五上《中國民間故事》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

五上《中國民間故事》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)目錄引言教學(xué)準(zhǔn)備與導(dǎo)入環(huán)節(jié)整體感知故事環(huán)節(jié)故事精讀環(huán)節(jié)學(xué)以致用環(huán)節(jié)積累環(huán)節(jié)推進(jìn)課（精讀課）與分享課總結(jié)與拓展分享環(huán)節(jié)01引言教學(xué)對(duì)象小學(xué)五年級(jí)學(xué)生，他們正處于閱讀興趣和閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，通過民間故事閱讀，可以激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)對(duì)象與課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能讀完《中國民間故事》，感受閱讀的快樂，產(chǎn)生閱讀更多民間故事的興趣和愿望，并樂于與大家分享，同時(shí)積累好詞佳句和精彩片段。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)對(duì)于《中國民間故事》一書，重難點(diǎn)在于探究民間故事所蘊(yùn)含的文化，這涉及對(duì)故事背景、人物性格、情節(jié)發(fā)展等深層次的理解與解讀。0102情感層面要通過教學(xué)使學(xué)生對(duì)神話故事產(chǎn)生興趣，感受民間故事樸素的價(jià)值觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升閱讀能力和文化素養(yǎng)。知識(shí)層面交流分享課的意義在于豐富學(xué)生的課外知識(shí)，拓展學(xué)生的閱讀視野，能理解主要內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的思想感情，領(lǐng)悟語言表達(dá)的一些方法。技能層面需要關(guān)注如何在潛移默化中提升孩子們的閱讀能力，可以利用《中國民間故事》內(nèi)容豐富、有趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行詳細(xì)閱讀。教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析02教學(xué)準(zhǔn)備與導(dǎo)入環(huán)節(jié)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)生需自備《中國民間故事》一書，并提前進(jìn)行預(yù)習(xí)閱讀，初步感受故事的魅力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教師準(zhǔn)備教師需要閱讀《中國民間故事》，設(shè)計(jì)閱讀活動(dòng)。通過精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中深入理解故事，提升閱讀興趣和思考能力。師生準(zhǔn)備書籍與活動(dòng)引入民間故事主題在課程開場，通過溫馨談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧并分享各自所知道的民間故事，以及他們是通過哪些途徑了解到這些故事的。課程開場經(jīng)驗(yàn)鏈接學(xué)生分享了解途徑學(xué)生可能會(huì)分享諸如《七仙女與董永》、《神燈》等故事，揭示了他們與民間故事的深厚淵源，以及這些故事如何跨越時(shí)空界限。激發(fā)民間故事興趣通過學(xué)生的分享，教師進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)民間故事的興趣，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索這一豐富的文化瑰寶，以拓寬視野并增強(qiáng)文化素養(yǎng)。歸納總結(jié)導(dǎo)入故事民間故事的魅力引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)民間故事的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并嘗試自己歸納出民間故事所共有的魅力，培養(yǎng)其自主分析和歸納能力。故事的傳承價(jià)值強(qiáng)調(diào)民間故事所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和人文精神，讓學(xué)生理解這些故事為何能夠代代相傳，不斷被演繹和傳承，以豐富人類的文化寶庫。探究故事學(xué)習(xí)方法明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不僅在于感受民間故事的魅力，更在于探究其學(xué)習(xí)方法，掌握閱讀民間故事的有效策略，提升閱讀力。認(rèn)知與興趣培養(yǎng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過談話了解學(xué)生對(duì)民間故事的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)他們閱讀民間故事的興趣，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。流傳特點(diǎn)與閱讀基礎(chǔ)通過學(xué)生敘述民間故事的了解途徑，感知民間故事流傳廣泛、代代相傳的特點(diǎn)。初步感受民間故事的特點(diǎn)，為下文閱讀方法的分析與提煉打下基礎(chǔ)。設(shè)計(jì)意圖感知特點(diǎn)03整體感知故事環(huán)節(jié)引入話題在眾多的民間故事中，你最喜歡哪個(gè)故事？為什么喜歡呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位填寫下面的表格。分享的理由可以是故事的內(nèi)容、寓意或個(gè)人情感。分享環(huán)節(jié)鏈接經(jīng)驗(yàn)分享交流各組代表輪流上臺(tái)，手持表格，用清晰的語言表達(dá)對(duì)民間故事的喜愛及原因。聽眾則通過傾聽和互動(dòng)，共同感受民間故事的魅力，領(lǐng)略其多樣性和深刻性。0102預(yù)設(shè)一我鐘愛《八仙過海，各顯神通》這個(gè)故事，因?yàn)樗錆M了奇幻色彩。每位神仙都擁有獨(dú)一無二的寶物，這些寶物在故事中發(fā)揮了神奇的作用，令人嘆為觀止。預(yù)設(shè)三我對(duì)《徐文長難倒竇太師》這個(gè)故事情有獨(dú)鐘。徐文長的幽默、機(jī)智和勇氣給我留下了深刻的印象。他的智慧和對(duì)邪惡的竇太師的巧妙應(yīng)對(duì)，令人拍案叫絕。預(yù)設(shè)二我特別喜歡《馬頭琴的傳說》，這個(gè)故事讓我深入了解了中國牧民的獨(dú)特文化。我意識(shí)到動(dòng)物也是有感情的，而馬頭琴作為故事的線索，展現(xiàn)了其重要性。預(yù)設(shè)四我深受英雄桑巴故事的吸引。桑巴是一個(gè)充滿傳奇色彩的英雄人物，他的故事激勵(lì)人心。桑巴為人民造福的壯舉，展現(xiàn)了他的高尚品德和無私奉獻(xiàn)的精神。全班交流喜歡的故事幻想故事如《聚寶盆》和《八仙過?！返?，以其玄幻神奇吸引讀者，人物借助法術(shù)和寶物，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中無法達(dá)成的愿望，展現(xiàn)人類對(duì)于超自然力量的向往?；孟牍适陆處熜〗Y(jié)感知民間故事分類生活故事如《馬頭琴的傳說》等，內(nèi)容來源于現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的愿望。這些故事以其真實(shí)性和深厚的情感，觸動(dòng)著每一位讀者的心弦。生活故事民間笑話如《徐文長難倒竇太師》等，以其幽默滑稽的特點(diǎn)受到人們的喜愛。這些故事在笑聲中懲善揚(yáng)惡，傳遞著正義與智慧的力量，讓人在娛樂中深思。民間笑話引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的民間故事分類，進(jìn)一步加深對(duì)故事題材的理解。這有助于他們更好地領(lǐng)略民間故事的多樣性，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。故事分類設(shè)計(jì)意圖了解民間故事類型理性認(rèn)知通過引導(dǎo)學(xué)生為自己喜歡的民間故事分類，幫助他們從感性了解到理性認(rèn)知，了解民間故事的類型和本書的整體結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)分析和歸納能力。激發(fā)學(xué)生興趣設(shè)計(jì)意圖是從學(xué)生的興趣出發(fā)，教師再做總結(jié)，從感性了解到理性認(rèn)知，帶領(lǐng)學(xué)生大體了解民間故事的類型以及本書的整體結(jié)構(gòu)。04故事精讀環(huán)節(jié)VS教師領(lǐng)讀《田螺姑娘》，學(xué)生跟讀，一字一句感受民間故事的韻味，共同沉浸于傳統(tǒng)文化的魅力，構(gòu)建班級(jí)共讀的和諧氛圍。趣味接龍讀書采用接龍方式，每人讀一段，既活躍課堂，又增進(jìn)學(xué)生對(duì)故事的熟悉度，讓閱讀變得生動(dòng)有趣，班級(jí)共讀的氛圍愈發(fā)濃厚。師領(lǐng)共讀故事師生共讀故事啟思導(dǎo)讀問題讀完《田螺姑娘》，拋出系列問題引導(dǎo)思考，故事發(fā)展、結(jié)局、喜好及原因，促進(jìn)深度閱讀，啟發(fā)學(xué)生思維。深入探究啟發(fā)探討田螺姑娘的動(dòng)機(jī)與故事深層含義，理解善良與感恩的價(jià)值觀。思考故事流傳原因，啟發(fā)感恩之心與行善之舉。問題引導(dǎo)精讀故事洞悉故事全貌細(xì)品《田螺姑娘》，掌握民間故事精髓。明起因、經(jīng)、果，洞悉故事全貌；深究人物情節(jié)，細(xì)品價(jià)值觀與內(nèi)涵。民間故事深思教師總結(jié)閱讀民間故事的方法讀民間故事時(shí)，多問幾個(gè)為什么，深化理解。細(xì)思人物、情節(jié)，感悟其思想與品行，領(lǐng)悟故事背后的價(jià)值觀與內(nèi)涵。0102探索欲望激發(fā)聚焦人物行為原因的思考與探索，培養(yǎng)深層閱讀興趣。深究民間故事，激探索欲，超越表面內(nèi)容，深化思維水平。深化興趣激發(fā)淺層的興趣來源于感官，深層的興趣來源于成就感。以前學(xué)生讀民間故事大多僅限于內(nèi)容，而此環(huán)節(jié)就是帶領(lǐng)學(xué)生深入思考。品讀民間魅力通過例文《田螺姑娘》的品讀，再次感受民間故事的魅力。老師用問題引領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)不能只滿足于內(nèi)容表面。設(shè)計(jì)意圖激發(fā)探索欲望05學(xué)以致用環(huán)節(jié)用方法閱讀掌握了民間故事閱讀法，包括快速閱讀抓重點(diǎn)、問題引導(dǎo)深入思考、人物情節(jié)細(xì)品味、流傳原因?qū)l(fā)。學(xué)以致用讀書方法問題引導(dǎo)通過問題引導(dǎo)，深入探究民間故事內(nèi)涵。如《田螺姑娘》中，探究主人公行為原因，感受人物思想品行，理解故事價(jià)值觀。內(nèi)外結(jié)合結(jié)合課內(nèi)快速閱讀法，課外廣泛閱讀民間故事。如《聚寶盆》等，用閱讀摘記快速把握信息，鞏固課堂所學(xué)閱讀技巧。在課內(nèi)，我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)了快速閱讀的方法，這種方法有助于我們迅速把握文章或故事的主旨大意，提高閱讀效率。課內(nèi)方法在課外，同學(xué)們可以運(yùn)用快速閱讀的方法，結(jié)合閱讀摘記，快速把握故事信息，鞏固課內(nèi)所學(xué)的閱讀方法。課外應(yīng)用對(duì)于感受深的故事，如《馬頭琴的傳說》等，同學(xué)們可以通過閱讀摘記的方式，快速把握故事信息，感受其文化內(nèi)涵。選讀故事課內(nèi)外結(jié)合鞏固方法閱讀時(shí)思考閱讀第三單元時(shí)，將故事中的人物事件與搜集到的歷史事實(shí)相對(duì)照，思考民間故事帶給我們的啟示。對(duì)照歷史讀閱讀人物閱讀第四單元時(shí)，關(guān)注人物塑造。閱讀第五單元時(shí)，劃出寶物神奇句子。閱讀第六單元時(shí)，思考動(dòng)物特點(diǎn)。閱讀時(shí)積極思考，如第二單元中想象風(fēng)景、人物及關(guān)系。思考人物表現(xiàn)與結(jié)果，領(lǐng)悟故事深層含義。帶著問題閱讀思考閱讀思考閱讀中是否思考，決定了閱讀效果。聯(lián)結(jié)教材閱讀策略，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外閱讀一體化，此環(huán)節(jié)旨在學(xué)以致用。一體化通過問題引導(dǎo)和深度思考，將課堂所學(xué)的民間故事閱讀方法應(yīng)用于實(shí)際閱讀中，提升閱讀能力和思維能力。設(shè)計(jì)意圖實(shí)現(xiàn)一體化06積累環(huán)節(jié)好詞佳句積累在讀故事時(shí)，你積累了哪些好詞佳句呢？請(qǐng)你和同學(xué)們分享吧。積累運(yùn)用好詞佳句積累好詞佳句通過積累好詞佳句，我們可以豐富我們的語言表達(dá)，提升我們的寫作水平，同時(shí)，通過分享積累的好詞佳句，我們可以促進(jìn)相互學(xué)習(xí)。0102VS現(xiàn)在老師考考你們，看看誰能回答的正確。老師出示問題，并訂正答案，鼓勵(lì)學(xué)生多積累多運(yùn)用?；卮鹦y(cè)試問題你們知道下面的仙人是誰嗎？這個(gè)問題是一個(gè)關(guān)于民間故事中仙人形象的小測(cè)試，需要你們回憶并確認(rèn)。小測(cè)試檢驗(yàn)積累小測(cè)試回答問題設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)積累與運(yùn)用測(cè)試感受故事魅力設(shè)計(jì)小測(cè)試的目的是為了引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地積累并運(yùn)用好詞佳句，感受民間故事的魅力，提高學(xué)生對(duì)民間故事的理解程度。積累運(yùn)用提升語言通過積累好詞佳句并分享，學(xué)生可以豐富自己的語言表達(dá)，提高寫作水平。同時(shí)，測(cè)試環(huán)節(jié)可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)民間故事的理解程度。07推進(jìn)課（精讀課）與分享課寶石奇幻之旅細(xì)讀本單元，揭開寶石神秘面紗，領(lǐng)略其奇幻魅力，在故事中探尋未知，讓想象力插上翅膀，盡情遨游于知識(shí)與奇跡的海洋，啟迪智慧，豐富心靈。寶石傳說細(xì)品積累運(yùn)用語言有故事的寶物單元教學(xué)深挖寶物傳說，細(xì)品其神奇功效，啟迪思考，提升語言精準(zhǔn)度。讓思維在故事的海洋中遨游，讓語言成為探索的燈塔，引領(lǐng)我們深入故事的每一個(gè)角落。積累詞語，吸收語言精華，培養(yǎng)積累習(xí)慣。長期積累，提升語文綜合素養(yǎng)，讓表達(dá)更生動(dòng)準(zhǔn)確。積累是學(xué)習(xí)的基石，為寫作鋪路，讓語言豐富多樣。民間故事特點(diǎn)總結(jié)民間故事特點(diǎn)，神奇夸張想象凸顯。如《寶物》單元，夸張手法展現(xiàn)寶物神奇，想象超越現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造豐富世界。特點(diǎn)凸顯民間智慧與想象力?？偨Y(jié)規(guī)律與拓展應(yīng)用拓展應(yīng)用規(guī)律除了這一單元的故事有寶物，其它故事中還有哪些寶物呢？請(qǐng)你找出來在小組中分享吧。設(shè)計(jì)意圖，總結(jié)規(guī)律，提升學(xué)生的總結(jié)概括能力。規(guī)律學(xué)以致用設(shè)計(jì)拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)總結(jié)的規(guī)律學(xué)以致用。通過實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生加深對(duì)民間故事的理解，培養(yǎng)解決問題的能力，拓展思維視野。在本書里，你積累了哪些好詞佳句呢？請(qǐng)你和同學(xué)們分享吧。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，與同學(xué)們一同沉浸于詞匯與句式的海洋，探索語言的無限魅力。分享好詞佳句小測(cè)試環(huán)節(jié)，檢驗(yàn)學(xué)生積累與掌握情況。題目設(shè)計(jì)緊扣故事細(xì)節(jié)，考驗(yàn)學(xué)生記憶與理解。答對(duì)者獲鼓勵(lì)，錯(cuò)者反思再積累，共同提升語言運(yùn)用能力。小測(cè)試檢驗(yàn)積累與檢測(cè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)樂于分享樂于分享自己喜歡的內(nèi)容。學(xué)生踴躍發(fā)言，積極闡述對(duì)《中國民間故事》中人物和故事的理解與喜愛，通過交流促進(jìn)閱讀深化，增強(qiáng)閱讀效果。01.分享與闖關(guān)答題環(huán)節(jié)感知民間故事魅力整體感知《中國民間故事》的魅力。學(xué)生分享收獲，感受民間故事的魅力。故事情節(jié)引人入勝，人物形象鮮活生動(dòng)，讓人沉浸其中。02.答題檢驗(yàn)效果我們組織了闖關(guān)答題活動(dòng)來檢驗(yàn)學(xué)生的讀書效果。題目設(shè)計(jì)巧妙，涵蓋故事細(xì)節(jié)、人物特點(diǎn)及深層含義。學(xué)生積極參與，通過答題鞏固閱讀成果。03.08總結(jié)與拓展分享環(huán)節(jié)揚(yáng)善懲惡民間故事蘊(yùn)含揚(yáng)善懲惡的愛憎情感，傳遞樸素價(jià)值觀，如《田螺姑娘》褒獎(jiǎng)勤勞善良，體現(xiàn)人民道德追求與美好愿望。民間故事以口語形式代代相傳，形成中華民族共享的文化記憶，如《牛郎織女》等經(jīng)典，歷經(jīng)千年仍廣受歡迎。民間故事充滿神奇大膽的夸張想象，如《八仙過?！犯黠@神通，展現(xiàn)古人豐富創(chuàng)造力與想象力，賦予故事無限魅力。民間故事是文化交流的橋梁，如《白蛇傳》等，展現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化魅力，促進(jìn)國際文化交流與理解，提升文化軟實(shí)力?？偨Y(jié)民間故事的魅力想象神奇口語傳承文化橋梁激發(fā)閱讀興趣同學(xué)們的推薦和分享，激發(fā)了大家閱讀民間故事的興趣，讓更多人想要去探尋這些故事背后的精彩和內(nèi)涵。同學(xué)推薦除了課本上的民間故事，同學(xué)們還讀過許多其他精彩的民間故事嗎？如果有的話，請(qǐng)大方地推薦給大家吧！拓寬視野通過同學(xué)的推薦，我們發(fā)現(xiàn)了更多值得一讀的民間故事，這些故事不僅有趣，還蘊(yùn)含著深刻的道理，值得我們細(xì)細(xì)品味。分享感受同學(xué)們?cè)谕扑]民間故事時(shí)，還分享了他們個(gè)人的閱讀感受和體會(huì)，讓我們對(duì)故事有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。同學(xué)推薦民間故事老師推薦民間故事老師推薦老師為同學(xué)們推薦一些其他的民間故事，讓我們一同去領(lǐng)略不同國家傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，拓寬我們的視野。激發(fā)探索欲老師推薦的民間故事，不僅讓我們領(lǐng)略了其他國家的傳統(tǒng)文化，還激發(fā)了我們對(duì)民間故事探索的欲望。文化熏陶通過老師的推薦，我們了解到更多國家的民間故事，感受到中華傳統(tǒng)文化的博大精深，接受著文化的熏陶。文化交流民間故事是文化交流的使者，老師推薦的這些故事讓我們有機(jī)會(huì)了解其他國家