幼兒興趣班的幾個(gè)誤區(qū)

幼兒興趣班的幾個(gè)誤區(qū)拖班的教育筆記。

我們要做孩子的伴侶，關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)！家長(zhǎng)與老師之間需要常常進(jìn)行溝通與溝通，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺孩子的不良狀況，關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)！那么，家長(zhǎng)可以協(xié)作老師做哪些工作呢？下面是我為大家整理的“幼兒愛好班的幾個(gè)誤區(qū)”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

每位父母都盼望自己的寶寶有一技之長(zhǎng)，會(huì)唱一首歌、跳一支舞，最好還能彈幾段鋼琴曲，或者弈幾盤圍棋、甚至?xí)?，珠、心算之類的?jìng)賽再拿幾個(gè)第一。在這樣的早教氛圍的空氣里，各種各樣的愛好班，也就鋪天蓋地地應(yīng)運(yùn)而生了。寶寶在小時(shí)候多學(xué)一些各種技能，的確對(duì)以后的進(jìn)展會(huì)有所關(guān)心，但是望子成龍、望女成鳳迫切愿望，又難免會(huì)讓父母走進(jìn)一個(gè)又一個(gè)的誤區(qū)。

誤區(qū)一：不了解寶寶的愛好，盲目報(bào)名

鏡頭：貝貝的媽媽

發(fā)現(xiàn)鄰居家的寶寶報(bào)名上了鋼琴班，聽到隔壁每天傳來叮叮咚咚的琴聲，于是也興沖沖地跑去給貝貝報(bào)名。過了幾天，又聽親戚說，畫畫能熬煉寶寶的想象力，于是就處處打聽哪里有繪畫班，又給貝貝報(bào)了繪畫班。又過了幾天，

發(fā)現(xiàn)貝貝能很專注地看公園里的爺爺們下圍棋，貝貝媽媽便想到圍棋能培育貝貝的思維力量，又張羅著給貝貝報(bào)名圍棋班……就這樣，媽媽為貝貝換報(bào)了5、6個(gè)愛好班，花了不少報(bào)名費(fèi)。其實(shí)，貝貝媽媽這時(shí)還沒有真正的摸到貝貝的學(xué)習(xí)愛好在哪里，不光鋪張錢財(cái)，而且耽擱了時(shí)間，由此造成的最大弊端是，無形中養(yǎng)成了貝貝見異思遷，做事沒長(zhǎng)性的不良習(xí)慣。

專家的話：留心觀看，發(fā)覺寶寶的已有愛好在平常的家庭生活中，父母要多留心觀看寶寶，看準(zhǔn)了寶寶對(duì)哪些事物感愛好，然后從這些已有的愛好下手。比如，貝貝媽媽發(fā)覺貝貝對(duì)圍棋感愛好，那就每天帶著貝貝去公園看爺爺們下棋。同時(shí)，媽媽可以買來圍棋，讓貝貝學(xué)習(xí)下圍棋。在學(xué)下棋的過程中，應(yīng)當(dāng)從圍棋的基本規(guī)章及入門學(xué)問開頭，當(dāng)寶寶遇到不懂或疑難問題的時(shí)候，媽媽肯定要急躁地不厭其煩地進(jìn)行教導(dǎo)，在開頭的博弈過程中，要有意讓寶寶贏棋，這樣能更有效地激發(fā)孩子學(xué)棋的愛好和深化學(xué)習(xí)的自信念。

誤區(qū)二：忽視寶寶的年齡，要求過高

鏡頭：晶晶爸爸給3歲的晶晶報(bào)名上了鋼琴班。一個(gè)月過去了，晶晶爸爸發(fā)覺，晶晶絲毫沒有進(jìn)步。而他的同事有個(gè)寶寶只有4歲，同樣學(xué)了一個(gè)月，卻已經(jīng)達(dá)到了其次階段。所以，晶晶爸爸很生氣，他覺得晶晶沒有努力練琴，他還懷疑晶晶沒有彈鋼琴的天賦。

專家的話：循序漸進(jìn)，放低對(duì)寶寶的要求

寶寶的學(xué)習(xí)效果和年齡有很大的關(guān)系，不同年齡的寶寶學(xué)習(xí)效果不同。晶晶3歲參與了鋼琴班的學(xué)習(xí)，與4歲的寶寶比起來，進(jìn)步緩慢，成效甚微，這并不能說明晶晶沒有努力、沒有學(xué)習(xí)鋼琴的天賦。而真正的緣由是，晶晶各方面的力量還沒有達(dá)到4歲寶寶的程度，比如對(duì)音樂的理解力，手、眼、腦的協(xié)調(diào)力量等等。所以晶晶爸爸沒有必要操之過急，這么快就給晶晶下定論。而是應(yīng)當(dāng)先了解寶寶在各個(gè)年齡層的特點(diǎn)，放慢學(xué)習(xí)進(jìn)程，循序漸進(jìn)，讓晶晶歡樂地學(xué)鋼琴。等到晶晶4歲，各種力量達(dá)到相應(yīng)的程度之后，自然而然就學(xué)會(huì)了。孩子的爸爸，你千萬別小看這1歲的差距對(duì)孩子來說的多么地重要哦。

誤區(qū)三：愛好班猶如趕場(chǎng)，累了寶寶，苦了父母

鏡頭：每個(gè)周末都是悅悅最忙的時(shí)候，由于她這一天要上3個(gè)愛好班，猶如演員趕場(chǎng)子一樣，忙得不行開交。悅悅一大早就被叫起床，趕著去珠心算班上課，下課后又急趕忙忙回家吃飯，預(yù)備下午的舞蹈班和表演班。一天下來，悅悅比平常去幼兒園上課還要忙。

專家的話：太多的愛好班讓寶寶膩煩

假如一味地讓寶寶參與各種愛好班，簡(jiǎn)單讓寶寶感到疲憊、膩味，會(huì)引起寶寶的抵觸心情，不愿再學(xué)習(xí)。用趕場(chǎng)子一樣的節(jié)奏去上愛好班，會(huì)讓悅悅失去了許多玩樂的時(shí)間，會(huì)讓她覺得是珠心算班、舞蹈班和表演班奪走了她的嬉戲時(shí)間，從而不情愿學(xué)習(xí)，對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容也會(huì)慢慢失去愛好，使得原本很有可能進(jìn)展的一些愛好就這么被扼殺了。另外一方面，寶寶的年齡較小，需要父母的關(guān)愛。過多的愛好班占據(jù)了原本的親子時(shí)間，使得父母和寶寶溝通的機(jī)會(huì)變少了，長(zhǎng)此以往，簡(jiǎn)單讓寶寶覺得孤獨(dú)、孤獨(dú)?????，和父母之間產(chǎn)生隔閡，脾氣也漸漸變得急躁、不聽話。（yJS21.com更多精選家園共育閱讀

孩子上愛好班常見的四大誤區(qū)

誤區(qū)1：只重結(jié)果，忽視過程

學(xué)琴的父母只注意孩子學(xué)會(huì)了哪支曲子；學(xué)畫的父母只注意孩子是否畫了一幅完整的畫；學(xué)珠心算的父母只注意孩子算得是否快；學(xué)跳舞的父母只注意孩子是否學(xué)會(huì)了跳支完整的舞。

只看重結(jié)果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過程中，能調(diào)動(dòng)他們多個(gè)器官、多種感覺，培育多方面力量。比如學(xué)習(xí)彈琴，手眼耳的協(xié)調(diào)特別重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的力量打算著他是否能學(xué)習(xí)下來，而經(jīng)過自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學(xué)習(xí)過程中的這些品質(zhì)，父母可能看不到，但卻對(duì)孩子的將來影響深遠(yuǎn)。

再有，在學(xué)習(xí)過程中，一些基本功可能只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)小節(jié)，比如跳舞，一個(gè)舞步要練好長(zhǎng)時(shí)間，給父母的感覺是孩子幾次課什么正經(jīng)的也沒學(xué)，但實(shí)際上，基本功的訓(xùn)練是為讓孩子能完整跳下整個(gè)舞蹈而打下良好基礎(chǔ)?；竟偃绮辉鷮?shí)，學(xué)到肯定程度可能就學(xué)不下去了。

誤區(qū)2：周末上愛好班猶如趕場(chǎng)，沒了親子時(shí)間

有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)愛好班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸；孩子忙，父母也跟著一起忙。原來上一星期幼兒園就沒多少時(shí)間陪孩子，而周末又全用來上愛好班了。

孩子在這個(gè)年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理進(jìn)展正常的基礎(chǔ)，假如忽視幼兒心理以及親情的溝通，你會(huì)發(fā)覺孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后簡(jiǎn)單與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

一味地給孩子報(bào)各種愛好班，簡(jiǎn)單使孩子疲憊、厭倦。今后他可能對(duì)什么都知道一點(diǎn)兒，但對(duì)哪個(gè)都不精。不如只選擇一兩項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)，學(xué)會(huì)了再學(xué)其他項(xiàng)目。孩子假如在哪個(gè)項(xiàng)目上特殊有潛力，就要多花時(shí)間重點(diǎn)培育。

誤區(qū)3：把自己的抱負(fù)強(qiáng)加在孩子身上

有些父母小時(shí)候條件不好，沒有條件實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，而有了孩子后，就把抱負(fù)寄予在了孩子身上。比如一位父母，英語頂呱呱始終是他的幻想，他就讓孩子從小上英語班學(xué)習(xí)英語，而成果稍有不好就一通批判。

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的想法。他知道自己喜愛什么不喜愛什么，假如大人把自己感愛好的強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子的負(fù)擔(dān)就太重了，孩子學(xué)習(xí)起來就是一個(gè)苦痛的過程。因此，應(yīng)當(dāng)敬重孩子的愛好，讓他選擇自己感愛好的東西，對(duì)于感愛好的事，孩子能學(xué)得又快又好。而父母自己的抱負(fù)，還是自己努力去接近目標(biāo)吧！

誤區(qū)4：認(rèn)為坐在教室里才是真正的學(xué)習(xí)，忽視生活中的教育

有些父母忽視自己的力量，認(rèn)為只有帶著孩子上這個(gè)班、那個(gè)班，讓孩子規(guī)法規(guī)矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的學(xué)問反而視而不見。

重視孩子的教育，無疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是愛好班，就肯定要從愛好動(dòng)身，只要孩子有愛好，就能自主學(xué)習(xí)，歡樂地享受學(xué)習(xí)的樂趣。

上愛好班？四大誤區(qū)莫忽視

暑假來了，許多家長(zhǎng)都會(huì)給孩子報(bào)各種愛好班，盼望能提高孩子各方面的力量和素養(yǎng)。但是各位望子成龍，望女成鳳的家長(zhǎng)，你們是否走入了以下誤區(qū)呢？

父母讓孩子上愛好班是否走入誤區(qū)

誤區(qū)1：只重結(jié)果，忽視過程

學(xué)琴的父母只注意孩子學(xué)會(huì)了哪支曲子；學(xué)畫的父母只注意孩子是否畫了一幅完整的畫；學(xué)珠心算的父母只注意孩子算得是否快；學(xué)跳舞的父母只注意孩子是否學(xué)會(huì)了跳支完整的舞。

只看重結(jié)果，無論是給孩子還是給老師都帶來了巨大的壓力。其實(shí)教孩子，學(xué)習(xí)的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更重要。在學(xué)習(xí)的過程中，能調(diào)動(dòng)他們多個(gè)器官、多種感覺，培育多方面力量。比如學(xué)習(xí)彈琴，手眼耳的協(xié)調(diào)特別重要，耐性、毅力、戰(zhàn)勝困難的力量打算著他是否能學(xué)習(xí)下來，而經(jīng)過自身努力戰(zhàn)勝困難后的成就感也使他心情愉悅。貫穿在孩子學(xué)習(xí)過程中的這些品質(zhì)，父母可能看不到，但卻對(duì)孩子的將來影響深遠(yuǎn)。

再有，在學(xué)習(xí)過程中，一些基本功可能只是學(xué)習(xí)中的一個(gè)小節(jié)，比如跳舞，一個(gè)舞步要練好長(zhǎng)時(shí)間，給父母的感覺是孩子幾次課什么正經(jīng)的也沒學(xué)，但實(shí)際上，基本功的訓(xùn)練是為讓孩子能完整跳下整個(gè)舞蹈而打下良好基礎(chǔ)?；竟偃绮辉鷮?shí)，學(xué)到肯定程度可能就學(xué)不下去了。

別讓愛好班侵占了親子時(shí)間

誤區(qū)2：周末上愛好班猶如趕場(chǎng)，沒了親子時(shí)間

有些父母不在乎花錢多少，在周末給孩子報(bào)了一個(gè)又一個(gè)愛好班，英語、影視表演、鋼琴、滾軸；孩子忙，父母也跟著一起忙。原來上一星期幼兒園就沒多少時(shí)間陪孩子，而周末又全用來上愛好班了。

孩子在這個(gè)年齡段是離不開親情的，與父母在一起，是使他們心理進(jìn)展正常的基礎(chǔ)，假如忽視幼兒心理以及親情的溝通，你會(huì)發(fā)覺孩子變得不聽話、愛發(fā)脾氣等等。今后簡(jiǎn)單與子女在心理上產(chǎn)生隔閡，難以溝通。

一味地給孩子報(bào)各種愛好班，簡(jiǎn)單使孩子疲憊、厭倦。今后他可能對(duì)什么都知道一點(diǎn)兒，但對(duì)哪個(gè)都不精。不如只選擇一兩項(xiàng)重點(diǎn)學(xué)，學(xué)會(huì)了再學(xué)其他項(xiàng)目。孩子假如在哪個(gè)項(xiàng)目上特殊有潛力，就要多花時(shí)間重點(diǎn)培育。

誤區(qū)3：把自己的抱負(fù)強(qiáng)加在孩子身上

有些父母小時(shí)候條件不好，沒有條件實(shí)現(xiàn)抱負(fù)，而有了孩子后，就把抱負(fù)寄予在了孩子身上。比如一位父母，英語頂呱呱始終是他的幻想，他就讓孩子從小上英語班學(xué)習(xí)英語，而成果稍有不好就一通批判。

生活中的學(xué)習(xí)很重要

孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的想法。他知道自己喜愛什么不喜愛什么，假如大人把自己感愛好的強(qiáng)加給孩子，讓孩子擔(dān)負(fù)起父母的愿望，那孩子的負(fù)擔(dān)就太重了，孩子學(xué)習(xí)起來就是一個(gè)苦痛的過程。因此，應(yīng)當(dāng)敬重孩子的愛好，讓他選擇自己感愛好的東西，對(duì)于感愛好的事，孩子能學(xué)得又快又好。而父母自己的抱負(fù)，還是自己努力去接近目標(biāo)吧！

誤區(qū)4：認(rèn)為坐在教室里才是真正的學(xué)習(xí)，忽視生活中的教育

有些父母忽視自己的力量，認(rèn)為只有帶著孩子上這個(gè)班、那個(gè)班，讓孩子規(guī)法規(guī)矩地坐在小椅子上聽老師講課，才是真正的學(xué)習(xí)，對(duì)生活中的學(xué)問反而視而不見。

重視孩子的教育，無疑是最值得的投資，但不能一味地投資卻忽視孩子的感受。既然是愛好班，就肯定要從愛好動(dòng)身，只要孩子有愛好，就能自主學(xué)習(xí)，歡樂地享受學(xué)習(xí)的樂趣。

家長(zhǎng)教育孩子的幾個(gè)誤區(qū)

過度照料

從孩子一誕生，就被照料的愛護(hù)入微，其成果卻或許掠奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有些孩子被喂養(yǎng)到了兩三歲乃至更大，小手缺少拿湯匙、筷子的練習(xí)，會(huì)導(dǎo)致手部肌肉的開展疑問，上了學(xué)校或許連寫字都會(huì)很困難。由于怕孩子噎到，所以一向給孩子喂養(yǎng)松軟的食物，會(huì)讓孩子無法開展咀嚼才能，乃至沒方法精確?????發(fā)音。怕孩子冷、怕孩子熱、怕孩子受傷、怕孩子在外面被欺壓，到處愛護(hù)的成果，反而是在損傷孩子。

說教太多、身教太少。

很多爸爸媽媽懇求孩子去

閱讀，自個(gè)卻在

觀看電視。懇求小孩要有禮貌，自個(gè)卻一天到晚對(duì)孩子破口大罵。當(dāng)爸爸媽媽言而無信的時(shí)分，會(huì)失掉孩子對(duì)爸爸媽媽的敬重，乃至引起反感。假如期望培育孩子閱覽的習(xí)氣，就該盡量陪著他讀書。假如你期望孩子有禮貌，表現(xiàn)出你對(duì)孩子的敬重是最有用的方法。

用“買”來滿意孩子

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)花費(fèi)社會(huì)，只要掏出口袋里的錢，就能買到各式各樣的東西。爸爸媽媽買給孩子的東西不斷添加，卻不見得能添加孩子的興奮?，F(xiàn)代人只要花費(fèi)，除了買，仍是買，孩子除了得到那買來的東西以外，卻失落了很多學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)。

只關(guān)懷學(xué)業(yè)，忽視別的日子才能。

現(xiàn)代爸爸媽媽的哀思是把對(duì)孩子的出資全都放在成果上。但校內(nèi)只能給孩子頒布畢業(yè)證書，卻不能給孩子工作保證書。拿到高學(xué)歷、好成果，并不是競(jìng)賽的完畢，而脫離校內(nèi)才是競(jìng)賽真實(shí)的開端。爸爸媽媽除了在乎孩子外在的分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、校內(nèi)以外，關(guān)于孩子內(nèi)涵的美德、興奮和健康等，更需求關(guān)懷。

完善主義

有研討標(biāo)明，很多需求進(jìn)行心理治療的孩子，通常都是爸爸媽媽形成的，他們被爸爸媽媽的懇求與期望逼得喘不過氣，最終只好宣布拋棄。爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)給孩子一條活路，也給孩子一條退路，假如孩子沒有方法考上榜首自愿，他還應(yīng)當(dāng)有一條退路，退一步海闊天空也不肯定。

懼怕輸在起跑線上

為了不輸在起跑線上，很多孩子被逼提前完畢高枕無憂的幼年，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。孩子的生長(zhǎng)就像大自然的四季轉(zhuǎn)變，當(dāng)孩子的身心還沒有開展到可以汲取某些常識(shí)或技術(shù)的期間時(shí)，提前學(xué)習(xí)通常沒有用果，乃至損傷孩子的心智。

早期教育需留意的幾個(gè)誤區(qū)

1.養(yǎng)護(hù)和教育分不開：

孩子的早期的教育和養(yǎng)護(hù)、保健是分不開的。孩子最初的進(jìn)展力量是最快的，對(duì)他的一生影響重要，機(jī)會(huì)決不要錯(cuò)過。在養(yǎng)護(hù)時(shí)，與寶寶進(jìn)行語言和感情的溝通，就可以促進(jìn)寶寶語言和情感的進(jìn)展。早教不是教孩子學(xué)問和技能，而是引導(dǎo)寶寶感知、熟悉的過程，寶寶爬、站、走都是一種教育。2.包辦、放任都不行?。喊k孩子應(yīng)當(dāng)學(xué)，應(yīng)當(dāng)做的事是比較普遍的現(xiàn)象，比如看孩子在嬉戲中表現(xiàn)不佳，有時(shí)家長(zhǎng)會(huì)為了自己的面子，三下五除二幫孩子弄好。這點(diǎn)陽光珍寶的專家們認(rèn)為是不行取的。由于孩子自己探究勝利是最興奮的，孩子探究時(shí)，反復(fù)的過程是必需的。意識(shí)到包辦不好，于是年輕的現(xiàn)代父母又走了另一個(gè)極端：放任。任孩子自由進(jìn)展，把孩子往玩具中一扔了事。1歲左右，正是孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，假如不管理孩子，孩子很有可能養(yǎng)成有頭無尾，不仔細(xì)做事的壞習(xí)慣。3.給孩子思索的機(jī)會(huì)：現(xiàn)在有許多父母有時(shí)在孩子的教育上會(huì)急于求成。拿生活中常見的狀況舉個(gè)例子：自己的孩子的東西被其他孩子搶了，第一位母親對(duì)孩子說，他搶你的，你也搶他的；其次位母親讓孩子要大度點(diǎn)；而第三位母親讓孩子自己想該怎么做。陽光珍寶專家分析：“第一位的母親的做法不太可取，假如全部的母親都這樣教育孩子，將來孩子將生活在什么樣的人際環(huán)境之中；其次位的母親沒有給孩子思索的機(jī)會(huì)；還是第三位的母親做法比較可取，給了孩子一個(gè)獨(dú)立思索的機(jī)會(huì)?！奔议L(zhǎng)怎么輔導(dǎo)孩子作業(yè)的幾個(gè)誤區(qū)

父母適當(dāng)介入孩子的家庭作業(yè)有助于培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還可以準(zhǔn)時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。在某種程度上，家庭作業(yè)完成的好壞，與家長(zhǎng)的教育、督促和關(guān)心有重要關(guān)系?？涩F(xiàn)實(shí)生活中，家長(zhǎng)的做法難免存在一些誤區(qū)，以至于對(duì)孩子的學(xué)習(xí)造成不良影響。那么，家長(zhǎng)該如何介入孩子的家庭作業(yè)呢?

誤區(qū)一：細(xì)心輔導(dǎo)，孩子易患“作業(yè)依靠癥”李先生的孩子上學(xué)校三班級(jí)了，還不能獨(dú)立完成作業(yè)。孩子剛上學(xué)校一班級(jí)時(shí)，李先生工作比較悠閑，有大量的時(shí)間照料孩子。有一次孩子忘了寫作業(yè)，時(shí)間又太晚，李先生擔(dān)憂兒子被老師批判，干脆“越俎代庖”，一筆一畫替兒子完成了作業(yè)。幾次下來，小家伙“忘”寫作業(yè)的次數(shù)越來越多，臨時(shí)抱佛腳趕作業(yè)的狀況也不斷增加。弄得李先生不得不和孩子的老師及同學(xué)家長(zhǎng)保持熱線聯(lián)系，以便監(jiān)督孩子完成作業(yè)。孩子上學(xué)校二班級(jí)后，李先生的工作開頭繁忙起來，自然顧不上孩子了。如此下來，李先生的兒子變成了班上的作業(yè)“老大難”，常常不能按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)校階段孩子年齡小，有些孩子尚未建立起學(xué)習(xí)責(zé)任感，對(duì)待作業(yè)常敷衍了事。對(duì)此，家長(zhǎng)適當(dāng)輔導(dǎo)孩子做作業(yè)是應(yīng)當(dāng)?shù)?，尤其是低班?jí)同學(xué)，但輔導(dǎo)的目的是為了培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一忌監(jiān)視，二忌教導(dǎo)，三忌代勞。家長(zhǎng)應(yīng)漸漸培育孩子獨(dú)立完成作業(yè)的力量，鼓舞孩子自己檢查作業(yè)，發(fā)覺錯(cuò)誤，找出緣由，準(zhǔn)時(shí)更正。孩子遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)鼓舞孩子獨(dú)立思索解決，當(dāng)然可以賜予肯定的指示。對(duì)于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，肯定要多贊揚(yáng)，多鼓舞。

誤區(qū)二：額外補(bǔ)充，易導(dǎo)致孩子厭學(xué)現(xiàn)在一些習(xí)題型的教輔書很受家長(zhǎng)歡迎，每個(gè)孩子手頭平均最少有一套教輔。這些教輔除了部分是對(duì)課本內(nèi)容的講解，許多都是習(xí)題集。孩子放學(xué)回家后，完成老師布置的作業(yè)后，還要做完家長(zhǎng)規(guī)定數(shù)量的習(xí)題。正在讀學(xué)校三班級(jí)的瑩瑩說她媽媽給她買了3套數(shù)學(xué)輔導(dǎo)書，一本口算，一本綜合題，還有一套試卷。媽媽規(guī)定她每天晚上都要做一頁口算，一頁綜合，休息日再做一套試卷。每晚寫完作業(yè)就快8點(diǎn)了，再做兩頁題，至少要到10點(diǎn)左右才能休息。瑩瑩委屈地說：“我不想做，可媽媽不依。我真的不想讀書了!”家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買教輔“開小灶”的確能拓寬孩子視野，豐富孩子的學(xué)問，在肯定程度上也能提高孩子的學(xué)習(xí)成果，但若缺乏科學(xué)的訓(xùn)練和正確的輔導(dǎo)，不按教育規(guī)律辦事，“小灶”就很簡(jiǎn)單變成同學(xué)的額外負(fù)擔(dān)。當(dāng)孩子覺得這個(gè)負(fù)擔(dān)太沉重的時(shí)候，孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，最終得不償失。

誤區(qū)三：放任自流，制造“問題孩子”生活就有少數(shù)家長(zhǎng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)放任自流，不管也不教，有的是沒力量輔導(dǎo)，有的是沒時(shí)間管教。對(duì)孩子的家庭作業(yè)就更是不聞不問了，

發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)差，教訓(xùn)一頓了事，過后依舊放任不管。作為父母，關(guān)注一下孩子的家庭作業(yè)，不僅是做父母的責(zé)任，更是父母與孩子溝通的一種方式。此外，家庭給孩子最大的作用就是在孩子心里培植“根”的慨念，假如“根”的概念沒有形成，孩子的歸屬感就