21 古詩三首-夏日絕句（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

21古詩三首-夏日絕句（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩三首-夏日絕句

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《夏日絕句》，學(xué)生能夠欣賞古詩的語言美和意境美，提升文學(xué)鑒賞能力；在理解詩句的同時(shí)，鍛煉思維邏輯，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和背誦《夏日絕句》這首古詩，能夠準(zhǔn)確表達(dá)詩句的含義。

②通過分析詩句，體會(huì)詩人的情感，理解“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪情壯志。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“人杰”和“鬼雄”的含義，以及它們?cè)谠娭械南笳饕饬x。

②探究詩人在創(chuàng)作這首詩時(shí)的時(shí)代背景和個(gè)人情感，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)和人文關(guān)懷。

③通過對(duì)詩句的朗讀和賞析，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)鑒賞水平。

④引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)詩歌中蘊(yùn)含的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和創(chuàng)造力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、筆記本電腦、多媒體播放器

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語文教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《夏日絕句》的文本資料、作者介紹、時(shí)代背景資料

-教學(xué)手段：朗讀示范、小組討論、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首很有氣勢的古詩——《夏日絕句》。請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下夏日的景象，感受一下那種熱烈、明媚的氛圍。接下來，讓我們一起走進(jìn)這首詩的世界。

（學(xué)生）閉上眼睛，感受夏日的熱烈、明媚。

二、初讀課文，整體感知

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開課本，自由朗讀《夏日絕句》。注意，要讀準(zhǔn)字音，讀通詩句，感受詩中的意境。

（學(xué)生）自由朗讀課文，注意字音、句意和詩句的韻律。

（老師）朗讀完畢后，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)這首詩的理解。

（學(xué)生）分享自己的朗讀感受和理解。

三、細(xì)讀課文，品味語言

1.理解詩句

（老師）接下來，我們來細(xì)讀這首詩。首先，請(qǐng)同學(xué)們解釋一下“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”這句話的意思。

（學(xué)生）解釋詩句的含義。

（老師）很好，大家都能理解這句詩的意思。接下來，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，詩人為什么要用“人杰”和“鬼雄”來形容自己的志向？

（學(xué)生）思考并回答。

（老師）詩人通過使用“人杰”和“鬼雄”這兩個(gè)詞語，表達(dá)了自己追求卓越、永不放棄的精神。這種精神值得我們學(xué)習(xí)和傳承。

2.感受詩歌韻律

（老師）這首詩的韻律很有特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍，感受一下詩的韻律美。

（學(xué)生）朗讀詩句，感受韻律。

（老師）這首詩的韻律是由平仄聲組成的，讀起來朗朗上口。這種韻律美使詩歌更具魅力。

3.體會(huì)詩歌情感

（老師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這首詩，注意體會(huì)詩人的情感。

（學(xué)生）朗讀詩句，體會(huì)情感。

（老師）詩人在這首詩中表達(dá)了一種豪情壯志，即使生命終結(jié)，也要成為英勇無畏的鬼雄。這種情感令人敬佩。

四、拓展延伸，深入探究

1.作者介紹

（老師）這首詩的作者是宋代女詩人李清照。她生活在動(dòng)蕩的年代，經(jīng)歷了國家滅亡和個(gè)人悲歡離合。請(qǐng)同學(xué)們簡要介紹一下李清照的生平。

（學(xué)生）介紹李清照的生平。

2.詩歌背景

（老師）這首詩的創(chuàng)作背景是宋代。當(dāng)時(shí)，國家內(nèi)憂外患，百姓生活困苦。在這樣的背景下，詩人創(chuàng)作了這首充滿豪情的詩篇。請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這首詩反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)？

（學(xué)生）思考并回答。

3.詩歌與現(xiàn)實(shí)

（老師）這首詩雖然創(chuàng)作于宋代，但它所表達(dá)的精神內(nèi)涵仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勥@首詩對(duì)你們的啟示。

（學(xué)生）結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勗姼璧膯⑹尽?/p>

五、課堂小結(jié)

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《夏日絕句》，通過解讀詩句、感受詩歌韻律、體會(huì)詩歌情感，我們了解了詩人李清照的生平和創(chuàng)作背景。這首詩所表達(dá)的豪情壯志和永不放棄的精神，值得我們學(xué)習(xí)和傳承。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，能夠時(shí)刻銘記這首詩的教誨。

（學(xué)生）總結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，表示收獲。

六、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們回家后，將這首詩背誦下來，并嘗試用自己的語言解釋詩句的含義。

2.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活實(shí)際，寫一篇短文，談?wù)勥@首詩對(duì)你們的啟示。

（學(xué)生）接受課后作業(yè)要求。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李清照生平資料：收集李清照的生平事跡，包括她的詩詞創(chuàng)作背景、個(gè)人經(jīng)歷以及她在文學(xué)史上的地位。

-宋代文化背景：介紹宋代的社會(huì)文化環(huán)境，包括當(dāng)時(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)等方面，幫助學(xué)生更好地理解詩歌產(chǎn)生的時(shí)代背景。

-古代女性詩人：搜集其他宋代及以前的女詩人作品，如蔡文姬、謝道韞等，通過比較分析，探討古代女性在文學(xué)創(chuàng)作中的地位和影響。

-古詩韻律知識(shí)：介紹古代詩歌的韻律特點(diǎn)，包括平仄、對(duì)仗、押韻等，幫助學(xué)生深入理解詩歌的語言美。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以夏日為主題的古詩，運(yùn)用所學(xué)的韻律知識(shí)，體驗(yàn)古詩創(chuàng)作的樂趣。

-詩歌繪畫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《夏日絕句》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅圖畫，將詩歌的意境視覺化，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解。

-詩歌朗誦會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞力。

-詩詞接龍游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)詩詞接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)更多的古詩詞，增加對(duì)古典文化的興趣。

-詩歌主題班會(huì)：以《夏日絕句》為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)這首詩的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的交流與思考。

-詩詞文化講座：邀請(qǐng)文學(xué)專家或老師進(jìn)行詩詞文化講座，為學(xué)生提供更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-詩詞手抄報(bào)：讓學(xué)生制作詩詞手抄報(bào)，展示自己對(duì)古詩詞的理解和喜愛，同時(shí)提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)1.詩歌標(biāo)題與作者

①《夏日絕句》

②作者：李清照

2.詩句解析

①生當(dāng)作人杰

②死亦為鬼雄

3.詩句含義

①“人杰”：指杰出的人才，此處指詩人自己。

②“鬼雄”：指英勇無畏的鬼魂，此處象征詩人的英雄氣概。

4.詩歌韻律

①平仄：平仄聲的運(yùn)用體現(xiàn)了古詩的韻律美。

②押韻：詩句末尾押韻，增強(qiáng)了詩歌的音樂性。

5.詩歌情感

①豪情壯志：詩人表達(dá)了自己追求卓越、永不放棄的精神。

②英勇無畏：詩句中的“鬼雄”象征了詩人的英雄氣概。

6.詩歌背景

①宋代文化背景：