認識加法（說課稿 ）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

認識加法（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版》中的“認識加法”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認識加法的基本概念，理解加法的意義，并掌握簡單的加法運算。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在幼兒園階段已經(jīng)接觸過簡單的數(shù)學(xué)概念，如數(shù)字的認識和基本計數(shù)方法。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)字與加法運算相結(jié)合，通過具體的實例和生活情境，讓學(xué)生理解加法運算的含義，為后續(xù)學(xué)習(xí)加法運算打下基礎(chǔ)。教材中涉及的章節(jié)內(nèi)容包括：加法的定義、加法算式的讀寫、加法運算的直觀演示等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感、符號意識以及初步的邏輯思維能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)加法，學(xué)生將能夠運用數(shù)感理解加法的實際意義，將抽象的數(shù)字與具體情境相結(jié)合，培養(yǎng)符號意識；同時，通過解決生活中的簡單加法問題，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，提高他們運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.加法概念的理解。

2.加法算式的書寫和讀法。

3.加法運算在實際情境中的應(yīng)用。

難點：

1.理解加法運算的直觀含義。

2.掌握加法運算的規(guī)則。

解決辦法與突破策略：

1.利用直觀教具（如小棒、玩具等）進行操作演示，幫助學(xué)生形象地理解加法的含義，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體實物相結(jié)合。

2.通過設(shè)計生活化的教學(xué)情境，如購物、分水果等，讓學(xué)生在實際操作中感受加法運算的必要性，增強學(xué)習(xí)興趣。

3.采用游戲化教學(xué)，如“找朋友”、“連連看”等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)加法運算，提高記憶效果。

4.在教學(xué)中注重個體差異，對理解有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，耐心解釋，確保每位學(xué)生都能掌握加法的基本概念和運算方法。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版》教材。

2.輔助材料：準備加法運算的圖片、動畫視頻，以及與實際生活相關(guān)的加法應(yīng)用案例。

3.實驗器材：準備小棒、計數(shù)器、彩色貼紙等，用于直觀演示加法運算。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每個小組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅生動的動物聚會圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“小動物們在做什么？它們有多少只？”

2.提出問題：教師提出問題：“如果我們想知道小動物們總共有多少只，我們可以怎么計算？”

3.學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)引入加法概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解加法概念：教師用教材中的例子，解釋加法的定義和意義，展示加法算式的讀寫方法。

2.演示加法運算：教師利用小棒或計數(shù)器進行加法運算的直觀演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解加法運算的步驟。

3.情境應(yīng)用：教師設(shè)計幾個生活化的小故事，讓學(xué)生在故事中應(yīng)用加法解決實際問題，如“小明有3個蘋果，小紅給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？”

4.師生互動：教師提問學(xué)生，讓學(xué)生嘗試解釋加法運算的過程，確保學(xué)生理解并掌握。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：學(xué)生分組，每組選擇一個加法問題進行討論，并找出解決方法。

2.展示結(jié)果：每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.練習(xí)鞏固：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨立完成，教師巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

四、課堂提問與互動（5分鐘）

1.教師提問：教師提出一些加法相關(guān)的問題，如“加法運算中，哪個數(shù)表示總數(shù)？哪個數(shù)表示要加的數(shù)？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和總結(jié)。

3.游戲互動：教師設(shè)計一個加法接龍游戲，學(xué)生依次說出加法算式，下一個學(xué)生繼續(xù)接龍，增加趣味性。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)加法概念：教師簡要總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法概念和運算規(guī)則。

2.拓展應(yīng)用：教師提出一些拓展性的問題，如“你能用加法解決生活中的哪些問題？”

3.作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

六、課堂結(jié)束（5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)加法運算在實際生活中的重要性。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.教學(xué)反思：教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，為下一節(jié)課做好準備。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.數(shù)學(xué)故事：收集一些與加法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《小熊學(xué)加法》、《加法國王的冒險》等，通過生動的故事情節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中加深對加法的理解。

2.數(shù)學(xué)游戲：介紹一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“加法接龍”、“加法消消樂”等，通過游戲的形式，讓學(xué)生在玩樂中練習(xí)加法運算，提高運算速度和準確性。

3.數(shù)學(xué)實踐活動：設(shè)計一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)實踐活動，如家庭購物小賬本、班級人數(shù)統(tǒng)計等，讓學(xué)生在實際操作中運用加法，感受數(shù)學(xué)的實用性。

4.數(shù)學(xué)視頻：尋找一些教育類的數(shù)學(xué)視頻，如加法運算的動畫演示、加法在日常生活中的應(yīng)用案例等，通過視覺媒體，幫助學(xué)生更加直觀地理解加法運算。

5.數(shù)學(xué)閱讀材料：提供一些適合一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀材料，如加法概念的科普文章、數(shù)學(xué)謎語等，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

拓展建議：

1.鼓勵學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)故事，通過故事中的情境，讓學(xué)生嘗試自己解決加法問題，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。

2.建議學(xué)生在家中與家長一起玩數(shù)學(xué)游戲，如制作加法卡片，家長和孩子輪流抽取卡片進行加法運算，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)實踐活動，如記錄一周內(nèi)家庭購買物品的總花費，讓學(xué)生自己計算總金額，將加法運算與生活緊密結(jié)合。

4.建議學(xué)生在家長的陪同下觀看數(shù)學(xué)視頻，家長可以適時提問，幫助學(xué)生鞏固加法運算的理解。

5.鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)閱讀材料，通過閱讀，讓學(xué)生了解加法在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。七、教學(xué)反思今天的課堂上，我嘗試通過多種方式讓學(xué)生理解和掌握加法運算。從學(xué)生的反應(yīng)來看，他們對加法概念的理解有了一定的提升，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過動物聚會的圖片引起了學(xué)生的興趣，他們能夠積極參與討論，提出了很多有趣的問題。不過，我覺得可以進一步優(yōu)化這個問題設(shè)計，比如增加一些互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己來描述圖片中的情境，這樣可以更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)使用小棒和計數(shù)器的直觀演示很受學(xué)生歡迎，他們能夠通過操作這些實物更好地理解加法的含義。但是，我也注意到有些學(xué)生在操作過程中還是感到困惑，可能是因為他們對數(shù)字的直觀感知還不夠強。今后，我需要在課堂上更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的個別指導(dǎo)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，小組討論的效果不錯，學(xué)生們能夠積極參與，互相幫助。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組的合作不夠緊密，有的學(xué)生似乎沒有真正參與到