小數(shù)除法-精打細(xì)算(說課稿)-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

小數(shù)除法——精打細(xì)算(說課稿)—2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小數(shù)除法——精打細(xì)算

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握小數(shù)除法的計(jì)算方法，能夠熟練運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。課程內(nèi)容緊密圍繞北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，通過生動(dòng)的教學(xué)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用小數(shù)除法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)學(xué)抽象：培養(yǎng)學(xué)生通過小數(shù)除法運(yùn)算抽象出數(shù)學(xué)模型的能力。

2.邏輯推理：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行小數(shù)除法的正確計(jì)算。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：提升學(xué)生準(zhǔn)確、熟練地進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算的技能。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將小數(shù)除法應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。

2.小數(shù)點(diǎn)在除法運(yùn)算中的正確處理方法。

3.實(shí)際問題中運(yùn)用小數(shù)除法的策略。

難點(diǎn)：

1.小數(shù)除法運(yùn)算中試商的技巧。

2.解決實(shí)際問題時(shí)小數(shù)除法的應(yīng)用。

解決辦法：

1.通過直觀的教具演示和實(shí)際操作，幫助學(xué)生形象理解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則。

2.通過例題講解，演示小數(shù)點(diǎn)處理方法，讓學(xué)生通過模仿練習(xí)，逐步掌握。

3.采用分層練習(xí)，先從簡單的題目開始，逐步過渡到復(fù)雜題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然運(yùn)用小數(shù)除法。

4.對(duì)試商技巧進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，通過重復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的試商準(zhǔn)確性。

5.結(jié)合生活情境，設(shè)計(jì)實(shí)際問題練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的方法，講解小數(shù)除法的基本概念和運(yùn)算步驟。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中解決實(shí)際問題，增強(qiáng)理解和應(yīng)用能力。

3.利用案例研究，通過具體例題讓學(xué)生動(dòng)手操作，加深對(duì)試商技巧的理解。

4.引入游戲化學(xué)習(xí)，通過數(shù)學(xué)游戲讓學(xué)生在輕松氛圍中練習(xí)小數(shù)除法。

5.使用多媒體教學(xué)，如動(dòng)畫演示和互動(dòng)軟件，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過提出問題“如果你有3個(gè)蘋果要平均分給10個(gè)朋友，每個(gè)人能分到多少蘋果？”來激發(fā)學(xué)生的興趣。

回顧舊知：回顧四年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的整數(shù)除法，以及小數(shù)的概念，為學(xué)習(xí)小數(shù)除法打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，包括小數(shù)點(diǎn)的處理和試商的方法。

舉例說明：通過具體例題，如2.4÷1.2，演示小數(shù)除法的計(jì)算過程。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，嘗試解決一些簡單的小數(shù)除法問題，并分享解題過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生獨(dú)立完成一些小數(shù)除法的練習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生解答疑問和幫助。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置一些小數(shù)除法的練習(xí)題作為課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，并提醒學(xué)生注意作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

具體教學(xué)過程如下：

一、導(dǎo)入

1.教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。

2.學(xué)生分享自己的想法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——小數(shù)除法。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師講解小數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，包括小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)和試商的方法。

2.教師通過例題演示小數(shù)除法的計(jì)算過程，如2.4÷1.2。

3.學(xué)生跟隨教師一起完成例題，確保理解小數(shù)除法的步驟。

三、鞏固練習(xí)

1.教師分發(fā)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生掌握正確的計(jì)算方法。

3.學(xué)生相互檢查答案，教師選取幾名學(xué)生上臺(tái)展示解題過程。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和體會(huì)。

五、作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.教師提醒學(xué)生作業(yè)的要求，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待。知識(shí)點(diǎn)梳理一、小數(shù)除法的基本概念

1.小數(shù)除法的定義：小數(shù)除法是指被除數(shù)和除數(shù)中至少有一個(gè)是小數(shù)的除法運(yùn)算。

2.小數(shù)點(diǎn)的處理：在進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，首先將除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)，然后將被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)乘以相同的10的冪次，使得除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。

二、小數(shù)除法的運(yùn)算步驟

1.確定除數(shù)和被除數(shù)：首先確定除數(shù)和被除數(shù)，并將除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。

2.移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)：將被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)，使得除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。

3.進(jìn)行整數(shù)除法：按照整數(shù)除法的步驟進(jìn)行計(jì)算。

4.確定商的小數(shù)點(diǎn)位置：在計(jì)算過程中，保持商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。

5.判斷是否需要補(bǔ)零：如果被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)大于除數(shù)的小數(shù)位數(shù)，需要在商的末尾補(bǔ)零。

三、小數(shù)除法的試商技巧

1.試商的定義：試商是指在進(jìn)行小數(shù)除法時(shí)，通過估算來確定商的大致范圍。

2.試商的方法：觀察被除數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系，估算商的整數(shù)部分，然后根據(jù)估算結(jié)果進(jìn)行計(jì)算。

四、小數(shù)除法的應(yīng)用

1.解決實(shí)際問題：小數(shù)除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，例如計(jì)算物品的單價(jià)、計(jì)算速度等。

2.解決數(shù)學(xué)問題：小數(shù)除法在數(shù)學(xué)問題解決中也有廣泛的應(yīng)用，例如解決方程、求解函數(shù)等。

五、注意事項(xiàng)

1.精確度控制：在進(jìn)行小數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，需要注意精確度的控制，避免出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤。

2.格式規(guī)范：在書寫小數(shù)除法運(yùn)算過程時(shí)，需要注意格式的規(guī)范，保持整齊清晰。

六、常見題型及解題策略

1.簡單小數(shù)除法題：直接按照小數(shù)除法的運(yùn)算步驟進(jìn)行計(jì)算。

2.帶有小數(shù)點(diǎn)的應(yīng)用題：先根據(jù)問題情境確定除數(shù)和被除數(shù)，然后按照小數(shù)除法的步驟進(jìn)行計(jì)算。

3.多位數(shù)小數(shù)除法題：按照小數(shù)除法的運(yùn)算步驟進(jìn)行計(jì)算，注意小數(shù)點(diǎn)的位置和補(bǔ)零的處理。

七、拓展知識(shí)

1.小數(shù)除法的性質(zhì)：小數(shù)除法滿足結(jié)合律、交換律和分配律。

2.小數(shù)除法的應(yīng)用領(lǐng)域：小數(shù)除法在科學(xué)研究、工程技術(shù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在小組討論中解決問題，這樣可以提高學(xué)生的參與度和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.通過引入實(shí)際生活中的案例，如購物找零問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的基本概念理解不夠深入，導(dǎo)致在運(yùn)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

2.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，一些學(xué)生參與度不高，可能是由于題目難度不適中或者教學(xué)引導(dǎo)不夠到位。

3.課堂評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的書面作業(yè)，忽視了學(xué)生在討論和探究過程中的表現(xiàn)，這可能不利于全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)基本概念理解不足的問題，我計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中增加基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，確保學(xué)生對(duì)小數(shù)除法的基本概念有清晰的認(rèn)識(shí)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的題目，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我將更加注重過程評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生在討論和探究過程中的表現(xiàn)，并結(jié)合書面作業(yè)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法，比如通過游戲化學(xué)習(xí)來提