第三單元 活動一《制訂游戲結束的規(guī)則》說課稿　　2023-2024學年滬科版（2023）初中信息技術九年級下冊001

第三單元活動一《制訂游戲結束的規(guī)則》說課稿2023—2024學年滬科版（2023）初中信息技術九年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術

2.教學年級和班級：九年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課為第三單元活動一《制訂游戲結束的規(guī)則》，內(nèi)容選自2023—2024學年滬科版初中信息技術九年級下冊。本節(jié)課旨在讓學生掌握游戲設計中的規(guī)則制定方法，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和邏輯能力，為后續(xù)游戲開發(fā)課程奠定基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的信息意識，使其能夠認識到信息在游戲設計中的重要性，并能夠合理運用信息資源來制定游戲規(guī)則。

2.提升學生的計算思維，通過分析游戲規(guī)則，鍛煉邏輯推理和問題解決能力。

3.增強學生的信息社會責任感，使其在制定游戲規(guī)則時，能夠考慮到公平性、合理性和對參與者的影響。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了計算機基礎操作、簡單的編程邏輯以及基本的游戲設計概念。在之前的課程中，他們已經(jīng)了解了游戲的初步構建和簡單的交互設計。

2.九年級的學生處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，對游戲設計有較高的興趣。他們具備一定的邏輯思維能力和創(chuàng)造力，喜歡通過實踐操作來學習新知識。在課堂上，學生的個性化學習風格明顯，有的學生喜歡獨立思考，有的學生則傾向于小組合作。

3.學生在制定游戲結束的規(guī)則時可能會遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何平衡游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性，如何確保規(guī)則的公平性，以及如何通過規(guī)則體現(xiàn)游戲的核心理念。此外，部分學生可能在編程實現(xiàn)規(guī)則時遇到技術難題，需要教師的個別輔導和鼓勵。四、教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與案例研究相結合的教學方法，以項目導向學習為主線。首先通過講授介紹游戲規(guī)則的基本概念和設計原則，然后引導學生進行案例研究，分析現(xiàn)有游戲中規(guī)則的設置。接著，設計角色扮演活動，讓學生分組模擬游戲設計團隊，討論并制定游戲結束的規(guī)則。在教學活動中，將使用多媒體課件展示案例，以及在線編程平臺進行實時編碼實踐，以促進學生參與和互動。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個簡單的互動游戲開始，讓學生體驗游戲結束時的不同規(guī)則設置，提問：“你們覺得什么樣的游戲結束規(guī)則最公平、最有趣？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的游戲設計基礎，如游戲的目的、設計原則等，為引入本節(jié)課的主題做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹游戲結束規(guī)則的定義、重要性以及設計方法。強調(diào)規(guī)則設計的合理性和公平性。

-舉例說明：通過展示幾個經(jīng)典游戲案例，分析它們的游戲結束規(guī)則是如何設計的，以及這些規(guī)則如何影響玩家的體驗。

-互動探究：將學生分成小組，每組選擇一個游戲案例，討論并分析其游戲結束規(guī)則，引導學生思考如何改進或創(chuàng)新。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：每組根據(jù)討論結果，設計一個簡單的游戲結束規(guī)則，并嘗試用偽代碼或流程圖表達出來。

-教師指導：在學生設計過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議，確保每個小組都能完成任務。

4.課堂總結（約5分鐘）

-對學生設計的游戲結束規(guī)則進行點評，指出其中的亮點和需要改進的地方。

-強調(diào)游戲規(guī)則設計中的關鍵要素，如公平性、可玩性和創(chuàng)新性。

-總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，確保學生對游戲結束規(guī)則的設計有清晰的認識。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，獨立設計一個完整的游戲結束規(guī)則，并撰寫一份設計報告。

-提醒學生按時完成作業(yè)，并在下節(jié)課上分享自己的設計思路和成果。

具體教學過程安排如下：

-導入：5分鐘

-互動游戲體驗：2分鐘

-回顧舊知：3分鐘

-新課呈現(xiàn)：20分鐘

-講解新知：8分鐘

-舉例說明：6分鐘

-互動探究：6分鐘

-鞏固練習：15分鐘

-學生活動：10分鐘

-教師指導：5分鐘

-課堂總結：5分鐘

-作業(yè)布置：5分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-游戲設計理論：介紹游戲設計的核心理念，如游戲機制、故事敘述、玩家心理等，以及如何將這些理論應用到游戲結束規(guī)則的設計中。

-游戲案例研究：分析不同類型游戲（如角色扮演游戲、策略游戲、冒險游戲等）的結束規(guī)則設計，探討其成功之處和可能存在的不足。

-編程實踐：提供一些簡單的編程任務，如使用Python、JavaScript等編程語言實現(xiàn)游戲結束規(guī)則的編碼實踐。

-交互設計原則：介紹如何通過交互設計原則來優(yōu)化游戲結束規(guī)則的界面和用戶體驗。

-用戶測試與反饋：討論如何進行游戲規(guī)則的測試，以及如何收集和分析用戶反饋來改進規(guī)則設計。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀《游戲設計藝術》、《游戲設計原則與實踐》等書籍，以深入了解游戲設計的理論基礎和實際應用。

-觀看視頻：建議學生觀看相關教學視頻，如游戲設計教程、優(yōu)秀游戲案例分析等，以獲取更多的視覺和聽覺學習資源。

-實踐操作：鼓勵學生嘗試使用游戲引擎（如Unity、UnrealEngine）進行簡單的游戲設計實踐，將理論應用到實際操作中。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享各自在游戲規(guī)則設計中的心得體會，以及如何解決設計過程中遇到的問題。

-參與社區(qū)：引導學生參與游戲設計相關的線上社區(qū)，如論壇、QQ群、微信群等，與其他游戲設計愛好者交流學習經(jīng)驗。

-設計比賽：鼓勵學生參加學?；虻貐^(qū)組織的游戲設計比賽，通過競賽形式檢驗自己的學習成果，并激發(fā)創(chuàng)作熱情。

-用戶調(diào)研：教授學生如何進行用戶調(diào)研，收集目標用戶對游戲規(guī)則設計的反饋，以此作為改進設計的依據(jù)。

-持續(xù)迭代：強調(diào)游戲規(guī)則設計是一個持續(xù)迭代的過程，鼓勵學生在課后不斷嘗試和優(yōu)化自己的設計，以實現(xiàn)更好的游戲體驗。七、教學反思這節(jié)課結束后，我感到非常興奮和滿意，但也意識到一些可以改進的地方。首先，學生們對于游戲結束規(guī)則的設計表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們積極參與討論，提出了很多有創(chuàng)意的想法。這一點讓我非常欣慰，說明我的導入環(huán)節(jié)設置得比較成功，能夠吸引學生的注意力。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于游戲設計理論的理解還有待提高。雖然我盡量用簡單易懂的語言講解，但有些學生仍然感到有些抽象。我想，下次可以在講解理論時結合更多具體的游戲案例，讓學生能夠更直觀地理解游戲規(guī)則設計的要點。

互動探究環(huán)節(jié)中，學生們在小組討論時表現(xiàn)出了很高的熱情，但我也注意到有些小組的合作并不順暢，可能是因為組內(nèi)分工不明確或者個別學生的參與度不高。下次我會更加注意小組活動的組織，確保每個學生都能積極參與進來。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們能夠按照要求設計游戲結束規(guī)則，但有些學生的設計過于簡單，缺乏創(chuàng)新。我認為這可能與他們的編程基礎有關，也可能是因為他們對于游戲設計的理解還不夠深入。未來，我計劃在課后提供一些額外的學習資源，如在線教程和設計案例，幫助學生提高他們的編程能力和設計水平。

課堂總結時，我感到時間有些緊張，沒有能夠充分總結和強調(diào)本節(jié)課的重點。下次我會調(diào)整課堂總結的時間，確保能夠讓學生帶著清晰的認識結束本節(jié)課。

布置作業(yè)時，我提醒學生們按時完成，并且在下節(jié)課上分享自己的設計思路和成果。我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學生進一步鞏固所學知識，并且在分享中相互學習和啟發(fā)。八、板書設計1.游戲結束規(guī)則的概念與重要性

①游戲結束規(guī)則定義

②游戲結束規(guī)則的作用

③游戲結束規(guī)則設