Theme B Learning to Understand Challenge Yourself B 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)

ThemeBLearningtoUnderstandChallengeYourselfB說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年高中英語重大版（2019）必修第二冊(cè)中的ThemeB"LearningtoUnderstandChallengeYourselfB"。本章節(jié)主要包括以下內(nèi)容：

1.閱讀理解文章："ThePowerofChallenges"，討論挑戰(zhàn)如何幫助我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。

2.詞匯學(xué)習(xí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)相關(guān)的詞匯，如"challenge"、"opportunity"、"overcome"、"success"等。

3.語法練習(xí)：運(yùn)用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

4.口語交流：通過小組討論和角色扮演，探討如何面對(duì)挑戰(zhàn)并從中學(xué)習(xí)。

5.寫作任務(wù)：撰寫一篇關(guān)于個(gè)人挑戰(zhàn)經(jīng)歷的短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文章，提取關(guān)鍵信息和歸納主旨大意的能力，以及在口語和寫作活動(dòng)中準(zhǔn)確、得體地運(yùn)用目標(biāo)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的能力。

2.文化意識(shí)：通過探討挑戰(zhàn)的主題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下人們面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度和方法的了解，提升跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在討論和寫作中提出個(gè)人見解，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維，以及對(duì)挑戰(zhàn)的積極態(tài)度和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法和語境推斷法，提高自主學(xué)習(xí)效率，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行有效溝通的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法結(jié)構(gòu)和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀和寫作。

-學(xué)生對(duì)過去進(jìn)行時(shí)態(tài)有初步的了解，能夠運(yùn)用一些基本詞匯描述個(gè)人經(jīng)歷。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)的話題。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)探索個(gè)人成長(zhǎng)和挑戰(zhàn)的話題表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與討論。

-學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過查閱資料和合作學(xué)習(xí)來提高自己的語言能力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺輔助學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章深層含義和抽象概念時(shí)遇到困難。

-在口語交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)樵~匯量和語法知識(shí)的限制而難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在寫作任務(wù)中，學(xué)生可能難以組織語言，構(gòu)建有邏輯性的段落和篇章。

-部分學(xué)生可能對(duì)公開表達(dá)自己的看法感到緊張，需要鼓勵(lì)和支持。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-討論法：通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享個(gè)人對(duì)挑戰(zhàn)的理解和經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

-情境教學(xué)法：利用角色扮演和模擬情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)目標(biāo)語言。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)實(shí)際任務(wù)，如撰寫挑戰(zhàn)經(jīng)歷的短文，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示關(guān)鍵詞匯、語法點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)視覺效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如在線詞匯游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀和自主學(xué)習(xí)，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于人們克服困難、挑戰(zhàn)自我的視頻，讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)的力量。

-提出問題：邀請(qǐng)學(xué)生分享視頻中最令他們印象深刻的場(chǎng)景，并提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些挑戰(zhàn)？是如何克服的？”

-引出主題：介紹本節(jié)課的主題"LearningtoUnderstandChallengeYourself"，并說明本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。

2.講授新課（20分鐘）

-文章閱讀：讓學(xué)生自主閱讀課文"ThePowerofChallenges"，指導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵信息。

-用時(shí)：10分鐘

-內(nèi)容講解：講解文章中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)，如過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，并通過例句讓學(xué)生理解。

-用時(shí)：5分鐘

-文章分析：分析文章的主旨和論點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解挑戰(zhàn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

-用時(shí)：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-口語練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的挑戰(zhàn)情境，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法進(jìn)行對(duì)話。

-用時(shí)：5分鐘

-寫作練習(xí)：學(xué)生在小組內(nèi)分享個(gè)人挑戰(zhàn)經(jīng)歷，并嘗試用過去進(jìn)行時(shí)態(tài)撰寫短文。

-用時(shí)：5分鐘

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對(duì)文章的理解程度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和回答。

-用時(shí)：3分鐘

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論以下問題：“你認(rèn)為挑戰(zhàn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性是什么？你如何面對(duì)挑戰(zhàn)？”

-用時(shí)：5分鐘

-分享展示：每組選代表分享討論成果，其他同學(xué)給予反饋和評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：2分鐘

5.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)挑戰(zhàn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的價(jià)值。

-學(xué)生反饋：詢問學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及對(duì)挑戰(zhàn)的理解和認(rèn)識(shí)。

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的寫作和閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.課堂延伸（5分鐘，可選）

-創(chuàng)新活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小型的挑戰(zhàn)游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-拓展閱讀：推薦相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主閱讀，拓寬知識(shí)視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠理解并掌握課文"ThePowerofChallenges"的主旨和論點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到挑戰(zhàn)對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。

2.學(xué)生能夠正確使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的目標(biāo)詞匯和過去進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性。

3.學(xué)生通過小組討論和角色扮演，增強(qiáng)了口語交流能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，能夠更加自信地在實(shí)際情境中運(yùn)用英語。

4.學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和語法結(jié)構(gòu)，撰寫出有邏輯性、條理清晰的短文，描述個(gè)人挑戰(zhàn)經(jīng)歷。

5.學(xué)生通過課堂提問和小組討論，提高了批判性思維和創(chuàng)新能力，能夠從不同角度分析和解決問題。

6.學(xué)生在課后自主閱讀推薦材料，拓寬了知識(shí)視野，增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景下挑戰(zhàn)的理解。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的能力，能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如詞匯記憶法和語境推斷法，提高學(xué)習(xí)效率。

8.學(xué)生在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)了英語學(xué)習(xí)的興趣。

9.學(xué)生能夠識(shí)別并克服在英語學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，如語言表達(dá)的障礙和語法錯(cuò)誤的糾正。

10.學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中更加積極地面對(duì)挑戰(zhàn)，展現(xiàn)出成長(zhǎng)和進(jìn)步的跡象。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-理解挑戰(zhàn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義和影響。

-掌握過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和詞匯。

-分析課文結(jié)構(gòu)，提取主旨大意和關(guān)鍵信息。

②關(guān)鍵詞匯：

-challenge,opportunity,overcome,success,struggle,achievement。

-過去進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的動(dòng)詞形式，如"was/weredoing"。

③關(guān)鍵句子：

-"Thepowerofchallengesliesinthegrowthandlearningtheybring."

-"Byovercomingchallenges,wecanachievesuccessandreachourfullpotential."

-"Describeachallengeyoufacedandhowyoudealtwithitusingpastcontinuoustense."八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放真實(shí)案例視頻來激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們更直觀地感受到挑戰(zhàn)的力量，這樣的創(chuàng)新方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)模擬挑戰(zhàn)的游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，這種實(shí)踐性的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更加深刻地理解和記憶課程內(nèi)容。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，沒有充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了創(chuàng)新，但可能因?yàn)闀r(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些許拖沓，影響了教學(xué)效果。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分反映學(xué)生的全面能力和學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)性化需求的不