15《浮和沉》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版

15《浮和沉》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《浮和沉》是2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)青島版教材中的一課。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，探究物體在水中的浮沉現(xiàn)象，幫助學(xué)生建立物體浮沉的基本概念。課程內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動(dòng)手能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解物體浮沉的基本原理，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)操作方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)物體浮沉的規(guī)律打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。通過探究物體浮沉的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析結(jié)果的科學(xué)思維過程，提升學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)現(xiàn)象，形成積極的科學(xué)態(tài)度，樹立對(duì)科學(xué)研究的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握物體浮沉的基本概念和實(shí)驗(yàn)操作方法。

難點(diǎn)：理解物體浮沉的原理及其影響因素。

解決辦法與突破策略：

1.重點(diǎn)解決策略：

-使用直觀的教具和實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生親自操作，感受物體在水中浮沉的現(xiàn)象。

-通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)物體浮沉的共同特征，形成科學(xué)概念。

2.難點(diǎn)解決策略：

-結(jié)合生活實(shí)例，如船、救生圈等，幫助學(xué)生理解浮力的作用。

-設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，如不同密度和體積的物體在水中浮沉情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

-利用動(dòng)畫或視頻資料，展示物體浮沉的原理，幫助學(xué)生形象地理解物體浮沉背后的科學(xué)原理。教學(xué)資源-實(shí)驗(yàn)材料（水、不同物體、容器等）

-教學(xué)課件

-白板與白板筆

-投影儀

-數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備（如電子秤、溫度計(jì)等）

-教學(xué)視頻或動(dòng)畫片段

-實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊(cè)

-互動(dòng)式學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于課堂討論和作業(yè)提交）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提出問題：“你們?cè)谏钪幸娺^哪些物體在水里能浮起來，哪些會(huì)沉下去？”

-邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，引起學(xué)生對(duì)物體浮沉現(xiàn)象的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么有的物體會(huì)浮在水面上，有的物體會(huì)沉到水底呢？”

-宣布本節(jié)課的主題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)物體的浮和沉?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-展示不同物體在水中浮沉的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-解釋物體浮沉的基本概念，包括浮力和重力的作用。

-通過動(dòng)畫或視頻，展示物體浮沉的原理，讓學(xué)生形象地理解物體浮沉背后的科學(xué)原理。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討影響物體浮沉的因素。

-總結(jié)物體浮沉的規(guī)律，并板書重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組操作，觀察并記錄不同物體在水中的浮沉情況。

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，嘗試解釋觀察到的現(xiàn)象，并分享給全班同學(xué)。

-教師針對(duì)學(xué)生的解釋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保學(xué)生理解正確。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物體浮沉的基本原理和影響因素。

-邀請(qǐng)學(xué)生總結(jié)自己在課堂上的收獲，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一個(gè)探究性作業(yè)，要求學(xué)生在家中找一個(gè)物體，觀察其在水中的浮沉情況，并寫一篇簡短的觀察報(bào)告。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生明確作業(yè)任務(wù)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物體浮沉的基本概念

-物體浮沉的定義

-浮力和重力的概念

-物體浮沉的判斷標(biāo)準(zhǔn)

2.影響物體浮沉的因素

-物體的密度與水的密度的比較

-物體的體積與水的體積的關(guān)系

-物體的形狀對(duì)浮沉的影響

3.浮力的計(jì)算

-浮力的大小與物體排開水的體積的關(guān)系

-阿基米德原理的應(yīng)用

-浮力計(jì)算公式的推導(dǎo)

4.物體浮沉的實(shí)驗(yàn)方法

-實(shí)驗(yàn)材料的選擇與準(zhǔn)備

-實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)與實(shí)施

-實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄與分析

5.物體浮沉的實(shí)際應(yīng)用

-船舶的設(shè)計(jì)原理

-救生圈的浮力原理

-潛水艇的浮沉控制

6.科學(xué)探究的基本過程

-提出問題

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

-收集和分析數(shù)據(jù)

-得出結(jié)論

7.科學(xué)思維與創(chuàng)新實(shí)踐

-觀察與分析現(xiàn)象

-提出假設(shè)與驗(yàn)證

-交流與合作探究

-創(chuàng)新思維與實(shí)踐

8.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)

-求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度

-對(duì)科學(xué)研究的尊重與責(zé)任

-關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)

9.課程相關(guān)實(shí)驗(yàn)的安全注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)操作的安全規(guī)范

-實(shí)驗(yàn)材料的安全處理

-實(shí)驗(yàn)過程中的自我保護(hù)

10.課后拓展與探究

-拓展閱讀材料

-相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索

-科學(xué)小制作的嘗試與分享板書設(shè)計(jì)①物體浮沉的基本概念

-浮力

-重力

-浮沉定義

②影響物體浮沉的因素

-密度

-體積

-形狀

③浮力的計(jì)算與實(shí)際應(yīng)用

-阿基米德原理

-浮力計(jì)算公式

-實(shí)際應(yīng)用案例（船舶、救生圈、潛水艇）教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在今天的《浮和沉》教學(xué)過程中，我嘗試通過實(shí)驗(yàn)和討論的方式，讓學(xué)生直觀地理解物體浮沉的原理。在教學(xué)方法上，我使用了小組合作和實(shí)驗(yàn)探究，這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趧?dòng)手操作中學(xué)習(xí)知識(shí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生由于操作不熟練，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠準(zhǔn)確，這可能會(huì)影響他們對(duì)浮沉原理的理解。今后，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，確保每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確完成實(shí)驗(yàn)步驟。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)中，有些學(xué)生的參與度不高，可能是由于他們對(duì)于科學(xué)探究的方法不夠熟悉，或者是對(duì)于表達(dá)自己的觀點(diǎn)缺乏信心。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的課程中，增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到討論中來，提高他們的表達(dá)能力和科學(xué)思維能力。

最后，在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律在個(gè)別環(huán)節(jié)有些松散，這可能是由于我對(duì)學(xué)生的期望過高，沒有給予他們足夠的自主空間。接下來，我會(huì)嘗試調(diào)整教學(xué)方式，給予學(xué)生更多自主探究的機(jī)會(huì)，同時(shí)保持課堂的有序性。

2.教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果整體上是積極的。通過實(shí)驗(yàn)和討論，學(xué)生能夠直觀地觀察到物體在水中的浮沉現(xiàn)象，并且能夠初步理解浮力和重力的概念。他們?cè)谛〗M合作中展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)精神和探究欲望，對(duì)于科學(xué)探究的方法有了更深的了解。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠復(fù)述物體浮沉的基本原理，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋一些簡單的浮沉現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力得到了提升，他們能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，并且記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣明顯提高，他們對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果的好奇心和求知欲被激發(fā)出來。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在面對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗時(shí)，容易感到沮喪。