Unit 4 Section B Reading Who's got talent說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊

Unit4SectionBReadingWho'sgottalent說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit4SectionBReading"Who'sgottalent"這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解并掌握描述個人才藝和喜好的詞匯及句型，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和跨文化交流意識。同時，通過討論和分析文本中的各種才藝，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和自信心，增強他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)合八年級學(xué)生的認知水平，本節(jié)課將注重實用性，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)和運用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，能夠在閱讀實踐中運用所學(xué)詞匯和句型描述個人才藝和喜好。

2.文化意識：通過了解不同國家和地區(qū)的才藝展示，增強學(xué)生對多元文化的認識和理解，提升跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵他們在討論和分析文本中的才藝時，提出自己的觀點和見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使其能夠在課后自主拓展相關(guān)話題，提高英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是人教版八年級的學(xué)生，他們在知識方面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用基本的日常用語，但在描述個人才藝和喜好方面可能詞匯量和句型使用還不夠豐富。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力已有一定基礎(chǔ)，但分析文本深層含義和提取信息的能力尚需加強。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作和交流能力，但個別學(xué)生在公眾面前表達自己觀點時可能會感到緊張。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)完成不及時等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和鞏固。

學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對各種才藝展示有濃厚興趣，這有利于激發(fā)他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于年齡特點，學(xué)生可能對學(xué)習(xí)持久性不夠，需要教師在課堂上不斷調(diào)整教學(xué)方法和手段，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際情況，以生動有趣的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生通過完成實際的語言任務(wù)來學(xué)習(xí)描述才藝的詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬才藝展示的情景，提高口語表達能力和情境反應(yīng)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，播放相關(guān)才藝表演視頻，增強學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中分享和交流，培養(yǎng)團隊合作精神和批判性思維。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括talentshow的相關(guān)視頻和文本，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并了解不同才藝的表達方式。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如"Whattalentsdoyouknow?"和"Howwouldyoudescribeyourtalent?"以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的反饋功能，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能參與預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀文本，了解描述才藝的詞匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的答案，為課堂討論做準備。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案通過在線平臺提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，提升自我學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同才藝的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：講解描述才藝的關(guān)鍵詞匯和句型，如"I'mgoodat..."和"He/Shehasatalentfor..."。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬才藝展示，并使用所學(xué)詞匯和句型進行描述。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，確保他們理解并能正確使用新學(xué)的語言點。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考并嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語描述自己的才藝。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論如何更好地描述才藝。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：清晰地傳授知識點，確保學(xué)生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與描述才藝相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己才藝的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，鼓勵學(xué)生了解更多關(guān)于才藝的信息。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，撰寫關(guān)于自己才藝的英文描述。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立完成作業(yè)，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和評價能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生能夠準確并流暢地使用英語描述個人才藝，通過課前預(yù)習(xí)、課中實踐和課后拓展，層層遞進，確保學(xué)生能夠掌握這一技能。知識點梳理Unit4SectionBReading"Who'sgottalent"這一章節(jié)的主要知識點如下：

1.詞匯

-talent：才能，天賦

-talentshow：才藝展示

-perform：表演

-audience：觀眾

-applause：掌聲

-compete：競爭

-winner：獲勝者

-lose：失敗

-participant：參與者

-judge：評委

2.句型

-Whattalentdoyouhave?：你有什么才藝？

-I'mgoodat...：我擅長...

-He/Shehasatalentfor...：他/她有...的天賦

-Let'sgivehim/herapplause：讓我們給他/她掌聲

-Whodoyouthinkwillwin?：你認為誰會贏？

-It'saclosecompetition：比賽很激烈

-Congratulationstothewinner：恭喜獲勝者

3.語法

-現(xiàn)在進行時態(tài)：用來描述正在進行的動作或狀態(tài)，如"Heisperformingonstage."

-一般過去時態(tài)：用來描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如"Heperformedwellinthetalentshow."

-現(xiàn)在完成時態(tài)：用來描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果，如"Hehaswonthetalentshow."

4.閱讀理解

-找出文章的主旨：通過閱讀文章，理解文章的中心思想，如本節(jié)課文章主要講述了一個關(guān)于才藝展示的故事。

-理解文章的細節(jié)：關(guān)注文章中的具體信息，如參賽者的才藝、評委的評分、觀眾的反應(yīng)等。

-分析文章的結(jié)構(gòu)：了解文章的開頭、中間和結(jié)尾，以及它們之間的邏輯關(guān)系。

5.寫作

-描述個人才藝：運用所學(xué)詞匯和句型，寫一篇關(guān)于自己才藝的短文，如"Ihaveatalentfordrawing.Ienjoydrawingpicturesinmyfreetime.Myfavoritesubjectstodrawareanimalsandnature."

-寫作技巧：學(xué)會使用合適的過渡詞和短語，使文章更加連貫，如"Firstofall","Moreover","Inconclusion"等。

6.口語交際

-詢問和描述才藝：運用所學(xué)詞匯和句型，與他人交流關(guān)于才藝的話題，如"Whattalentdoyouhave?","I'mgoodatsinging.Howaboutyou?"

-表達喜好和意見：學(xué)會表達個人喜好和意見，如"Ithinkhe/sheisverytalented.","Ienjoywatchingtalentshowsbecausetheyareinspiring."

1.詞匯

-talent：強調(diào)這是一個可數(shù)名詞，復(fù)數(shù)形式為talents?？梢酝ㄟ^例句讓學(xué)生理解該詞的用法，如"Shehasmanytalents,includingsinging,dancing,andacting."

-talentshow：這是一個復(fù)合名詞，表示才藝展示的節(jié)目?？梢酝ㄟ^播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解talentshow的場景和內(nèi)容。

-perform：動詞，表示表演?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生描述熟悉的表演場景，練習(xí)使用該詞。

-audience：名詞，表示觀眾?？梢酝ㄟ^討論觀眾在表演中的角色，讓學(xué)生理解該詞。

-applause：名詞，表示掌聲?？梢酝ㄟ^模擬表演場景，讓學(xué)生在實際語境中使用該詞。

-compete：動詞，表示競爭?？梢酝ㄟ^討論比賽場景，讓學(xué)生練習(xí)使用該詞。

-winner：名詞，表示獲勝者?？梢酝ㄟ^討論比賽結(jié)果，讓學(xué)生理解該詞。

-lose：動詞，表示失敗?？梢酝ㄟ^討論比賽中的失敗經(jīng)歷，讓學(xué)生理解該詞。

-participant：名詞，表示參與者?？梢酝ㄟ^討論參與比賽的經(jīng)歷，讓學(xué)生理解該詞。

-judge：名詞，表示評委?？梢酝ㄟ^討論評委在比賽中的角色，讓學(xué)生理解該詞。

2.句型

-Whattalentdoyouhave?：這是一個特殊疑問句，用來詢問對方的才藝?？梢酝ㄟ^角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用該句型。

-I'mgoodat...：這是一個表達個人擅長的句型?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生列舉自己的特長，練習(xí)使用該句型。

-He/Shehasatalentfor...：這是一個描述他人特長的句型?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生描述熟悉的榜樣或同學(xué)，練習(xí)使用該句型。

-Let'sgivehim/herapplause：這是一個表示鼓勵和贊賞的句型?？梢栽谡n堂上實際使用，為學(xué)生提供積極的反饋。

-Whodoyouthinkwillwin?：這是一個詢問對方看法的句型?？梢酝ㄟ^討論比賽結(jié)果，讓學(xué)生練習(xí)使用該句型。

-It'saclosecompetition：這是一個描述比賽激烈程度的句型?？梢酝ㄟ^討論比賽情況，讓學(xué)生理解該句型。

-Congratulationstothewinner：這是一個表示祝賀的句型?？梢栽谡n堂上的小比賽中使用，為學(xué)生提供積極的反饋。

3.語法

-現(xiàn)在進行時態(tài)：通過讓學(xué)生描述正在進行的動作，如"Sheissingingintheroom."，來練習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)。

-一般過去時態(tài)：通過讓學(xué)生描述過去的經(jīng)歷，如"Heperformedwellinthetalentshowyesterday."，來練習(xí)一般過去時態(tài)。

-現(xiàn)在完成時態(tài)：通過讓學(xué)生描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，如"Hehaswonthetalentshow,soheisveryhappy."，來練習(xí)現(xiàn)在完成時態(tài)。

4.閱讀理解

-找出文章的主旨：通過讓學(xué)生概括文章的大意，如"Thearticleisaboutatalentshow."，來練習(xí)找出文章的主旨。

-理解文章的細節(jié)：通過提問，讓學(xué)生關(guān)注文章中的具體信息，如"Whattalentsdidtheparticipantshave?"。

-分析文章的結(jié)構(gòu)：通過讓學(xué)生劃分文章的開頭、中間和結(jié)尾，以及它們之間的邏輯關(guān)系，來練習(xí)分析文章的結(jié)構(gòu)。

5.寫作

-描述個人才藝：通過讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己才藝的短文，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

-寫作技巧：通過讓學(xué)生使用過渡詞和短語，使文章更加連貫。

6.口語交際

-詢問和描述才藝：通過讓學(xué)生相互詢問和描述才藝，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型。

-表達喜好和意見：通過讓學(xué)生表達個人喜好和意見，練習(xí)使用相關(guān)詞匯和句型。板書設(shè)計1.重點知識點

①才藝展示相關(guān)的詞匯：talent,talentshow,perform,audience,applause,compete,winner,lose,participant,judge

②描述才藝的句型：Whattalentdoyouhave?I'mgoodat...He/Shehasatalentfor...

③語法時態(tài)：現(xiàn)在進行時、一般過去時、現(xiàn)在完成時

2.重點詞匯

①talent：強調(diào)才能、天賦的概念，用于描述個人特長

②perform：表演，用于描述在才藝展示中的行為

③audience：觀眾，強調(diào)才藝展示的受眾

3.重點句型

①Whattalentdoyouhave?：用于詢問對方具備的才藝

②I'mgoodat...：用于表達個人擅長的事物

③He/Shehasatalentfor...：用于描述他人具有的才能

4.語法時態(tài)

①現(xiàn)在進行時：描述正在進行的動作，如"Sheisperformingonstage."

②一般過去時：描述過去發(fā)生的動作，如"Heperformedwellinthetalentshow."

③現(xiàn)在完成時：描述過去發(fā)生的動作對現(xiàn)在的影響，如"Hehaswonthetalentshow."教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，力求讓每一個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，有效地掌握描述才藝的相關(guān)知識和技能?，F(xiàn)在，我想對整個教學(xué)過程進行反思，并總結(jié)一下教學(xué)效果。

教學(xué)反思：

首先，我認為自己在教學(xué)方法的選用上做得還不