天津市河北區(qū)2023-2024學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁河北區(qū)2023—2024學(xué)年度第一學(xué)期九年級期末階段檢測語文本試卷分為第Ⅰ卷（選擇題）、第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分。試卷滿分120分?？荚嚂r間120分鐘。第1卷（共29分）一、（本大題共11小題，共29分，1～4小題，每題2分:5～11小題，每題3分）（一）積累與運用1.下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是（）A.棧橋（jiàn）愧赧（nǎn）桑梓（zǐ）孜孜不倦（zī）B.闊綽（chuò）星宿（xiù）誆騙（kuāng）前仆后繼（pū）C.豢養(yǎng)（huàn）嗤笑（chī）汲?。▁ī）簞食壺漿（dān）D.陰晦（huì）誣蔑（miè）恣?。▃ì）不省人事（shěng）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A棧橋（jiàn）——zhàn；C.汲取（xī）——jí；D.不省人事（shěng）——xǐng；故選B。2.下列詞語書寫無誤的一項是（）A.端詳祭祀與日俱增自爆自棄B.譬如流俗不言而寓三顧茅廬C.拮據(jù)軒敞停滯不前行之有效D.襤褸拜謁根深地固茅塞頓開【答案】C【解析】【詳解】本題考查字形。A.自爆自棄——自暴自棄；B.不言而寓——不言而喻；D.根深地固——根深蒂固；故選C。3.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ騽∈且环N特殊的代言體的敘事藝術(shù)，這使戲劇實踐具有培養(yǎng)共情能力的作用。在戲劇演出中參與者扮演自己之外的另一個或真實或的人物，能夠獲得與扮演者實際人生相異的。如演出《屈原》，扮演屈原，理解了屈原對光明的追求；扮演嬋娟，懂得了嬋娟為正義獻身的情懷?？梢?，在參與戲劇表演活動的過程中，人們很容易獲得設(shè)身處地站在他人立場思考與行動的寶貴經(jīng)驗。所以，戲劇實踐讓人在一個特定中進入另一個人的生活空間乃至精神世界，促進人與人之間相互理解。在別人身上“活過”，才能最有效地幫助人們擺脫僅從一己立場思考世界的思維局限，提高共情能力。A.虛構(gòu)體會情境 B.虛構(gòu)體驗情境C.虛假體會情景 D.虛假體驗情景【答案】B【解析】【詳解】本題考查詞義辨析。第一空：虛假”更側(cè)重于描述與實際事實不符的情況，而“虛構(gòu)”則更多用于藝術(shù)創(chuàng)作中，如文學(xué)、戲劇等，用以塑造角色或情節(jié)?？紤]到文段是在描述戲劇實踐，使用“虛構(gòu)”更為恰當，因為它與扮演其他人物、創(chuàng)造情節(jié)等藝術(shù)手法更為匹配；第二空：“體驗”與“體會”：“體驗”意味著親身經(jīng)歷某事，從而獲得直接的感受。在戲劇實踐中，參與者通過扮演其他角色，能夠真正地體驗到與自己不同的人生。而“體會”通常指通過間接方式獲得某種感受或理解，不如“體驗”來得直接和深入。因此，“體驗”更符合文段的描述；第三空：“情景”更多地是指具體的場景或景象，而“情境”則更強調(diào)在特定環(huán)境或背景下發(fā)生的情況。考慮到文段中描述的是在特定的戲劇實踐中，參與者進入另一個人的生活空間乃至精神世界，這種情境下的情感和背景更為豐富和復(fù)雜。因此，“情境”更為貼切；故選B。4.依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標點符號，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┕P走龍蛇、行云流水、顏筋柳骨、鐵畫銀鉤□今天的互聯(lián)網(wǎng)頁面、電影海報和各類產(chǎn)品包裝設(shè)計中，人們可以隨處領(lǐng)略漢字之美。不同宇體、不同風(fēng)格的漢字，被設(shè)計成□中國風(fēng)□的代表元素。設(shè)計者挖掘中國書法審美特點，進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。比如，電腦字庫對顏體楷書的重新設(shè)計，就通過調(diào)整間架結(jié)構(gòu)、筆畫間距、橫豎比例、粗細大小等細節(jié)，使其更適合如今的橫向閱讀和電子顯示需要□古老的甲骨文，也成為國潮文創(chuàng)的“資源庫”，不僅有甲骨文絲巾、手繪本、T恤衫等實物產(chǎn)品，還有社交軟件表情包□“甲骨文名字繪”等互動新媒體產(chǎn)品陸續(xù)推出。A.……“”。、 B.，“”：，C.……《》：， D.，《》。、【答案】A【解析】【詳解】本題考查標點符號的使用。根據(jù)“筆走龍蛇、行云流水、顏筋柳骨、鐵畫銀鉤”與“今天的互聯(lián)網(wǎng)頁面、電影海報和各類產(chǎn)品包裝設(shè)計中，人們可以隨處領(lǐng)略漢字之美”可知，“筆走龍蛇、行云流水、顏筋柳骨、鐵畫銀鉤”是對漢字形態(tài)的列舉，故這里的標點應(yīng)用省略號，表示除此之外還有很多；根據(jù)“被設(shè)計成□中國風(fēng)□的代表元素”可知，這里的“中國風(fēng)”特指某種風(fēng)格，故用雙引號；根據(jù)“比如，電腦字庫對顏體楷書的重新設(shè)計，就通過調(diào)整間架結(jié)構(gòu)、筆畫間距、橫豎比例、粗細大小等細節(jié)，使其更適合如今的橫向閱讀和電子顯示需”與“古老的甲骨文，也成為國潮文創(chuàng)的‘資源庫’，不僅有甲骨文絲巾、手繪本、T恤衫等實物產(chǎn)品”可知，這兩句在句意上是單獨的句子，不存在接續(xù)關(guān)系，故用句號；根據(jù)“社交軟件表情包”“‘甲骨文名字繪’等互動新媒體產(chǎn)品”可知，二者是并列關(guān)系，故用頓號；故選A。（二）詩詞鑒賞5.下面對蘇軾《江城子·密州出獵》一詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ├戏蛄陌l(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。A.本詞上片描寫密州出獵的壯觀場面，下片抒發(fā)渴望報效國家的豪情壯志。B.開篇的“狂”字是全詞的總起，形象狂，行為狂，抱負狂。C.“鬢微霜，又何妨”表現(xiàn)了詞人不在意衰老的心境，為下文抒發(fā)為國立功的心志蓄勢。D.這首詞使用典故，表達自己空有報國壯志卻無用武之地的失落、感傷之情?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查詩歌情感主旨。D.有誤。作者借歷史典故抒發(fā)了作者殺敵為國的雄心壯志，體現(xiàn)了為了效力抗擊侵略的豪情壯志，并委婉地表達了期盼得到朝廷重用的愿望。并無“表達自己空有報國壯志卻無用武之地的失落、感傷之情”；故選D。（三）實用類文本閱讀閱讀下文，完成下面小題。談青年的責(zé)任擔(dān)當①（甲）青年是國家未來的主人，理應(yīng)擔(dān)當起國家富強、民族復(fù)興的重任。②青年要擔(dān)當，就要樹立崇高的理想信念。（乙）青年處于人生的“拔節(jié)孕穗期”，理想信念是青年成長發(fā)展的精神動力。馬克思青年時就立志為人類的解放事業(yè)而工作，并用一生來踐行，正是這樣的崇高理想成就了他的偉大事業(yè)。青年最有朝氣，最肯學(xué)習(xí)，最具有創(chuàng)造未來的能力，早一點樹立崇高的理想信念，就能早一點明確人生的方向，正如一首詩所寫的那樣：“理想是火，點燃希望的燈；理想是燈，照亮前行的路?！鼻嗄曛挥袠淞⒊绺呃硐?，才能獲得動力，激發(fā)潛能，“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙”。③青年要擔(dān)當，就要有深厚的愛國情懷。愛國情懷能使人將個人的發(fā)展與國家的命運緊密相連。（丙）“天下興亡，匹夫有責(zé)”，青年作為社會的中堅力量，應(yīng)把人生理想融入到國家和民族的事業(yè)中，自覺地以愛國之情深化愛國之行，與時代同步伐，與祖國共命運，唯其如此，才能擔(dān)當重任。④青年要擔(dān)當，就要錘煉過硬本領(lǐng)?！柏?zé)重山岳，能者方可為之?！睋?dān)當需要本領(lǐng)，本領(lǐng)源自學(xué)習(xí)。青春年華是學(xué)習(xí)的大好時光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以明道，知行合一，探求真學(xué)問，錘煉具本領(lǐng)。（?。┈F(xiàn)在的中國青年處于好時代，讀書資源豐富，環(huán)境優(yōu)越，更應(yīng)珍惜學(xué)習(xí)條件，勤奮學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，為青春遠航蓄力。落實責(zé)任擔(dān)當應(yīng)該有方向，有情懷，有行動。青年只有肩負起中華民族偉大復(fù)興的重任，才能在實現(xiàn)個人夢與“中國夢”、個人價值與社會價值、個人發(fā)展與社會發(fā)展的有機統(tǒng)一中，放飛青春夢想，譜寫人生的壯麗篇章。（有刪改）6.為文中甲、乙、丙、丁四處依次填上相應(yīng)的句子，合適的一項是（）①古人云，志不立，天下無可成之事。②李大釗先生說過：“青年者，國家之魂?！雹壑袊藵撏е概硎康撉嗌倌陼r就立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實踐相結(jié)合，為中國核動力的研究設(shè)計做出了開創(chuàng)性貢獻。④魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的。他最初為實業(yè)救國而學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國道路遠赴日本學(xué)醫(yī)，后來意識到精神上的“愚弱”遠比身體上的疾病更需要“療救”，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂。A.①②③④ B.①③②④ C.②①④③ D.②③①④7.文章闡述的核心觀點是（）A.青年應(yīng)擔(dān)當起國家富強、民族復(fù)興的重任。B.青年要擔(dān)當，就要樹立崇高的理想信念。C.青年要擔(dān)當，就要有深厚的愛國情懷。D.青年要擔(dān)當，就要錘煉過硬本領(lǐng)。8.下列對本文的理解和分析，不正確的一項是（）A.第②段引用詩句，突出理想的作用，意在強調(diào)青年人應(yīng)早日樹立理想。B.文中多處引用名言警句，使論述富有感染力和說服力，增強了論證效果。C.本文主要運用列舉事例和正反對比相結(jié)合的方式闡述觀點。D.本文采用了先總后分的結(jié)構(gòu)方式?！敬鸢浮?.C7.A8.C【解析】【6題詳解】本題考查句子銜接。甲處，根據(jù)“青年是國家未來的主人”，可知前面橫線處填入②“李大釗先生說過：‘青年者，國家之魂’”與之語義相應(yīng)；乙處，根據(jù)“青年處于人生的‘拔節(jié)孕穗期’”，可知用①“古人云，志不立，天下無可成之事”與之對應(yīng)；丙處，根據(jù)前面的“愛國情懷能使人將個人的發(fā)展與國家的命運緊密相連”，可知④“魯迅先生便是在愛國情懷的指引下不斷尋找救國道路的。他最初為實業(yè)救國而學(xué)洋務(wù)，轉(zhuǎn)而為尋求救國道路遠赴日本學(xué)醫(yī)，后來意識到精神上的‘愚弱’遠比身體上的疾病更需要‘療救’，就棄醫(yī)從文，用筆喚醒無數(shù)麻木的靈魂”這一事例與“愛國情懷”相對應(yīng)；丁處，根據(jù)前面的“青春年華是學(xué)習(xí)的大好時光，青年要學(xué)以立德、學(xué)以增智、學(xué)以明道，知行合一，探求真學(xué)問，錘煉具本領(lǐng)”，可知③“中國核潛艇之父彭士祿青少年時就立志向?qū)W，雖歷經(jīng)磨難，始終勤學(xué)不輟，刻苦鉆研，將理論與實踐相結(jié)合，為中國核動力的研究設(shè)計做出了開創(chuàng)性貢獻”的事例與之相對應(yīng)；故依次填入：②①④③；故選C?！?題詳解】本題考查提取文章觀點。A.本文題目“談青年的責(zé)任擔(dān)當”是論題，第①段開門見山，直接提出“青年是國家未來的主人，理應(yīng)擔(dān)當起國家富強、民族復(fù)興的重任”的觀點，②③④圍繞此觀點展開具體論證。因此“青年應(yīng)擔(dān)當起國家富強、民族復(fù)興的重任”即為本文的核心觀點；故選A?！?題詳解】本題考查對文章的理解和分析。C.本文多處引用名言警句，屬于道理論證。本文主要運用了道理論證的方法來闡述觀點，因此本項說法錯誤；故選C。（四）課內(nèi)文言文閱讀閱讀《送東陽馬生序》選段，完成下面小題。余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之息。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，坪然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？9.對下面句子中加點詞語解釋不正確的一項是（）A.走送之走：跑B.以是人多以書假余假：借，借給C.持湯沃灌湯：熱水D.右備容臭臭：腥臭的氣味10.下面句中加點字為通假字的一項是（）A.余幼時即嗜學(xué) B.同舍生皆被綺繡C.余則缊袍敝衣處其間 D.四海亦謬稱其氏名11.下面對文章的理解分析，不正確的一項是（）A.文章開篇寫作者“嗜學(xué)”而“家貧”，所以求借于藏書之家抄書，體現(xiàn)出作者少時讀書的艱難。B.文中“未嘗稍降辭色”表現(xiàn)了老師的言辭、臉色很嚴肅，這里寫老師的嚴厲是為了反襯作者求師的懇切。C.第二段作者將富家子弟的“燁然若神人”與自己“缊袍敝衣”的生活狀態(tài)進行對比，突出作者甘于敝衣粗，是因為“中有足樂者”。D.這篇文章中，作者講述自己的親身經(jīng)歷，意在強調(diào)求學(xué)成功的必要條件包括：天資聰穎、勤奮好學(xué)、堅持不懈?！敬鸢浮?.D10.B11.D【解析】【9題詳解】本題考查文言實詞。D.句意：右邊掛著香囊。臭：香氣；故選D?！?0題詳解】本題考查通假字。A.句意：我年幼時就非常愛好讀書。嗜：愛好；B.句意：同客舍的人都穿著華麗的衣服。被：同“披”。穿；C.句意：我卻穿著破舊的衣服處于他們之間。敝：破；D.句意：天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名。謬：錯誤地；故選B?！?1題詳解】本題考查內(nèi)容理解。D.聯(lián)系原文“其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉”可知，作者敘述個人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，意在強調(diào)學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，應(yīng)勤奮好學(xué)、堅持不懈，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣；“天資聰穎”不是作者強調(diào)的求學(xué)成功的必要條件；故選D?！军c睛】參考譯文：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當我外出求師的時候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚受凍裂開都不知道?；氐娇蜕?，四肢僵硬動彈不得。服侍的人拿著熱水為我洗浴，用被子裹著我，很久才暖和起來。寄居在旅店里，旅店老板每天供應(yīng)兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光彩鮮明，像神仙一樣；我卻穿著破舊的衣服處于他們之間，但我毫無羨慕的心。因為心中有足以快樂的事情，所以不覺得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦大概就是像這個樣子。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？第Ⅱ卷（共91分）二、古詩文默寫（本大題共1小題，共6分）12.請根據(jù)原文或提示，將下面古詩文語句補充完整。①生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，____________。（《孟子·告子上》）②四面邊聲連角起，千嶂里，____________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）③俗子胸襟誰識我？_______________。（秋瑾《滿江紅》）④溪云初起日沉閣，__________。（許渾《咸陽城東樓》）⑤辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中表達報國情懷和人生追求的句子是“_______，______”?！敬鸢浮竣?舍生而取義者也②.長煙落日孤城閉③.英雄末路當磨折④.山雨欲來風(fēng)滿樓⑤.了卻君王天下事⑥.贏得生前身后名【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。本題中的“孤、磨、折、贏、生、身”等字容易寫錯，要加強注意。閱讀下面文言文，完成下面小題。芙?、伲ㄇ澹├顫O群葩②當令③時，只在花開之數(shù)日，前此后此皆屬過而不問之秋矣。芙蕖則不然。芙蕖自荷錢④出水之日，便為點綴綠波，及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄飄之態(tài)，無風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開先享無窮逸致矣。迨⑤至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂⑥秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資⑦者也。及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立。猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可⑧目者也。可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥⑨；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。（選自李漁《閑情偶寄·種植部》）【注釋】①芙?。汉苫ǖ膭e稱。②葩：花。③當令：正當時令。④荷錢：初生的荷葉，狀如銅錢，故稱“荷錢”。⑤迨（dài）：及，到。⑥徂（cù）：往，到。⑦資：資財，這里指享受。⑧可：適合⑨異馥：特別的香味。13.解釋下列句中加點的詞。（1）前此后此皆屬過而不問之秋矣秋：（2）及花之既謝及：14.將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。避暑而暑之退，納涼而涼逐之生。15.除“可用”之外，李漁還列舉了芙蕖哪些“可人”之處？結(jié)合選文內(nèi)容回答?！敬鸢浮?3.（1）時間（時候）（2）等到14.用它來避暑，暑氣就因它而減退；用它來納涼，涼氣就因它而逐漸產(chǎn)生。15.蓮的“可目”“可鼻”“可人之口”，由蓮的觀賞價值寫到實用價值【解析】【13題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：在此前后的時間都屬于人們經(jīng)過它也不過問的時候。秋：時間（時候）。（2）句意：等到花朵凋謝。及：等到?！?4題詳解】本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通。重點詞有：退，減退；逐，逐漸；生，產(chǎn)生。【15題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解和分析根據(jù)文章第一段“及花之既謝，乃復(fù)蒂下生蓬，蓬中結(jié)實，亭亭獨立。猶似未開之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也”，第二段“可鼻，則有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生”，第三段“至其可人之口者，則蓮實與藕皆并列盤餐而互芬齒頰者也”可知，還列舉了蓮的欣賞價值，蓮的香氣，蓮的美味，即蓮的“可目”“可鼻”“可人之口”，由蓮的觀賞價值寫到實用價值?！军c睛】參考譯文：各種花正當時（惹人注目）的時候，只在花開的那幾天，在此前后的時間都屬于人們經(jīng)過它也不過問的時候。芙蕖就不是這樣。自從荷錢出水那一天，便把水波點綴得一片碧綠，等到它的莖和葉長出，則又一天一天地高起來，一天比一天好看。有風(fēng)時就作出飄動搖擺的神態(tài)，沒風(fēng)時也呈現(xiàn)出輕盈柔美的風(fēng)姿，于是我們在花未開的時候便先享受了無窮的逸致。等到花苞開花，姿態(tài)嬌嫩得簡直要滴水，（花兒）相繼開放，從夏天直開到秋天，這對于花來說是它的本性，對于人來說就是應(yīng)當?shù)玫降馁Y財了。等到花朵凋謝，于是又在花蒂下生出蓮蓬，蓬中結(jié)了果實，一枝枝獨自挺立。還像未開的花一樣，和翠綠的葉子一起挺然屹立（在水面上），不到白露節(jié)下霜的時候它所擅長的本領(lǐng)不會（呈獻）完畢。以上都是說它適于觀賞的方面。適宜鼻子（的地方），那么還有荷葉的清香和荷花特異的香氣；用它來避暑，暑氣就因它而減退；用它來納涼，涼氣就因它而逐漸產(chǎn)生。至于它可口的地方，就是蓮籽與藕都可以放入盤中一齊擺上餐桌使人滿口香味芬芳。只有霜打的枯萎的葉子，七零八落很不好看，好像成了被遺棄的廢物；但是把它摘下貯藏起來，又可以一年又一年用來裹東西。四、文學(xué)作品閱讀（本大題共4小題，共15分）閱讀下面的文章，回答小題。風(fēng)信子①母親以前喜歡在門前的菜地邊栽種各種花草。每年春季，色彩斑斕的鮮花次第盛放，迎送我們早出晚歸。有一年春末，花草叢里探出一棵小樹苗。那棵小樹枝葉柔弱下垂，有點像柏木，可是葉片又與柏木葉明顯不同，我家地處秦巴山間的小盆地邊沿，氣候溫和，雨水豐沛，我從小就認識多種樹木和花草，但這棵柔弱的小樹，我從未見過。②夏天過完了，這棵小樹長高不多，但枝葉茂盛了許多。有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)小樹開花了，花生于短小的枝條上，一串一串的，很細碎，淺粉紅略紫，很好看?；ㄆ谶^后，花結(jié)出了黑實，很小，呈圓錐形，帶有細小的飛絮。我多次觀察這棵小樹，反復(fù)回想每年暑假挖中藥或割草時是否見過，這棵小樹到底怎么來的。我百思不得其解。③有一天下學(xué)后，我正站在小樹前凝神，天上突然掉下什么東西砸在后背上，脫下衣服一看，是鳥糞。這啟發(fā)了我，或許是飛鳥的鳥糞里帶有未消化的樹種，碰巧鳥糞落在了菜園邊松軟的花草叢里，種子生根發(fā)芽，便長成了這棵小樹。這不就是天上飛來的樹么！從此，我便把它叫作“飛來樹”。④冬天來臨時，“飛來樹”的葉片漸黃并掉落，剩下光禿禿的枝條。次年初春，灰暗柔弱的枝條上又漸漸萌生細小的葉片，春夏之際再次開花。我喜歡時常站在“飛來樹”前遐想，欣賞其細小的樹葉和好看的花朵。之后幾年，“飛來樹”還是沒長高多少，但每年開花兩次，每次花期都較長，給我們?nèi)以鎏砹嗽S多歡樂。⑤有一年我家翻修房屋，表哥用拖拉機運河沙，倒車時不小心把“飛來樹”給壓斷了，卸下的沙子又埋壓了樹根幾個月。待到房子翻修完畢清理場地時，我們發(fā)現(xiàn)“飛來樹”的根已經(jīng)腐爛，這讓全家人傷心了很久。⑥后來，我離開家鄉(xiāng)到北方進入林業(yè)大學(xué)讀書，畢業(yè)后在北京從事林業(yè)工作。這三十多年里，我到過全國多個林區(qū)、苗圃，還是沒有見到過“飛來樹”。去年底，我搬到東四環(huán)邊的大郊亭居住，新建小區(qū)綠化率很高，樹木花草種類繁多。我經(jīng)常在小區(qū)里散步，觀察并記錄各種植物，遇到不認識的，就用手機里的植物識別軟件拍照辨認。最近，在一大片鋪地柏中，我突然看到一棵“飛來樹”，頓時心情激動。手機識別后，給出的名字是“檉柳”。我立即在中國植物圖像庫、《中國植物志》數(shù)據(jù)庫里比對，確認眼前這棵久違的柔弱小樹、刻印腦海幾十年不曾忘記的“飛來樹”，正是檉柳科檉柳屬的檉柳。⑦我居住的小區(qū)栽植了54種、萬余棵樹木，每種樹木少則幾十棵，多則幾百棵，要么成行，要么成片，沒有孤植現(xiàn)象。我又仔細查看小區(qū)其他地方，沒有發(fā)現(xiàn)這種樹。由此看來，我們小區(qū)獨此一棵的檉柳，或許也是來自天上的“飛來樹”。少年時期在南方老家的門口天天見“飛來樹”，時隔幾十年在北京城東四環(huán)邊的住宅小區(qū)，又可天天與“飛來樹”為伴，這是一種多么難得的樹木緣?、嗾J識了檉柳，方知檉柳野生分布于遼寧、河北、河南、山東、江蘇、安徽等省份，喜生于河流沖積平原、海濱、灘頭、潮濕的鹽堿地和沙荒地。由此看來，檉柳是我國生態(tài)治理特別是荒漠化治理的先鋒樹種，看似柔弱的小樹，卻在荒漠化土地的造林綠化中，勝過那些高大喬木。至此，我更加喜愛扎根心中幾十年的“飛來樹”了。⑨飛來樹，天上忽飛來，卻深深扎根人間的片片綠。（選自《光明日報》，有刪改）【注】怪柳：枉，讀chēng。16.通讀全文，填寫表格中的空處，理清文章線索。經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)“飛來樹”①又見“飛來樹”②心理③傷心激動喜愛17.結(jié)合全文內(nèi)容，梳理并歸納檉柳的特點。18.簡要分析第⑨段在文中的作用。19.在“飛來樹”和“奇異的怪柳”之間選一個用作本文的題目，簡述理由?！敬鸢浮?6.①發(fā)現(xiàn)“飛來樹”的根已經(jīng)腐爛；②在一大片鋪地柏中，突然看到一棵“飛來樹”③歡樂17.繁盛、美麗、有旺盛的生命力18.結(jié)構(gòu)上，收束全文。內(nèi)容上留給讀者以想象空間，引發(fā)讀者對于“生命狀態(tài)及人生價值”的思考。19.《飛來樹》，交代行文線索，推動故事情節(jié)發(fā)展，是行文的主要寫作對象，內(nèi)容上引發(fā)讀者思考?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合第②段“有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)小樹開花了，花生于短小的枝條上，一串一串的，很細碎，淺粉紅略紫，很好看?；ㄆ谶^后，花結(jié)出了黑實，很小，呈圓錐形，帶有細小的飛絮。我多次觀察這棵小樹，反復(fù)回想每年暑假挖中藥或割草時是否見過，這棵小樹到底怎么來的。我百思不得其解”可知我們發(fā)現(xiàn)“飛來樹”時很喜悅，很喜歡，經(jīng)常去觀察，故第③空填“歡喜”；結(jié)合第⑤段“有一年我家翻修房屋，表哥用拖拉機運河沙，倒車時不小心把‘飛來樹’給壓斷了，卸下的沙子又埋壓了樹根幾個月。待到房子翻修完畢清理場地時，我們發(fā)現(xiàn)“飛來樹”的根已經(jīng)腐爛，這讓全家人傷心了很久”可知把“飛來樹”壓斷了讓我們很傷心，故第①空可填：壓斷“飛來樹”；結(jié)合第⑥段“最近，在一大片鋪地柏中，我突然看到一棵‘飛來樹’，頓時心情激動”，第⑧段“認識了檉柳，方知檉柳野生分布于遼寧、河北、河南、山東、江蘇、安徽等省份，喜生于河流沖積平原、海濱、灘頭、潮濕的鹽堿地和沙荒地。由此看來，檉柳是我國生態(tài)治理特別是荒漠化治理的先鋒樹種，看似柔弱的小樹，卻在荒漠化土地的造林綠化中，勝過那些高大喬木。至此，我更加喜愛扎根心中幾十年的‘飛來樹’了”可知在一大片鋪地柏中看到“飛來樹”，讓“我”喜歡。據(jù)此可填空?！?7題詳解】本題考查文章內(nèi)容提取與概括。結(jié)合第②段“夏天過完了，這棵小樹長高不多，但枝葉茂盛了許多”可知輕柳很茂盛；結(jié)合第②段“有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)小樹開花了，花生于短小的枝條上，一串一串的，很細碎，淺粉紅略紫，很好看”可知輕柳很美麗；結(jié)合第⑧段“認識了檉柳，方知檉柳野生分布于遼寧、河北、河南、山東、江蘇、安徽等省份，喜生于河流沖積平原、海濱、灘頭、潮濕的鹽堿地和沙荒地。由此看來，檉柳是我國生態(tài)治理特別是荒漠化治理的先鋒樹種，看似柔弱的小樹，卻在荒漠化土地的造林綠化中，勝過那些高大喬木”可知它有旺盛的生命力。據(jù)此可概括作答?！?8題詳解】本題考查段落的作用，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上分析。從結(jié)構(gòu)上看，“飛來樹，天上忽飛來，卻深深扎根人間的片片綠”這句話總結(jié)全文，使文章結(jié)構(gòu)更完整；從內(nèi)容上看，天上飛來，扎根人間，并且對環(huán)境發(fā)生著巨大變化，這是對飛來樹造福人間的贊美和敬佩之情，升華文章主旨?！翱此迫崛醯男?，卻在荒漠化土地的造林綠化中，勝過那些高大喬木”，可以看出它人生價值之大，引發(fā)讀者思考，怎樣的人生才是有意義的。據(jù)此言之有理即可?！?9題詳解】本題考查文章標題。結(jié)合文章“但這棵柔弱的小樹，我從未見過”“這棵小樹到底怎么來的。我百思不得其解”“‘飛來樹’還是沒長高多少，但每年開花兩次，每次花期都較長，給我們?nèi)以鎏砹嗽S多歡樂”“最近，在一大片鋪地柏中，我突然看到一棵‘飛來樹’”等內(nèi)容可知，全文都圍繞“飛來樹”進行寫作，是全文的線索，也推動著故事情節(jié)發(fā)展；“檉柳”是它的學(xué)名，但在“我”印象中一直叫它“飛來樹”，“我”對它有著深厚的感情，是“我”情感的寄托；結(jié)合第⑧段“由此看來，檉柳是我國生態(tài)治理特別是荒漠化治理的先鋒樹種，看似柔弱的小樹，卻在荒漠化土地的造林綠化中，勝過那些高大喬木。至此，我更加喜愛扎根心中幾十年的‘飛來樹’了”可知“飛來樹”有著頑強的生命力，貢獻很大，它的生命價值也引發(fā)我們思考，據(jù)此選擇“飛來樹”為題目更恰當。五、綜合性學(xué)習(xí)與名著閱讀（本大題共4小題，共13分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（5分）未來學(xué)習(xí)空間設(shè)計讓學(xué)習(xí)真實地發(fā)生，讓面向未來的教育走進現(xiàn)實。為了加深學(xué)生對未來學(xué)習(xí)空間的認識，星北中學(xué)九年級將開展以“未來學(xué)習(xí)空間”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們?yōu)榛顒邮占艘韵滤膭t材料。請按照要求完成下面小題?！静牧弦弧俊静牧隙繉W(xué)校以“沒有隔閡的學(xué)習(xí)場域”為設(shè)計理念，充分利用校園閑置空間和自然生態(tài)空間，如教室走廊、架空層、樓梯、閱讀角等室內(nèi)開放空間，以及文化涼亭、誦讀亭、漂流書屋等戶外空間，建設(shè)融研討、休息、交流等功能于一體的新型學(xué)習(xí)活動社區(qū)，滿足不同年齡、不同課程、不同時段的學(xué)習(xí)需求。【材料三】教室形態(tài)更加多元，包括常規(guī)教室、兼具功能性和體驗性的主題教室、突出學(xué)科情境的學(xué)科教室以及注重實操的實訓(xùn)教室等。在教室空間設(shè)計時要考慮布局設(shè)計、空間功能劃分、彈性空間、光照、色彩、溫度、聲音等方面，還要在空間中合理配備相關(guān)技術(shù)與裝備?！静牧纤摹啃滦蛯W(xué)習(xí)空間的設(shè)計特別關(guān)注新型學(xué)習(xí)者的特征，充分尊重其獨特的學(xué)習(xí)方式，在功能上劃分為小組合作學(xué)習(xí)、階梯式互動學(xué)習(xí)、大班研討、探究式學(xué)習(xí)、電子閱覽區(qū)等多元學(xué)習(xí)區(qū)，形成開放交互的學(xué)習(xí)空間網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)校的課內(nèi)教學(xué)、校本課程、課后服務(wù)等活動提供場所。20.請?zhí)骄俊静牧弦弧康膬?nèi)容，簡要寫出你的結(jié)論。21.請根據(jù)以上相關(guān)材料，概括未來學(xué)習(xí)空間的特點?！敬鸢浮?0.空間的各個特性均對學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響，且認為室溫剛剛好的人數(shù)最多。21.①以“沒有隔閡的學(xué)習(xí)場域”為設(shè)計理念，充分利用校園閑置空間和自然生態(tài)空間②教室形態(tài)更加多元③新型學(xué)習(xí)空間的設(shè)計特別關(guān)注新型學(xué)習(xí)者的特征【解析】【20題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。這類題型要注意數(shù)字最大的那一項和數(shù)字最小的那一項，以及普遍性內(nèi)容。本題中的“我可以在這個空間里自由走動”占43.46%，“顏色剛剛好”占44.12%，“我可以在這個空間里選擇自己喜歡的地方”占45.91%，“我能看見外面”占50.69%，“我可以很容易地與小組中的其他同學(xué)合作”占51.52%，“家具很舒適”占52.00%，“齊全的學(xué)習(xí)設(shè)備”占52.12%，“那里有我最喜歡的科目”占56.25%，“室溫剛剛好”占65.06%，每一項因素都是有影響的，其中最大的數(shù)字是“室溫剛剛好”這一因素，所以這一項要特別指出。故答案應(yīng)該為：空間的各個特性均對學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響，且認為室溫剛剛好的人數(shù)最多?！?1題詳解】本題考查信息概括。材料二、材料三、材料四都是總分結(jié)構(gòu)，第一句就是未來學(xué)習(xí)空間的特點，所以把第一句概括出來就可以。材料二中“學(xué)校以‘沒有隔閡的學(xué)習(xí)場域’為設(shè)計理念，充分利用校園閑置空間和自然生態(tài)空間”就是這一則材料體現(xiàn)出的特點，材料三中“教室形態(tài)更加多元”就是這一則材料體現(xiàn)出的特點，材料四中“新型學(xué)習(xí)空間的設(shè)計特別關(guān)注新型學(xué)習(xí)者的特征”就是這一則材料所體現(xiàn)出的特點。所以答案應(yīng)該為：①以“沒有隔閡的學(xué)習(xí)場域”為設(shè)計理念，充分利用校園閑置空間和自然生態(tài)空間②教室形態(tài)更加多元③新型學(xué)習(xí)空間的設(shè)計特別關(guān)注新型學(xué)習(xí)者的特征。（二）名著閱讀（8分）22.請根據(jù)閱讀《水滸傳》的積累，在下面表格的橫線處填寫相應(yīng)的人物。文段或評述___聽那三人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安，自思道：“天可憐見，若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了。”何濤道：“不瞞押司說，是貴縣東溪村晁保正為首。更有六名從賊，不識姓名，煩乞用心?！盻__聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了?！毙膬?nèi)自慌，道：“三十六計，走為上計。若不快走，更待甚么！”_____性格暴烈，魯莽耿直，重義氣，慣使一對板斧。曾砍死李鬼，怒殺四虎，最后被最信任的兄長哄騙喝下毒酒身亡。_____綽號“托塔天王”，是早前梁山泊的首領(lǐng)，武功超群，平生仗義疏財，為人義薄云天，專愛結(jié)交天下好漢，聞名江湖?！敬鸢浮竣?林沖②.宋江③.李逵④.晁蓋【解析】【分析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。①根據(jù)結(jié)合“若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了”，可知該文段出自《水滸傳》第十回《林教頭風(fēng)雪山神廟，陸虞侯火燒草料場》，主人公是林沖?！端疂G傳》中林沖的主要事跡有誤闖白虎堂、棒打林教頭、風(fēng)雪山神廟、雪夜上梁山等，刻畫了林沖先是忍辱負重、委曲求全，后來堅決勇敢、不卑不亢的性格特點。②根據(jù)“晁蓋是我心腹。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了”，可知該文段出自《水滸傳》第十八回《美髯公智穩(wěn)插翅虎，宋公明私放晁天王》，主人公是宋江?！端疂G傳》中宋江的主要事跡有義釋晁蓋、梁山聚義、南征北戰(zhàn)、怒殺閻婆惜、三打祝家莊等，刻畫了宋江有勇有謀、孝親敬友、十分仗義等性格特點。③根據(jù)“慣使一對板斧”和“曾砍死李鬼，怒殺四虎，最后被最信任的兄長哄騙喝下毒酒身亡”，可知該文段寫的是李逵。《水滸傳》中李逵的主要事跡有黑旋風(fēng)斗浪里白條、劫法場救宋江、山嶺殺四虎、元夜鬧東京、刀劈羅真人、飲毒酒而死等，刻畫了李逵嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真等性格特點。④根據(jù)“綽號‘托塔天王’”和“是早前梁山泊的首領(lǐng)”，可知該文段寫的是晁蓋?！端疂G傳》中晁蓋的主要事跡有鄰村奪塔、智取生辰綱、江州劫法場、奪取梁山、攻打曾頭市等，刻畫了晁蓋仗義疏財、為人豪爽、除惡揚善等性格特點。23.結(jié)合以下相關(guān)情節(jié)，闡述《水滸傳》中魯達對“智”和“仁”的堅守。第三回史大郎夜走華陰縣魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西第五回小霸王醉入銷金帳花和尚大鬧桃花村第六回九紋龍剪徑赤松林魯智深火燒瓦罐寺第八回林教頭刺配滄州道魯智深大鬧野豬林第十七回花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺【答案】示例:“智”:魯達表面看似簡單魯莽,但亦粗中有細,如打死鎮(zhèn)關(guān)西后,佯稱其詐死,從而成功脫身,先發(fā)制人,倒拔垂楊柳制服眾潑皮等,均表現(xiàn)了他聰敏智巧、精明的特征?！叭省?魯達能夠行俠仗義,毫不在乎個人得失,如挺身救金氏父女于危難之中,并慷慨解囊送盤纏給金氏父女,均表現(xiàn)了他仁義善良、率真豁達的特征。【解析】【詳解】本題考查名著人物分析與情節(jié)把握。第三回：魯達打死鎮(zhèn)關(guān)西時，說“他詐死”，邊罵一邊大步離開，回到下處只急急帶了盤纏細軟銀兩，趁機逃跑，二三十個潑皮設(shè)計要把魯智深掀翻到糞坑里，結(jié)果被魯智深輕松制服，而后以禮相待，這體現(xiàn)了魯達對“智”的堅守；魯達與金家父女素不相識，當他傾聽了金家父女對鄭屠的血淚控訴后，就非常同情關(guān)心他們，主動贈送銀兩，親自保護他們逃離虎口，體現(xiàn)了魯達對“仁”的堅守；第五回：魯智深在去大相國寺途中路過桃花村，假扮劉太公小女，打了來莊逼親的小霸王周通 。當李忠來幫周通報仇時，與魯達相認，遂而到桃花山聚義廳商議休了親事。魯智深嫌李、周二人慳吝，執(zhí)意下山。趁李忠、周通下山劫掠金銀給他時，兩拳打翻兩個小嘍啰，自拿山寨金銀，后逃走。體現(xiàn)了魯達對“仁”的堅守；第六回：魯智深去往東京大相國寺，走著走著看見一所敗落寺院，名為瓦罐寺。魯智深進來后，只見幾個老和尚坐在地上，詢問之后得知是崔道成、丘小乙這兩人如強盜般把眾僧趕走了，荒廢了寺院。魯智深便與他們打斗，因饑餓抵擋不住二人的聯(lián)手，只好落荒而逃。不久在 赤松林遇見了史進，史進給了他燒餅和牛肉。吃飽后，二人去找崔道成、丘小乙算賬。崔道成和丘小乙最終被他們殺死。老和尚們因見魯智深跑了而內(nèi)心懼怕，所以盡數(shù)自殺了。魯智深見了，便放火把瓦罐寺燒了,其目的是為死亡者超度，讓他們能夠去往西天極樂世界。體現(xiàn)了魯達對“仁”的堅守；第八回：虞候買通公人董超、薛霸，要于途中殺害林沖。在野豬林，薛霸、董超將林沖綁在樹上，兩人要用水火棍打死林沖，魯達在野豬林救了林沖，并一路護送著林沖到了滄州，體現(xiàn)了魯達對儒家“仁”的堅守。第十七回：楊志失落生辰綱后欲投梁山，去青州的路上遇見了曹正。魯智深護送林沖之后也想找個落腳的去處，去了二龍山請入伙，無奈那寨主鄧龍膽小怕事，不敢收留魯智深。楊志在路上遇見魯智深，二人斗地激烈，過了四五十回合，誰也不能贏誰，魯智深才賣了個關(guān)子停下來。二人自我介紹后才曉得彼此身份。原來曹正告知此楊志處有個二龍山的山上有個寶珠寺。他們?nèi)ズ筒苷齾R