22《我們的奇妙世界》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

22《我們的奇妙世界》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《我們的奇妙世界》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

本課選自統(tǒng)編版語文三年級下冊第二單元，是一篇描繪自然景觀和生物多樣性的課文。通過生動的語言和形象的描繪，讓學生認識到世界的奇妙與美好，激發(fā)學生對大自然的熱愛和探究欲望。課文內容與學生的生活實際緊密相連，易于引發(fā)學生的共鳴，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。本節(jié)課旨在通過閱讀理解，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過閱讀《我們的奇妙世界》，學生能夠理解并運用課文中的關鍵詞句，描述自然景觀和生物的特點。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察、想象和推理，發(fā)現(xiàn)自然界的規(guī)律與奇妙，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導學生感受課文中蘊含的生態(tài)意識和保護自然的重要性，增強對中華文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然美的感受能力，激發(fā)學生通過寫作、繪畫等形式表達對自然界的獨特體驗。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在二年級時已經學習了基本的閱讀技巧，能夠理解簡單的文章內容，識別常見的詞語和句子結構。他們對自然界的初步認識也已在之前的課程中有所積累，例如對動植物的基本了解和對自然現(xiàn)象的初步感知。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對周圍世界充滿好奇心，對自然界的事物特別感興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，喜歡通過故事來學習新知識。學生個體間的學習風格差異較大，有的偏好視覺學習，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《我們的奇妙世界》時，學生可能會對一些抽象的自然現(xiàn)象和科學概念感到難以理解。此外，課文中的一些生僻字詞可能會影響學生的閱讀流暢性。同時，將課文內容與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來，進行深入思考和創(chuàng)造性表達，對學生來說也是一個挑戰(zhàn)。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：教師通過生動的講解，引導學生理解課文內容，把握文章結構。

-討論法：組織小組討論，讓學生分享對課文的理解和感受，促進思維碰撞。

-實踐法：通過寫作、繪畫等實踐活動，讓學生將所學知識應用于實際創(chuàng)作中。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示課文重點和圖片，增強直觀感受。

-教學軟件：利用互動式教學軟件，提高學生的參與度和興趣。

-網絡資源：利用網絡資源，如視頻、音頻等，豐富教學素材，提升教學效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《我們的奇妙世界》預習資料，包括課文朗讀視頻和關鍵詞解釋，要求學生預習時關注課文描繪的自然景象。

設計預習問題：設計問題如“課文中描述了哪些自然奇觀？它們給你什么感受？”以啟發(fā)學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習進度，及時了解學生的理解情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生觀看視頻，閱讀課文，初步理解自然界的奇妙。

思考預習問題：學生記錄對問題的思考，形成自己的初步理解。

提交預習成果：學生在平臺上提交預習筆記和問題。

教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示自然風光圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：詳細講解課文中的比喻、擬人等修辭手法，幫助學生理解作者如何描繪自然。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對課文的理解，討論自然界的奇妙之處。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

聽講并思考：學生聽講，思考如何運用修辭手法描繪自然。

參與課堂活動：學生參與討論，分享自己的理解和感受。

提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生深入理解課文內容，掌握修辭手法，培養(yǎng)合作溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描繪身邊自然景象的寫作作業(yè)，鞏固修辭手法的應用。

提供拓展資源：提供相關書籍和網站鏈接，鼓勵學生探索更多自然奇觀。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋，指導學生改進。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，嘗試運用所學修辭手法。

拓展學習：學生利用拓展資源，學習更多關于自然的知識。

反思總結：學生反思自己的學習過程，總結學習收獲。

教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固知識點，拓展知識視野，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《自然的故事》：這本書通過講述自然界的各種故事，讓學生更加了解自然的多樣性和奇妙之處。

-《探索自然》：這本書介紹了自然界的基本知識，包括動植物、天氣、地質等方面，適合學生深入了解自然科學。

-《自然之謎》：書中收錄了多個自然界的未解之謎，激發(fā)學生對自然界的好奇心和探索欲望。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己發(fā)現(xiàn)的奇妙現(xiàn)象，嘗試用課文中學到的修辭手法進行描述。

-閱讀相關的科普書籍，如《自然科學基礎知識》，了解自然界的基本原理和運行規(guī)律。

-觀看科普紀錄片，如《地球脈動》，通過視覺影像感受自然界的壯麗和生命的奇妙。

-參與戶外自然體驗活動，如郊游、野營，親身體驗自然的魅力，增強對環(huán)境保護的意識。

-開展小課題研究，選擇一個感興趣的自然現(xiàn)象或問題，如“植物的生長規(guī)律”、“天氣變化的影響因素”，進行深入的探究和研究。

-利用網絡資源，如科普網站、教育平臺，搜索更多關于自然界的知識，豐富自己的知識體系。

-創(chuàng)建自然觀察日記，長期記錄自己對自然界的觀察和感悟，培養(yǎng)持續(xù)觀察和記錄的習慣。

-參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、垃圾分類，將學習到的知識應用于實際行動中，為環(huán)境保護貢獻自己的力量。

-與同學組成學習小組，共同探討自然界的奧秘，通過團隊合作，提高研究問題的能力和團隊協(xié)作能力。

-定期組織讀書分享會，讓學生分享自己在自主學習中的收獲和感悟，相互學習和交流。

-鼓勵學生參加科學競賽或自然知識競賽，通過競賽的形式檢驗自己的學習成果，激發(fā)學習興趣。

-邀請自然科學領域的專家或學者進行講座，讓學生有機會直接聽到專業(yè)人士的觀點和見解。

-創(chuàng)作以自然為主題的藝術作品，如繪畫、寫作、攝影等，通過藝術的形式表達對自然的理解和情感。

-鼓勵學生提出自己的疑問和想法，教師提供指導和幫助，讓學生在探究中不斷進步。

-定期進行學習總結，讓學生回顧自己的學習過程，總結學習經驗和不足，不斷調整學習方法。

-建立學習獎勵機制，對在學習過程中表現(xiàn)出色或有顯著進步的學生給予表揚和獎勵，激勵學生的學習積極性。

-鼓勵學生參與科學實驗和實踐活動，通過親自動手操作，加深對自然科學知識的理解和記憶。

-與家長合作，讓家長了解學生的學習進展和需求，共同為學生提供良好的學習環(huán)境和資源。

-探索自然科學與其他學科的聯(lián)系，如數(shù)學、藝術、文學等，培養(yǎng)學生的跨學科思維。

-鼓勵學生進行跨文化學習，了解不同文化背景下對自然的認知和態(tài)度，拓寬視野。

-通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在特定的情境中體驗和理解自然科學知識。

-利用數(shù)字化工具，如虛擬現(xiàn)實(VR)、增強現(xiàn)實(AR)等，為學生提供沉浸式學習體驗。

-組織學生參與自然科學相關的志愿者活動，如環(huán)保志愿者、野生動物保護等，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-創(chuàng)設問題解決情境，讓學生面對真實的自然科學問題，通過探究、實驗等方法尋找解決方案。

-鼓勵學生參加科學俱樂部或興趣小組，與志同道合的同學一起探討自然科學問題。

-開展家庭科學活動，鼓勵家長與孩子一起進行自然科學探究，增進親子關系。

-利用節(jié)假日組織自然科學考察活動，讓學生在實踐中學習和體驗自然科學知識。

-鼓勵學生參與科學論文寫作，通過寫作過程，提高學生的科學思維和表達能力。

-創(chuàng)設多樣化的學習評價方式，如學習日志、研究報告、口頭報告等，全面評價學生的學習成果。

-鼓勵學生參與自然科學研究項目，與專業(yè)人士合作，進行真實的科學研究。

-通過以上拓展與延伸活動，學生不僅能夠鞏固和深化對自然科學知識的理解，還能夠培養(yǎng)觀察、思考、實踐和創(chuàng)新的能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎。板書設計①課文重點知識點：

-自然界的奇妙現(xiàn)象（如彩虹、雪景、星空等）

-修辭手法的運用（比喻、擬人等）

-課文中的科學知識（如水循環(huán)、季節(jié)變化等）

②課文重點詞語：

-奇妙、壯觀、絢麗、神秘

-柔軟、閃爍、浩瀚、寧靜

③課文重點句子：

-“天空中的彩虹像一座橋，連接著天地?！?/p>

-“雪輕輕地飄落，像是無數(shù)白色的羽毛輕輕地覆蓋大地?！?/p>

-“夜晚的星空，無數(shù)的星星像是在對我們眨眼?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將課文內容與學生的生活實際相結合，通過讓學生觀察身邊的自然環(huán)境，增強他們對課文內容的理解和感受。

2.利用多媒體技術，如播放自然風光視頻，讓學生更直觀地感受自然的奇妙，提高他們的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對自然界的認識有限，或者討論主題未能激發(fā)他們的興趣。

2.在教學方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學生的主動參與和探究，導致學生的思維能力和創(chuàng)新能力沒有得到充分的培養(yǎng)。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于注重學生的作業(yè)成績，而忽視了他們在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在課