3-1《別了“不列顛尼亞”》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)

3-1《別了，“不列顛尼亞”》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課《別了，“不列顛尼亞”》旨在通過新聞特寫的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的敏感度和深度理解能力。通過分析新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的發(fā)展，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。同時(shí)，本節(jié)課結(jié)合高中語文選擇性必修上冊(cè)的課程要求，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、評(píng)價(jià)新聞的能力，為今后參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課圍繞《別了，“不列顛尼亞”》新聞特寫，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析新聞文本，提升學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力；2.思辨能力，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新聞事件進(jìn)行深入思考和批判性分析；3.信息意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)事新聞的敏感度和信息檢索能力；4.文化理解與傳承，讓學(xué)生在理解新聞背后文化內(nèi)涵的同時(shí)，傳承和弘揚(yáng)民族精神。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.新聞特寫結(jié)構(gòu)的把握，引導(dǎo)學(xué)生理解新聞特寫如何通過細(xì)節(jié)描寫和事件敘述展現(xiàn)新聞事實(shí)；2.新聞事件背后的深層含義挖掘，幫助學(xué)生理解新聞背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。

難點(diǎn)：1.新聞?wù)Z言特點(diǎn)的分析，特別是如何識(shí)別和運(yùn)用新聞特寫中的修辭手法；2.對(duì)新聞事件進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立判斷和理性分析的能力。

解決辦法：1.通過案例分析和小組討論，讓學(xué)生直觀感受新聞特寫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；2.結(jié)合新聞背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘新聞事件的多重含義；3.設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析新聞?wù)Z言，并通過辯論等形式提升思辨能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)教材，以便閱讀《別了，“不列顛尼亞”》新聞特寫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與新聞特寫相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)新聞事件背景和深層含義的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號(hào)筆、白板或投影儀等，以便在課堂上進(jìn)行板書和展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的小組合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段關(guān)于“不列顛尼亞號(hào)”退役的新聞視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：“不列顛尼亞號(hào)”的退役有何特殊意義？引發(fā)學(xué)生對(duì)新聞事件的關(guān)注。

-引出課題：“3-1《別了，“不列顛尼亞”》”。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀新聞特寫，分析文章結(jié)構(gòu)，講解新聞特寫的特點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞事件中的細(xì)節(jié)描寫和事件敘述，理解其展現(xiàn)新聞事實(shí)的方式。

-結(jié)合新聞背景資料，分析新聞事件背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面因素。

-分析新聞?wù)Z言特點(diǎn)，識(shí)別和運(yùn)用新聞特寫中的修辭手法。

-設(shè)計(jì)開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，提升獨(dú)立判斷和理性分析的能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

1）新聞特寫的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？

2）新聞事件背后的深層含義是什么？

3）如何從不同角度分析新聞?wù)Z言？

-小組代表分享討論成果，全班同學(xué)共同點(diǎn)評(píng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞特寫的特點(diǎn)和重要性。

-強(qiáng)調(diào)批判性思維在新聞分析中的作用，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注時(shí)事新聞。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊(cè)教材中其他新聞特寫文章，分析其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

-完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-搜集與新聞事件相關(guān)的資料，撰寫一篇新聞評(píng)論，下周課堂分享。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《新聞寫作教程》：這本書詳細(xì)介紹了新聞寫作的基本原則和方法，對(duì)于學(xué)生深入了解新聞特寫的寫作技巧非常有幫助。

-《新聞采訪教程》：通過學(xué)習(xí)新聞采訪的基本知識(shí)，學(xué)生可以更好地理解新聞事件背后的信息搜集過程。

-《新聞編輯教程》：了解新聞編輯的工作流程，有助于學(xué)生理解新聞特寫如何從眾多素材中提煉出關(guān)鍵信息。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試自己撰寫一篇新聞特寫，選取一個(gè)自己感興趣的新聞事件，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外重大新聞事件，分析其背后的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素，撰寫評(píng)論或分析文章。

-組織學(xué)生參加學(xué)校的新聞社團(tuán)或參加相關(guān)的學(xué)術(shù)講座，拓寬視野，提高新聞素養(yǎng)。

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生就某一新聞事件進(jìn)行深入調(diào)查和研究，例如調(diào)查某個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型或文化變遷，撰寫研究報(bào)告。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-新聞特寫的寫作技巧：如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫、現(xiàn)場感、人物對(duì)話等手法增強(qiáng)新聞的真實(shí)性和感染力。

-新聞采訪的倫理道德：探討記者在采訪過程中應(yīng)遵循的倫理原則，如尊重隱私、保護(hù)未成年人等。

-新聞編輯的決策過程：分析新聞編輯在處理新聞素材時(shí)如何進(jìn)行選題、編輯和發(fā)布的決策。

-新聞傳播的社會(huì)影響：探討新聞在傳播過程中的社會(huì)效應(yīng)，包括對(duì)公眾輿論、社會(huì)事件的影響等。

4.實(shí)用性練習(xí)

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己關(guān)注的新聞事件，模擬新聞采訪過程，包括提問、記錄、整理等環(huán)節(jié)。

-組織學(xué)生進(jìn)行新聞評(píng)論寫作，針對(duì)某個(gè)新聞事件發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會(huì)引用相關(guān)數(shù)據(jù)和事實(shí)支持自己的論點(diǎn)。

-安排學(xué)生參與校園新聞播報(bào)，鍛煉學(xué)生的新聞播報(bào)能力和現(xiàn)場應(yīng)對(duì)能力。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入時(shí)事熱點(diǎn)：在教學(xué)過程中，我將更加注重將時(shí)事熱點(diǎn)與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在了解新聞特寫的同時(shí)，也能關(guān)注到時(shí)事新聞的動(dòng)態(tài)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感。

2.強(qiáng)化互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等形式，增加課堂互動(dòng)性，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)新聞特寫的理解不夠深入：部分學(xué)生在分析新聞特寫時(shí)，往往只停留在表面，未能深入挖掘新聞背后的深層含義。

2.課堂時(shí)間分配不夠合理：在講授新知時(shí)，可能過于注重理論講解，而忽視了實(shí)際操作的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力不足。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化新聞特寫教學(xué)：針對(duì)學(xué)生對(duì)新聞特寫的理解不夠深入的問題，我將增加案例分析環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度分析新聞特寫，提高他們的理解深度。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間分配：在保證理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加實(shí)際操作環(huán)節(jié)，如新聞寫作練習(xí)、新聞采訪模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升新聞素養(yǎng)。

3.完善評(píng)價(jià)體系：引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)質(zhì)量、小組合作成