21《楓橋夜泊》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

21《楓橋夜泊》說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《楓橋夜泊》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對古典詩詞的欣賞能力，提升學生的語言文字運用能力和審美鑒賞能力。通過學習《楓橋夜泊》，學生能夠感受詩人張繼的羈旅愁思，體會古典詩詞的意境美，增強文化自信，同時鍛煉獨立思考和分析問題的能力。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.理解《楓橋夜泊》的詩歌意境，體會詩人的情感。

2.學習古典詩詞的寫作手法，如借景抒情、情景交融等。

難點：

1.把握詩中的意象，理解其深層含義。

2.感悟詩人的羈旅之感和對故鄉(xiāng)的思念。

解決辦法：

1.通過圖片展示和情景模擬，幫助學生直觀感受詩歌意境。

2.結(jié)合課文注釋和課后練習，引導學生逐步理解意象和情感。

3.組織學生進行詩歌品讀和討論，鼓勵獨立思考和表達，提升學生的分析能力和表達能力。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版語文五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備《楓橋夜泊》相關圖片、背景音樂、詩人張繼生平介紹等資料。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、多媒體設備，用于展示詩歌意境和進行互動教學。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，提供必要的書寫工具，營造輕松的學習氛圍。五、教學過程設計

**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師展示一幅描繪江南水鄉(xiāng)夜景的圖片，引導學生觀察并描述畫面。

-提問：“如果你們夜晚泊船在這樣美麗的江邊，會有怎樣的感受？”

-學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題《楓橋夜泊》。

**講授新課（20分鐘）**

1.**詩歌背景介紹（5分鐘）**

-介紹詩人張繼的生平和創(chuàng)作背景。

-簡述唐代詩歌的特點，為理解詩歌意境打下基礎。

2.**詩歌朗讀與理解（10分鐘）**

-學生齊讀詩歌，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-分段講解詩歌，解釋重點字詞，如“江楓漁火對愁眠”中的“江楓”、“漁火”等。

-引導學生體會詩中的意象，如“月落烏啼霜滿天”、“江楓漁火對愁眠”等。

3.**詩歌賞析（5分鐘）**

-分析詩歌的寫作手法，如借景抒情、情景交融等。

-學生分組討論，分享對詩歌意境的理解。

**鞏固練習（10分鐘）**

-教師出示與《楓橋夜泊》意境相似的現(xiàn)代詩，讓學生嘗試進行仿寫。

-學生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“這首詩給你留下了怎樣的印象？”

-學生回答，教師總結(jié)并強調(diào)詩歌的審美價值。

**師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師提問：“如果讓你用一句話概括這首詩的主題，你會怎么說？”

-學生回答，教師引導學生深入思考詩歌的主題。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-教師組織學生進行角色扮演，模擬詩人在江邊夜泊的情景。

-學生分組，分別扮演詩人、漁夫、旅客等角色，進行情景對話。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌的意境和情感。

-布置課后作業(yè)，要求學生收集其他唐代詩歌，進行對比閱讀。

**用時**：45分鐘六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-詩歌背景：《楓橋夜泊》的創(chuàng)作背景可以進一步拓展，包括唐代詩歌的發(fā)展歷程、當時的社會環(huán)境以及詩人的生平經(jīng)歷。

-詩人作品：可以引導學生閱讀張繼的其他詩作，如《宿建德江》等，以比較不同詩作中的意境和情感。

-江南水鄉(xiāng)文化：介紹江南水鄉(xiāng)的歷史文化，包括建筑風格、民俗風情等，幫助學生更好地理解詩歌中的自然景觀和文化氛圍。

-古代交通：探討古代的交通工具和旅行方式，如船舶、馬匹等，以及它們對詩人旅行體驗的影響。

2.拓展建議：

-詩歌創(chuàng)作體驗：鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，以江南水鄉(xiāng)為背景，融入自己的情感和想象。

-詩歌朗誦會：組織學生舉辦詩歌朗誦會，讓學生通過朗誦來感受詩歌的韻律和情感。

-主題繪畫：讓學生根據(jù)《楓橋夜泊》的意境進行繪畫創(chuàng)作，將詩歌中的畫面轉(zhuǎn)化為視覺藝術。

-課堂辯論：針對詩歌中的某些意象或主題，組織學生進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-課外閱讀：推薦學生閱讀與唐代詩歌相關的書籍，如《唐詩三百首》等，擴大學生的詩歌閱讀量。

-走訪當?shù)兀喝绻麠l件允許，可以組織學生參觀當?shù)氐墓糯迓浠蛩l(xiāng)，實地感受詩歌中的自然景觀和文化氛圍。

-研究性學習：鼓勵學生以小組形式進行研究性學習，探討古代詩歌與當代生活的聯(lián)系，以及詩歌在現(xiàn)代社會中的價值。七、板書設計

①知識點：

-詩歌背景：唐代，詩人張繼，羈旅愁思

-詩歌意象：江楓、漁火、烏啼