24《延安我把你追尋》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

24《延安，我把你追尋》（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《延安，我把你追尋》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元的一篇課文。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.熟讀并理解課文《延安，我把你追尋》，感受作者對(duì)延安的深厚情感。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握字詞的正確書(shū)寫(xiě)和讀音。

3.分析課文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，理解作者通過(guò)比喻、排比等修辭手法表達(dá)情感的方式。

4.體會(huì)課文中所蘊(yùn)含的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)革命先烈的敬仰之情。

5.通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，思考如何傳承和發(fā)揚(yáng)延安精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)熟讀課文《延安，我把你追尋》，提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的感知能力，培養(yǎng)朗讀技巧和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻、排比等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生感受課文所傳達(dá)的延安精神，理解革命文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系個(gè)人生活體驗(yàn)，探討如何在日常生活中踐行延安精神，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠熟讀并背誦課文《延安，我把你追尋》，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

②掌握課文中的生字詞，正確書(shū)寫(xiě)和朗讀，理解字詞在句子中的含義和用法。

③分析課文的結(jié)構(gòu)，理解比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

④能夠聯(lián)系實(shí)際，討論和表達(dá)對(duì)延安精神的感悟和理解。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，提升學(xué)生的朗讀技巧和表達(dá)能力。

②深入理解詩(shī)中比喻、排比等修辭手法的深層含義，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③將課文中的情感和思想與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和內(nèi)化。

④激發(fā)學(xué)生對(duì)革命文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的精神。四、教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備。

2.軟件資源：電子版課文《延安，我把你追尋》、生字詞學(xué)習(xí)軟件。

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：在線教育資源庫(kù)、電子詞典。

5.教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組討論、情景模擬、互動(dòng)游戲。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《延安，我把你追尋》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道延安嗎？它在中國(guó)的歷史中扮演了什么角色？”

-展示一些關(guān)于延安的歷史圖片，讓學(xué)生初步感受延安的精神風(fēng)貌。

-簡(jiǎn)短介紹《延安，我把你追尋》的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容解讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《延安，我把你追尋》的基本內(nèi)容，理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。

過(guò)程：

-講解詩(shī)歌的作者和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生對(duì)作者的情感有初步了解。

-逐句解讀詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中的意象和情感。

-使用多媒體展示詩(shī)歌中的生字詞，幫助學(xué)生正確朗讀和書(shū)寫(xiě)。

3.詩(shī)歌情感分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體詩(shī)句，讓學(xué)生深入了解詩(shī)歌的情感表達(dá)和修辭手法。

過(guò)程：

-分析詩(shī)中的比喻、排比等修辭手法，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的藝術(shù)魅力。

-選擇幾個(gè)具有代表性的詩(shī)句，詳細(xì)講解其情感表達(dá)和深層含義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中的情感與自己的生活經(jīng)驗(yàn)之間的聯(lián)系。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)詩(shī)歌情感的理解。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞詩(shī)歌中的某個(gè)情感主題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)分享各自對(duì)詩(shī)歌情感的理解，討論詩(shī)歌對(duì)自己的啟發(fā)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)詩(shī)歌情感的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)分享討論成果，包括對(duì)詩(shī)歌情感的理解和討論過(guò)程中的亮點(diǎn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議。

6.詩(shī)歌朗讀與背誦（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的朗讀技巧和記憶力。

過(guò)程：

-教師示范朗讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生注意節(jié)奏和情感的表達(dá)。

-學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌，互相糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-安排時(shí)間讓學(xué)生背誦詩(shī)歌，檢查記憶效果。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌情感的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詩(shī)歌的情感表達(dá)、修辭手法等。

-強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌在傳承文化和情感教育中的價(jià)值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于《延安，我把你追尋》的感想或心得體會(huì)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟讀并背誦課文《延安，我把你追尋》，對(duì)詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感有了深刻的理解。

-學(xué)生掌握了課文中的生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)和朗讀，理解字詞在句子中的含義和用法。

-學(xué)生了解了比喻、排比等修辭手法，并能夠分析詩(shī)歌中的修辭效果，提高了文學(xué)鑒賞能力。

2.技能提升方面：

-學(xué)生的朗讀技巧得到了提升，能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的節(jié)奏和情感，表達(dá)出詩(shī)歌的意境。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，增強(qiáng)了合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課堂展示中鍛煉了表達(dá)能力，能夠清晰、流暢地分享自己的學(xué)習(xí)和討論成果。

3.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《延安，我把你追尋》，對(duì)延安精神有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)革命文化的敬仰之情。

-學(xué)生能夠?qū)⒃?shī)歌中的情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)揚(yáng)延安精神。

-學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷得到了激發(fā)，對(duì)國(guó)家和民族的歷史文化有了更加自豪的情感。

4.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生通過(guò)分析詩(shī)歌中的比喻、排比等修辭手法，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維和批判性思維。

-學(xué)生在討論詩(shī)歌的情感表達(dá)時(shí)，學(xué)會(huì)了如何從不同角度思考問(wèn)題，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在探索詩(shī)歌背后的歷史背景時(shí)，增強(qiáng)了對(duì)歷史事件的分析和理解能力。

5.實(shí)踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詩(shī)歌知識(shí)和技巧應(yīng)用到其他文學(xué)作品的學(xué)習(xí)中，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生通過(guò)撰寫(xiě)課后作業(yè)，如關(guān)于《延安，我把你追尋》的感想或心得體會(huì)，鍛煉了寫(xiě)作能力，并能將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的思想。

-學(xué)生在日常生活中能夠運(yùn)用延安精神，如勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)合作、勇敢面對(duì)困難等，提高了自己的社會(huì)實(shí)踐能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①《延安，我把你追尋》的詩(shī)意背景和創(chuàng)作背景。

②詩(shī)歌中的比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用及其效果。

③詩(shī)歌所傳達(dá)的延安精神和革命文化傳承。

2.課文重點(diǎn)詞匯

①生字詞：如“追尋”、“寶塔山”、“延河”等。

②關(guān)鍵詞：如“信念”、“奮斗”、“敬仰”等。

3.課文重點(diǎn)句子

①詩(shī)歌開(kāi)篇：“延安，我把你追尋，追尋信念，追尋金色的理想?！?/p>

②詩(shī)歌結(jié)尾：“延安，我把你追尋，追尋你的足跡，追尋革命的未來(lái)?！?/p>

③詩(shī)歌中的情感表達(dá)句子：“你永遠(yuǎn)在我心中，像一座不朽的寶塔。”八、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《延安，我把你追尋》的教學(xué)之后，我深感課堂教學(xué)是一個(gè)不斷調(diào)整和改進(jìn)的過(guò)程。以下是我的教學(xué)反思和改進(jìn)計(jì)劃：

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-我計(jì)劃在每節(jié)課后留出5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生填寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的反饋表，了解他們對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和興趣度。

-我還會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和收獲，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處。

-我會(huì)記錄下每次課堂中的亮點(diǎn)和不足，以及學(xué)生的反應(yīng)，作為后續(xù)教學(xué)調(diào)整的參考。

2.制定改進(jìn)措施

-根據(jù)學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的修辭手法理解不夠深入。為此，我計(jì)劃在下一次教學(xué)中，增加一些具體的修辭手法案例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)加深理解。

-我注意到有些學(xué)生在課堂討論中參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在討論環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)元素，比如小組競(jìng)賽或者角色扮演，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。

-有學(xué)生反映課堂內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密。我計(jì)劃在教學(xué)中加入更多與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的內(nèi)容，比如討論延安精神在當(dāng)代社會(huì)的體現(xiàn)，以及如何在日常生活中踐行這些精神。

-對(duì)于詩(shī)歌的朗讀教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然存在發(fā)音和節(jié)奏上的問(wèn)題。為