《設(shè)計思維與方法》課程標(biāo)準(zhǔn)

課程標(biāo)準(zhǔn)[適用鞋類設(shè)計與制作專業(yè)（方向）]課程名稱：設(shè)計思維與方法所屬專業(yè)：鞋類設(shè)計與制作執(zhí)筆人：審定人：編制時間：2024年6月

《設(shè)計思維與方法》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱：設(shè)計思維與方法學(xué)分：2計劃學(xué)時：36適用專業(yè)：鞋類設(shè)計與制作1．前言1.1課程性質(zhì)-本課程（設(shè)計思維與方法）是針對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)開設(shè)的一門重要的專業(yè)核心課程，類型為理實一體化課程。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐訓(xùn)練，旨在提升學(xué)生的綜合設(shè)計思維能力。通過案例分析、項目實踐等方式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識應(yīng)用于解決實際問題。本課程涵蓋了工學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)、人文社會科學(xué)等多個領(lǐng)域的知識，通過跨學(xué)科的融合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合設(shè)計素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。設(shè)計思維與方法的課程性質(zhì)具有專業(yè)性、實踐性、跨學(xué)科性和承前啟后的作用，對于培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生的綜合設(shè)計能力和創(chuàng)新能力具有重要意義。1.2設(shè)計思路-本課程在進行課程設(shè)計時以“學(xué)以致用”為原則，以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法為教學(xué)手段，實行“教、學(xué)、做”一體化模式，注重學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)。本課程積極主動探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式，緊密圍繞“設(shè)計思維與方法”相關(guān)知識和技能，著眼于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與可持續(xù)發(fā)展，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，啟發(fā)學(xué)生將設(shè)計意圖轉(zhuǎn)化為可理解、可實施方案，注重設(shè)計表達的直觀性、真實性和藝術(shù)性，同時通過校企合作，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)、校外實習(xí)基地開發(fā)等多種途徑，采取工學(xué)結(jié)合的形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實踐機會，實現(xiàn)教學(xué)做一體化。2．課程目標(biāo)2.1總體目標(biāo)-通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生深入理解設(shè)計思維與方法的基礎(chǔ)理論，，掌握設(shè)計思維與方法的基本概念和原理，能夠運用設(shè)計思維與方法的相關(guān)理論創(chuàng)造性地分析和解決問題，尋求最優(yōu)設(shè)計方案。在學(xué)與做的過程中，將所學(xué)理論知識與職業(yè)活動結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、團隊意識與精神，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會問題，成為具備高度競爭力的設(shè)計人才。2.2具體目標(biāo)2.2.1知識目標(biāo)-理解設(shè)計思維的基本概念與原理：學(xué)生需掌握設(shè)計思維的核心要素、思維方式及其在現(xiàn)代設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用價值。-掌握設(shè)計思維的具體方法與工具：熟悉并熟練運用如頭腦風(fēng)暴、用戶研究、故事板、原型制作等設(shè)計思維工具和方法，以解決實際問題。-培養(yǎng)創(chuàng)造性解決問題的能力：通過設(shè)計思維訓(xùn)練，增強學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力，使其能夠在復(fù)雜環(huán)境中找到創(chuàng)新性的解決方案。-提升綜合設(shè)計素養(yǎng)：包括設(shè)計表達能力、團隊協(xié)作能力、用戶洞察能力以及持續(xù)迭代優(yōu)化的能力，以適應(yīng)不斷變化的設(shè)計需求和市場環(huán)境。2.2.2能力目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察與分析能力，能夠準(zhǔn)確識別用戶需求和市場趨勢。-提升創(chuàng)意發(fā)散與整合能力，能夠產(chǎn)生并篩選出有價值的創(chuàng)新方案。-增強原型設(shè)計與測試能力，能夠?qū)?chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體可行的產(chǎn)品或服務(wù)。-鍛煉迭代優(yōu)化與持續(xù)改進能力，能夠根據(jù)用戶反饋不斷優(yōu)化設(shè)計方案。2.2.3素質(zhì)目標(biāo)-通過案例分析、小組討論、頭腦風(fēng)暴等教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生打破常規(guī)，勇于嘗試新思路、新方法，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維。-使學(xué)生掌握設(shè)計思維方法論，能夠運用設(shè)計思維方法分析問題、提出創(chuàng)新解決方案，有效應(yīng)對復(fù)雜多變的設(shè)計挑戰(zhàn)。-學(xué)習(xí)建設(shè)設(shè)計團隊，正確理解個人和集體之間的關(guān)系，共同解決問題，發(fā)揮各自意識，培養(yǎng)集體意識，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作精神。-理解職業(yè)生涯規(guī)劃對人生的重要意義，不斷更新自己的知識和技能，培養(yǎng)積極進取的工作態(tài)度。2.2.4思政目標(biāo)-培養(yǎng)獨立思考的能力與敏銳的觀察力，樹立大局意識和全局觀念，提升統(tǒng)籌管理水平。-勤于動腦，能夠舉一反三，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，用發(fā)展的眼光看問題。-培養(yǎng)解決問題的思維能力、同理心及換位思考的能力。養(yǎng)成自我反省、不斷總結(jié)的好習(xí)慣，樹立正直誠信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)觀。-培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)的能力，積極踐行“精益求精”的工匠精神。3．課程內(nèi)容與要求序號模塊名稱教學(xué)任務(wù)課程內(nèi)容及教學(xué)要求教學(xué)設(shè)計參考學(xué)時1模塊一設(shè)計思維與方法基本認(rèn)知項目一設(shè)計思維的認(rèn)知知識點1:何為設(shè)計思維教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生全面認(rèn)識設(shè)計思維，理解其核心理念和方法論，并通過實踐活動提升其創(chuàng)新思維和實踐能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，采用實際案例導(dǎo)入，結(jié)合開放性問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并通過小組討論和分享增強師生互動。1知識點2:設(shè)計思維本質(zhì)教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生全面、深入地理解設(shè)計思維的本質(zhì)，掌握其核心流程和方法，提升他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，采用實際案例和小組討論，通過互動提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。1知識點3:創(chuàng)造性思維教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生全面理解創(chuàng)造性思維，掌握相關(guān)方法，并在實踐中不斷提升其創(chuàng)新能力。同時，通過團隊合作與交流，進一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)其成為具有創(chuàng)新思維的設(shè)計師或問題解決者。導(dǎo)入與講授。啟發(fā)式教學(xué)、案例分析，并結(jié)合創(chuàng)意設(shè)計任務(wù)與小組討論，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用創(chuàng)造性思維，提升創(chuàng)新能力。1知識點4:課程沿革教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生全面了解設(shè)計思維課程的歷史淵源、演變趨勢和未來前景，從而更好地把握該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)方向和重點。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合課程發(fā)展歷程和小組討論，幫助學(xué)生理解設(shè)計思維課程的歷史沿革及其對現(xiàn)代設(shè)計教育的影響。1知識點5:課程理念教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生深入理解設(shè)計思維的課程理念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升綜合素質(zhì)和能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合課程理念的講解與小組討論，幫助學(xué)生理解設(shè)計思維課程的核心理念及其對設(shè)計實踐的影響。1項目二設(shè)計方法與方法論知識點6:設(shè)計方法歷程教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解設(shè)計方法與設(shè)計方法論的基本概念，包括它們在設(shè)計過程中的作用和意義。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合設(shè)計方法歷程的講解與小組討論，幫助學(xué)生了解設(shè)計方法的歷史演變及其在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用。1知識點7:現(xiàn)代設(shè)計方法教學(xué)要求：旨在全面提升學(xué)生的設(shè)計素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、用戶體驗意識和可持續(xù)發(fā)展觀念的優(yōu)秀設(shè)計師。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計方法的案例講解與小組設(shè)計任務(wù)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)代設(shè)計方法的核心理念及其實際應(yīng)用。12模塊二多向思維--打開思路的方法項目一橫向思考知識點8:橫向思考原理與知識點教學(xué)要求：旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維、跨學(xué)科融合能力、實踐經(jīng)驗和良好職業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)代設(shè)計師。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合設(shè)計思維核心原理的講解與案例分析，幫助學(xué)生理解并應(yīng)用相關(guān)知識點，提升其設(shè)計能力。1知識點9:橫向思考-案例解析教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生深入理解設(shè)計思維與表達的本質(zhì)和方法論，掌握實際操作技能，培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)新能力和跨學(xué)科融合能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合小組實踐活動，幫助學(xué)生掌握設(shè)計思維的表達方式與技巧。1項目二類比思考知識點10:類比思考原理與知識點教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生橫向思考是一種具有高度靈活性和創(chuàng)新性的思維方式，它打破了傳統(tǒng)邏輯思維的束縛，通過多點切入、逆向思維、全面透視化等方法，創(chuàng)造出更多前所未有的新想法、新觀點和新事物。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與小組討論，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握設(shè)計思維的核心原理和相關(guān)知識點。1知識點11:類比思考-案例解析教學(xué)要求：旨在通過案例解析的方式，使學(xué)生深入理解設(shè)計思維與表達的本質(zhì)和技巧，提升他們的設(shè)計能力和綜合素質(zhì)。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與小組討論，幫助學(xué)生掌握設(shè)計思維的表達方式，提升學(xué)生在設(shè)計過程中清晰表達和溝通設(shè)計思路的能力。1項目三頭腦風(fēng)暴知識點12:頭腦風(fēng)暴原理與知識點教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生深入理解橫向思考的原理與知識點，掌握其基本技巧和方法，并在實踐中不斷提升自己的橫向思考能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合系統(tǒng)講解與案例分析，幫助學(xué)生深入理解設(shè)計思維的核心原理與知識點，提升學(xué)生在設(shè)計過程中運用這些原理解決問題的能力。1知識點13:頭腦風(fēng)暴-案例解析教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生掌握橫向思考的設(shè)計思維與表達方法，提升他們的創(chuàng)新能力和問題解決能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與小組討論，幫助學(xué)生進一步掌握設(shè)計思維的表達技巧，提升學(xué)生在設(shè)計項目中有效傳達設(shè)計思路的能力。13模塊三知覺思維--手腦聯(lián)動的方法項目一探索質(zhì)感的可能性知識點14:替換思維教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生打破常規(guī)思維束縛，以更加開放和多元的視角去探索質(zhì)感的可能性。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與小組實踐活動，幫助學(xué)生理解并運用替換思維作為創(chuàng)新工具，提升學(xué)生在設(shè)計過程中尋找替代方案的能力。1知識點15：手腦聯(lián)動教學(xué)要求：旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、感知力、動手能力和創(chuàng)新思維，使他們能夠在探索質(zhì)感的無限可能性的過程中，實現(xiàn)手腦的有效聯(lián)動和協(xié)調(diào)發(fā)展。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、實踐教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合實際操作與小組討論，幫助學(xué)生理解手腦聯(lián)動的概念，并通過動手實踐提升其設(shè)計思維與動手能力的結(jié)合。1知識點16:質(zhì)感-案例解析教學(xué)要求：旨在通過案例解析的方式，使學(xué)生深入理解質(zhì)感的本質(zhì)和多樣性，掌握探索質(zhì)感的技巧和方法，并在實踐中不斷提升自己的創(chuàng)作能力和創(chuàng)新思維。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與小組討論，幫助學(xué)生深入理解設(shè)計項目中的關(guān)鍵要素，提升學(xué)生的分析能力與設(shè)計思維應(yīng)用能力。1項目二形態(tài)構(gòu)筑知識點17:變形思維教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生全面掌握形態(tài)構(gòu)筑變形思維的核心概念和技能，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，為未來的藝術(shù)創(chuàng)作和產(chǎn)品設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與實踐活動，幫助學(xué)生掌握變形思維的概念與應(yīng)用技巧，提升其在設(shè)計過程中運用變形思維進行創(chuàng)新的能力。1知識點18:折疊結(jié)構(gòu)教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生全面掌握形態(tài)構(gòu)筑中折疊結(jié)構(gòu)的設(shè)計原理、方法和實踐技能，為他們在相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與小組實踐，幫助學(xué)生理解折疊結(jié)構(gòu)的設(shè)計理念，并通過動手實踐提升對該結(jié)構(gòu)在設(shè)計中的應(yīng)用能力。1知識點19:形態(tài)構(gòu)筑-案例解析教學(xué)要求：旨在通過案例分析的方式，使學(xué)生深入理解形態(tài)構(gòu)筑的內(nèi)涵與外延，掌握實用的設(shè)計技巧和方法，為未來的設(shè)計實踐打下堅實基礎(chǔ)。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合具體案例分析與小組討論，幫助學(xué)生進一步理解設(shè)計思維的實踐應(yīng)用，提升分析和創(chuàng)新能力。1項目三意象解構(gòu)知識點20:生物解構(gòu)教學(xué)要求：旨在讓學(xué)生掌握生物解構(gòu)的基本概念，理解其在設(shè)計中的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生從自然界獲取設(shè)計靈感的能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與小組實踐活動，幫助學(xué)生理解生物解構(gòu)的設(shè)計原理，提升其在設(shè)計項目中運用生物解構(gòu)進行創(chuàng)新的能力。1知識點21:榫卯解構(gòu)教學(xué)要求：旨在讓學(xué)生掌握榫卯結(jié)構(gòu)的基本原理與應(yīng)用，理解其在傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計中的價值，并培養(yǎng)學(xué)生將榫卯結(jié)構(gòu)融入創(chuàng)新設(shè)計的能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合榫卯結(jié)構(gòu)的案例分析與小組實踐活動，幫助學(xué)生理解傳統(tǒng)工藝中的榫卯解構(gòu)原理，提升其在現(xiàn)代設(shè)計中的應(yīng)用能力。1知識點22:意象解構(gòu)-案例解析教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生分析典型設(shè)計案例，理解設(shè)計思維在實際項目中的應(yīng)用過程，并培養(yǎng)學(xué)生解決設(shè)計問題的能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與小組討論，幫助學(xué)生深入分析設(shè)計項目中的關(guān)鍵要素，提升其在設(shè)計中的分析能力與應(yīng)用水平。1項目四加減法思維知識點23:聚沙成塔教學(xué)要求：旨在理解設(shè)計過程中的持續(xù)改進和積累的重要性，培養(yǎng)學(xué)生逐步解決問題、優(yōu)化設(shè)計的能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與小組討論，幫助學(xué)生理解“聚沙成塔”思維在設(shè)計中的應(yīng)用，提升學(xué)生從小細節(jié)逐步構(gòu)建完整設(shè)計方案的能力。1知識點24:刪繁就簡教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生掌握簡化設(shè)計的原則和方法，理解如何通過刪減非必要元素提升設(shè)計的功能性和美觀性。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合案例分析與小組實踐，幫助學(xué)生掌握“刪繁就簡”思維在設(shè)計中的運用技巧，提升其在簡化設(shè)計流程與優(yōu)化方案中的能力。1知識點25:加減法思維-案例分析教學(xué)要求：旨在深入分析設(shè)計案例，理解設(shè)計思維在實際項目中的具體應(yīng)用過程，提升學(xué)生的案例分析和創(chuàng)新思維能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合具體案例分析與小組討論，幫助學(xué)生鞏固設(shè)計思維的理論與實踐應(yīng)用，提升其分析問題與創(chuàng)新設(shè)計的綜合能力。14模塊四設(shè)計思維--設(shè)計研究的方法項目一思維視覺化知識點26:設(shè)計解讀教學(xué)要求：旨在理解如何對設(shè)計作品進行深度解讀，培養(yǎng)學(xué)生從多角度分析和評價設(shè)計的能力。導(dǎo)入與講授。

本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合設(shè)計案例的解讀與分析，幫助學(xué)生掌握如何通過設(shè)計思維分析和理解設(shè)計作品的內(nèi)涵與創(chuàng)新點，提升其設(shè)計分析能力。1知識點27:視覺化工具教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生掌握常用的視覺化工具和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生通過視覺表達設(shè)計思路的能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合視覺化工具的介紹與應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解并掌握使用視覺化工具來表達設(shè)計思維的技巧，提升其設(shè)計表達與溝通能力。1知識點28:視覺化工具-設(shè)計思維研究案例教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生掌握設(shè)計思維在各類研究中的應(yīng)用，理解通過案例研究總結(jié)設(shè)計思維方法的實際效果。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合具體的設(shè)計思維研究案例分析，幫助學(xué)生了解設(shè)計思維在實際研究中的應(yīng)用過程，提升其研究和分析設(shè)計問題的能力。1項目二概念設(shè)計知識點29:概念思考教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生理解概念思考在設(shè)計中的作用，培養(yǎng)學(xué)生通過抽象和系統(tǒng)化思維進行設(shè)計創(chuàng)新的能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合設(shè)計案例和概念思考的討論，幫助學(xué)生理解如何運用概念思考來推動創(chuàng)新設(shè)計，提升其在設(shè)計項目中的創(chuàng)造性思維能力。1知識點30:概念思考-設(shè)計思維研究案例教學(xué)要求：旨在深入理解設(shè)計思維在不同領(lǐng)域中的應(yīng)用研究，提升學(xué)生分析、總結(jié)和應(yīng)用設(shè)計思維的能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合設(shè)計思維研究的實際案例，幫助學(xué)生理解設(shè)計思維在復(fù)雜設(shè)計項目中的研究和應(yīng)用，提升其解決復(fù)雜設(shè)計問題的能力。15模塊五設(shè)計思維模式探析項目一設(shè)計思維模式多樣性知識點31:中西設(shè)計思維模式比較教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生掌握中西方設(shè)計思維模式的差異，理解文化背景對設(shè)計思維的影響，培養(yǎng)學(xué)生在全球化背景下的設(shè)計適應(yīng)能力。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合中西方設(shè)計思維模式的對比分析，幫助學(xué)生理解兩種設(shè)計思維模式的差異與優(yōu)勢，提升其在全球化設(shè)計背景中的思維廣度和適應(yīng)性。1知識點32:當(dāng)代設(shè)計思維模式的多樣性教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生理解當(dāng)代設(shè)計思維模式的多樣性，掌握如何在不同情境和文化背景下靈活應(yīng)用各種設(shè)計思維模式。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合當(dāng)代多種設(shè)計思維模式的案例分析，幫助學(xué)生理解并掌握當(dāng)代設(shè)計思維的多樣性，提升其在設(shè)計實踐中選擇和應(yīng)用不同設(shè)計模式的能力。1項目二設(shè)計驅(qū)動型思維模式知識點33:以市場為導(dǎo)向的設(shè)計思維模式教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生掌握以市場為導(dǎo)向的設(shè)計思維模式，理解如何結(jié)合市場需求和用戶反饋進行設(shè)計創(chuàng)新。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合市場導(dǎo)向設(shè)計思維模式的案例分析，幫助學(xué)生理解如何以市場需求為導(dǎo)向進行設(shè)計，提升其市場敏銳度和設(shè)計應(yīng)用能力。1知識點34:以秀場為導(dǎo)向的設(shè)計思維模式教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生理解以秀場為導(dǎo)向的設(shè)計思維模式，掌握如何通過設(shè)計展現(xiàn)創(chuàng)意、文化和品牌價值，適應(yīng)時尚產(chǎn)業(yè)的需求。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合秀場導(dǎo)向設(shè)計思維模式的案例解析，幫助學(xué)生理解秀場設(shè)計的獨特性與表現(xiàn)手法，提升其在時尚設(shè)計中的創(chuàng)造性思維與表達能力。1知識點35:以精神需求為導(dǎo)向的設(shè)計思維模式教學(xué)要求：旨在幫助學(xué)生掌握以精神需求為導(dǎo)向的設(shè)計思維模式，理解如何通過設(shè)計滿足用戶的精神和情感需求。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，結(jié)合精神需求導(dǎo)向設(shè)計思維模式的案例分析，幫助學(xué)生理解如何通過設(shè)計滿足消費者的精神需求，提升其在設(shè)計項目中的人文關(guān)懷與心理洞察力。16模塊六未來趨勢與發(fā)展教學(xué)要求：本講旨在幫助學(xué)生全面了解鞋類設(shè)計領(lǐng)域的最新發(fā)展與未來趨勢，掌握如何將這些趨勢融入到設(shè)計實踐中，以及如何通過創(chuàng)新設(shè)計滿足市場需求和消費者期望。導(dǎo)入與講授。本講通過講授法、啟發(fā)式教學(xué)和互動式教學(xué)，進一步探討討論鞋類設(shè)計如何響應(yīng)社會文化變化，如健康生活方式的興起、環(huán)保意識的提高等。注：“課程內(nèi)容及教學(xué)要求”中，要分別體現(xiàn)技能內(nèi)容及要求、知識內(nèi)容及要求。4．實施建議4.1教材選用和編寫建議1.教材選用：-選用“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《設(shè)計思維與方法第二版》，該書由葉丹、劉星編著，適用于高職院校設(shè)計思維課程。此教材緊密結(jié)合國家“十三五”規(guī)劃要求，涵蓋了設(shè)計思維的理論框架和實踐操作，強調(diào)創(chuàng)新能力與實際問題解決的結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生的設(shè)計思維能力和實踐應(yīng)用技能。-教材內(nèi)容包括設(shè)計思維的核心概念、工具與方法，結(jié)合具體案例分析與項目實踐，引導(dǎo)學(xué)生通過體驗式學(xué)習(xí)掌握設(shè)計思維的流程和技巧。2.編寫建議：-理論與實踐結(jié)合：教材內(nèi)容注重理論知識與實際操作的結(jié)合，確保學(xué)生能夠在掌握設(shè)計思維基本原理的基礎(chǔ)上，通過案例和項目的形式進行實踐應(yīng)用。-多樣化教學(xué)資源：建議在教材編寫中增加豐富的教學(xué)資源，如課后思考題、案例討論、項目練習(xí)等，以促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升。-行業(yè)案例與前沿技術(shù)：編寫過程中應(yīng)融入設(shè)計行業(yè)的典型案例，同時關(guān)注行業(yè)前沿技術(shù)的發(fā)展，如智能設(shè)計、可持續(xù)發(fā)展等，使學(xué)生能夠理解設(shè)計思維在實際產(chǎn)業(yè)中的應(yīng)用。-數(shù)字化教材與資源拓展：隨著數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展，建議編寫配套的電子教材或在線學(xué)習(xí)平臺資源，增加互