第八單元課題3金屬資源的利用和保護說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版下冊

第八單元課題3金屬資源的利用和保護說課稿-2023-2024學年九年級化學人教版下冊一、設計思路

本課設計思路以“金屬資源的利用和保護”為主題，以九年級化學人教版下冊教材為基礎，緊密結合教材內(nèi)容，通過引入生活實例，引導學生思考金屬資源的重要性和保護措施。教學過程中，注重培養(yǎng)學生的實踐操作能力和創(chuàng)新思維，提高學生的環(huán)保意識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的化學學科核心素養(yǎng)，包括：通過金屬資源的利用和保護，提升學生的科學探究能力；通過分析金屬資源的現(xiàn)狀，增強學生的科學態(tài)度和社會責任意識；通過實踐活動，培養(yǎng)學生的合作學習和創(chuàng)新思維能力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：九年級學生已具備一定的化學基礎知識，了解金屬的基本性質(zhì)，如金屬的活動性、金屬與酸反應等。此外，學生可能對金屬資源的分類、分布和開采有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對金屬資源利用和保護這一主題表現(xiàn)出較高的興趣，因為他們對身邊常見的金屬制品和金屬資源開發(fā)有一定的認識。學生的學習能力較強，能夠通過實驗和觀察理解化學現(xiàn)象。學習風格上，學生偏好于通過實驗操作和實際案例來學習，同時也愿意通過小組合作探究問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解金屬資源利用和保護的概念時可能遇到困難，尤其是在金屬資源分類和保護措施方面。此外，學生在實驗操作中可能面臨安全意識和實驗技能的挑戰(zhàn)，需要教師引導和示范。此外，學生可能對金屬資源的現(xiàn)狀和環(huán)保問題缺乏深入理解，需要教師通過案例教學和討論來提高他們的認識。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，系統(tǒng)講解金屬資源的基本知識，提高學生對金屬資源利用和保護的整體認識。

2.討論法：引導學生圍繞金屬資源利用和保護的問題進行討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

3.實驗法：通過金屬與酸反應等實驗，讓學生親身體驗金屬資源的利用過程，加深對金屬化學性質(zhì)的理解。

教學手段：

1.多媒體課件：展示金屬資源的圖片、視頻資料，增強教學的直觀性和趣味性。

2.教學軟件：利用互動式教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中模擬金屬資源的開采和保護過程。

3.實物展示：展示金屬樣品，讓學生直觀感受金屬的多樣性，激發(fā)學習興趣。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“金屬資源的利用和保護”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“金屬資源有哪些種類？”“金屬資源是如何被開采的？”“金屬資源保護的重要性有哪些？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解金屬資源的基本概念和分類。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解金屬資源的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示金屬制品圖片或講述金屬資源利用的趣聞軼事，引出“金屬資源的利用和保護”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解金屬資源的分類、開采方法、利用途徑和保護措施等知識點，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生探討金屬資源保護的實際案例，如“廢舊金屬回收利用”等，讓學生在實踐中掌握金屬資源保護的知識和技能。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何減少金屬資源的浪費？”“如何提高金屬資源回收利用率？”等進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和想法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解金屬資源利用和保護的理論知識。

實踐活動法：通過小組討論和案例分析，讓學生在實踐中掌握金屬資源保護的方法和技巧。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解金屬資源利用和保護的知識，掌握保護金屬資源的方法。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關于金屬資源保護的實際案例分析作業(yè)，如“設計一個金屬資源回收利用方案”，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與金屬資源保護相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出不足并提出改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，將所學知識應用于實際問題的解決。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，提高自己的知識水平。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的金屬資源利用和保護的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

《金屬資源與人類文明》

《金屬資源的可持續(xù)利用》

《金屬廢物的回收與處理》

《金屬資源的勘探與開采技術》

《金屬資源的經(jīng)濟價值與社會責任》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

（1）金屬資源的分類與分布

引導學生查閱相關資料，了解不同金屬資源的分類（如黑色金屬、有色金屬等）和全球分布情況。學生可以制作金屬資源分布圖，展示不同金屬資源的豐富程度和分布特點。

（2）金屬資源的開采與冶煉

學生可以研究金屬資源的開采方法（如露天開采、地下開采等）和冶煉技術（如火法冶煉、濕法冶煉等）。探討不同金屬資源的冶煉過程，分析其環(huán)境影響和資源利用效率。

（3）金屬資源的利用與保護

引導學生思考金屬資源在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護中的作用。探討金屬資源在節(jié)能減排、循環(huán)經(jīng)濟等方面的應用，以及如何合理利用和保護金屬資源。

（4）金屬廢物的回收與處理

研究金屬廢物的來源、分類、回收和處理方法。探討金屬廢物回收利用的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)，以及如何提高金屬廢物回收利用率。

（5）金屬資源的經(jīng)濟價值與社會責任

分析金屬資源的經(jīng)濟價值，探討金屬資源對國家經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級的影響。同時，關注金屬資源開采過程中的社會責任問題，如環(huán)境保護、生態(tài)修復等。

（6）金屬資源的國際合作與政策法規(guī)

研究全球金屬資源的國際合作，如國際礦業(yè)協(xié)會（ICMM）等組織在金屬資源開發(fā)、利用和保護方面的作用。了解我國在金屬資源領域的政策法規(guī)，如《礦產(chǎn)資源法》、《環(huán)境保護法》等。

《金屬資源與人類文明》

金屬資源是人類文明進步的重要物質(zhì)基礎。從史前時期到現(xiàn)代社會，金屬資源的開發(fā)利用對人類歷史產(chǎn)生了深遠影響。本篇文章將從金屬資源的歷史、文化、經(jīng)濟等方面進行探討。

《金屬資源的可持續(xù)利用》

隨著全球金屬資源需求的不斷增長，金屬資源的可持續(xù)利用成為了一個重要課題。本文將介紹金屬資源的可持續(xù)利用原則、技術和案例。

《金屬廢物的回收與處理》

金屬廢物是金屬資源開發(fā)利用過程中產(chǎn)生的一種固體廢物。本文將探討金屬廢物的來源、分類、回收和處理方法，以及如何提高金屬廢物回收利用率。

《金屬資源的勘探與開采技術》

金屬資源的勘探與開采是金屬資源開發(fā)利用的重要環(huán)節(jié)。本文將介紹金屬資源的勘探方法、開采技術以及相關設備。

《金屬資源的經(jīng)濟價值與社會責任》

金屬資源的經(jīng)濟價值與社會責任是金屬資源開發(fā)利用過程中需要關注的重要問題。本文將分析金屬資源的經(jīng)濟價值，探討金屬資源開采過程中的社會責任問題。七、內(nèi)容邏輯關系

①金屬資源的基本概念與分類

-重點知識點：金屬資源的定義、分類方法、常見金屬資源的例子。

-重點詞句：金屬元素、金屬