：談琴、散步。３、雁過也，正傷心，卻是舊時相識。雁：急風、淡酒、濃愁的情境中，一群大雁給詞人給人孤寂冷清之感?！芭f相識”：曾經(jīng)寄來丈夫趙明誠的信?！兑患裘贰?，而現(xiàn)在大雁雖在，而人已去。歲月依然無情遠去，拋下她一個人在孤寂中打發(fā)冷清時日。４、滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？無人共摘：聯(lián)系往昔生活，明誠插花清照發(fā)，小倆口恩愛非常。當日與之共同賞菊的良人已去憔悴損的只是菊花么？更是詞人自己。女人好比一朵花，年輕時鮮麗嬌嫩，嫁作他人婦，愛情滋潤更是嬌嫩異常，而后來世事變化，國破家亡，良人已去，晚年孤寂，千萬愁緒無人傾訴時，再嬌嫩的花也憔悴不堪了。５、梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。梧桐：葉大?！拔嗤┮蝗~落，天下盡知秋?！薄白怨欧昵锉帕取奔婕氂辏耗愕母惺?？傍晚、細雨打在梧桐樹上。不是滴在樹上，是滴在詞人的心理啊。小結(jié)：真是“句句皆現(xiàn)愁”啊。學做思二：你能閉上眼睛，想象并描述一下詞人當時的心境嗎？導學：在南宋，這樣一個風雨飄搖的年代，秋風冷雨里，一位寡居的老人，無依無靠。她尋覓著往日的美好生活，但是遍尋不著，反而更添惆悵難耐。想憑借兩盞淡酒澆去心中濃濃孤寂之愁，無奈敵不過冷冷秋風秋雨。看過去所見之景：是滿地憔悴之菊，是哀戚的大雁，聽到的是雨打梧桐，一滴一滴，聲聲滴在心里啊。這樣畫面，怎一個“冷清”可以形容；這樣的濃愁。又豈是一個“愁”字就能說得清的！學做思三：寫作方法指導練習愁是抽象的情感。而詞人李清照把抽象的愁化作了秋風冷雨，化作了兩盞淡酒，化作了南飛的大雁，化作了滿地的落菊，化作了梧桐和細雨……把抽象的情感化作了具體的意象。歷史：其實不僅是李清照，古往今來，很多詞人都是如此傳達他們的愁緒的。（投影）“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流.?！薄铎稀队菝廊恕贰霸噯栭e愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨?！薄R鑄《青玉案》“只恐雙溪舴艋舟，載不動、許多愁?！薄钋逭铡段淞甏骸贰盎ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁?！薄钋逭铡兑患裘贰穯栴}：體會；回答分別是通過那些意象寫愁的？寫出了愁的量、形、重。小結(jié)：抽象的愁通過意象一下子變得具體可感，愁托付給了一江春水、一川煙草、滿城風絮、黃梅雨……導做：聯(lián)系我們自己。人非草木，孰能無情。我們也有萬般情感，何不也用自己的生花妙筆，通過具體的意象去勾勒，去表達呢？也許一不小心，一個大文豪就誕生了。（練筆）導思：凡人皆有愁。那么李清照有什么樣的愁呢？使得她化為這曲《聲聲慢》。補充：出身官宦世家，這樣的出身使得她能夠飽讀詩書，這樣就使得她既“貌美如花，又內(nèi)秀如竹”。18歲的時候，遇到了生命中最寶貴的另一半——她的丈夫趙明誠，他們情投意合，恩愛非常。但造化弄人，上天把最大的幸福和最大的不幸都統(tǒng)一到了李清照的身上。國家破碎，清兵入侵，李清照經(jīng)歷了人生的三大磨難：一是丈夫早逝，遭遇感情生活磨難；二是國家破碎，身世飄零，居無定所；三是晚年孤獨，身邊無親無友。晚年李清照，想把畢生所學傳給一位孫姓女童，“才藻非女子事也”，拒絕了她。一代才女，卻無人能懂。李清照的一生，經(jīng)歷了一個女子所能得到的最甜美的幸福，也承受了一個女子所無法承受的苦痛，其中既有個人身世的苦痛也有國家的破滅的悲痛。是李清照在這國家與個人災難性的打擊下依然不屈，依然頑強的展現(xiàn)出自己全部的美。以心抗世，以筆喚天。她憑著極高的藝術天賦，將這漫天愁緒又抽絲剝繭般地進行了細細地紡織，化愁為美，或許就是這極端的幸福與苦痛造就了曠世才女――李清照。她是一代才女，是亂世美神。達標檢測拓展閱讀：鄭振鐸在《中國文學史》中評價說：“她是獨創(chuàng)一格的，她是獨立于一群詞人之中的。她不受別的詞人的什么影響，別的詞人也似乎受不到她的影響。她是太高絕一時了，庸才的作家是絕不能追得上的。無數(shù)的詞人詩人，寫著無數(shù)的離情閨怨的詩詞；他們一大半是代女主人翁立言的，這一切的詩詞，在清照之前，直如糞土似的無可評價?！庇谑?，她一生的故事和心底的怨愁就轉(zhuǎn)化為凄清的悲劇之美，她和她的詞也就永遠高懸在歷史的星空。隨著時代的進步，李清照當年許多痛苦著