11變廢為寶有妙招《減少垃圾 變廢為寶》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊

11變廢為寶有妙招《減少垃圾變廢為寶》（說課稿）-部編版道德與法治四年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《減少垃圾變廢為寶》是部編版道德與法治四年級上冊的一課，主要內(nèi)容包括垃圾分類、回收利用、環(huán)保意識等方面。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在生活中接觸到的垃圾處理問題緊密相關(guān)，有助于學(xué)生了解垃圾分類的重要性，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識和實踐能力。同時，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高環(huán)保素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使其認識到垃圾分類和資源回收的重要性。

2.提升學(xué)生的實踐能力，通過實際操作學(xué)會將廢品變廢為寶，體驗節(jié)約資源、保護環(huán)境的喜悅。

3.增強學(xué)生的社會責任感，鼓勵學(xué)生在家庭和社區(qū)中推廣環(huán)保理念，成為環(huán)保小衛(wèi)士。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：四年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的環(huán)保知識基礎(chǔ)，對垃圾的基本分類有所了解，但對垃圾分類的具體方法和重要性認識還不夠深入。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的環(huán)?；顒?，但對“變廢為寶”的實踐操作可能較為陌生。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對環(huán)保話題有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過觀察、實驗等方式快速掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實際體驗來學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更喜歡通過閱讀、討論來理解概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解和實踐垃圾分類時可能遇到以下困難：一是對垃圾分類的具體標準和操作流程不熟悉；二是缺乏將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用資源的創(chuàng)新思維；三是難以在日常生活中堅持環(huán)保行為。這些困難需要教師在教學(xué)中通過實例演示、小組討論、實踐活動等方式加以引導(dǎo)和解決。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實物垃圾樣品、分類垃圾桶、環(huán)保主題海報。

2.課程平臺：部編版道德與法治四年級上冊教材、配套教學(xué)課件。

3.信息化資源：垃圾分類知識動畫視頻、環(huán)保公益廣告、網(wǎng)絡(luò)環(huán)保知識庫。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、角色扮演、實地參觀、實踐操作。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于環(huán)境污染和垃圾堆積的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考垃圾處理問題。

2.提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們知道垃圾是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該如何處理垃圾？”

3.學(xué)生回答：邀請學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標：使學(xué)生了解垃圾分類的重要性，掌握垃圾分類的方法。

2.教學(xué)重點：垃圾分類的基本原則、具體分類方法。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.垃圾產(chǎn)生的原因和危害

b.垃圾分類的原則和標準

c.垃圾分類的具體方法

d.垃圾回收和資源化利用

4.教學(xué)方法：講解、演示、互動問答

5.師生互動：

a.教師提問：講解過程中，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

b.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

c.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，討論垃圾分類的方法，分享經(jīng)驗。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)內(nèi)容：垃圾分類實踐操作

2.練習(xí)方法：學(xué)生分組進行垃圾分類實踐操作，教師巡回指導(dǎo)。

3.師生互動：

a.教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生操作，給予個別指導(dǎo)。

b.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的分類成果，教師點評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問內(nèi)容：垃圾分類的重要性、垃圾分類的方法

2.提問方式：隨機提問、小組提問

3.師生互動：

a.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師給予點評和指導(dǎo)。

b.教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)垃圾分類的重要性。

2.鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.作業(yè)內(nèi)容：收集家庭垃圾，進行分類整理，記錄分類結(jié)果。

2.作業(yè)要求：家長協(xié)助，共同完成。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.課堂小結(jié)：5分鐘

6.作業(yè)布置：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過教師的講解、演示和實踐操作，能夠掌握垃圾分類的基本原則、具體分類方法以及垃圾回收和資源化利用的相關(guān)知識。學(xué)生能夠正確區(qū)分可回收物、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾，并了解不同垃圾的處理方式。

2.能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的實踐操作能力得到顯著提升。學(xué)生在實際操作中學(xué)會了如何將廢品分類，并將廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的資源，如將廢紙、塑料瓶、金屬罐等進行回收再利用。

3.思維拓展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過小組討論和角色扮演等活動，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)生能夠從多個角度思考環(huán)保問題，提出自己的觀點和建議，并在實踐中嘗試解決實際問題。

4.環(huán)保意識增強：本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生對環(huán)保問題有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。學(xué)生能夠自覺地在日常生活中踐行環(huán)保，如減少使用一次性塑料制品、節(jié)約用水用電等，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

5.社會責任感提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，意識到自己作為社會成員的責任，積極參與環(huán)?；顒?，向家人、朋友和社區(qū)宣傳環(huán)保知識，帶動更多人關(guān)注環(huán)保問題。

6.價值觀塑造：通過學(xué)習(xí)垃圾分類和資源回收的重要性，學(xué)生樹立了正確的價值觀，認識到節(jié)約資源、保護環(huán)境的重要性，為構(gòu)建和諧社會奠定基礎(chǔ)。

7.課堂參與度提高：在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與討論，提出問題，分享自己的觀點，課堂氛圍活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分調(diào)動。

8.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會了如何通過查閱資料、討論交流等方式獲取知識，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.團隊合作能力提升：在小組討論和角色扮演等活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提升了團隊合作能力。

10.心理素質(zhì)增強：面對環(huán)保問題，學(xué)生能夠保持積極的心態(tài)，勇于面對挑戰(zhàn)，增強了解決問題的信心和決心。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我想和大家一起回顧一下?？傮w來說，我覺得這節(jié)課還是蠻成功的，學(xué)生們參與度很高，課堂氛圍也很活躍。但是，也有一些地方我覺得可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻的方式引起了學(xué)生的興趣，他們對于垃圾問題的關(guān)注程度有所提高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于視頻中的內(nèi)容不太理解，我應(yīng)該在播放后進行簡要的解讀，幫助他們更好地理解垃圾分類的重要性。

接著，在講授新課的過程中，我盡量結(jié)合實際生活中的例子，讓學(xué)生們更容易理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于垃圾分類的具體方法掌握得不錯，但是在實際操作中，他們有時候還是會混淆。這可能是因為我沒有給出足夠的時間讓他們?nèi)ゾ毩?xí)，或者是對操作步驟的講解不夠清晰。所以我會在今后的教學(xué)中，增加更多的實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實際操作中加深理解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組進行垃圾分類實踐操作，這個環(huán)節(jié)的效果非常好。學(xué)生們在操作中學(xué)會了如何區(qū)分不同類型的垃圾，并且能夠主動提出一些創(chuàng)新的回收利用方法。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分類標準還不夠熟悉，我在接下來的教學(xué)中，會加強這方面的講解和練習(xí)。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生們積極參與，他們回答問題的積極性很高。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些問題可能過于簡單，沒有很好地激發(fā)學(xué)生的思考。我會在今后的教學(xué)中，設(shè)計一些更有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生們深入思考。

在教學(xué)管理方面，我覺得我還做得不錯。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了良好的紀律性，課堂秩序井然。但是，在個別環(huán)節(jié)，比如小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能會因為害羞或者不自信而不愿意發(fā)言。我會在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

針對教學(xué)中存在的問題，我想提出以下幾點改進措施：

1.加強對垃圾分類知識的講解，確保學(xué)生理解并掌握分類標準。