Unit 6 A Day in the Liife Section A (2a–2e)說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊

Unit6ADayintheLiifeSectionA(2a–2e)說課稿-2024-2025學年人教版七年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit6ADayintheLifeSectionA(2a–2e)

2.教學年級和班級：2024-2025學年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠用英語描述日?；顒樱莆粘Ｓ玫膭釉~過去式，并能正確運用不規(guī)則動詞的過去式進行交流。

2.文化意識：讓學生了解不同國家的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際能力，增強對多元文化的尊重和包容。

3.思維品質：培養(yǎng)學生通過觀察、分析、推理等方法，理解課文內容，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學習策略：引導學生運用合作學習、自主學習等策略，提高學習效率，形成良好的學習習慣。學情分析本節(jié)課所面對的學生為七年級（1）班的學生，他們在知識、能力和素質方面具有一定的特點：

1.知識層面：學生已經完成了小學階段的英語學習，掌握了一定的英語基礎知識和基本語法規(guī)則，對英語字母、單詞和簡單句型有了初步的認識。但在動詞過去式的運用和日?；顒拥拿枋錾峡赡艽嬖谝欢ǖ睦щy。

2.能力層面：學生的聽、說、讀、寫能力參差不齊，部分學生在口語表達和聽力理解上存在障礙，需要在課堂上加強實踐和訓練。同時，學生的自主學習能力有待提高，需要引導他們形成良好的學習習慣。

3.素質方面：學生具備一定的合作精神和團隊意識，但個別學生在課堂參與度、紀律性方面有待加強。此外，學生對英語學習的興趣和積極性較高，有利于課程的開展。

4.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣總體良好，但部分學生注意力容易分散，需要教師在課堂上采取生動有趣的教學手段，吸引他們的注意力。

5.對課程學習的影響：學生的英語基礎和興趣對課程學習具有積極的影響，但學習習慣和行為習慣可能會對學習效果產生一定的影響。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采取針對性的教學方法，以提高教學質量。教學資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：PPT課件、交互式白板軟件

3.課程平臺：學校英語學習管理系統

4.信息化資源：在線英語學習資源庫、英語學習APP

5.教學手段：小組討論、角色扮演、互動游戲、課堂提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場問候，檢查學生出勤情況。

-通過提問方式引導學生回顧上一節(jié)課的內容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?”

-利用圖片或實物引入本節(jié)課主題，例如展示一幅描繪日常活動的圖片，詢問學生：“Whatisthispersondoing?Canyouguesswhathe/shedidyesterday?”

-引導學生預測本節(jié)課將要學習的內容，激發(fā)學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-利用PPT展示本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習任務。

-通過播放課文音頻或視頻，讓學生初步感知課文內容。

-逐段講解課文，引導學生關注關鍵詞匯和動詞過去式的使用。

-通過例句和練習，幫助學生掌握動詞過去式的構成和用法。

-利用角色扮演或小組討論等方式，讓學生在實際語境中運用所學的動詞過去式。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行練習，每組學生完成一個與課文內容相關的任務，如填寫動詞過去式或描述一幅圖片中的活動。

-邀請幾組學生展示他們的練習成果，并進行點評和糾正。

-進行全班性的快速問答游戲，鞏固動詞過去式的運用。

4.課堂小結（5分鐘）

-總結本節(jié)課的重點內容，強調動詞過去式的正確使用。

-回答學生提出的問題，確保他們理解并掌握了所學知識。

-鼓勵學生分享他們在課堂上的學習體會和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關的課后作業(yè)，例如：“Writeashortpassageaboutwhatyoudidlastweekendusingthepasttenseverbswelearnedtoday.”

-提醒學生復習課文內容，并鼓勵他們在日常生活中嘗試使用英語進行交流。

-確保學生明白作業(yè)的要求和截止日期，并解答他們對作業(yè)的疑問。學生學習效果學生學習效果體現在以下幾個方面：

1.學生能夠理解并運用動詞過去式描述日常活動。在課堂練習和角色扮演活動中，學生能夠正確使用動詞過去式，如"Iwenttotheparkyesterday."或"Shewatchedamovielastnight."，說明他們已經掌握了動詞過去式的構成和用法。

2.學生能夠識別和運用本節(jié)課所學的關鍵詞匯，如"yesterday,""went,""watched,""played,""visited"等。在課堂討論和作業(yè)中，學生能夠自然地使用這些詞匯，表明他們已經將這些詞匯納入了自己的詞匯庫。

3.學生的聽力和口語能力得到提升。通過聽課文音頻和參與課堂口語練習，學生能夠更好地理解英語口語，并用英語進行簡單的交流。他們在回答問題和參與小組討論時表現出更高的自信和流暢度。

4.學生通過角色扮演和小組活動，提高了合作學習和自主學習的能力。他們在活動中相互幫助，共同完成任務，這有助于培養(yǎng)他們的團隊合作精神和社交技能。

5.學生對英語學習的興趣和積極性有所增強。通過本節(jié)課的學習，學生對英語日常交流的實用性有了更深的認識，他們更加愿意在課堂上積極參與，并在課后主動進行英語學習。

6.學生在語法知識方面取得了進步。他們能夠識別并正確使用動詞過去式，理解不規(guī)則動詞的變化規(guī)則，并在寫作和口頭表達中避免常見的語法錯誤。

7.學生對英語文化的理解有所提升。通過本節(jié)課的學習，學生不僅學習了語言知識，還了解到了英語國家人們的日常生活習慣，這對他們的文化意識和跨文化交際能力的發(fā)展具有積極影響。

8.學生在課堂小結和作業(yè)反饋中表現出對所學內容的深刻理解。他們能夠準確地回顧和總結本節(jié)課的重點，并在作業(yè)中展示出良好的語言運用能力。

總體來看，通過本節(jié)課的學習，學生在語言能力、文化意識、思維品質和學習策略等方面都取得了顯著的效果，為他們在英語學習的道路上奠定了堅實的基礎。板書設計①重點知識點：

-動詞過去式的構成規(guī)則

-不規(guī)則動詞過去式的變化

-描述日常活動的常用動詞和短語

②重點詞匯：

-yesterday,went,watched,played,visited,had,ate,drank,slept等

-動詞過去式：went(go),watched(watch),played(play),visited(visit),had(have),ate(eat),drank(drink),slept(sleep)等

③重點句子：

-"Iwenttotheparkyesterday."

-"Shewatchedamovielastnight."

-"Wep