【高考總動員】2022屆高考語文一輪總復(fù)習(xí)-知識清單考綱規(guī)定掌握的九種修辭手法

學(xué)問清單考綱規(guī)定把握的九種修辭手法一、比方1．定義又叫打比方。即兩種不同的事物，彼此有相像點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。2．結(jié)構(gòu)比方一般由三個部分組成，即本體(被比方的事物或情境)、喻體(做比方的事物或情境)和比方詞(比方關(guān)系的標志性詞語)。3．種類依據(jù)比方結(jié)構(gòu)的三個部分的異同和隱現(xiàn)特征，可分為四種。(1)明喻。本體、喻體都消滅，中間用比方詞“像、似、仿佛、猶如、猶如、像……一樣、如……一般、仿佛……似的”等聯(lián)結(jié)。常見形式是：甲像乙。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。(2)暗喻。本體、喻體都消滅，中間用比方詞“是、成了、變成”等聯(lián)結(jié)。典型形式是：甲是乙。例如：廣場上是潔白的花圈的海洋，紀念碑已堆成潔白的山岡。此外，暗喻還有一些變體值得留意：①修飾式暗喻：本體與喻體之間以修飾與被修飾、限制與被限制的形式來實現(xiàn)比方關(guān)系。例如：這是花的海洋。②同位式暗喻：本體與喻體之間以同位復(fù)指形式表現(xiàn)比方關(guān)系。例如：老王八你不要灌迷湯。③注釋式暗喻：本體與喻體以注釋說明的形式表現(xiàn)比方關(guān)系，常用破折號連接。例如：五點鐘，上工的汽笛響了。紅磚“罐頭”的蓋子——那扇鐵門一推開……(3)借喻。不消滅本體和喻詞，直接敘述喻體。借喻的典型形式是甲代乙。例如：最可恨那些毒蛇猛獸，吃盡了我們的血肉。(4)博喻。連用幾個喻體共同說明一個本體。例如：一枝巨大的白丁香把花開在了屋頂灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飛濺的浪花。4．比方的作用(1)化平淡為生動；(2)化淺顯為淺顯；(3)化抽象為具體。5．構(gòu)成比方必需具備的條件本體和喻體必需是本質(zhì)不同的事物，否則，就不是比方。一個句子是不是比方，不能單看比方詞。下面幾例不是比方句。(1)她的性格像母親——同類事物作比較(2)這天黑沉沉的，好像要下雨了——表示猜度(3)每當看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代——表想象(4)不要帶著思想包袱去工作——詞的比方義二、比擬1．定義把物當作人，把人當作物，或把甲事物當作乙事物來描寫(形容)，這種修辭方法叫比擬。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或“甲物”“乙物化”。2．種類(1)擬人是把人以外的物當作人來寫，賜予他人的動作或思想情感。例如：波浪一邊唱歌，一邊沖向高空去迎接雷聲。(2)擬物是把人當作物，或把甲物當作乙物來寫。例：①我到自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。②學(xué)問值多少錢一斤？3．比擬的作用增加生動性和形象性，引起情感共鳴。三、借代1．定義不直接說出人或事物，而借用與它有親密相關(guān)的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。2．種類(1)用事物的特征代本事物。例如：①紅眼睛原知道他家里只有一個老娘……②先生，給現(xiàn)錢，袁世凱，行嗎？(2)具體代抽象。例如：①舉酒欲飲無管弦。②想當年金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。(3)全部與部分互代。例如：①孤帆遠影碧空盡。②吟罷低眉無寫處。(4)專名代泛指。例如：①遷客騷人多會于此。②三個臭皮匠，會成一個諸葛亮。(5)結(jié)果代緣由。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。(6)以作者、產(chǎn)地代本體。例如：何以解憂？唯有杜康。3．借代的作用引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮亮、生動形象的效果。4．運用借代要留意的問題(1)必需抓住事物最典型的特征。(2)所借代的事物在前文應(yīng)有所交代，或已了解事物的背景。四、夸張1．定義為了達到某種表達效果，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意擴大或縮小的方法叫夸張。2．種類(1)擴大夸張。有意把事物說得“大、多、高、深、強”等的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。(2)縮小夸張。有意把客觀事物說得“小、少、低、淺、弱”等的夸張形式。例如：烏蒙磅礴走泥丸。(3)超前夸張。例如，農(nóng)夫們都說：“觀察這樣翠綠的麥田，就嗅出白面包子的香味來了。”3．夸張的作用表達鮮亮的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征。4．運用夸張要留意的問題(1)夸張不是浮夸，必需合乎情理，不能脫離生活的基礎(chǔ)和依據(jù)。(2)夸張和真實要有肯定的距離。否則就分不清是在說事實還是在夸張，達不到相應(yīng)的藝術(shù)效果。(3)夸張要留意應(yīng)用的場合。嚴峻?的匯報、報告，科技說明文，說理文章等文體，不宜使用夸張的修辭。五、對偶1．定義用字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)形式相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相近或相對的意思的修辭方法叫對偶。2．種類(1)正對。上下句意思上相像、相近、相襯的對偶形式。例如：①語彼武陵人，多事何須尋洞口；笑儂荊楚客，癡情只為愛桃花。(《題蒲圻赤壁》)②綠樹村邊合，青山郭外斜。(2)反對。上下句意思相反或相對的對偶形式。例如：①橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。②虛心使人進步，傲慢使人落后。(3)串對(流水對)。上下句的意思具有承接、因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折等關(guān)系的對偶形式。例如：①錯批一人，誤增三億。②才飲長沙水，又食武昌魚。③身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。3．對偶的作用便于吟誦和記憶；凝練概括，富于表現(xiàn)力；有對稱美和音韻美。4．運用對偶要留意的問題運用對偶，切忌離開內(nèi)容，片面追求形式上的對仗、整飭，內(nèi)容空洞、徒有形式的對偶，就背離了修辭的原來目的。六、排比1．定義由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相像、內(nèi)容相關(guān)、語氣全都的短語或句子排列在一起，用來加強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重情感的修辭方法叫排比。2．種類(1)成分排比，即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲，它是黑夜的火把，雪天里的煤炭，大旱的甘霖。(2)句子排比，即一個復(fù)句的各個分句構(gòu)成排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛毅，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的秀麗和寬廣。3．排比的作用增加語勢，說理更加嚴密透徹，抒情更加鮮亮。七、設(shè)問1．定義明知故問，自問自答，或提出問題不需要回答這種修辭方法叫設(shè)問。2．種類(1)自問自答。例如：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。(2)只問不答。例如：問蒼茫大地，誰主沉?。?．運用設(shè)問要留意的問題設(shè)問的基本特點是“無疑而問”，設(shè)問的目的在于引人留意，啟發(fā)思考。八、反問1．定義為了加強語氣，用疑問的形式表示確定的意思，這種修辭方法叫反問。2．種類(1)確定式反問，用確定的形式表示否定。例如：就說蔣筑英吧，已經(jīng)過了這樣長期的考驗，但他入黨的志愿，也肯定要等到死后才能由省委的追認滿足么？(2)否定式反問。用否定的形式表示確定。例如：克服困難不是一種享受？九、反復(fù)1．定義為了強調(diào)某個意思，表達某種感情，有意重復(fù)某個句子或詞語。2．種類(1)連續(xù)反復(fù)(中間